CENTRO UNIVERSITARIO ISICLA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO EN MÉXICO

¿Que importancia tienen las materias, las asignaturas ó los módulos en la formación del psicólogo educativo? ¿Las actuales generaciones de psicólogos educativos están lo suficientemente preparados para asumir funciones como administradores educativos, educadores especiales, docentes y asesores? Nuestras instituciones educativas debieran tener los programas adecuados para poder formar profesionales en esta área, psicólogos educativos completamente preparados para enfrentar todo tipo de situación que se les presente en su vida laboral, gente altamente capacitada para comprender y mejorar los procesos educativos y no solo los relacionados al contexto escolar.

Es por esta razón que Jesús Carlos Guzmán realizó una investigación que resume nuestra situación actual en este panorama.

En el 2004 la psicología se impartía en 175 instituciones, en este mismo año la ANUIES informó que la carrera de Psicología ocupaba el séptimo lugar entre las carreras más pobladas del país con una matrícula de 63,404 alumnos. Estos datos nos muestran la importancia que tiene esta carrera para los jóvenes de México y del compromiso que deben tener las instituciones superiores de dar una educación de calidad, que satisfaga las necesidades actuales que demanda la sociedad para esta carrera.

La psicología educativa puede ser un área de especialidad o una carrera en sí misma. Y aun existe una controversia entre sí la psicología educativa puede aplicarse solo al contexto escolar, oh a cualquier otro contexto extraescolar donde se incluyan prácticas educativas. Jesús Guzmán considera que la psicología educativa no es dependiente ni independiente de las disciplinas psicología y educación, sino que constituye el espacio donde ambas interactúan y convergen. Yo concuerdo totalmente con el y considero que estás disciplinas solo se apoyan para darle forma a esta especialidad.

Es de nuestro interés conocer que alcance tienen los actuales programas universitarios para la psicología educativa, ya que entre las funciones más demandas para este rubro, son la evaluación, planeación, investigación y detección. Y sabemos que al momento de la contratación uno de los aspectos fundamentales y más valorados es la experiencia, de la cual carece la mayoría de ellos, ya que entre las materias más frecuentes en la mayoría de los programas académicos para esta área fue la de “procesos socioeducativos” que es eminentemente teórica, y se sabe además que cerca del 20% de las materias tienen esta característica. Con los datos mencionados nos damos cuenta de la incompatibilidad entre lo que el mercado busca de los psicólogos educativos y de lo que las instituciones superiores están formando, y mandando al mercado laboral. No es posible seguir formando expertos en teoría cuando la sociedad demanda gente con experiencia.

Es necesario que los actuales currículos admitan la inserción de nuevas materias como la administración escolar entre otras, y que permitan un desarrollo holístico; ya que existen

Alumno: Yonatan Nephtali Salazar Amador Email: yonisalazar@gmail.com

Celular: 311-157-12-37 Grupo Nuevo 2

CENTRO UNIVERSITARIO ISICuna gran heterogeneidad de las materias enfocándose solo en ciertos aspectos. Y dejando de lado a otros más importantes. Es así como los aspectos conceptuales son considerados de gran importancia, mientras que los aspectos de la formación tecnológica y operativa son dejados de lado.

Las 3 más importantes carencias que se han detectado en la currícula de las instituciones estudiadas son:

a) Muy pocas materias destinadas a la evaluación educativa, siendo que esta es la función profesional más demanda por el mercado profesional

b) La ausencia de un sistema formal de prácticas profesionales.

c) La tercera es que aun no se ve reflejado en los planes y programas el giro que está tomando la concepción de psicología educativa al alejarse de la psicología escolar.

Son por estas razones que debemos actuar ahora y promover una reforma curricular en las instituciones formadoras de psicólogos educativos, y evitar que solo se vea como una actualización de contenido, sino que implique un cambio de perspectiva sobre los aspectos curriculares y la concepción misma de lo que es la psicología educativa.

Entre los cambios mas retadores, tenemos el de incorporar en su preparación el como se debe enseñar y aprender.

Yonatan Salazar.

Alumno: Yonatan Nephtali Salazar Amador Email: yonisalazar@gmail.com

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