UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APLICACIONES DE LA INFORMÁTICA A LA EDUCACIÓN I CENTRO UNIVERSITARIO PALMARES

ENSAYO Cómo las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la

generación y distribución del conocimiento

APLICACIONES DE LA INFORMÁTICA A LA EDUCACIÓN I CÓDIGO: 0993

PROFESORA: Liliana Arias Granados ESTUDIANTE: Christian Méndez Salazar.

I CUATRIMESTRE

2012

UNED

Resumen inicial

Hoy en día la gran cantidad de información que

ofrece la Internet a sus usuarios, entre ellos

millones de estudiantes está siendo canalizada a

través de herramientas de la Web 2.0.

Son muchas las y los estudiantes que recurren a

estas para aprender, complementar o producir

información, es acerca de este tema que se desea

ampliar en el presente ensayo, de cómo la Web 2.0

ha transformado el esquema de la red, como los usuarios pasaron de fungir un rol

pasivo a uno totalmente activo, en el que se da pie a una comunidad que crece

progresivamente con los más diversos fines, entre ellos se podrían citar:

educativos, comerciales, informativos, técnicos, religiosos, políticos, entre otros.

El compartir y producir archivos como imágenes, documentos, archivos de video y

audio, son en parte la razón de la Web 2.0, sin embargo cabe resaltar que todo

esto desea hacerse bajo un marco legal que no aliente al plagio y a la violación de

los derechos de autor, sino que se logre crear información original, fiable y de

calidad.

Introducción o Justificación

Definitivamente se ha constatado como la Web 2.0 ha venido a revolucionar la

forma de como las personas utilizan la Internet, ya que han dejado de ser lectores

de contenidos a productores del mismo, teniendo la libertad de compartirlos con

otras personas mediante las diferentes herramientas disponibles para tales

efectos, como las redes sociales, blogs y aplicaciones para compartir videos entre

otras. Se podría afirmar que Web 2.0 es forma cómo interactúan y comparten

estas personas que producen y comparten sus archivos.

Esta revolución exige que los y las docentes estén en constante investigación y

actualización en el manejo de estas tecnologías que surgen constantemente, las

cuales iniciaron como simples herramientas para compartir archivos y crear redes

sociales, y terminaron convirtiéndose en herramientas poderosas para aficionados

y profesionales en muchos campos.

Existe un gran potencial en estas herramientas aplicadas en la educación, lo

anterior debido a que son gratuitas y de fácil manejo, lo que las hacen perfectas

para reemplazar el software instalado y motivar a los estudiantes que ven en estos

ambientes un mayor atractivo.

Tema objeto de Cómo las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento

Es necesario mencionar el momento

histórico en el que se le da un significado

real al término Web 2.0. El mismo ve la luz

aproximadamente en el año 2004,

tomándose como punto de partida para

hablar de una gran evolución en Internet, en

la cual se han tenido en cuenta diversas

tecnologías que la soportan. De dicha Web

se vincula con términos como páginas Web dinámicas, de Ajax, el Javascript,

Flash, también de hojas de estilo, estándares, uso de lenguajes de construcción,

pudiendo afirmarse que lo más relevante ha sido el uso de redes sociales, las

cuales se han convertido en una aplicación muy popular en el manejo de diversos

procesos, uno de ellos es la educación. Un ejemplo del uso de una red social es

Facebook, donde millones de usuarios interactúan compartiendo archivos

(documentos de Word, excell, acces, power point), software libre, aplicaciones

imágenes y recursos de forma gratuita con fines educativos.

También cobran protagonismo el manejo de otras herramientas como lo son los

blogs, quienes a menudo se les asocia con una bitácora que permite la entrada de

información organizada en forma cronológica en un sitio Web.

Wikipedia (2012) WEB 2.0. Recuperado el 15/03/2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

La Web 2.0 deja rezagado el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual

únicamente los usuarios son receptores de información. La Web 2.0 permite que la

retrasmisión de pensamientos e ideas favorezca la interacción, y la comunicación

en ambos sentidos. La tecnología desarrollada es tan sencilla que hasta los

usuarios menos expertos pueden subir la información que deseen, compartirla

para que otros la vean o la descarguen. El uso de blogs, que son formas

estructuradas ordenadas por ítems de fechas donde los usuarios colocan la

información, la cual puede ser realimentada con mensajes dejado por visitantes

quienes externan su opinión o amplían la idea principal emitida por el

administrador del blog.

