ensamble preliminar 2

8/17/2019 ENSAMBLE PRELIMINAR 2

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CONTEXTUALIZACIÓN:

Según la contextualización que colocamos en el módulo III conviene resumir las características y condiciones actualesde la organización que pretendemos asesorar.

ORGANIZACIÓN: UNELLEZ

Universidad Nacional Experimental de los Llanos ccidentales Ezequiel !amora"icerrectorado de In#raestructura y $rocesos Industriales

• Localización% San &arlos estado &o'edes

SECTOR PRODUCTIVO: Sector Universitario a nivel de pregrado y postgrado

NÚMERO DE EMPLEADOS: La universidad cuenta con una po(lación general de ))) docentes entre pre*grado ypost grado+ ))) alumnos matriculados en la actualidad ,-/0*-/12 3 xxx integrantes del personal o(rero y -0personas que componen el $ersonal administrativo.

ANTECEDENTES: (***)

Un acontecimiento institucional de gran signi#icación por sus e#ectos posteriores en la organización del sistemauniversitario nacional3 #ue la creación3 según 4ecreto de #ec5a 1 de diciem(re de /6073 de la Universidad de riente3puesto que esta nueva &asa de Estudios Superiores nacía (a'o el concepto de Universidad Experimental3 8la cual nogoza(a de la autonomía esta(lecida en la Ley3 ni se a'usta(a totalmente a la estructura acad9mica tradicional.8:-

&on ello3 el su(sistema universitario ya dividido en Universidades $ú(licas y $rivadas va a su#rir una su(división m;s3entre Universidades $ú(licas


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>ienen


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Según las #uentes o#iciales del &NU3 entre /61- y -3 este el grupo de Universidades $ú(licas que crea el E'ecutivo3cali#icadas como universidades experimentales esta con#ormado por las siguientes instituciones%

/. Universidad Colivariana de "enezuela UC"-. Universidad &entro ccidental Lisandro 6. Universidad Nacional Experimental rancisco de =iranda UNE=/.Universidad Nacional Experimental =arítima del &ari(e U=&//.Universidad Nacional Experimental $olit9cnica


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DESCIPCIÓN O"#ETIVA DE LA SITUACI$N ACTUAL EN LA INSTITUCIÓN.

4esde una simple percepción personal3 el siguiente panorama #ue el motor que nos impulsó a proponer esta universidadcomo organización para analizar y asesorar desde el coac5ing como caso de estudio.

• Normativamente3 la universidad se rige por la &onstitución Nacional de la Bepú(lica Colivariana de "enezuela,/66623 el $lan Nacional Simón Colívar ,-:*-/?23 Ley $lan de la $atria ,-/?*-/623 lineamientos del =inisteriodel $oder $opular para la Educación Universitaria3 la Ley de Universidades ,/6:23 el Beglamento de laUniversidad ,/6:023 Ley rg;nica de Educación ,-62.

• Los cam(ios en su #iloso#ía institucional3 es decir3 "isión3 =isión y ('etivos Institucionales ,-@2 alcanzan en supr9dica a pro#esores3 estudiantes3 empleados y o(reros3 quienes se rigen3 al mismo tiempo3 por sus respetivosreglamentos3 con o(ligaciones y de(eres expresos en sus contenidos.

• El proceso de adecuación cultural trae consigo marcos regulatorios incidentes en la convivencia3 la orientación delas #unciones3 el grado de vinculación y el desarrollo de 5a(ilidades interpersonales que contri(uyan en lamaterialización de los o('etivos.

• Las #unciones y tareas determinan el nivel de responsa(ilidades asignadas al personal administrativo de laorganización universitaria..

• Las relaciones interpersonales desarrolladas durante la din;mica cotidiana guardan estrec5a vinculación con lasposiciones de poder e'ercidas3 el grado de empatía y la antigedad dentro de la institución.

• >odas ellas 'uegan un papel signi#icativo en las apreciaciones so(re el estatus3 el acceso al poder3 el respeto3 elliderazgo3 la superación y la conexión emocional.

• &omo instrumento para regular los derec5os y las o(ligaciones est; la &onvención &olectivaM encargada dedireccionar los es#uerzos por alcanzar los retos pro#esionales y propiciar alianzas que contri(uyan a ascender.

•

La comunicación se encarga de ensam(lar las interacciones3 ya sea de manera #ormal o in#ormal3 #undamentadaen el espíritu de compaKerismo3 la responsa(ilidad y el compromiso tangi(le.• El personal empleado posee su propio punto de vista acerca de la institución3 (asado en un sistema de creencias y

valores compartidos3 in#luídos considera(lemente por los niveles de crecimiento3 oportunidades3 desempeKos3grati#icaciones3 satis#acciones.

