Universidad Autnoma del CarmenDES. Ciencias de la SaludCampus 3

P.E:LIC. EN PSICOLOGIA CLINICA

Alumno:JONATHAN EFREN OVANDO HERNANDEZ

Materia:SOCIOANTROPLOGIA

Profesor:GREGORIO VILLA

Tema:EL NEOLIBERALIZMO: LA EDUCACION, LOS ESTUDIANTES Y LA CULTURA

INTRODUCCIONEl ensayo presente nos inducir al tema del neoliberalismo y expresara como y porque esta corriente econmica toma el control de la cultura y la educacin a nivel mundial; l como la educacin para el estudiante se convierte en algo de necesidad para subsistir y no es por placer, gusto; del como pierde el carcter gratuito y se transforma en una privacin mundial; l como la educacin se convierte en una fbrica de produccin para saciar las necesidades del sistema econmico mundial que nos rige en la actualidad.

CONTENIDOEl neoliberalismo es una corriente socioeconmica que se encuentra a nivel mundial la cual empez a gestarse tras la crisis del modelo capitalista la cual se nota evidente tras el fin de la posguerra y tras la aparicin de una creciente inflacin y un descenso de la taza de crecimiento apareciendo la estanflacin y esto trajo consigo la crisis monetaria internacional que tuvo su punto culminante en 1971 con la devaluacin del dlar. La crisis del sistema financiero internacional fue consecuencia de la falta de grandes masas de capital que se requera, el llevar a cabo una revolucin tecno-cientfica que elevara la productividad e invertir enormes volmenes de capital en investigacin y desarrollo y esta crisis tambin fue la causa del endeudamiento de los pases de Amrica latina pero el NEOLIBERALISMO como sistema econmico que resurge del realizar una investigacin histrica se encontr con el capitalismo del siglo XIX, basado en la teora liberal y en la escuela neoclsica, se crea esta corriente econmica mundial la cual tiene una ideologa para instrumentar una poltica econmica y social favorable a sus intereses. Este sistema es fundamentado tericamente por la escuela neoclsica la cual inicio como una estrategia de recuperacin econmica mundial la cual tiene por objetivos: la productividad del trabajo, incremento en la tasa de ganancia, facilitar el proceso de acumulacin del capital, invertir en investigacin y desarrollo y la renovacin del parque industrial que demanda tal rearticulacin. Al hablar de la produccin del trabajo hace alusin a la relacin del trabajador con el trabajo pero en el sistema neoliberal el trabajador compite para poder desarrollar sus labores para elevar la productividad y la competitividad del trabajo genera un incremento en la produccin de las mercancas, lo cual exige ampliar el escenario de accin: el mercado, de manera que se garantice la materializacin de la ganancia y se evite la ruptura del ciclo industrial; para evitar esto le capital privado empez a invertir en los sectores que no los dejaban para poder tener un aumento del capital. La "globalizacin" es un proceso para que se d una concentracin y homogeneizacin de los patrones tecnolgicos, culturales y los estilos de desarrollo. Este proceso no es univalente, unidireccional, sinnimo de progreso social, est lleno de contradicciones, de paradojas, amenazas y desafos las cuales agudizan los problemas de la humanidad. La globalizacin es la regionalizacin y exclusin de los pases subdesarrollados que imposibilitados de acceder a tales adelantos, son integrados en condiciones onerosas a los grandes bloques. Este proceso de globalizacin ha venido operndose bajo la gida y el control de los grandes monopolios internacionales con la sujecin y el apoyo de los estados nacionales, la internacionalizacin del capital ha llegado a niveles que hacen inoperante el estado nacional como regulador de la economa. Bajo la racionalidad neoliberal, el sistema educativo es analizado en relacin a tres ideas fundamentales: eficiencia, eficacia y calidad, que fueron aplicadas por la pedagoga la cual traslada al rea pedaggica y en conjunto a las ciencias humanas los conceptos empresariales y as estos se vinculen de forma lineal y mecnicamente en el sistema educativo y en conjunto con el aparato productivo, en la actualidad se considera a la educacin como la produccin del capital humano, como inversin personal y colectiva, la cual debe ser rentable en trminos econmicos. Estos principios rigen a los programas educativos para Amrica Latina los cuales provienen de organismos internacionales como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo. Tras la frase invertir mejor no significa invertir ms es lo este modelo socioeconmico quiere es desarrollar aquellas reas educativas que requiere el mercado lo cual hace considerar a la educacin como una empresa la cual debe mostrar su eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad. Es bajo esta filosofa se califica a la educacin impartida por las universidades como cara y de pocos resultados, las cuales son de elevado costo personal y social. El neoliberalismo impulsa el desarrollo de algunos conceptos en materia educativa de base estrictamente mercantil que es necesario examinar: Sustitucin de la definicin de la educacin: el modelo requiere que se elimine el derecho a la educacin para hacerla comercializable para reducir a la educacin a una simple mercanca, un objeto de consumo a la cual solo entraran los que tienen