ensayo reformas corea del sur
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En este artículo se trata de dar a conocer cómo está conformado el sistema educativo coreano actualmente en la práctica educativa.Tradicionalmente los coreanos han dado gran importancia a la educación, no sólo como un medio para la realización personal sino también como un medio de avance y reconocimiento social.TRANSCRIPT
ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
ESCUELA NORMAL BERTHA VON GLÜMER
ESC. NORMAL BERTHA VON GLÜMER
Incorporada a la SEP
“BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE”
ENSAYO
”REFORMA EDUCATIVA DE COREA DEL SUR”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
P R E S E N T A:
DIANA LAURA CARMONA DE LA CRUZ.
YULISSA ALEJANDRA GARZA SAENZ
NAYELI SALINAS MASCAREÑAS
CD. REYNOSA, TAM. NOVIEMBRE DE 2015
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INDICE
Introducción...................................................................................... 3
Desarrollo.......................................................................................... 4
Conclusión........................................................................................ 7
Bibliografía........................................................................................ 8
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Introducción
Los fundamentos de una reforma educativa, se emplean para hablar de la
modificación del sistema educativo con el propósito de mejorarlo.
En este artículo se trata de dar a conocer cómo está conformado el sistema
educativo coreano actualmente en la práctica educativa.
Tradicionalmente los coreanos han dado gran importancia a la educación,
no sólo como un medio para la realización personal sino también como un medio
de avance y reconocimiento social. Por eso se puede decir que la educación en
Corea ha sufrido numerosas transformaciones y desarrollos que han hecho
cambiar su objetivo para adaptarse a las necesidades de cada tiempo.
Corea del Sur se considera que tiene uno de los más prestigiosos sistemas
de educación K-12 en el mundo. Se denomina a la educación K-12 como la
escuela desde el jardín infantil hasta el grado 12.
La educación primaria es obligatoria y gratuita, con almuerzo incluido y los
tres primeros años de secundaria también son obligatorios.
Según estudios, se confirma que Corea del Sur tiene el segundo mejor
sistema educativo del mundo (después de Finlandia).
En base a la UNESCO (2010) el 103%, Corea del Sur tiene la tasa más alta
de matrícula en enseñanza universitaria bruta con vínculo a cualquiera de
cualquier país del mundo.
Referido como el porcentaje de la población completa del grupo de la edad
de 5 años como continuidad de la escuela secundaria, es por eso que la matrícula
total en la educación superior es independiente de su edad.
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Desarrollo
Nick Clark, editor de la página World Education News & Reviews, afirma
que con el crecimiento de la economía de Corea del Sur en la segunda mitad del
siglo XX, hubo un periodo donde incrementó el acceso a las oportunidades
educativas entre los años 60 y 70.
De 1945 a 1970, el número de niños que acudían a la escuela primaria
aumentó de 1.4 millones a 5.7 millones, a nivel de educación secundaria entre
1945 y 1990 la matrícula creció de 40 mil a 2.3 millones, mientras que los números
de estudiantes universitarios han crecido desde menos de 8 mil en 1945
aproximadamente 3.3 millones en la actualidad.
Este rápido crecimiento del sistema de educación provocó la escasez y la
fuerte competencia por las plazas universitarias. Para darle solución a estos
problemas la formación del profesorado fue enriquecida y actualizada, se
eliminaron las pruebas de ingreso, fue creada la enseñanza por relación en
colegios y escuelas y el examen de admisión se estandarizo en un esfuerzo por
normalizar la escuela secundaria.
En 1945, después de la liberación del pueblo coreano, se establecieron las
bases de una educación democrática, universal y obligatoria que tuvo en cuenta
los principios establecidos en la Constitución de 1948.
En los años cincuenta, la Ley de Educación fue decretada y se hizo
obligatoria la educación elemental a todos los ciudadanos en edad escolar. De
esta forma se llevaron a cabo diversas acciones con objeto de implementar de
forma gradual la reforma escolar, además de reducir las altas tasas de
analfabetismo existentes y apostar por una educación de calidad. Para ello había
que poner en marcha todo un sistema de gestión educativa.
La Ley de Educación Nacional de Corea del Sur, promulgada en 1968,
reconoce la necesidad de una reforma educativa que contemple los fundamentos
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filosóficos de la educación en pro de la identidad nacional, y del respeto a la
historia y a la tradición.