• Los espacios se convierten en territorios de#endidos por representaciones mentales que trascienden un cargonominal3 lo que lleva a crear rupturas visi(lemente mani#iestas a trav9s del lengua'e ver(al y el lengua'e no ver(al.

• Sin em(argo3 esta situación no desestima el apoyo solidario que en momentos especí#icos ,en#ermedad2 requierade la convocatoria3 la cooperación3 la actitud amistosa y la capacidad de negociación.


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• En este contexto3 se precisan valores organizacionales compartidos3 cam(ios conductuales y actitudesespecí#icas que logren involucrar e#ectiva y emocionalmente a la comunidad universitaria3 l9ase pro#esores3estudiantes3 empleados y o(reros.

• &on la nueva #iloso#ía institucional la universidad se inserta en la trans#ormación universitaria y en el compromisode impulsar el modelo de universidad Socio productiva.

• Las Instituciones de Educación Superior cumplen un papel transcendental en los cam(ios actuales en el país. D laUNELLE! de(e dar respuestas a las exigencias en la #ormación del talento 5umano. El comportamiento generaldel personal en la universidad se ve a#ectados por #actores internos o propios de la din;mica organizacional3 entrelos cuales se pueden destacar en#oques gerenciales tradicionales3 tendencias de direcciones no dinamizantes delos procesos3 dependencia de decisiones3 (urocracias administrativas3 #alta de apoyo3 cam(ios organizacionalesno plani#icados3 con#lictos internos3 normas in#lexi(les3 valores y actitudes no compartidos3 la #alta de una identidadorganizacional3 de un sentido de pertenencia3 así como estructuras y edi#icaciones no acordes para estimular el(uen desarrollo de la actividad docente y estudiantil

• 4el mismo modo3 tam(i9n in#luye en el comportamiento del personal3 con claras repercusiones so(re el desarrollo

la(oral los #actores externos como la crisis general a todos sus niveles *a#rontada por el país*3 las políticaspresupuestarias gu(ernamentales3 aspectos económicos y sociales3 in#luencias políticas3 presupuestos no acordescon la realidad3 entre muc5os otros.

• Esto se mani#iesta en una gran #alta de sentido de pertenencia3 identidad y compromiso3 ausentismo la(oral3incumplimiento de 5orarios3 di#icultades para tra(a'ar en equipo y desinter9s en la realización de sus tareas3irresponsa(ilidad en el e'ercicio de sus #unciones3 entre otros3 con presencia de elementos con#lictivos lo cualamenaza el desarrolloy cumplimientos de los o('etivos de la institución

V%&%' (+, %-/,0, -/ , ,-, /, , / &-/& /&-,):

OPu9 queremos llegar a ser y cómo queremos llegar a ser reconocidosQLa Universidad Nacional Experimental de los Llanos ccidentales 8Ezequiel !amora8 ,UNELLE!23 5a de ser unainstitución de re#erencia nacional e internacional en la #ormación de pro#esionales líderes3 competitivos3 creativos y consolidaridad social para promover el desarrollo sustenta(le3 siendo capaces de producir re#lexiones y conocimientosavanzados que resulten útiles para la integración de la Nación3 gracias a un equipo de tra(a'o altamente capacitado tantoa nivel docente como administrativo y gerencial3 actualizado y comprometido en la la(or acad9mica3 investigativa yproductiva3 a #in de satis#acer las necesidades del país en lo acad9mico y pro#esional para en el logro de una sociedadm;s 'usta adaptada a las exigencias de la constante actualización con las tendencias de avanzada y una me'or calidad devida. >odo esto lo alcanzaremos (rindando oportunidades de estudio a las masas sin exclusión de ninguna índole y que


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contri(uya a la consolidación intelectual y espiritual del venezolano y su proyección internacional como pro#esionales dealto nivel.

