UNIVERSIDAD FERMN TORO

MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR

MENCIN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: PROBLEMTICA DE LA

EDUCACI

PROFESOR: MSC. SAMIR MATUTE

Realizado por:

Lcdo. Miguel Moncada

C.I. V-16.354.903

Grupo 8

Julio de 2015

Los inicios de siglo en que nos encontramos muestran que estamos en una nueva etapa

de la historia de la humanidad en la que una de las principales caractersticas distintivas

viene a ser el auge de las tecnologas en telecomunicaciones, la informtica y la

electrnica. Es una etapa en la que se produce mucha informacin, que a la vez circula

por toda la orbe a velocidades impresionantes, esto hace que en tiempo real desde

cualquier lugar se pueda estar enterado de lo que sucede al otro lado del planeta. La

comprensin de tal realidad nos lleva a situarnos en lo que ha sido denominado el

concepto de Aldea Global, concepto que plantea al planeta Tierra como una unidad de

vida dotado de una realidad pluricultural en la que estn presentes desafos de nuevos

modelos sociales, econmicos, polticos y filosficos. En ese sentido, la universidad

como institucin se encuentra en el reto de responder a semejantes demandas de una

manera que le permita mantenerse posicionada en su funcin dentro de todo ese sistema.

En ese orden de ideas, nos hacemos las siguientes preguntas que sern el eje rector de

nuestra disertacin: Est el sistema educativo latinoamericano y en especial el sistema

educativo superior venezolano en sintona con esas propuestas?

Las sociedades latinoamericanas, a partir de su incorporacin a la racionalidad

occidental en los siglos XV y XVI, comienzan un proceso de construccin de

identidades y mentalidades que conjuga tanto los aportes europeos, como los africanos y

por supuesto, el elemento aborigen. Sin embargo, la adopcin de la herencia de

conocimiento europea se obtiene de manera tarda, en el sentido de que los cambios en

ciencia y tecnologa que se han dado primeramente en Europa y luego en los Estados

Unidos llegan con retraso a nuestro subcontinente. Siendo as, es pertinente aclarar que

la universidad como centro de produccin de conocimiento ha estado supeditada a un

colonialismo que la mantiene por detrs de los centros piloto de produccin de

conocimiento.

Si consideramos que hoy da en la conformacin de esta Aldea Global es necesaria la

puesta en marcha de los ms recientes equipamientos en cuanto a tecnologa de la

comunicacin e informacin se refiere, debemos considerar primeramente dicho factor.

Las universidades latinoamericanas en general, a pesar de que cuentan con recursos

tecnolgicos de alto alcance, no han puesto en ejecucin todas las herramientas de ese

tipo que le permitan establecer interaccin directa con el resto del mundo. Prueba de

ello la tenemos en que en la educacin a distancia desde Latinoamrica podemos

interactuar con pocas universidades latinoamericanas pero s con muchas de Europa y

Norteamrica, basta con ingresar a Coursera.org y observar que la oferta de planes de

estudio entre las universidades latinoamericanas es contada, y si nos referimos a

Venezuela, su participacin es prcticamente nula. Esto nos hace quedarnos atrs en la

sintona con el espritu de este tiempo que nos estimula a conectarnos en una ciudadana

global.

En el aspecto social, podemos considerar que llevamos cierta ventaja, en el sentido de

que en esta nueva ciudadana global cobra importancia el conocimiento del idioma

ingls. Los planes de estudio de las universidades de Latinoamrica incorporan los

conocimientos bsicos del ingls a travs de programas de ingls instrumental que estn

dirigidos a poder insertarse en el mundo de oportunidades que acadmicamente esta

Aldea Global ofrece. Ejemplo tenemos de esto, el caso del gran nmero de jvenes

profesionales venezolanos que cuenta con el conocimiento necesario para insertarse en

universidades del exterior para cursar estudios e igualmente para ejercer por fuera su

campo laboral.

Los cambios actuales en la nueva sociedad del conocimiento nos obligar a repensar cada

da la Universidad como institucin con el fin de que esta no se quede anclada en viejos

paradigmas sino que se transforme en la medida en que el conocimiento sobre la

realidad se vaya nutriendo.