1 Autor: Rodolfo Luna

“Obligatoriedad de la Educación

Secundaria y sus implicaciones en

el sistema Educativo”

Autor: Rodolfo Manuel Ayala Luna

Agradecimientos: Martha Elena Morales Rodríguez

Materia: Bases Filosóficas, Legales y Organizativas

del sistema Educativo Mexicano

Escuela Normal Superior

“Prof. Moisés Sáenz Garza”

Monterrey, N.L. a 18 de Enero de 2014

2 Autor: Rodolfo Luna

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Obligatoriedad de la educación secundaria y sus implicaciones en el sistema

educativo …………………………………………………………………………………………..

Referencias consultadas ………………………………………………………………………..

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3 Autor: Rodolfo Luna

“Obligatoriedad de la Educación Secundaria y sus

implicaciones en el sistema Educativo”

Es indispensable plantearnos, a la hora de emprender cualquier proyecto los

efectos, tanto positivos como negativos, que conllevará para la sociedad nuestro

actuar en lo que respecta a aspectos personales, pero más en los círculos de

acción en que tiene injerencia la empresa a la que estamos dedicados en nuestro

proyecto.

A este particular que nos compete, la educación secundaria ha significado

para la sociedad un punto de partida para la preparación de la juventud mexicana,

más allá de sólo saber leer y escribir, prepararlos para que se puedan desenvolver

en una sociedad cada vez más cambiante, con un desarrollo tecnológico que

avanza a pasos agigantados y que parece devorar irremediablemente la atención

de los educandos que tenemos a nuestro cuidado, con artículos cada vez más

sofisticados y que los guían a una pereza mental imperante en el aula.

El mundo laboral está en constante cambio y es innegable que los ciudadanos

han de estar cada vez más preparados, por lo que la llegada de adecuaciones al

sistema educativo en lo que respecta a basar las unidades de aprendizaje en

competencias, ha resultado útil a este respecto, aunque ha significado un malestar

para los maestros acostumbrados a un sistema tradicional autoritario, en el que

eran ellos quienes poseían el conocimiento y el alumno era únicamente replicador

del conocimiento que se le transmitía.

Es notable que las cifras nos puedan ayudar a darnos cuenta que la aplicación

de la obligatoriedad en este nivel educativo de la educación básica de la nación, a

significado entre otras cosas, una motivación al conocimiento para la población en

los distintos municipios de las entidades federativas del país. Además, ha

implicado un aumento en el nivel educativo de la nación y una búsqueda constante

de mejora por parte de los mismos planteles, lo que se extiende a una mayor

conciencia de padres y los alumnos por su preparación.

4 Autor: Rodolfo Luna

La educación secundaria se hizo obligatoria desde 1993, lo que nos deja ya a

veinte años de esta medida, pero las cifras no muestran mucha mejoría en cuanto

a la cantidad de alumnos que la concluyen. Por ejemplo, el primer informe de la

SEP para 2013 nos menciona que “En el ciclo escolar 2011-2012 se obtuvo 95.1%

en primaria, 84.1% en secundaria” lo que indica que la eficiencia terminal en

secundaria es menor a la que hay en primaria.

Si notamos que además tomamos en cuenta que el porcentaje de absorción

en secundaria de alumnos que egresan de primaria, no es del 100%, hablamos de

una taza importante de población no atendida, lo que sin duda reducirá sus

oportunidades de desarrollo personal y académico, menguando sus ingresos a

futuro, lo que, aunado a las políticas económicas aprobadas recientemente por el

poder ejecutivo y el poder legislativo, aumentará la pobreza invariablemente,

acrecentando la brecha social y económica en la población de muchas ciudades, y

las diferencias entre la gente de ciudad y campo serán mayores.

Habríamos de analizar cifras de aumento salarial, población con empleo

formal y establecer una tasa de alfabetismo vs empleo formal, así mismo

podríamos evaluar la variable inversión-retorno de inversión referente a la

educación lo que nos daría una interesante tasa de profesionistas en empleos

donde no utilizan los conocimientos adquiridos en sus carreras profesionales,

además de profesionistas desempleados y sin opción de emprender negocios

rentables.

Pero volvamos al tema que nos compete, La obligatoriedad de la secundaria y

lo que implica para el sistema educativo, y veamos que la obligatoriedad ha

logrado que un porcentaje cada vez más alto de absorción se venga dando,

aparentemente según cifras oficiales. Aún cuando se nos dice que se atiende un

porcentaje alto de absorción respecto a egresados de primaria que ingresan a

Educación secundaria (se habla en documentos oficiales de un 97.1% de

absorción para el ciclo escolar vigente [1er informe 2012-2013, pag.169]), hemos

de hacer un análisis de esta cifra.

5 Autor: Rodolfo Luna

Lo cierto es que la cantidad de centros escolares de educación primaria es de

98 157, mientras los planteles escolares de Educación secundaria es de 38 005

(1er informe 2012-2013 pag. 186), lo que nos deja la duda respecto a si serán

acertadas las estimaciones de absorción, ya que la cantidad de centros escolares

de educación secundaria evidentemente es menos de la mitad que los centros

escolares de educación primaria, lo que nos daría grupos tan numerosos que no

se podrían atender. Cierto, nos deja con un vacio grande. Cuestiones como ¿Qué

pobración de 6to grado de primaria egresa?, ¿todas las escuelas primarias dan

certificado a sus egresados?...

Cierto, se está haciendo un esfuerzo grande para lograr que el nivel educativo

de nuestro país mejore, pero las cifras no mienten, podrán parecer avances

importantes, pero ¿Que tan ciertas son las afirmaciones? Lo cierto es que la

deserción escolar se da y la cantidad de problemas familiares se dispara conforme

avanzan los tiempos y las exigencias de la sociedad y la economía se acrecienta.

Lo cierto es que, según cifras del 1er informe de la Secretaría de Educación, la

obligatoriedad ha causado un mayor ingreso de los alumnos que egresan de la

educación primaria a centros de educación secundaria. Esto es muy bueno, ya

que indica que en poco tiempo tendremos una población cada vez más educada,

con mejores empleos, no habrá desigualdad sociocultural.

Hemos analizado las implicaciones que tiene para la sociedad el arranque de

la obligatoriedad en la educación secundaria, hemos analizado algunas cifras que

nos dejan con un buen sabor de boca respecto a mejora del porcentaje de

indicadores como “absorción” y “eficiencia terminal”, pero también hemos visto una

pequeña inconsistencia en cuanto al número de planteles educativos existentes.

Nos queda dar nuestro mejor esfuerzo para que las poblaciones hoy inscritas en el

sistema educativo nacional, en particular los inscritos en educación secundaria,

obtengan las mejores herramientas para su vida futura, inculcando valores,

conocimientos útiles para su actuar cotidiano y que tengan así una vida productiva

y provechosa para sí mismos, su comunidad y su entorno.

6 Autor: Rodolfo Luna

Referencias consultadas

Secundaria Obligatoria, reprobación y realidad Escolar / Rafael Quiroz

La secundaria: Moralidades y Tendencias / Annette Santos del Real

Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II (secundaria) / SEP, programa para la

Transformación y el fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

1er Informe de labores 2012-2013 Secretaria de Educación Pública