Moradillo Segura J (2010) Comunidad de profesionales de Marketing. Recuperado el 16/03/2012 de

http://www.xing.com/net/mkt/marketing-2-0-411245/la-web-semantica-evolucion-del-web-1-0-al-2-0-al-3-0-30725127/

Otra aplicación que cabe citar son los Podcast, los cuales son archivos de sonido

subidos en formato MP3 que pueden ser accesados y descargados con facilidad,

de manera que no solamente se puede producir material gráfico y escrito en la

Web 2.0 con fines educativos, sino Podcast o archivos de audio que

posteriormente se pueden reproducir como apoyo didáctico, y aunque son un poco

más difícil de usar que los blogs, también dan cabida a que se puedan compartir

con gran facilidad.

Similar a los Podcast mencionados anteriormente, los Videocast permiten

establecer formatos de videos, estos pueden ser fácilmente creados por los

usuarios, quienes posteriormente pueden subirlos y compartirlos con otras

personas.

Los Wikis, son espacios donde los usuarios pueden colocar artículos y todo el

contenido que tenga a bien compartir, es una herramienta con características

colaborativas en las que se tiene la opción de corregirlos y editarlos con facilidad,

ya sea por una o por muchas personas, por lo que posteriormente se pueden

compartir con la comunidad de la Web. Webdoscero (2007) Vocabulario 2.0. Recuperado el 16/03/2012 de

http://webdoscero.wordpress.com/

La manipulación de estas tecnologías admite que las personas usuarias puedan

manejar herramientas como apoyo en los servicios de educación, especialmente

en lo que tiene que ver con la educación a distancia. La interacción con los

usuarios permite crear una forma de comunicación bidireccional entre el educador

y el estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de las

asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan

descargarlos para su tratamiento y permitan además la realimentación. Todas

estas aplicaciones han permitido que se migre hacia la Web 2.0, abandonando la

utilización de medios tradicionales unidireccionales, como los periódicos y las

revistas, que servían como material de apoyo para el desarrollo de las acciones

académicas de los y las estudiantes.

Se puede afirmar con propiedad que la educación a distancia es un modelo de los

nuevos estilos de enseñanza, ya que permite que gran cantidad de personas de

zonas rurales y de centros urbanos alejados, tengan acceso a la educación media

y superior, los cuales son los ámbitos que más han incursionado en esta

modalidad. Los cambios socioculturales en algunas regiones, muestran que el

desarrollo de las mismas se refleja a través del uso de tecnologías que les permita

estar a la vanguardia en el uso de las nuevas técnicas y medios de desarrollo

educativo. Nosololausabilidad.com (2007) Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. Recuperado el 17/03/2012 de

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm

La educación en virtual permite la distribución de la información y de los

contenidos a través de las herramientas de la Web 2.0, para que sean

desarrollados y acomodados a su entorno social. Es por eso que dicha Web,

funciona como una plataforma virtual, donde los y las estudiantes tengan acceso a

ella para el intercambio de actividades, información y de productos elaborados de

acuerdo a los requerimientos propios de un o una docente.

El hecho de poder mantener una distribución a través de la cual se pueda lograr el

acceso, es sinónimo de poder conseguir ingresar en los medios educativos, ya

que el Internet, suministra lo demás. Las tecnologías soportadas en la Web 2.0

conceden la flexibilidad en el manejo del desarrollo de los contenidos y de las

mismas tecnologías. Es de esta forma que la tecnología soporta diferentes

plataformas para que ciertas actividades puedan ser visualizadas desde diferentes

escenarios. Ya no es obstáculo tomar como referencia abrir un simple archivo de

texto o una hoja de cálculo; se cuenta con diferentes recursos para poder

compartirlo.

Se puede etiquetar la información que es subida a una red social. Pero es posible

que se cometan al hacerlo, lo anterior por motivo que se puede generar duplicidad

en las etiquetas de la información; ejemplo de ello es si alguna persona usuaria,

sube un video a youtube y etiquete el mismo como Destinos, haciendo alusión a

diferentes lugares propicios para ir de vacaciones, y que alguna persona

maliciosa, suba un virus llamado Destinos el cual al ejecutarlo infecte la

computadora logrando que se dañen o pierdan archivos.

