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Y más con
B-learning
Muy pronto
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Seguramente haya leído algo sobre b-
learning, o blended-learning, y recuerde
esencialmente dos cosas:
- Que el término significa mezcla. - Que lo mezclado es
formación presencial y a distancia (en esta última utilizando Internet). Sin embargo, para comprender el
significado desde el punto de vista
formativo conviene, precisamente, no
mezclar y quedarnos con lo siguiente:
La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la formación presencial. Para comprender la diferencia imagínese un partido de centro que se defina así porque tiene la mitad de sus diputados de izquierda y la mitad de derecha (la verdad es que sería un partido complicado de dirigir), sin embargo el partido se define de centro porque han tomado las mejores ideas de la izquierda y las mejores de la derecha, la mezcla, al menos en teoría sería buena. La otra idea es el uso de las TIC (ordenadores y comunicación); b-learning no mezcla una formación
(clásica y sin TIC) con otra formación a distancia (moderna y con TIC). Las TIC se pueden utilizar tanto en el proceso de formación presencial como en el proceso de formación a distancia. Por tanto, las TIC se utilizan durante todo el proceso de formación b-learning, no únicamente en losprocesos de formación a distancia. Por tanto, cuando se diseña un curso b-learning se
trata de identificar qué procesos nos conviene realizar
en presencial y qué procesos a distancia. Así mismo el plantemiento es distinto en cada uno de estos casos:
Se crea un curso nuevo y la modalidad elegida es b-learning.
Se transforma un curso presencial en b-learning. Se transforma un curso a distancia en b-learning.
En el LITI hemos transformado todos los cursos
presenciales en formación b-learning con unos
excelentes resultados; precisamente en estos días han finalizado tres asignaturas. A partir de la experiencia
obtenida, informes y estudios, estamos elaborando un curso dirigido a formadores sobre como pasar una
asignatura presencial a b-learning. Por supuesto el
curso se impartirá en formato b-learning.
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Más sobre B´learning
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Virus y Antivirus Informáticos
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Palabras Claves:
Virus, Antivirus y B-
Learning
Panadería Artesanal
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Palabras Claves:
B-Learning, Panadería
Artesanal
Los Alimentos
Programa Experto en Educación Virtual
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Monica Carrillo Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
VIRTUAL PRESENCIAL
Bienvenida e Introducción al tema: “Los alimentos” Observar un video en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=wsK-gjwFm98 Nominar los alimentos observados y graficar 10 alimentos escogidos del video. Duración: 2 horas
Presentación de los trabajos elaborados después de observar el video. Exposición de sus experiencias expresando el por qué escogieron los alimentos graficados. Duración:1 hora
Sección de Rebote PRESENCIAL VIRTUAL
Formar grupos de cinco estudiantes para que comenten acerca de los alimentos observados en el video, luego pedir que determinen como eran los alimentos: naturales o elaborados. Duración: 1 horas
Presentar el camino de los alimentos elaborados en una videoconferencia, solicitar a los estudiantes que realicen una línea de tiempo en donde se demuestre Duración 2 horas
Sección de Construcción VIRTUAL PRESENCIAL
Mediante un chat los estudiantes deberán exponer sus opiniones acerca de los alimentos elaborados, deberán escoger uno de ellos para redactar los pasos que se siguen en su elaboración, utilizando un organizador gráfico. Duración: 1 hora
Preparar el proyecto: Hago un delicioso pan, en donde los estudiantes deberán formar grupos de cinco, organizarse para preparar pan, siguiendo las instrucciones o pasos dados en el video observado. Duracion: 3 horas
Sección de Comprobación
VIRTUAL PRESENCIAL
Elaborar una encuesta en para ser contestada por los estudiantes, con preguntas de selección múltiple. Duración: 1 hora
Prepara una exposición y venta de los alimentos elaborados invitando a compañeros y representantes. Duración: 2 horas
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Palabras Claves:
Alimento, Elaboración y
Proceso
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Oscar Antonio Martínez Molina Clase BLearning de: Epistemología de la Ciencias
Sociales
EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO
Profundizar en las diversas tendencias epistemológicas de las Ciencias Sociales a objeto de analizar y asumir una postura crítica sobre las perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de conocimientos en el campo de las Ciencias Sociales y su relación e interconexión con la investigación socio-educativa.
Sección de Exposición Sección de ReboteEstrategia Presencial: Presentación del documento: LAS CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE TÍPO INTEGRATIVO PARA EVALUAR CUESTIONES SOCIALES CENTRADAS EN EL CAMBIO. -Puesta en común de los resultados de los análisis. Discusión grupal.
Estrategia Presencial:
-Enseñanza cooperativa. Mesa de trabajo. Discusión y análisis del documento.
Estrategia Virtual: Las reflexiones grupales generadas del análisis del material referencial deben ser colocado en el blogspot de la clase.
Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los paradigmas: racionalistas, empiristas e interpretativos y generar una entrada en el Blog de la clase.
Ponderación: Formativa Ponderación: Formativa Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas: Video Beam, laptop, internet
Herramientas:
Enseñanza cooperativa, Internet
Sección de Construcción Sección de Comprobación
Estrategia Presencial: Enseñanza cooperativa socializada.
Presentación de reflexiones generadas de la discusión grupal, sobre los tipos de investigación, creatividad y cuuriculum para la construcción de conocimientos.
Estrategia Presencial: Presentación de los acuerdos grupales en relación a las perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de conocimiento.
Estrategia Virtual:
Participación del Foro: Visión del desarrollo del conocimiento en el marco de las Ciencias Sociales.
Estrategia Virtual:
En atención a la pregunta: ¿Cuál es la relación e interconexión de la producción del conocimiento con la investigación socioeducativa? Y coloque su interpretación como comentario en la entrada nueva abierta en el blogspot.
Ponderación: P/10% - V/10% Ponderación: P/10% - V/10%
Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas:
Foro del aula virtual Herramientas:
Blogspot de la clase.
Epistemología de las Ciencias Sociales
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Palabras Claves:
Epistemología, Ciencia
Sociales y Paradigma
Plataforma ISSUU 8