ensayo comunicacion y liderazgo
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Ensayo Comunicacion y LiderazgoTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE- RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADOGUANARE – PORTUGUESA.
ENSAYO: CÓMO INFLUYE DENTRO DEL CONTEXTO LA COMUNICACIÓN Y EL LIDERAZGO RELACIONADO
CON EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
Autor: Yamilex Mendoza
Guanare, Septiembre de 2013
CÓMO INFLUYE DENTRO DEL CONTEXTO LA COMUNICACIÓN Y EL LIDERAZGO RELACIONADO CON EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
La comunicación y el liderazgo es una condición indispensable para el
trabajo comunitario, a través de estas dos acciones directivos y docentes
pueden lograr sensibilizar a madres, padres, representantes y comunidad de
participar e integrarse a los problemas y necesidades que tiene la escuela, y
al mismo tiempo involucrarse ellos en las actividades de la comunidad, para
que sean contribuyentes de mejoramiento de las condiciones de vida de los
involucrados en el proceso educativo como los de la Escuela Estatal
Concentrada Nº 556, de Santa Ana II, parroquia Villa Rosa del municipio
Sucre, estado Portuguesa
Particularmente, la comunicación es el instrumento para la
consolidación el trabajo comunitario, es una de las tácticas más importantes
porque a través de ella se dialoga y discuten las ideas principales para lograr
implementar reglas que promuevan relaciones estables y armonía en la
institución. La idea es lograr que directivos y docentes intercambien
pensamientos, convicciones y conocimientos referidos a las principales
actividades que se realicen dentro de la institución y comunidad para orientar
de manera efectiva las mismas, a través de esta acción de comunicar de
manera formal e informal en espacios de encuentro de reflexión donde cada
actor educativo exponga sus puntos de vista para llegar a un consenso que
favorezcan las relaciones, el trabajo comunitario, la resolución de problemas,
entre otros aspectos.
Directivo y el docente como líder debe establecer una comunicación
directa con las familias y la comunidad, donde ambos trabajen para alcanzar
el desarrollo integral de las personas tanto de la escuela como de la
comunidad. Además de ello, promover la participación de la misma a través
de encuentros cada vez más comunes entre madres, padres y
representantes con la escuela, así como, el personal de la institución
integrarse a las prácticas sociales de la comunidad.
Para cumplir esta estrategia el directivo y docente como comunicador
de la organización debe utilizar las cuatro íes, de acuerdo a Fernández
(2012), estas son: (a) información completa a través de diversos canales y
ser multidireccional y circular para que la comunicación fluya; (b) propiciar
identificación a través de dar a conocer la cultura de la organización para
que las personas la conozcan y se identifiquen con ella; (c) favoreciendo la
integración a través de imprentar la comunicación vertical y horizontal,
apoyar el trabajo en equipo, alentar a la participación y (d) creación de una
imagen favorable de la organización sustentada en realidades y valores
efectivos.
Por lo tanto, al informar, identificar, integrar y crear imagen favorable se
establecen compromisos para el trabajo comunitario y organizacional a
través de instaurar normas en consenso, desarrollar actividades que
refuercen los valores importantes para mejor calidad de vida comunitaria
donde se aprenda a compartir, convivir y reflexionar en ese espacio
institucional.
En cuanto al liderazgo del directivo y docente en lo comunitario es un
aspecto básico para lograr que el proceso educativo se desarrolle con
efectividad. Entendiendo el mismo, como lo explica Basabe (2009) “El líder
comunitario es aquella persona que forma parte de una comunidad y que
impulsa sus habitantes a la consecución de objetivos para lograr una meta
determinada. (p.13).
En atención a ello, el directivo y docente como líder pertenece a la
comunidad donde está la institución, se debe a ella, es protagonista
orientado a transformar, gestionar y establecer ambiente de aprendizaje
donde la escuela y la comunidad se interesen por el entorno social de
ambos. Por ello, se interesa en los proyectos y programas que planifican las
fuerzas vivas de la comunidad como los consejos comunales, creando
compromisos para lograr de manera eficiente resolver los problemas para
mejorar la calidad de vida de todos.
El trabajo comunitario, realizado por el líder educativo tiene una función
social, ejecutada a través de la participación, compromiso, integración,
sentido de pertenencia, interacción social e identificación la comunidad. En
cada uno de estos aspectos se aspira que el docente realice un trabajo en
atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
En este sentido, el liderazgo del directivo y docente en la comunidad es
un aspecto fundamental para lograr una educación de calidad, incentivada
por la vocación, espíritu de trabajo y la transformación que se requiere hoy
en día por los cambios acelerados en la sociedad y la globalización
vertiginosa en todos los ámbitos de vida, son elementos necesarios de
revisar para conseguir un verdadero liderazgo dentro del proceso educativo.
Cabe destacar que el liderazgo del docente, hoy es cuestionado no sólo
por madres, padres, representantes, sino por la propia sociedad, debido a
que éste condición se ha ido perdiendo, por varias razones, pero
principalmente, por la escasa interrelación que existe entre la institución y
comunidad. Al respecto Uribe (2005) señala “Casi todos los estudios sobre
efectividad escolar han demostrado que el liderazgo, tanto en primaria como
en secundaria, es un factor clave, es más, en las investigaciones sobre
efectividad no han surgido evidencia alguna de escuelas efectivas con
liderazgo débil” (p. 6)
En tal sentido, el liderazgo influye para alcanzar la escuela que se
quiere, que sea efectiva tanto en el rendimiento de los estudiantes, así como
en la solución a los problemas que se tienen, además de promover la
participación comunitaria porque a través de ello se puede dar respuesta a
las necesidades de ambos. Asimismo, la comunicación interviene en lo
comunitario porque es el factor indispensable para promover el dialogo,
entendimiento y buscar soluciones a los problemas de la escuela y
comunidad.
REFERENCIAS
Basabe, E. (2009). El liderazgo desde la perspectiva comunitaria. Disponible: http://tallerdeliderazgo [Consulta, septiembre, 2013]
Fernández, C. (2012). La comunicación en las organizaciones. México: Trillas.
Uribe, M. (2005). El liderazgo docente en la construcción de la cultura escolar de calidad: un desafío de orden superior. Revista PRELAC, AÑO 1, (1) Julio 2005). Material mimeografiado