Sin lugar a el uso de la Web 2.0, potencia el

aprendizaje mediante el uso de las redes

sociales, pese a los riesgos que puedan surgir

en la misma, la socialización de la información

y el uso de plataformas virtuales pueden ser

una muestra de la participación abierta de

todos y todas las estudiantes en determinados

ámbitos educativos. Algunas otras plataformas

utilizadas como Blackboard o Moodle permiten la interacción entre los estudiantes

para crear foros, compartir información y opiniones, además del trabajo

colaborativo que pueda generar como parte de la actividad derivada del proceso

de enseñanza-aprendizaje, ayuda a conformar la comunidad que sustenta a la

Web 2.0, mediante la necesidad de consultar y producir su propio material como

parte de la evidencia de dicho proceso.

Conclusiones

La Web 2.0 ha cambiado la Internet de forma radical al convertirse en una

plataforma bidireccional que da privilegios a las personas usuarias para que

puedan producir material que a su vez va a generar una distribución global

del conocimiento.

Las diversas herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 ha dado pie a una

comunidad virtual que no tiene mayor frontera que la idiomática en algunos

casos, la misma fortalece los lazos de camaradería, permitiendo socializar e

intercambiar imágenes y archivos con personas que muy probablemente no

llegue a conocer en persona, sin embargo no siendo este un obstáculo para

generar un nexo amistoso.

Es obligación de la persona docente mantenerse al tanto de las nuevas

tendencias que se generan a partir de la Web 2.0 y sus evoluciones, cuales

herramientas van surgiendo, como es funcionamiento y cuáles son las más

idóneas para la aplicación en las aulas.

La Web 2.0 lamentablemente no ofrece solo ventajas, por lo que hay que

valorar algunos aspectos negativos como por ejemplo que los wikis se ven

con cierta desconfianza, ya que fiabilidad de la información se pone en

duda ya que cualquier persona puede hacer un aporte desde su perspectiva

y su experiencia.

Aplicación a la práctica

Promover el uso de la Web 2.0 entre estudiantes para que dicha Web se

logre nutrir de los aportes que se generen a partir de los productos de los y

las personas participantes, dando pie para que se renueve y fortalezca la

comunidad virtual motivando a los profesionales en potencia a realizar

aportes cada vez más maduros y de calidad, aumentando la producción de

conocimiento compartido y colaborativo

Gracias al trabajo colaborativo mediante la Web 2.0, es posible acrecentar

los vínculos amistosos entre estudiantes, ya que primero conforman un

grupo de personas trabajando por un objetivo o bien común, pero

posteriormente y a como se van conociendo logran una cohesión y el grupo

de personas pasa a ser un equipo de trabajo, el cual para alcanzar este

estatus se deben de conocer entre los miembros, logrando descubrir cuáles

son las debilidades y fortalezas de cada uno para de esta manera se logren

hacer aportes relevantes y de calidad que favorezcan al equipo.

Las personas docentes se pueden adscribir a blogs, revistas o navegar

constantemente con el fin de investigar y mantenerse informado acerca de

la evolución de la Web 2.0, cuales son las herramientas y aplicaciones que

van surgiendo, de manera que pueda darlas a conocer a sus estudiantes

con el fin de promoverlas y capturar la atención del grupo.

Se debe de alertar a los estudiantes para que sean críticos en el momento

de seleccionar la información de la Web, ya que no toda es útil, o de la

calidad que se requiere, es por este motivo que se les debe de advertir que

no se queden con una sola opinión con respecto a información encontrada

en la red, es mejor tener un criterio más amplio e investigar para descartar

información falsa o errónea, para informarse adecuadamente.

Bibliografía

Moradillo Segura J (2010) Comunidad de profesionales de Marketing. Recuperado

el 16/03/2012 de http://www.xing.com/net/mkt/marketing-2-0-411245/la-web-

semantica-evolucion-del-web-1-0-al-2-0-al-3-0-30725127/

Nosololausabilidad.com (2007) Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación

en línea. Recuperado el 17/03/2012 de

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http://webdoscero.wordpress.com/

Wikipedia (2012) WEB 2.0. Recuperado el 15/03/2012 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Fotocopias

Web 2.0 Saltar a: navegación, búsqueda

Web 2.0 beta.

El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir

información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la

World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí

como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia

de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se

ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web,

las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las

wikis, blogs, mashups y folcsonomías.

El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia

sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el término sugiere una nueva versión

de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de

la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de

software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente

diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World

Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"-

precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer

lugar.

