Alguna vez nosotros como estudiantes nos hemos preguntado ¿Qué es lo que

realmente hemos aprendido en la escuela?, o si lo que aprendemos fuera de ella

es más significativa para nosotros, ya sea porque no nos parece las redes de

cómo funciona la escuela. Descubre todo lo que pasa un docente parar lograr que

sus alumnos logren en el proceso de enseña y aprendizaje y así obtener un

aprendizaje significativo.

Para comenzar, nosotros como futuros docentes tenemos en claro lo que es la

escuela. Quizás todavía vemos a esta institución como, el que nos va a dar todo

para poder comprender, sin embargo la escuela es más que eso donde nos

enseñan lo esencial para poder convivir en una sociedad esto es (el español,

matemáticas, lectura etc.). Donde hasta la actualidad se ha ido cambiando la idea

del que el maestro: ¨es él sabe lo todo¨, ahorra es un trabajo de conjunto con los

padres de familia, y que el estudiante le nace el interés por aprender. Para ello

tuvieron que surgir varias acciones para recibir la educación con igualdad.

Esto es, porque en la antigüedad decían que la educación era para los ¨ niños

ricos¨, donde ello eran los únicos que podían tener una formación técnica, y que

los ¨pobres nada más servían para ser criados y servir a los de alta sociedad. A

pesar que esto ha cambiado con el transcurso del tiempo donde todos tenemos la

obligación de asistir a una escuela, todavía hay circunstancias donde han

provocado que los alumnos vaguen desertando de ella, como lo que son las

cuestiones económicas, problemas familiares etc. Otro de los problemas que nos

habló el texto, es que el aumento de contenidos, causan que los niños(a) ven la

escuela pesada y que deben aprender todo que en un momento no le va a servir.

Hoy en día, la escuela se ve como un lugar donde se va a dejar los niños porque

ambos padres trabajan, no tiene el tiempo para sus hijos. En pocas palabras es un

guardería para que sus hijos tengan que hacer; Pero además de eso la escuela

es la forma donde los alumnos aprenden a socializar con compañeros de su edad,

para tener un aprendizaje significativo, y con ello a socializarse también enseña

los valores (respeto, responsabilidad, normas etc.); Esto es porque lo está

preparando para lo que se va enfrentar en un futuro como trabajador. Por último,

ven a la escuela como un medio para conseguir un mejor trabajo y por

consiguiente tener una economía más estable.

En la forma de que los alumnos adquieran su conocimiento en la escuela, para

ellos pueden ser muy difíciles de hacerlo, pero inconcinamente en sus actividades

diarias los conocimientos que adquiere son muy fáciles de resolver cunado el

problema es algo cotidiano y saben responderlo rápidamente y correctamente.

También, nos habla sobre un enemigo de doble filo que es la televisión. Esto es

porque la televisión nos trasmite la información con tiempo exacto, lugar y

aspectos visuales, pero nos permite reflexionar lo que la información realmente es.

Para continuar, nosotros como docentes en formación tenemos que reflexionar

realmente lo que se hace en la práctica educativa, no porque la sociedad nos da la

autoridad o el puesto de saber todo nosotros realmente sabemos todo, nuestra

practica realmente coincide con lo teórico, salir de esa zona de confort de como

enseñamos a saber que quizás no lo hacemos de la manera más correcta.

Para tener una enseñanza significativa el compromiso no debe ser solo de parte

del docente sino también de parte de todos que conformamos el proceso de

enseñanza y aprendizaje, como lo dice Reynolds:

¨ A que entrar en la entraña de lo que es eficacia significa, las responsabilidades que nos

afecta a todos los integrantes del proceso educativo (políticos, gestores, profesores, padres

de familia) tienen que tener un control democrático externo y a la vez, un control

democrático externo, y tal vez un control interno nacido de las exigencias de los

protagonistas.¨

Esto lo quiero poner en ejemplo con lo que está pasando en la actualidad donde la

SEP no sabe las necesidades que tiene un comunidad y exige con la nueva

reforma que el alumno aprenda usara la Tics cuando quizás la comunidad ni

siquiera cuenta con internet, so saben las necesidades pero aseguran que los

docentes van a ejecutar un educación con calidad. Además la escuela no se

puede encerar en su propio mundo, tiene que abrirse la situación en la que esta

inversa la escuela, su culturas, necesidades etc.

