Centro Regional De Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán

Ensayo

¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza?

Nombre de la Materia

Psicología Del Desarrollo Infantil

Licenciatura

Educación preescolar

Alumna

Santiago Cruz Miriam

Maestra

Silvia Guelmy Luna León

¿QUÉ SE ENTIENDE POR CALIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DEL TRABAJO DOCENTE Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA?

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad

respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se

considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:

filosofía (relevancia)

pedagogía (eficacia)

cultura (pertinencia)

sociedad (equidad)

economía (eficiencia)

Además señala que un sistema educativo de calidad se caracteriza por:

• Ser accesible a todos los ciudadanos.

• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las

necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades

que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.

• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que

se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre

la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).

• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como

en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan

respetados y valorados como personas.

• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.

• Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del profesorado y de los demás

profesionales del centro.

En principio deberíamos acordar que la calidad educativa es una variable del

proceso escolar que comprende una multiplicidad de factores pedagógicos;

administrativos; económicos y jurídicos. Por lo tanto, tratar de resolverla

abordando solo algunos de aquellos en detrimento de los otros solo nos

conducirá a un tratamiento inadecuado.

Dado este particular, nos focalizaremos en temas pedagógicos referidos a la

formación de los futuros maestros y profesores.

Es importante destacar que toda esta temática es producto del complejo

proceso que se inició con la sanción de la actual ley de educación nacional. A

posteriori de aquella, se impulsaron distintas resoluciones en el seno del

Consejo Federal de Educación y como consecuencia surgieron las políticas

públicas para el sector. Entre otros tópicos nos referimos a los nuevos

esquemas formativos para el ejercicio de la docencia en los niveles educativos

de inicial y primario, o, la estructura de la nueva escuela secundaria.

Recordemos que nuestra función profesional la llevamos a cabo dentro de la

superestructura cultural y simbólica, por ende tenemos que ser críticos para no

reproducir con nuestra anuencia las estructuras económicas injustas e

inhumanas. En palabras gracianas:” Todo grupo social que surge sobre la base

original de una función esencial en el mundo de la producción económica,

establece junto a él, orgánicamente, una o más capas intelectuales que le dan

homogeneidad y conciencia de su propia función, no sólo en el campo

económico, sino también en el social y en el político." Es más, tenemos que

discernir que nuestra función social debe estar al servicio de las mayorías y no

del bloque económicamente hegemónico.

En cuanto a la primera de las asignaturas consideramos que no podemos

conocer a fondo nuestra historia nacional si no lo hacemos desde un marco

regional Y lo sostenemos porque tenemos una historia socio cultural

semejante y aun preexistente al periodo español .Etapa también muy rica y

dialéctica con distintos momentos y pasajes de confrontación y encuentros

que inexorablemente forman parte de nuestra identidad sudamericana.