Jesús Moradillo Segura

Para ver el nombre de la empresa, crea una cuenta de usuario en XING.

LA WEB SEMÁNTICA. EVOLUCIÓN DEL WEB 1.0, AL 2.0 AL 3.0

Para poder entender este término teórico, es importante hacer una retrospectiva de lo que ha

sido la Web y la Web 2.0 (esta evolución entre web 1.0 y 2.0 se ha dado en términos de

comunicación entre los usuarios)

En la Web 1.0 – El webmaster crea una aplicación web y el público se conecta como lector.

No puede interactuar, ya que son contenidos estáticos y la comunicación es unidireccional.

En términos de publicidad, por ejemplo un banner que te lleva a una página web

corporativa sin posibilidades de comunicación por parte del usuario. La efectividad es

considerablente nula, igual que una valla que te encuentras por la calle, genera tan sólo un

impacto, en el caso de que sea capaz de llamar la atención.

En la Web 2.0 – El siguiente paso consiste en la posibilidad de que el usuario emita

información. Esto puede ser usado para comunicarse directamente y recibir respuesta con

otras personas, con marcas, etc. Desde el punto de vista del marketing entramos en un

terreno interesante. Ya no emitimos un mensaje sin respuesta, podemos conocer

inmediatamente la aceptación o el rechazo, así como las opiniones generadas por nuestros

públicos. Las marcas inteligentes no hablan a sus públicos, si no que dialogan con ellos y

sobre todo los escuchan. De esta forma las marcas se relacionan con sus clientes al igual

que estos se relacionan con sus grupos sociales. Un facor importante en el auge de la web

2.0 es la utilización de estándares web para la creación de servicios distribuidos en Internet

(léase “mashups” como Housing Maps, un servicios inmobiliario que combina datos

propios con mapas de Google Maps) y la mejora en los interfaces de las páginas web hasta

llegar a imitar, casi a la perfección, la experiencia de usuario de las aplicaciones clásicas

que se ejecutan en un ordenador.

Vocabulario 2.0

Publicado por webdoscero en mayo 14, 2007

Este mundillo tiene su propio lenguaje.

Algunos términos relacionados con el concepto Web 2.0 …

Algunos de los conceptos básicos que debemos conocer sobre las bitácoras…..

Blog, weblog, bitácora, son algunas de las distintas denominaciones de este recurso.

Podcast, simplificando sería la versión sonora de las blog.

Agregador, es lo que nos va a servir para mantenernos “al día” de las actualizaciones de

nuestros blog favoritos.

RSS , formato de datos, tipo de lenguaje usado en las blog.

Post, es cada una de las entradas o artículos de un blog.

Pedablogia: Uso pedagógico del blog.

Sindicación: No busco los contenidos, ellos llegan a mí

Wiki

Y algunos más… ¡que iremos descubriendo sobre la marcha!

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Web 2.0 aplicado a la educación a distancia

La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo

de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que

están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.

Esta definición de educación virtual que nos da Alvarez Roger, citado por Eliseo Tintaya

(2002), nos habla no solamente de un cambio técnico o tecnológico, sino también

metodológico, que es el resultado y a la vez el impulso de la corriente pedagógica que

promueve la educación virtual. Una tendencia socializadora, tomando no solo en cuenta lo

que el alumno aprende en el aula, sino también fuera de ésta, o en palabras de Fernando

Santamaría González (2005):

Hoy en día, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no

aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula: aprende también a partir

de muchos otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en

general etc.

Por su parte, Ramón Benítez (2000) afirma:

…sabemos bien que un proyecto educativo debe articularse con las preconcepciones del

sujeto, preconcepciones que construye el sujeto pero no sólo ni principalmente en la

escuela, sino en mayor medida en los contextos familiares y cotidianos, que son los

contextos sociales y culturales…

A pesar de la existencia de estas ideas durante ya algunos años, todavía hace falta un

verdadero cambio de actitudes en la educación, pues como menciona el propio Santamaría

González (2005), "desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos.

El profesor ha dejado de ser el orador sagrado, dispensador único de la ciencia. En

consecuencia, su rol ha de ser definido". Lamentablemente esta redefinición no llega y el

profesor sigue siendo ese orador sagrado eterno que ocasionalmente señala con su mano

divina a algún estudiante y le dice: "Participa, yo te lo permito", lo que a su vez considera

como "un aprendizaje colaborativo".