COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO

MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION INSTITUCIONAL

MAESTRANTES:

ELITH MA. ALEJANDRA HERNANDEZ GRANDE ANGELINA CUETO AGUILARSOFIA CUEVAS RAMIREZ

MODELOS DE APRENDIZAJE

GRUPO 39G

2INDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………3DESARROLLO • Modelo PNL-

VAC………………………………………………….4• Hemisferios Cerebrales …………………………………………..5• Modelo de Kolb………………………………………………….

….6I CUADRO DE RESULTADOS OBTENIDOS1. Sofía (individuo 1) ………………………………………….….82. Elith (individuo 2 ) ………………………………………....…..93. Angelina (individuo 3)…………………………………...…….10II GRAFICAS DE RESULTADOS4. Gráfica: Sofía ……………………………………………...…..12 5. Gráfica Elith……………………………………..……….…….146. Gráfica 3: Angelina …………………………………..…….….16III INTERPRETACIÒN DE RESULTADOS7. Modelo PNL………………………………………….…...…....198. Modelo de los Hemisferios cerebrales ………………….….199. Modelo de Kolb………………………………………….….….1910. ANALISIS INTEGRAL DE LOS 3 MODELOS ………...…....20CONCLUSIONES…………………………………………………..21BIBLIOGRAFÌA …………..…………………………………………22

3INTRODUCCION

En este documento desarrollaremos los diferentes modelos de aprendizaje, sabemos que en nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores, pero uno de los más importante es el relacionado con la forma en que seleccionamos y representamos la información. Los aprendizajes los vamos adquiriendo desde el primer día que nacemos y conforme vamos creciendo aumenta.Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que sea. En el presente ensayo se incluye la descripción del modelo VAC, de los HEMISFEROS CEREBRALES y del modelo KOLB. Se identificará la percepción que cada modelo tiene del docente y del alumno; conociendo cada uno de estos elementos, se facilitará identificar que modelo de enseñanza se esta empleando.Asimismo se encuentra los cuadros y las gráficas de los resultados obtenidos en la aplicación y análisis de algunos test correspondientes a cada modelo.Finalmente se incluyen las conclusiones y recomendaciones a las que se llego después de analizar y aplicar dichos modelos.

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El modelo VAK (visual-auditivo-kinestésico), basado en el sistema de Programación Neurolingüística (Richard Bandler) Nacido en Nueva Jersey, EUA, en febrero de 1950, ha radicado en el norte de California la mayor parte de su vida. Es co-creador de la PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA (PNL) y John Thomas Grinder (n. en 1939), es un anglicista y lingüista estadounidense conocido principalmente por ser el cofundador, (junto a Richard Bandler), de la técnica denominada programación neurolingüística. describen cómo trabaja y se estructura la mente humana, establecen tres categorías de alumnos en función del modo en el que a éste le llega la información que recibe del exterior:

VISUAL•Organizado, ordenado, tranquilo.

•Aprende lo que ve.•Le gustan las descripciones

•No tiene faltas de ortografía.

•Recuerda lo que ve•Piensa en imágenes•Almacena rápido la información

•Dibuja, lee , mira fijamente.

•No le gusta escuchar por largo rato.

AUDITVO•Habla solo, se distrae fácilmente.

•Facilidad de palabra•Le gusta la música.•Aprende lo que oye•Le gustan las obras de teatro, los diálogos

•Comete faltas ortográficas.

•Recuerda lo que oye.•Piensa en sonidos.•Almacena de manera secuencial y por bloques.

•Le gusta escuchar.•Canturrea para si mismo.

KINESTESICO• Responde a las muestras físicas de cariño

•Se mueve y gesticula mucho.

•Expresa sus emociones con movimientos.

•Aprende lo que experimenta

•Le gusta poner en práctica las cosas.

•Se mueve al leer•Le gustan las historias de acción.

•Comete faltas ortográficas.

•Memoria muscular

DESARROLLO

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PABLO CAZAU Licenciado en Psicología (UBA) y Profesor de Enseñanza Media y Superior en Psicología (UBA), y desde hace años docente universitario en distintas instituciones. Nació en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina).

El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo. El hemisferio derecho es el encargado de la percepción u orientación espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.Las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.El hemisferio izquierdo se encarga de la capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones...Ambos hemisferios están conectados entre si y tienen una función invertida, es decir el hemisferio derecho se encarga del movimiento del lado izquierdo de nuestro cuerpo, el hemisferio izquierdo es encargado de la función del lado derecho del cuerpo.Las personas que tienen una mente brillante es porque desarrollan ambos hemisferios de su cerebro. 

