DATOS DEL LIBRO:Autor: Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria SanzLibro: enseñar lenguaCapitulo: 1 y 2Año: 1994Editorial: graóLugar: EspañaPágs: 11-34

AUTOR DE LA RESEÑA:

Migdalia Adileth Sánchez Noriega.

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Hoy en la actualidad hay muchos problemas en cuanto a a forma lingüística porque o los maestros no se quieren actualizar o no los estimulan o simplemente les da flojera, uno como docente a lo largo de su carrera se encontrara con muchas situaciones distintas donde habrá niños que no entiendan el mismo lenguaje que habla el maestro o bien las palabras que use el maestro les sean desconocida, es por eso que el maestro tiene que actualizarse y saber qué es lo que el niño entiende y como se le debe hablar a cómo va pasando el tiempo.

En el salón de clases solo enseñan teoría y no como ponerla en práctica, no se dan cuenta que la comunicación verbal es o más importante es por eso que Cassany hace mención de estos aspectos.

Desarrollo:

La formación lingüística del profesorado es uno de los factores a tomar en cuenta. Hay muchos maestros que pronuncian mal palabras por miedo al error. Las nuevas generaciones de maestros tienen grandes problemas lingüísticos, por causas muy diversas.

La enseñanza de la lengua ha evolucionado notablemente en los últimos años. Existe una problemática muy grande porque los maestros que tienen más años de servicio son los que ganan más y no los que saben o enseñan mejor, muchos hablan sin saber dicen que los maestros tienen muchas vacaciones pagadas, pero en realidad es cuando más trabajan. Ser maestro esta desprestigiado.

No hay demasiados maestros que dominen el sistema de la lengua que enseñan o en el que enseñan y, de ellos, pocos tienen una capacidad expresiva suficientemente amplia como correspondería a la persona que tiene que estimular y conducir la expresión.

Como se enseña y como se aprende lengua: la ortografía es la clase de gramática que se lleva más horas escolares, seguida de la morfología, la sintaxis y la lectura en voz alta, también se puede añadir prácticas de redacción y muy poco trabajo o nada de expresión oral. Le lengua en el aula se convierte solo en teoría, teoría y más teoría y se deja de lado la comunicación, como lo podrían poner en práctica en la vida cotidiana los niños si en la escuela no se les enseña.

Esta visión del estudio de la lengua lleva a menudo a emitir diagnósticos desenfocados de la capacidad lingüística de un alumno.

Todo el tiempo de silencio y todo el tiempo durante el cual habla el maestro en el aula de lengua es tiempo en el que el alumno no habla y, sin hablar, poco dominio de la lengua oral puede tener.

La escuela debe ser el reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los chicos y chicas para moverse cómodamente en esta sociedad pluricultural. La postura de la escuela respecto a la lengua tendría que partir del análisis de las necesidades del entorno para situarse en un objetivo-tendencia.

Conclusión del autor:

Cassany en su libro hace mención de lo mal que se encuentran los maestros a nivel lingüística, plantea claramente los problemas y a nosotros como futuros docentes nos da varias propuestas atractivas en cuanto a cómo poder actualizarnos en la parte lingüística o bien que métodos se están llevando a cabo en las escuelas que no están sirviendo de nada y que ya se le tienen que poner solución, es por eso que el autor hace la invitación para que pongamos especial atención en esos pequeños detalles que omitimos día con día.

Conclusión personal:

Después de haber leído la lectura me sirvió para darme cuenta de que yo no quiero ser ese tipo de maestra que menciona Cassany en su libro, si no que quiero que mis alumnos puedan identificarse con mis clases, que no sea el grupo seriecito y bien portado, si no que siempre estén en constante participación, que estén activos, que se practique la comunicación oral, que no solo sea teoría, porque hasta nosotros que ya estaos en un nivel avanzado no aburre, ahora que se puede esperar de un niño que lo que menos le gusta escuchar hablar, hablar y hablar, es por eso qe yo también les hago una invitación ah que seamos unos docentes activos y que nos actualicemos, que dejemos a nuestros niños expresarse y estemos en constante preparación, no importa si no se nos recompensa monetariamente pero si en verdad se es maestro de vocación la recompensa que recibiremos será más valiosa que una recompensa monetaria.