entornos virtuales de enseñanza aprendizaje
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Centro Corporativo Universitario CECOURed Internacional para el Aprendizaje Colaborativo de la
Educación Virtual (Riacev)Diplomado Internacional de Formación Inicial en Tutoría Virtual
Curso: Diseño de Ambientes Educativos en la Web
Participantes:María ValecillosNancy Daboin
Entornos Virtuales de enseñanza y Aprendizaje
Tutora: Prof. Rosmary Medina
Abril 2015
Espacios creados en internetpara la educación
Permite al participanteadquirir aprendizajes
El Internet y algunas plataformas como la Moodle permiten el aprendizaje enlínea., proporciona flexibilidad e interactividad
Facilidad de acceso:
Computadora o Table, Teléfono móvil conactivación a internet, sin necesidad dedesplazamiento a un lugar determinado
Flexibilidad:• Esta modalidad permite aprender en el
colegio, universidad, casa, oficina, ocualquier lugar.
• Acceso al material las 24 horas del día, sietedías de la semana.
• El participante avanza de acuerdo a supropio ritmo y horario.
Sincrónica Asincrónica
Chat, audioconferencia y videoconferencia para la conversación en tiempo real…
Correo electrónico, foros, blog, la página web, tablones de noticias, entre otros.
Interacción: Representación simbólico – Educativa con la tecnología en red y soporte Web.
Interacción entre : estudiante y contenido. Con el tutor. Estudiantes con sus pares. Establecida con el mismo estudiante
Aprendizaje Colaborativo yCooperativo
Tecnología en Red Soporte Web
Sistemas informativos integrados, quesoportan ambientes virtuales deaprendizaje como la plataforma basadaen software libre, el Moodle entre otras.
Web 2.0: Aplicaciones y paginas deinternet que proporcionan serviciosinteractivos en red con informacióncontrolable por el usuario.
Concreción Tecnológica Concreción Pedagógica
Se promueve la cooperación por medio de las herramientas de comunicación en grupo.
Evaluación
Wikis, Blog, foros, tareas, mapas mentales, videos, presentaciones…
Síntesis de lo que ocurre a lo largodel proceso de enseñanzaaprendizaje, su implicaciónpedagógica más fuerte es la estrecharelación que existe entre lasprácticas evaluativas con el enfoqueo concepción pedagógica que semaneje, implica siempre un juiciovalorativo
á
Barberá (2004) Ofrece elementos relacionalesen el seguimiento de una a metodologíapedagógica en función del momento y gruposvirtuales “
Interacción
Electrónica
Uso óptimo de las propuestas Metodológicas
Contextos virtuales comprensivos para los
participantes
Actividades de Análisis
del Modelo Pedagógico
SELECCIÓN DE
ISTRUMENTOS DE LA
RED COMO ENTORNOS
DE APRENDIZAJE
(PLATAFORMA)
Actividades de Análisis del
Modelo Pedagógico
DESARROLLO DE
MATERIALES O
PERSONALIZACIÓN
INSTRUMENTOS
EN RED
Actividades de Análisis del Modelo
Pedagógico
DESARROLLO
DE
CONTENIDOS
PRESENTADOS
EN LA RED
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y EN EQUIPO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PREDISEÑADAS O ADAPTADAS
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
Lecturas:
Stojanovic, L. (2008). Tecnologías de comunicación e información en educación: referentes para el análisis de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. En: Revista de investigación (65) (pp.83-101).
Ávila, P., y Bosco, M. (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje: Una nueva experiencia. (Ponencia).