Instituto Politcnico Nacional CECyT 10 Carlos Vallejo Mrquez

IMPACTO QUE HA TENIDO LA GLOBALIZACIN EN LA ECONOMA, EN LA EDUCACIN Y EN LA CULTURA EN NUESTRO PAS.

Entorno Socioeconmico de Mxico

Snchez Hernndez Andrea Yoselin

Dulce Maria Galan Corie

3IM07

B-21

INTRODUCCION

Una de las tendencias histricas particularmente sealadas en la Era moderna es elmovimientohaciala globalizacin. sta puede definirse como el "conjunto deprocesosque conducen a un mundo nico". Lassociedadesse vuelven interdependientes en todos los aspectos de su vida,poltica, econmica y cultural, y el alcance de tales interdependencias deviene realmente global. "Ningn pas es una isla autosuficiente". La humanidad abarca a toda la gente que vive en el globo. Hoy podemos hablar de unaestructuraglobal de la poltica, de laeconoma, de las relaciones culturales, que va ms all de cualquiera de los lmites tradicionales y que conecta sociedades separadas en un nicosistema. Como dijo Peter Worsley, "hasta nuestros das no existi nunca lasociedadhumana".Tambin percibimos fragmentos rudimentarios de ungobiernomundial enevolucin, cuando algunasfuncionesdeautoridadson ejercidas por agencias concompetenciasupranacional (por ejemplo, el Parlamento Europeo, el TribunalInternacionaldeJusticiao la INTERPOL), y hay una creciente homogenizacin poltica. Con la transicin completa o en camino hacia la democraciaenAmricaLatina, el sur deEuropay los pases postcomunistas, parece que el sistema de la democracia parlamentaria se ha convertido en un verdadero "universal poltico", una forma poltica dominante en el globo.

Si nos dirigimos al terreno econmico observamos el papel creciente de lacoordinaciny la integracin supranacionales (EFTA, CE,OPEP), los acuerdos econmicos regionales y mundiales, la divisin global deltrabajoy el creciente papel de las corporaciones multinacionales o supranacionales, algunas de las cuales obtieneningresossuperiores a los de unanacinde tipo medio. Algunas operan desde sus oficinas en un pas determinado (por ejemplo, Nissan o Toyota); otras han perdido sus racesnacionalesdefinidas y operan a lo largo del mundo, por medio de subsidiarias locales ofranquicias, etc. (por ejemplo, Pepsi,Coca Cola, McDonalds, General Motors). Se ha convertido en actores nuevos y poderosos en la escena econmica mundial convertido en un "universal econmico", en un mecanismo econmico comn que abarca el globo. Incluso la inmediatez con la que losmercadosfinancieros a lo largo del mundo reaccionan ante sucesos en diversos pases, incluso de los ms distantes econmicamente.

Por ltimo, en el rea de laculturacontemplamos una progresiva homogenizacin. Losmediosdecomunicacinde masas, y en particular latelevisin, ha convertido el mundo entero en una "aldea global", en la que lainformaciny lasimgenesde los sucesos ms distantes llegan en "tiemporeal", donde innumerables millones estn expuestos a las mismas experiencias culturales (las olimpiadas, los conciertos derock) unificando sus gustos, percepciones y preferencias. El eptome de esta tendencia lo alcanzan las cadenas de informacin (CNN) y los peridicos globales. El flujo deproductosdeconsumoparecidos alcanza a todas las poblaciones. Los movimientos actuales de personas - las migraciones, elempleotemporal en el extranjero, elturismo- proporcionan una familiarizacin directa, inmediata, con losmodelosextranjeros. Aparece unlenguajeglobal, el ingls adopta este papel para la comunicacin profesional enla ciencia, en latecnologa, en losnegocios, en los ordenadores, en eltransporte; y parala comunicacinprivada en losviajeso el turismo. La tecnologa de los ordenadores refuerza otra unificacin: la delsoftware, en la que los mismosprogramasson usados en todo el mundo comomodelo comn para laorganizaciny procesamiento dedatose informacin. Con la supresin yerosinde las tradiciones culturales locales, indgenas, da la sensacin de que la cultura de masas, de consumo, de tipo occidental se ha convertido en un "universal cultural" que impregna a todo el mundo.Todos estos cambios multidimensionales han motivado a algunos historiadores contemporneos a lanzar unproyectode una "historiaglobal". Estos afirman que durante las ltimas dcadas, ms o menos apartirde los mediados del siglo XX, la tendencia a laglobalizacinha cambiado la cualidad fundamental de los procesos histricos. Cualquier cosa que ocurra en cualquier lugar tiene determinantes globales y repercusiones globales.