los recursos suficientes para comprarla entonces la educacin queda, despojada del sentido formativo, sustituido por un sentido lucrativo. En la cual se imparte una educacin segn un modelo tecnocrtico: el cual trata de entrenar a la futura mano de obra por ello, se jerarquizan en las ramas humansticas, ticas y sociales. Educacin como una inversin: significa entenderla como una inversin. Se convierte en va para generar resultados econmicos. Recurso humano: la educacin, en los trminos mercanca y "medio de produccin", es una especie de fbrica en el sentido formativo de los individuos. En la actualidad existe una crisis de la institucin universitaria la cual est presente a nivel internacional la cual afecta a las instituciones las cuales se ha expandido en el ltimo medio siglo. La crisis de la universidad est asociada con el nivel socioeconmico del pas esto es a partir del modelo econmico. Para el caso de Espaa la evolucin de la universidad y sus transformaciones son el resultado de experiencias de los estudiantes las cuales son determinantes para las dichas transformaciones que sufre la universidad como institucin. La universidad tena un modelo clsico en el cual se establecan tres puntos fundamentales de la institucin las cuales eran la creacin, la transmisin y la crtica de la cultura- pero tras la incorporacin del modelo Neoliberal han cambiado los modelos de educacin, y los puntos fundamentales han cambiado ahora en la actualidad lo ms importante para una universidad es la formacin (profesional) y la investigacin (cientfica)- dejando sin importancia a la cultura. Esto es reflejado porque la critica cultural que estaba presente en el modelo clsico en la actualidad tiene menos importancia que la parte Profesional o la Cientfica. A esto le agregamos que a la llamada crisis universitaria en realidad no es una sino tres las cuales se presentan como la crisis de la hegemona, la de legitimidad y la institucional. Las cuales en conjunto proponen un modelo el cual exige: la excelencia de sus productos culturales y cientficos, la creatividad de la actividad intelectual, la libertad de discusin, el espritu crtico, la autonoma y el universalismo de los objetivos lo cual podemos decir que los estudiantes egresados de la institucin sean de excelencia en los campos que van a desarrollar o su rea de trabajo los cuales deben de poder ser de un carcter: CRITICO, AUTONOMO y OBJETIVO en los campos que estudiaron en la institucin siendo: CULTURALES o CIENTIFICOS. Esto es aplicado por tres dicotomas que son: alta cultura-cultura popular; educacin-trabajo; teora-prctica. alta cultura-cultura popular la alta cultura es mas referida como una cultura-sujeto es decir, la forma en que el sujeto comprende a la cultura, frente a la cultura popular que es como una cultura-objeto refirindose a lo popular en el sentido de que es lo que est desde tiempos pasados. Educacin-trabajo se refiere a que la universidad debe de proveer de capacitacin para volver al estudiante una persona profesional en su campo de estudios. teora-prctica hace nfasis de que el profesionista (estudiante egresado) sabe cmo aplicar las teoras que adquiri en la universidad como estudiante y que los sepa llevar a lo prctico, es decir, llevarlo a su vida laboral. Con el trmino ethos (costumbre) culturalista la cual hace referencia a concepcin vocacional en la que son conjugables la capacitacin profesional y el enriquecimiento o formacin personal la cual se manifiesta en un aprendizaje placentero y despreocupado por los resultados que se obtienen a lo largo del tiempo; as como el investigar de mas al pasar la materias solo por el inters o el gusto. Aunque ah alumnos que al contrario solo quieren la credencial (el papel o el titulo) ya que ellos tienen el trabajo asegurado por eso realizan una formacin universitaria. Esto hace referencia a unas posiciones discursivas: la primera es la que denominan neoproletarizacin indiferenciada, que dice que proyecto profesional est muy mal planeado, por lo que la experiencia universitaria no es interesante para el estudiante. La segunda es el adaptacionismo profesionista que es la relacin que hay entre ttulo y actividad laboral.

CONCLUCIONPor lo tanto en la actualidad la cultura y la educacin son controladas por un sistema econmico el cual esta dirigido por el sector privado; este es el que determina que es lo que se ensea, lo que se aprende, lo que es cultural, lo que considera convertir en un patrimonio cultural lo que se reflejara en las ganancia monetarias de tal forma que dichas ganancias sean provenientes de la comercializacin de los recursos culturales y educativos. Los estudiantes se convirtieron en un producto el cual estar listo para su venta al salir de la universidad; dejan de ser una inversin y se convierten en un productor del cambio monetario, es decir, empieza a generar ganancias las cuales son reflejadas en la aplicacin profesional o en sus trabajos.

FUENTES DE CONSULTA:

1. Lectura: NEOLIBERACION Y LA EDUCACION (Prof. Orietta Caponi; USB; Prof. Humberto Mendoza; UCV)2. Lectura: LOS ESTUDIANTES Y LA CULTURA (Delia Langa Rosado; Revista de la Educacin Superior; vol. XXXV (3); nm. 139; julio-septiembre; 2006; pp. 99-121; Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior; Mxico)