Con ello, también las instituciones tiene la responsabilidad de gestionar, buscar los

medios necesarios para los materiales que este va a ocupar en su proceso de

enseñanza y aprendizaje de la escuela. Donde, el docente al momento de ejercer

siempre va tomar una postura neutral, sino el docente exige que el alumno sea

crítico, reflexivo y analítico de lo que dice y sus actos, como lo menciona Henry

Giroux (1990):

¨ En pocas palabras, las escuelas no son lugares neutrales y consiguientemente tampoco

los profesores pueden adoptar una postura neutral…Con esta perspectiva en la mente

quiero extraer la conclusión de que, si los profesores han de educar a los estudiantes para

ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales

transformativos.¨

En realidad, el profesor interviene en un medio ecológico complejo, y el centro y el aula;

en un escenario psicosocial, vivió y cambiante, definido por la interacción simultaneada de

múltiples factores y condiciones. Dentro de este ecosistema complejo y cambiante se

enfrentan a problemas de naturaleza prioritariamente práctica, problemas de definición

y evolución incierta y en gran mediad imprevisibles, que no puede resolverse mediante la

aplicación de una regla técnica o procedimiento (Pérez Gómez, 1992)

Esta reflexión, me gusta porque el docente en un alúa esta con seres vivíos que

se enfrentan a problemas, pensamientos de un mismo y el aprendizaje tiene que

ser unido para llegar a un resultado, pero al mismo tiempo que su aprendizaje

significativo sea dinámico, que el alumno(a) no lo siente pesado e aburrido. Para

lograr esto el docente se puede basar en su currículum donde él docente va a

reflexionar diversas estrategias, solucionara los posibles problemas que pueden

surgir.

Para logra ese proceso de enseñanza y aprendizaje el maestro tiene que

comprender que el grupo que él llega a dar sus clase ya tiene sus propias redes

de significados y como él es externo a esa red de significados tiene que buscar la

manera en que pueda ingresar en ella, sin que el grupo u organización sientan que

un extraño se les quiere imponer. Esto de la rede es más que nada que el

docente tiene que buscar formas donde el alumno no se siente intimidado sino

trabajar en conjunto para poder llevar a cabo un proyecto de lo que se busca

hacer.

En el texto, nos pone un ejemplo de red, este que es que los docente asistieron a

una capacitación de conducción del proceso aprendizaje en el aula, esto decía los

docentes plantaban que los alumnos no tenían intereses de aprender o que los

problemas familiares hacían que los alumnos no entendían o comprendían, y los

encargados se encargaron de lograr que entre los docentes se dieran esas redes

de significados entere ellos mismo porque entre ellos mismo buscaron la forma de

solucionarlo. Más que nada las redes de busca que ya no haiga ese desasimiento

entre los alumnos, docentes, padres de familia, que todos trabajen en conjunto

para llegar a una solución esa comunicación.

Cabe recalcar, para que se logre el proceso de enseñanza y aprendizaje además

de la comunicación entre los actores involucrados, también importa el escenario

donde esta envuelta la institución que es las redes de relación donde los padres u

otros miembros de la comunidad trabajen en conjunto para llevar a cabo un

proyecto de la misma institución. La red de relación constituye factores esenciales

exteriores de la sociedad civil, donde se desarrolla las relaciones orgánicas que le

confiere identidad y permite un inter juego con los diversos sectores que lo

compone.

Para concluir, nosotros como docentes en formación tenemos que ser hábiles para

poder resolver cualquier problema que nos presente en el aula. Comprender que

el alumno quizás se siente en dos mundos muy alejados a la realidad, pero que

nosotros maestros busquemos con sus redes de significados de ellos estar en ese

mundo para hacerlo comprender que los dos mundos están agarrados de la mano.

Para que el proceso de enseñas y aprendizaje sede, se mas fácil es trabajar en

conjunto con los padres de familia, sociedad, alumno, cultura para lograr esa

¨educación de calidad, ¨ también tener en cuenta que no el maestro es el que va a

saber todo, que es humano y también se puede equivocar y dando cada uno sus

ideas y trabajando en conjunto se puede lograr los objetivas y las metas

planteadas.

Biografía

1. Dabas, E. (2003). Redes sociales, familias y escuela. Buenos

Aires: Paidós. Pp. 41-84. Capítulo 2. Descubriendo las redes

sociales en la escuela. 2. Santos, M. A. (2006). La escuela que aprende. Madrid: Morata.

pp. 23-49. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal.

3. Delval. Juan. (2001). Aprender en la vida y en la escuela.

Segunda Edición. Madrid: Morata. pp. 80-112. Cap. V. Las

funciones de la escuela.

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL

ISTMO

MATERIA: Observación y Análisis de la

Practica Escolar

TRABAJO: Ensayo académico de las lecturas .

Docente:

Lic. Jorge Toral Benítez

ALUMNO (A):

Miriam Andresi Enríquez

GRADO: 1 GRUPO: A

CICLO ESCOLAR 2013-2014