GLOBALIZACIN EN LA EDUCACIN

Los efectos de la globalizacin ha sido nefastos, si bien en todos los pases se ha reducido la proporcin de analfabetos en la poblacin adulta, sta an representa 41 millones de personas, aproximadamente 110 millones de jvenes y adultos no han culminado su educacin primaria, lo que implica un manejo deficitario de lascompetenciasbsicas delectura,escriturayclculo. Este fenmeno es particularmente alarmante por su magnitud.

Se ha producido un importante avance en trminos de universalizacin del acceso a la educacin primaria, pero un 3% de losniosen edad de cursarla se encuentra fuera de las escuelas. A esto debemos aadir que ingresar ala educacinprimaria no es sinnimo de concluirla, ni de concluirla concalidad. Existen elevados niveles de repeticin que provocan losproblemasde sobre edad y conducen a la desercin.

En varios pases de la regin, ms del 20% de los nios que ingresaron a laescuelano llegan al 6 grado. En general ningn pas de la regin ha logrado cumplir con el compromiso de obligatoriedad de la educacin. Estos fenmenos no afectan de similar modo a todos los pases, y a todos los sectores sociales.

Elanalfabetismoabsoluto afecta a las personas de mayor edad, a los grupos de cultura originarias, y a los que habitan zonas rurales y aisladas. En los pases latinoamericanos es mayor la proporcin de mujeres analfabetas, mientras que en otros lugares parlantes es mayor el porcentaje de varones.Las personas que provienen de hogares con mayores recursos logran, dependiendo de los pases, entre 2 y 6 veces ms aos de educacin que aquellos de hogares ms pobres, mientras que los sectores urbanos logran entre 2 y 14 veces ms que los rurales. De esta forma, los problemas deequidadno solo estn vinculados al acceso de servicios educativos, sino tambin a la calidad de los servicios a los que se accede y a los resultados de aprendizaje que alcanzan los alumnos.

Las limitaciones en cuanto a la equidad plantean preguntas significativas acerca de en qu medida la educacin en la regin est actuando favorablemente en la creacin deigualdadde oportunidades.

Lagestineducativa siendo mayormente centralizada no brinda suficientes espacios para que los actores del proceso educativo puedan participar y, consiguientemente, contribuir a que la oferta educativa se aproxime de mejor manera a sus necesidades. Por ejemplo, los calendarios escolares no suelen adaptarse a las peculiaridades de la vida rural, o los planes de estudio carecen de referentes culturales locales que hacen que la educacin ofrecida pierda en relevancia y significado.Ladescentralizacinde algunas responsabilidades no haestadoacompaada de una asignacin de recursos y un apoyo tcnico, administrativo y pedaggico que permita crear escuelas autnomas y efectivas.

Por su parte, la asignacin de recursos pblicos alfinanciamientode la educacin aparece seriamente limitada por las restriccionesderivadasde lapresinde ladeuda externa. Esto lleva a niveles de gasto por alumno que difcilmente pueden garantizar una provisin de servicios de calidad para todos. Al mismo tiempo, la ineficiencia del sistema reforzada, en algunos casos, por altoscostosadministrativos, conlleva al desperdicio de importantes recursos. La repeticin en la educacin primaria, significa uncostoadicional para la regin de aproximadamente 12 mil millones de dlares americanos al ao.

Asimismo, la tendencia a laprivatizacinen varios pases de la regin, est ampliando la brecha entre la educacin pblica y privada; la creciente separacin de escuelas en funcin del nivel de ingresos afecta a las bases de la convivencia, y de la integracin y cohesin social de un pas. A pesar de la existencia de un nmero creciente deaccionesde compensacin desarrolladas de modo focalizado, el grueso del gasto pblico en educacin se realiza de modo homogneo, es decir, sin prestar mayoratencina las peculiaridades de la poblacin que se atiende.

