ensayo maestra melba

7/25/2019 Ensayo Maestra Melba

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Mtra. Melba Hernndez Santo

Alumna: Gloria Mariana GalvRosas

EL IMPACTO QUE TIENE ELCONOCIMIENTO DE LA RIEBPARA LA REDACION DEACTIVIDADES DIDACTICAS.

Centro Regional de Educaci nNor!al "Dr. #on$alo AguirreBeltr%n&Licenciatura en Educacin PreescolarAsignatura: Adecuacin urricular.


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'ndice

Introduccin.. 2

Desarrollo.. 3

Conclusin.5

Referencias.. 6

!


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INTRODUCCI(NLa Reforma Integral de la Educacin Bsica RIEB! "resenta reas de o"ortunidad

#ue es im"ortante identificar $ a"ro%ec&ar' "ara dar sentido a los esfuer(os

acumulados $ encau(ar "ositi%amente el nimo de cam)io $ de me*ora continua

con el #ue con%ergen en la educacin las maestras $ los maestros' las madres $

los "adres de familia' las $ los estudiantes' $ una comunidad acad+mica $ social

realmente interesada en la Educacin Bsica.

Con el "ro"sito de consolidar una ruta "ro"ia $ "ertinente "ara reformar la

Educacin

Bsica de nuestro "a,s' durante la "resente administracin federal se &a

desarrollado una "ol,tica "-)lica orientada a ele%ar la calidad educati%a' #uefa%orece la articulacin en el dise o $ desarrollo del curr,culo "ara la formacin de

los alumnos de "reescolar' "rimaria $ secundaria/ coloca en el centro del acto

educati%o al alumno' al logro de los a"rendi(a*es' a los Estndares Curriculares

esta)lecidos "or "eriodos escolares' $ fa%orece el desarrollo de com"etencias #ue

les "ermitirn alcan(ar el "erfil de egreso de la Educacin Bsica.

La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres ni%eles

#ue integran la Educacin Bsica' #ue inici en 2001 con la Reforma de

Educacin reescolar' continu en 2006 con la de la Educacin ecundaria $ en

2004 con la de Educacin rimaria' $ consolida este "roceso' a"ortando una

"ro"uesta formati%a "ertinente' significati%a' congruente' orientada al desarrollo de

com"etencias $ centrada en el a"rendi(a*e de las $ los estudiantes.

Difundir' e "licar $ generar el inter+s de docentes' madres $ "adres de familia' la

comunidad acad+mica $ dems sectores interesados en las "ol,ticas "-)licas "ara

la Educacin

Bsica de nuestro "a,s' re"resenta una condicin fundamental "ara el + ito de la

RIEB' de a&, la rele%ancia de dar a conocer el Plan de estudios 2011. Educacin

Bsica .

"


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DESARROLLO

La Reforma Integral de la Educacin Bsica RIEB! re#uiere' "ara su efecti%a

a"licacin' #ue los colecti%os escolares desarrollen nue%as formas de relacin'

cola)oracin $ organi(acin' $a #ue cada escuela re"resenta en s, misma un

es"acio "ara el a"rendi(a*e $' al mismo tiem"o' forma "arte de una red de

gestin de a"rendi(a*es de docentes' alumnos $ "adres de familia' entre otros

actores de la comunidad.

En este conte to' la RIEB )usca recu"erar el "a"el rele%ante de la escuela "-)lica

"ara dar res"uesta a una sociedad #ue demanda ciudadanos com"etentes #ue

enfrenten $ su"eren los desaf,os del siglo I/ es decir' una escuela #ue se

"osicione como el es"acio idneo "ara la am"liacin de o"ortunidades

de a"rendi(a*e' con am)ientes "ro"icios #ue atiendan a la di%ersidad $ de manera

diferenciada' $ fa%ore(ca la con%i%encia armnica' el res"eto' la solidaridad' la

salud $ la seguridad.

ara ello' la RIEB "ro"one los Estndares de 7estin "ara la Educacin Bsica'

como normas #ue orienten la organi(acin escolar/ es decir' cmo de)en ser las

"rcticas $ las relaciones de cada actor escolar8 directi%os' maestros' alumnos'

"adres de familia $ otros actores sociales. 9na gestin con )ases democrticas en

#ue la toma de decisiones se centre en el a"rendi(a*e de los alumnos' con

corres"onsa)ilidad' trans"arencia $ rendicin de cuentas.