M%&%' /&-/-/,0,: Rqu9 es lo que somos y qu9 5acemosQ

La Universidad Nacional Experimental de los Llanos ccidentales 8Ezequiel !amora8 5a de ser una instituciónuniversitaria de pre y post grado para la #ormación y actualización de talento 5umano3 que actu9 como agente de cam(iosocial y comprometida con la excelencia. $ara ello3 nuestra institución se dedica3 no solo a la generación y transmisiónde conocimientos3 sa(eres y valores+ si no3 adem;s a la creación de la alta cultura+ a la investigación acerca decuestiones #undamentales del conocimiento y de la sociedad de la que ella #orma parte. $ara alcanzar tal #in3 laUNELLE!3 (usca #ormar en valores 9ticos y morales3 y en la constante (úsqueda de la "erdad a ciudadanos líderes3 dealta calidad pro#esional y 5umana a trav9s de 4ocentes y catedr;ticos de alto nivel que logran aplicar el conocimientoavanzando y actualizado en pro de la #ormación integral de 5om(res y mu'eres3 tomando en consideración3 m;s all; desus intereses personales3 los intereses de la comunidad local y regional3 los intereses de la Nación y de de modoindirecto3 del mundo glo(alizado de una #orma solidaria3 promoviendo la consolidación y equili(rio de los espacios del

5om(re con la naturaleza3 a o('eto de contri(uir con el desarrollo y trans#ormación positiva de las realidades de nuestro$ais.

La universidad se de#ine por su vocación acad9mica3 por su irrenuncia(le de(er de investigar y transmitir el conocimientode manera li(re y crítica y de acuerdo con criterios de excelencia+ por (uscar la verdad3 la cual se opone a losdogmatismos de cualquier tipo3 a las visiones unilaterales impuestas por la #uerza. En ella tienen ca(ida las m;s diversasexpresiones de la cultura3 las ciencias3 la t9cnica3 las 5umanidades3 las artes y es el espacio privilegiado que co(i'a adi#erentes posiciones teóricas y metodológicas.M ,/2 reddy


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V,/& (+& /&-&):

oy se 5ace m;s que nunca imprescindi(le llevar Nuestros "alores a la pr;ctica cotidiana3 no sólo para guiar lospropósitos y acciones personales e institucionales de cada uno de los integrantes de la comunidad3 en #unción de los m;saltos intereses de la universidad3 sino para consolidar el sentido y las metas de nuestra Institución como organismo quepresta un servicio estrat9gico clave para el desarrollo del país. Los valores #undamentales de la UNELLE! son%

• LIDERAZGO ACAD6MICO: el cual se deriva de la alta calidad de los conocimientos y sa(eres que produce ydi#unde3 así como de los valores #undamentales que orientan su tra(a'o cotidiano. por encima del simplecumplimiento #ormal. Ese liderazgo ser; resultado de sus contri(uciones la #ormación3 transmisión3 aplicación ygestión del conocimiento y a la aplicación del mismo3 a las ciencias3 las 5umanidades y la t9cnica+ de susinnovaciones educativas3 de su cultivo riguroso de las distintas disciplinas y campos del conocimiento+ de su#ormación de mu'eres y 5om(res (ien preparados y con una clara conciencia social+ de su empeKo por poner alalcance de la sociedad venezolana los (ienes de la cultura cientí#ica3 5umanística3 tecnológica y artística. &on esta

perspectiva seremos reconocidos por los distintos actores tanto a nivel nacional como internacional3 vinculados ala sociedad del conocimiento. ,/2

• VOCACIÓN DE EXCELENCIA7 que implica la decisión por 5acer las cosas (ien y por el Cien3 es decir con eldesempeKo óptimo de todos y cada uno de los universitarios personal administrativo3 docente y estudiantado3enlazado con un espíritu de autocrítica y de me'oramiento continuo3 lo cual 5a de generar una actitud devanguardia que los conduzca a su superación pro#esional y a su desarrollo personal3 al mismo tiempo quetransmita a la sociedad el deseo y la posi(ilidad de superación y triun#o. ,/2

• COMPROMISO: en lo personal3 se traduce en la dedicación incansa(le de los pro#esores e investigadores para#ormar pro#esionales3 artistas3 t9cnicos y acad9micos competentes en todas sus ;reas de desempeKo. En lo social3la Universidad como institución pú(lica3 nacional y experimental tiene un compromiso social con toda la Nación3

con su desarrollo y con la preservación de su cultura. Tsto la o(liga a ser un instrumento e#ectivo para el desarrollodel país+ apoyando a la sociedad venezolana para que sea competitiva en el ;m(ito internacional3 condiciónnecesaria para su via(ilidad económica.


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Universidad participar en la de#inición de planes3 programas y acciones orientados a propiciar un desarrollonacional sustenta(le m;s equili(rado y 'usto.


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permanencia y esta(ilidad que sólo se producen en medio del respeto y aprecio de la vida acad9mica y de quienesla 5acen posi(le. $or ello3 es imprescindi(le renovar el compromiso entre los universitarios de conducirnoscon#orme al et5os o con'unto de valores universitarios.