El tiempo efectivo dedicado al aprendizaje contina siendo insuficiente, aunque en algunos pases se ha aumentado el calendario y/o la jornada oficial de labores. Sin embargo, no solo estos calendarios y jornadas no necesariamente se verifican en la prctica-especialmente en zonas ms deprimidas-, sino que las horas de trabajo suelen ser organizadas a partir demtodosde instruccin tradicional que no logran fomentar el desarrollo integral de los estudiantes ni, consiguientemente, contribuir al desarrollo cognitivo, afectivo, altitudinal y axiolgico para la vida.Laintroduccinde nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin es an muy limitada, siendo que stas pueden ofrecer oportunidades muy importantes para garantizar acceso, circular informacin y usar nuevasherramientascomplejas para apoyar los procesos de aprendizaje.La formacin cientfica y tecnolgica de calidad para todos es un desafo pendiente, ya que an no ha sido incorporada de modo adecuado en todos los niveles educativos. Ese desafo es de primera importancia dada la necesidad de contribuir a la formacin de ciudadanos competentes que acten reflexivamente en una sociedad marcada por los crecientes cambios encienciay tecnologa.

La realidad educativa de la regin muestra que an queda un largo camino por recorrer para conseguir una plena participacin e igualdad de oportunidades en educacin, que afecta especialmente a las personas condiscapacidad, a las que viven en zona rurales y en condiciones depobrezay, a las poblaciones originarias. Esta desigualdad educativa legitima y acenta la desigualdad de oportunidades sociales crendose un crculo vicioso de romper. A tal fin, es imprescindible que las polticas educativas se orienten al fortalecimiento de la escuela pblica, ya que sta puede favorecer una mayor igualdad y laconstruccinde sociedades ms inclusivas y equitativas. Este fortalecimiento de la escuela pblica requiere crear las condiciones para mejorar su calidad y adoptar medida que eviten su competencia desigual con las escuelas privadas.

GLOBALIZACIONN EN LA ECONOMIA

Mxico se ve insertado en proceso de globalizacin que ha modificado muchos aspectos comerciales, financieros tecnolgicos y polticos. El impacto de la globalizacin en Mxico puede verse en aspectos fundamentales, los cuales involucran Comercio, Tecnologa, flujos financieros y poblacin y migraciones. Es cierto que a lo largo de la historia Mxico ha estado inmerso en una globalizacin econmica constante, pero en las ltimas dcadas del siglo XX, los cambios a nivel global han impactado de manera significativa en el pas. Por otra parte la configuracin mundial que se form durante la segunda guerra mundial ha arrastrado a Mxico a integrar sus mercados con el resto del mundo. Durante los ltimos 60 aos la dinmica mundial ha ido cambiando constantemente, la guerra fra y el nuevo orden mundial configurado por los EUA hasta las crisis de los aos 70, permitieron a Mxico construir un mercado nacional capitalista y sostener un desarrollo y un crecimiento estable. El estado de bienestar construido en Mxico facilito un crecimiento de la economa, as como una poltica social. La guerra fra fue uno de los principales factores para dinamizar la economa mundial que impacto indirectamente a todas las naciones. A lallegada de las crisis de los 70 con la crisis petrolera y la cada de los acuerdos del Bretton Woods, convirtieron a EUA en una economa deficitaria como todas las dems.

Dichas crisis provocaron unareorganizacin radical de laeconoma, fundada en la intensa promocin dela innovacin tecnolgica (TIC), la reforma de las polticas de desarrolloy tentativas de desmantelar del Estado de Bienestar, que era visto por los tericos como sofocador de las libertades y restringido de la capacidad de escoger de los individuos. Las ideas del liberalismo comenzaban a tocar puertas en algunas instituciones de prestigio de primer mundo, as como hacer apariciones en pases en vas de desarrollo. En Mxico la crisis del estado de bienestar inicio durante los aos 70, es entonces cuando la nacin vez finalizado el periodo del llamado Milagro Mexicano. De entonces a 1995 las crisis se vern recurrentes y cada vez ms profundas: 1976, 1982 1983, 1985, 1987 y 1994. La crisis en Mxico inicia en 1976 como efecto del ocaso del aforismo ante el surgimiento del nuevo rgimen de produccin flexible, que reconfigura los mercados como la propia estructura econmica internacional. Y 80 el capitalismo global requera la dinmica de otros pases para sostener el crecimiento y desarrollo.La cada del murode Berln y Flujos Financieros La globalizacin ha logrado crearun mercado de alcance totalmente mundial yque funciona las 24horas del da mediante los sistemas automatizados y con mayores capacidades de coordinacin financiera, es el mercado financiero internacional.