HEMISFERIOS CEREBRALES

Modelo Kolb6

Resulta evidente pensar que los docentes presentan tendencia a enseñar según la forma que les gustaría ser enseñados, es decir, según su propio estilo de aprendizaje. Por lo tanto, al reconocer su estilo de aprendizaje, pueden adecuar su estilo de enseñanza a fin de crear igualdad de oportunidades educativas para los alumnos (y sus perfiles de aprendizaje). Kolb (David A. Kolb, nació en 1939, estudio Psicología Social en la Universidad de Harvard y es profesor de comportamiento Organizacional en la escuela de Management weatheread, a la que se unió en 1976. Sus intereses y publicaciones se enfocan en temas como la naturaleza del cambio de la vida individual y social, el aprendizaje experiencial, el desarrollo de carrera, y la educación profesional y ejecutiva) presenta cuatro fases de los estilos de aprendizaje en donde cada uno de ellas se pueden diferenciar de la otras; una de ellas es la del alumno ACTIVO, éste parte de la experiencia directa y concreta del alumno. El conocimiento se transforma cuando se reflexiona y se hace pensando en ellas, esta parte le pertenece el alumno REFLEXIVO. En el alumno TEÓRICO: le gusta hacer investigaciones de campo, leer mucho y lo hace a través de la experiencia. Al alumno PRAGMÁTICO le gusta llevar a la practica de lo que ha aprendido en teoría. De acuerdo a estas cuatro fases antes mencionados, se puede elegir un estilo de aprendizaje, dependiendo en como se prefiera trabajar, pero lo mas conveniente que se puede hacer, se debe de presentar las actividades cubriendo las cuatro fases en una de las materias, para facilitar el aprendizaje de los alumnos, tendiendo en cuenta en cada alumno tiene un estilo de aprendizaje y no todos aprenden de la misma forma.

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I CUADROS DE RESULTADOS

MODELO PNL

VISUAL 7

AUDITIVO 16

KINESTESICO 17

TOTAL 40

KINESTESICO

MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

HEMISFERIO IZQUIERDO

12 A

HEMISFERIO DERECHO

8B

HEMISFERIO IZQUIERDO

8

MODELO VAC

LISTA B (VISUAL) 4

LISTA A (AUDITIVO) 6

LISTA C (KINESTESICO) 7

KINESTESICO

MODELO KOLB

ACTIVO

REFLEXIVO

PRAGMATICO

TEORICO

ACTIVO

SOFIA (INDIVIDUO 1)

MODELO PNL

VISUAL 20

AUDITIVO 8

KINESTESICO 12

TOTAL 40

VISUAL

MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

HEMISFERIO IZQUIERDO

12 A

HEMISFERIO DERECHO

8B

HEMISFERIO IZQUIERDO

9

MODELO KOLB

ACTIVO 19

REFLEXIVO 16

PRAGMATICO 18

TEORICO 15

ACTIVO

MODELO VAC

LISTA B (VISUAL) 10

LISTA A (AUDITIVO) 6

LISTA C (KINESTESICO) 3

VISUAL

ELITH ( INDIVIDUO 2 )

MODELO PNL

VISUAL 14

AUDITIVO 8

KINESTESICO 18

TOTAL 40

KINESTESICO MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

HEMISFERIO IZQUIERDO

9 A

HEMISFERIO DERECHO

11 B

HEMISFERIO DERECHO

10

MODELO VAC

LISTA B (VISUAL) 10

LISTA A (AUDITIVO) 8

LISTA C (KINESTESICO) 13

VISUAL

MODELO KOLB

ACTIVO 16

REFLEXIVO 13

PRAGMATICO 11

TEORICO 7

ACTIVO

ANGELINA (INDIVIDUO 3 )

11

II GRAFICAS DE RESULTADOS

12

GRÀFICA 1: SOFIA

13

GRÀFICA 1.2 SOFIA

24%

35%

41%

VAC

LISTA B (VISUAL)

LISTA A(AUDITIVO)

LISTA C (KINESTESICO)

GRÀFICA 1.3 SOFIA

14

GRÀFICA 2 ELITH

GRÀFICA 2.1 ELITH

32%

53%

16%

MODELO VAC

AUDITIVO

VISUAL

KINESTESICO

15

GRÀFICA 2.2

GRÀFICA 2.3 ELITH

16

GRÀFICA 3 ANGELINA

GRÀFICA 3.1

32%

26%

42%

VAC

LISTA B (VISUAL)

LISTAA (AUDITIVO)

LISTA C (KINESTESICO)

17

GRÀFICA 3.2

GRAFICA 3.3

45%55%

HEMISFERIOS CEREBRALES

H. IZQUIERDO

H. DERECHO

18

III INTERPRETACION DE RESULTADOS

19

Los datos obtenidos del individuo 1 muestran que su estilo de aprendizaje es kinestésico, así lo muestra la gráfica del apartado anterior al obtener un mayor porcentaje en este modelo. Con lo que respecta a los hemisferios cerebrales se obtuvo mayor puntuación en el hemisferio izquierdo, en el modelo de Kolb es el aprendizaje activo el que predomina. Lo anterior lleva a concluir que este individuo como lo dice el último modelo es activo y le gusta poner en práctica las cosas.