La sección 1, artículo 1º de la Ley de Educación Nacional, dice:
La educación tiene su base en el lema Hong-ik-in-kan [beneficiar al ser
humano] y debe ayudar a todos los ciudadanos a perfeccionar el carácter de cada
individuo, a desarrollar la capacidad para la vida independiente y a promover la
prosperidad de todos los humanos.
En el año de 1985 se establecieron los objetivos en mejorar la
infraestructura, la enseñanza y los estándares del plan de estudios y la promoción
de la educación científica; en base a la creación de la Comisión para la Reforma
de la Educación.
Debido a los resultados de los estudiantes coreanos en los exámenes de
evaluación comparativa internacional, las reformas de los años 1980 y 1990 fueron
de un gran éxito. Al comparar las estadísticas de los rankings mundiales de
universidades en el mundo, en la educación nivel superior, Corea del Sur es
menos competitivo en el ámbito internacional; aun así, se encuentra entre los
mejores de la región Asia-Pacífico.
La Ley de Educación Nacional de Corea del Sur, promulgada en 1968, fue
reemplazada en 1998 por los decretos que regularizaban la educación básica, la
educación primaria y secundaria, y la educación superior. El decreto de educación
primaria y secundaria cubre todas las cuestiones que tienen que ver con la
educación preescolar y la educación de primaria y secundaria. Sin embargo, el
decreto de educación superior sólo se centra en gestionar cuestiones relativas a
ésta.
La última gran reforma curricular fue publicada en 1998 (revisada en 2009 y
2012) con un enfoque en la promoción de los trayectos individuales de
aprendizaje, la reducción de las cargas de estudio y la promoción del pensamiento
creativo.
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El llamado 'Plan de Estudios Séptimo' consiste en un Currículo Básico
Común y el Plan de Estudios seleccionados a nivel de la escuela secundaria, que
abarca 10 años de la escuela primaria hasta el primer año de la escuela
secundaria.
Los estudiantes tienen la flexibilidad de elegir el curso en los dos últimos
años de la escuela secundaria que le capacite para una carrera o estudios futuros.
A pesar del vigor de las reformas de 1998 sobre el fomento de la
individualidad y la creatividad, los estudiantes coreanos aún se enfrentan a una
presión increíble con largas horas de estudio en la búsqueda de buenos
resultados en los exámenes que posibiliten a un éxito profesional futuro.
En las políticas educativas más actuales, el gobierno coreano tiene como
propósito crear un sistema educativo competitivo que se adapte a los nuevos
tiempos y que atienda todas las áreas del fenómeno e-learning. El e-learning
consiste en la educación y capacitación a través de Internet.
Así pues, el sistema educativo de Corea del Sur contiene una serie de
factores que son de interés permanente tanto para el gobierno como para la
sociedad, y ha cosechado éxitos de diversa índole, como son el rápido despegue
económico e industrial, y la inexistencia del analfabetismo prácticamente en toda
la nación.
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Conclusión
En 60 años, la política educativa de Corea del Sur sacó al país del
analfabetismo que existía tras su liberación de Japón en 1945 y se colocó en el
podio de honor a nivel mundial.
Su lema es: “Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida”. Y da
excelentes resultados: el 98% de los estudiantes termina la educación secundaria
y casi un 60% obtiene un título universitario.
Sin embargo, este modelo educativo está tratando de ser menos ejemplar,
ya que de acuerdo a diversos estudios, el nivel de estrés y de suicidio de los
jóvenes coreanos es muy alto.
De acuerdo a como se vea, del lado positivo o negativo, el sistema fomenta
la fuerte competencia entre los alumnos, quienes presentan exámenes de ingreso
desde la secundaria. Se les enseña a ser los mejores en todo lo que hagan bajo el
lema: “Si no eres el mejor, no eres bueno en nada”.
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Bibliografía
http://wenr.wes.org/2013/06/wenr-june-2013-an-overview-of-education-in-south-
korea/
http://www.proz.com/kudoz/english_to_spanish/education_pedagogy/1245029-
k_12_school.html
http://www.24-horas.mx/corea-del-sur-y-su-modelo-educativo-de-excelencia/
http://www.mexicoylacuencadelpacifico.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Pol
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%20pr%C3%A1cticas%20TIC%20en%20la%20sociedad%20del
%20conocimiento.pdf
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
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