GLOBALIZACION EN LA CULTURA

La globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrtico y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica, plegando a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su ordenamiento jurdico y econmico nacional, y en sus relaciones internacionales.Este proceso originado enla Civilizacin Occidentaly que se ha expandido alrededor del mundo en las ltimas dcadas dela Edad Contempornea(segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la cada del comunismo y el fin dela Guerra Fra, y contina en el siglo XXI. Se caracteriza en la economa por la integracin de las economas locales a una economa de mercado mundial donde los modos de produccin y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economa) cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre circulacin de capitales junto con la implantacin definitiva de la sociedad de consumo. El ordenamiento jurdico tambin siente los efectos de la globalizacin y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad y seguridad jurdica, adems de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadana. En la cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (Aldea global), al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenmeno de asimilacin occidental o de fusin multicultural. En lo tecnolgico la globalizacin depende de los avances en la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando la libre circulacin de personas y la masificacin de las Tics y el Internet.

En el plano ideolgico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinters generalizado y van perdiendo terreno ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. Mientras tanto en la poltica los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red, el activismo cada vez ms gira en torno a las redes sociales, se ha extendido la transicin a la democracia contra los regmenes despticos, y en polticas pblicas destacan los esfuerzos para la transicin al capitalismo en algunas de las antiguas economas dirigidas y en economas subdesarrolladas de algunos pases aunque con distintos grados de xito. Geopolticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de nuevas potencias regionales, y en relaciones internacionales el multilateralismo y poder blando se vuelven los mecanismos ms aceptados por la comunidad internacional.La valoracin positiva o negativa de este fenmeno, o la inclusin de definiciones o caractersticas adicionales para resaltar la inclusin de algn juicio de valor, pueden variar segn la ideologa del interlocutor. Esto porque el fenmeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, mientras en otros ha despertado un profundo rechazo (Antiglobalizacin), habiendo tambin posturas eclcticas y moderadas.

CONCLUCIONES

La globalidad es un problema ineludible de la vida contempornea. Este proceso que abarca como hemos visto, todos los aspectos de la vida social contempornea, en donde la economa, la poltica, la cultura, se ve reflejada en laconcienciasocial, la forma en que la gente concibe al mundo, tanto su mundo local como el mundo en su totalidad est sufriendo un cambio considerable.

Es un fenmeno que se experimenta en todo el mundo. Hay malestares e inconformidades tanto en los pases pobres como en los ricos. La famosa competencia internacional resulta cara, aumenta la inequidad y genera problemas sociales. Es necesario crear normas que no debiliten la autonoma de los estados. Tambin es conveniente formar una tica universal a la que se sometan los mercados mundiales.

Tenemos que aprovechar al mximo las ventajas que proporciona la globalizacin cultural, que acerca a los pueblos y los enriquece, y representa una gran oportunidad para elevar el nivel de vida de las comunidades, y combatir la llamada globalizacin financiera que hasta el da de hoy se rige sin normas y que responde a intereses particulares y atenta contra la economa de las naciones y de vastas regiones del mundo.

El desafo est planteado, los cambios son profundos e imparables y requieren un exhaustivo anlisis, porque est enjuegoel futuro de nuestra sociedad y de la educacin, ya que ste sistema no reconoce fronteras y trata de imponerse y afianzarse en todo el mundo. Debemos lograr el cambio de nuestrosistema educativoy amoldarlo a sta cruda realidad actual con la esperanza de construir un mundo ms justo y equitativo.

BIBLIOGRAFIAS

www.globalizacin.tripod.comhttp://www.uv.es/globeduc/globalizacion_y_educacion.htmhttp://www.rieoei.org/deloslectores/3871Sanchez.pdfhttp://www.colef.mx/fronteranorte/articulos/FN23/6-f23_Nota_la_globalizacion_economica.pdfhttp://www.spentamexico.org/v9-n2/A8.9%282%2969-89.pdf

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