Inno%ar la gestin "ara me*orar el logro educati%o im"lica #ue la organi(acin

escolar se oriente a los a"rendi(a*es de todos los alumnos. Es im"rescindi)le la

alineacin de actores' %isiones $ "ro"sitos' a "artir de un lidera(go directi%o #ue

coordine la accin cotidiana de la escuela' el desarrollo de e#ui"os de

tra)a*o cola)orati%o' la "artici"acin acti%a de los "adres de familia $ otros actores

sociales' as, como el dise o $ la e*ecucin de una "laneacin estrat+gica escolar #ue deri%a en la "laneacin "edaggica' $ la "resencia "ermanente de e*ercicios

de e%aluacin #ue "ermitan asegurar los "ro"sitos educati%os de la RIEB.

En este sentido' el conocer de los estndares' art,culos $ "rinci"ios "edaggicos

locali(ados en la RIEB nos "ermite fa%orecer $ o"timi(ar el a"rendi(a*e dentro del

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aula $ as, reali(ar una nue%a gestin de ense an(a con un modelo didctico ms

no%edoso.

Lo anterior muestra la necesidad de transitar &acia "lanificacin #ue "ro"icie

"rcticas fle i)les $ relaciones de cola)oracin "ara de*ar atrs la e clusin de

algunos factores im"ortantes dentro del aula de clases' logrando as, #ue la

escuela se desen%uel%a )a*o un am)iente armnico $ coo"erati%o entre los

factores #ue en ella se desem"e an.

$


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CONCLUSI(N

Ele%ar la calidad de la educacin im"lica' necesariamente' me*orar el desem"e o

de todos los com"onentes del sistema educati%o8 docentes' estudiantes' "adres $madres de familia' tutores' autoridades' los materiales de a"o$o $' desde luego' el

lan $ los "rogramas de estudio. ara lograrlo la RIEB reconoce' como "unto de

"artida' una "ro$eccin de lo #ue es el "a,s &acia lo #ue #ueremos #ue sea'

mediante el esfuer(o educati%o' $ asume #ue la Educacin

Bsica sienta las )ases de lo #ue los me icanos )uscamos entregar a nuestros

&i*os/ no cual#uier :+ ico sino el me*or "osi)le.

En ese sentido' el sistema educati%o nacional de)er fortalecer su ca"acidad "ara

egresar estudiantes #ue "osean com"etencias "ara resol%er "ro)lemas/ tomar

decisiones/ encontrar alternati%as/ desarrollar "roducti%amente su creati%idad/

relacionarse de forma "roacti%a con sus "ares $ la sociedad/ identificar retos $

o"ortunidades en entornos altamente com"etiti%os/ reconocer en sus tradiciones

%alores $ o"ortunidades "ara enfrentar con ma$or + ito los desaf,os del "resente $

el futuro/ asumir los %alores de la democracia como la )ase fundamental del

Estado laico $ la con%i%encia c,%ica #ue reconoce al otro como igual/ en el res"etode la le$/ el a"recio "or la "artici"acin' el dilogo' la construccin de acuerdos $

la a"ertura al "ensamiento cr,tico $ "ro"ositi%o.

%


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RE)ERENCIAS

Secretaria de educacin bsica. &"'!!(. RE)*RMA +,-EGRAL ELA E / A +0, 12S+ A. !3 de octubre "'!%4 de Secretaria de

Educacin bsica Sitio 5eb:6tt7:88basica.se7.gob.m98tiem7ocom7leto87d 8memorias"'!"8articulacion;educ;bas.7d

Secretaria de Educacin 1sica. &"'!!(. Plan de estudios "'!!.d. Mmero %3" 7orel ?ue se establece la Articulacin de la Educacin 1sica

& ontin>a en la -ercera Seccin(. !3 de octubre "'!%4 de *)Sitio 5eb: 6tt7:88do .gob.m98nota;detalle.767@

codigo %"'%%!BC ec6a !38'B8"'!!

D
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/memorias2012/articulacion_educ_bas.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/memorias2012/articulacion_educ_bas.pdfhttp://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5205518&fecha=19/08/2011http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5205518&fecha=19/08/2011http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5205518&fecha=19/08/2011http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5205518&fecha=19/08/2011http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/memorias2012/articulacion_educ_bas.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/memorias2012/articulacion_educ_bas.pdf

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