• PLURALIDAD7 APERTURA E INCLUSIÓN : valores que 5as de preservar la li(ertad para opinar in#ormada3o('etiva y críticamente so(re los pro(lemas y desa#íos que el $aís y la institución en#rentan+ de dirimir las

di#erencias dentro del marco de tolerancia3 pluralidad y respeto que caracteriza a la cultura y a las normasuniversitarias3 y de usar el di;logo como medio para resolver las controversias. Las di#erencias de ideas y la críticasustentada en la razón no sólo de(en aceptarse3 sino tam(i9n aprovec5arse en todo su potencial para desarrollar concepciones m;s amplias3 diversas e inclusivas. Estos valores con'ugados traen implícita la o(ligación moral degarantizar la participación y el ingreso de manera igualitaria3 a los aspirantes de estudio y tra(a'o docente quecumplan con las condiciones acad9micas requeridas dentro de nuestras posi(ilidades de matrícula y necesidadescontratación3 garantizando la igualdad de oportunidades para los distintos grupos sociales.

O;-%+& %&-%-%,& ACTUALES ( &=>R&%' N? 2@@211@7 B, 22@22@@27 P- N? @2): &ontri(uir a construir una sociedad li(re3 'usta3 solidaria3 democr;tica y con un desarrollo sustenta(le+

4esarrollar y dirigir programas destinados a la #ormación integral de pro#esionales altamente cali#icados3 en#unción de las necesidades de los llanos occidentales y del país+

4esarrollar proyectos productivos que se vinculen con la docencia3 la investigación y la extensión+

$romover3 e'ecutar y di#undir actividades de investigación3 dando prioridad a las relaciones con la pro(lem;ticaregional+

Benovar el di;logo y la participación con los sectores de la sociedad que m;s lo necesitan3 escuc5ar sus

pro(lemas y necesidades3 y actuar para soluciones inteligentes y promotoras del cam(io.

E'ecutar actividades y proyectos participativos no curriculares3 orientados a la #ormación permanente3 a laorganización de la comunidad llanera3 y a la conservación y desarrollo de su patrimonio cultural+

$articipar con los organismos pú(licos y privados en el diseKo y e'ecución de planes3 programas y proyectospara el desarrollo local3 regional y nacional+

Estimular la conservación del am(iente y el uso racional de los recursos naturales de los llanos occidentales ydel país+


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D11. Insatis#acción la(oral en general entre el personal administrativo producto de la escasa identidad y sentido de pertenencia3 desmotivación3clima de tensión en las relaciones interpersonales la(orales3 escaso incentivo económico3 #alta de reconocimiento a los m9ritos por desempeKoy #rustración por escasas miras de superación en el desarrollo pro#esional3 la(oral y personal.

D12. "ínculos personales dis#uncionales entre el personal administrativo e impersonales en el personal docenteD13. No se tra(a'a en equipo.D14. &arencia de estrategias de comunicación intra e inter*nivel .D15. (solescencia normativa inadecuado al marco 'urídico actualD1. alta de inter9s en conocer el alcance de los reglamentos de la universidad.D1. Selectividad en la aplicación de las normas procedimentales.D1F. alta de adecuación de los reglamentos al modelo de universidad socio productivaD1. $arcelas de poder que rede#inen los o('etivos institucionales y la aplicación reglamentariaD2@. 4esinter9s en la revisión y discusión reglamentaria a pesar de que puede ser considerado inconstitucional.

D21. $oco reconocimiento de las entidades gu(ernamentales a la la(or ilustre del departamento y de la Universidad


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BORTALEZAS: DE"ILIDADES:

B1. Imagen externa de la universidad consolidadapues es la principal casa de estudiosuniversitarios en el estado3 data de @0 aKos

de creadaB2. Cuena parte del talento 5umano est;

altamente cali#icado y capacitadoB3.


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&ontinuaremos con%

P,& 4% &oncluir con el diagnóstico lo que de(emos resolver y lo que de(emos aprovec5ar y el cómoV.P,& 5: Be*de#inir ('etivos% 5acia dónde vamos en la perspectiva organizacional considerando producto del diagnósticointerno y comparado con nuestra competencia nuestra venta'a comparativa y competitiva3 nuestro target yposicionamiento.

P,& % Estrategias Ocómo alcanzamos los o('etivosQ

P,& : $lanes estrat9gicos% &onstruir planes para cada estrategia tomando en cuenta acciones y políticas a aplicar paratal #in

P,& F: Bedactar y presentar metodológicamente el plan #inalP,& : E'ecutarV evaluarV decidirV ,ser;W lo que quede de manos de la UNELLE! para aprovec5ar lo sugerido ennuestro proceso de coac5ing estrat9gico2

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