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ensayo el objetivo de la orientaciónTRANSCRIPT
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UNIVERSIDAD DEL NUEVO MÉXICO, CAMPUS HUICHAPAN
PROFA. ANGÉLICA AGUILAR MONROY
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ROSA SÁNCHEZ MARTÍNEZ
ENSAYO “EL OBJETIVO DE LA ORIENTACIÓN”
INTRODUCCIÓN
La incesante necesidad de incrementar la calidad de la educación nos lleva
necesariamente por prestar especial atención a la mejora, no solo cuantitativa sino
cualitativa, de los centros escolares.
Respecto a lo anterior se necesita pues, poner énfasis en algunas áreas educativas
que a veces se han visto descuidadas como es la Orientación, ¿Qué importancia
tiene la?, ¿qué papel juega dentro del proceso educativo? pero principalmente lo
que nos atañe en este presente ensayo es ¿cuál es su objetivo dentro del proceso
educativo?.
Así pues se hacer brevemente una aproximación interpretativa a una de las
prácticas escolares más singulares de la modernidad, la de la llamada Orientación
Educativa. Decimos que se trata de una práctica educacional, “pues se caracteriza
por ser resultado de un montón de discursos en los que se agrupan ámbitos muy
diversos de la realidad, referidos, tanto a la racionalidad económica (concepciones
y valoraciones de las ocupaciones, las profesiones, el trabajo y la producción) como
a sus implicaciones, reconocidas o no, en el psiquismo de las personas y en las
relaciones de la vida social. “1
La cuestión fundamental del presente trabajo es abordar el papel de la orientación
en el proceso escolar y personal del estudiante.
Sin embargo debido al bagaje del término Orientación se debe decir que este, está
asociado con “consejo”, “ayuda” o “guía” y, tradicionalmente, y en forma limitante,
ha sido concebido bajo la idea de uno que sabe, que tiene todas las respuestas,
ayuda a otro a tomar las mejores y más trascendentales decisiones en su vida. En
opinión de Rodríguez (1988), el primero en utilizar el término Orientación Educativa
fue T. L. Kelley en 1914 “para describir la ayuda que se daba a aquellos estudiantes
1 Meneses Díaz, Gerardo Orientación educativo: una práctica interpretada en su cotidianidad Tiempo de Educar, vol. 3, núm. 5, enero-julio, 2001, pp. 2 Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
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que preguntaban sobre la elección de estudios y sobre la adaptación escolar”. Sin
embargo el tópico es más amplio, pues no se limita solo a la orientación vocacional.
DESARROLLO
Primero debemos decir que la orientación educativa no se limita a un solo aspecto
en específico pues en realidad es más amplio, pues producto de las
especializaciones y de tratar de descomponer el todo en partes más simples para
poder ser estudiadas, se empezó a hablar de diferentes áreas en la Orientación.
Se habló entonces de Orientación Personal, Orientación Social, Orientación
Educativa o Escolar, Orientación Vocacional, Orientación Profesional,
Orientación Familiar, Orientación Sexual, Orientación Comunitaria, etc. Y a
cada una de ellas, aun cuando mantenían como sujeto de estudio el
desarrollo integral de los seres humanos, se empezó a considerarlas en
forma independiente2
¿La palabra clave entonces en la Orientación es Ayuda?, podríamos decir que si,
que coadyuvar es el objetivo principal de la orientación, abarcando todas las
especialidades anteriores, con el fin de contribuir en el desarrollo del educando no
solo escolar sino personal, ahora bien, todo esto por parte del orientador que debe
estar capacitado más que nada en el área psicopedagógica,
Debe decirse que es interpretada, fundamentalmente, como una intervención
individual y directa (según el modelo de consejo), orientada a la resolución de los
problemas del sujeto.
Pues el orientador funge como el guía que debe lograr autorientación del sujeto, el
orientador así bien, debe ser el que diagnostique y después implemente una
estrategia para el apoyo al sujeto, así pues Moreno menciona que;
2 Bisquerra, R. (Org.). (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona, España: Praxis Universidad.
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ROSA SÁNCHEZ MARTÍNEZ
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Orientar es, fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de manera procesal,
para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y al mundo que las
rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a
comprender que él es una unidad con significado capaz de y con derecho a
usar de su libertad y de su dignidad personal, dentro de un clima de igualdad
de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable, tanto en
su actividad laboral como en su tiempo libre.3
Podemos citar también a Martínez Clarés, 2002 que define la orientación como un
“Proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las
personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo su ciclo vital
y con un carácter fundamentalmente social y educativo”4; se puede decir que los
dos autores mencionados coinciden en que la orientación es un proceso de ayuda
continua y no solo ocasional, con el fin de prevenir, desarrollar, facilitar el desarrollo
integral de los sujetos por medio de una intervención psicopedagógica bien
planificada. El objetivo es mostrarle el camino al sujeto, para que este tome mejores
decisiones que le convengan no solo refiriéndome en el ámbito vocacional sino en
el ámbito personal y social, pues bien el guía u orientador solo se encargara de
prevenir lo bueno y lo malo, por ejemplo de las adicciones y en caso del que sujeto
este en esta situación el guía lo ayudar y motivara para clarificar su camino.
Ahora bien en un principio la conceptualización de Orientación quedó limitada al
contexto de la educación formal, permaneciendo en un segundo plano la
intervención en el contexto social o comunitario, en contextos educativos no
formales y en las organizaciones sin embargo, esto puede darse en cualquier
ámbito.
3 Rodríguez, M. L. (1988). Orientación educativa. Barcelona, España: Ediciones CEAC. 4 PILAR MARTINEZ CLARES , EOS GABINETE DE ORIENTACION PSICOLOGICA, 2002.
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Pues como menciona Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que
se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones
prudentes”
Todo debe girar en torno a un diagnóstico y a las necesidades del educando o del
sujeto, pues se orienta en la vida para la vida.
CONCLUSIÓN
En resumen podemos decir que la orientación como el orientador es primordiales
de hoy en día en el tejido social y escolar pues coadyuvan a prevenir, diagnosticar
y clarificar alguna situación en la vida del sujeto. Tomando como base los valores,
la moral y el bienestar del sujeto.
Entonces decimos que los principales objetivos de la orientación sea, cual sea su
tipo, es:
Contribuir a la personalización de la educación
Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado
Orientar en la vida y para la vida
Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia
identidad y sistema de valores
Prevenir las dificultades de aprendizaje
A contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos
integrantes de la comunidad educativa
BIBLIOGRAFÍA
Bisquerra, R. (Org.). (1998). Modelos de orientación e intervención
psicopedagógica. Barcelona, España: Praxis Universidad.
Hansen, E. (2006). Orientación profesional: Un manual de recursos para países de
bajos y medianos ingresos. Montevideo, Uruguay: CINTERFOR/OIT.
PILAR MARTINEZ CLARES , EOS GABINETE DE ORIENTACION PSICOLOGICA,
2002.
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PROFA. ANGÉLICA AGUILAR MONROY
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
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Rodríguez, M. L. (1988). Orientación educativa. Barcelona, España: Ediciones
CEAC.