De acuerdo a los resultados obtenidos, el individuo 2 presenta un sistema de representación visual, lo cual se observa tanto en el modelo VAC como en el PNL; con lo que respecta a los hemisferios cerebrales el izquierdo es el que predomina, y en el modelo Kolb casi hay un equilibro, sin embargo es el estilo de aprendizaje activo donde se obtuvieron mas puntos. Concluimos entonces que este individuo es detallista y le gusta los trabajos bien hechos.

Los resultados arrojados de los test del individuo 3, manifiestan según el modelo PNL y VAC tener un aprendizaje kinestésico, en cuanto al modelo de KOLB manifiesta ser activo y el hemisferio predominante es el derecho, a pesar de que se puede decir que esta equilibrado.Podemos concluir que es un individuo que esta en constante movimiento, es muy sentimental y disfruta de hacer cada día algo nuevo.

INTERPRETACIÓN POR INDIVIDUO

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Después de haber obtenido los resultados de los test de los 3 modelos de aprendizaje, (modelo PNL o VAC, modelo de los hemisferios cerebrales y modelo de Kolb), podemos concluir que en nuestro equipo de trabajo predomina el modelo de aprendizaje kinestésico lo cual indica que la información que recibimos la tenemos que poner en practica, asimismo es importante trabajar con elementos visuales ya que un elemento prefiere éste estilo de aprendizaje, Como el equipo es muy activo cuesta trabajo tomar decisiones, afortunadamente contamos con un elemento que es mediador y que va tomando los riesgos que se corren con éstas, sin embargo lo anterior permite que el trabajo sea mas homogéneo y haya una diversidad de opiniones para lograr un fin común.

ANÁLISIS GENERAL DE LOS TRES MODELOS

CONCLUSIONES21

Después de analizar los diferentes modelos de aprendizaje por medio de los cuales el individuo capta los conocimientos, seria importante, que nosotros los maestros aplicáramos test al inicio del ciclo escolar; como los ejemplos realizados en esta asignatura, que nos permitiera saber como es que los alumnos que vamos a tener aprenden, cual de sus hemisferios ocupa mas y cual es el canal por medio del cual recibe la información.Sabemos que esto se lleva acabo, pero en realidad es un mero requisito que se cubre, lo importante aquí es que se de la utilidad que realmente tiene, para así decidir cuales la mejor metodología, estrategias y técnicas a ocupar para el desarrollo de nuestras clases. A pesar de las reformas hechas a la educación y el papel que debe tener el profesor, no deja de ser un actor importante en el proceso de la enseñanza -aprendizaje y lograr que realmente se cumpla con el cometido de nuestra labor.Consideramos que una de las sugerencias que podemos hacer para el mejor desempeño de los alumnos, es que los docentes diversifiquemos nuestra forma de enseñanza para permitir que cada uno de nuestros alumnos aprendan sin tener que sufrir el atraso escolar.

Después de analizar los diferentes modelos de aprendizaje por medio de los cuales el individuo capta los conocimientos, seria importante, que nosotros los maestros aplicáramos test al inicio del ciclo escolar; como los ejemplos realizados en esta asignatura, que nos permitiera saber como es que los alumnos que vamos a tener aprenden, cual de sus hemisferios ocupa mas y cual es el canal por medio del cual recibe la información.Sabemos que esto se lleva acabo, pero en realidad es un mero requisito que se cubre, lo importante aquí es que se de la utilidad que realmente tiene, para así decidir cuales la mejor metodología, estrategias y técnicas a ocupar para el desarrollo de nuestras clases. A pesar de las reformas hechas a la educación y el papel que debe tener el profesor, no deja de ser un actor importante en el proceso de la enseñanza -aprendizaje y lograr que realmente se cumpla con el cometido de nuestra labor.Consideramos que una de las sugerencias que podemos hacer para el mejor desempeño de los alumnos, es que los docentes diversifiquemos nuestra forma de enseñanza para permitir que cada uno de nuestros alumnos aprendan sin tener que sufrir el atraso escolar.

22

BIBLIOGRAFIA

Antología “Evaluación de Aprendizaje y Calidad Académica”. Modelos de Aprendizaje, Página 69-106.http://sites.google.com/site/pcazau/Home,pagina de Pablo Caziauhttp://www.capitalemocional.com/Pnl/pnl.htm