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ESPAOL III ENLACE 2009

Para trabajar con sus alumnas y alumnos los textos informativos, el maestro Ramos empez por leer con el grupo

dos textos. Lelos y despus contesta las preguntas correspondientes.

TEXTO 1. El futuro del automvil: Los vehculos elctricos estn en camino. (Alfredo Singer)

Los autos elctricos son capaces de lograr una eficiencia de energa mucho mayor que la de los actuales con

motores a gasolina, ya que funcionan tambin como generadores elctricos que toman la energa del giro de las

llantas y la vuelven a convertir en energa elctrica. De esta manera, la eficiencia energtica del auto es duplicada

o triplicada. Por sus motores totalmente silenciosos y sin ninguna emisin contaminante, son ideales para eltrnsito urbano.

En este momento la comercializacin de los autos elctricos se ve limitada porque nicamente pueden recorrer

distancias relativamente cortas, pues necesitan recargar sus bateras cada 60 kilmetros. Sin embargo se proyecta

resolver este inconveniente mediante un micro-cargador instalado abordo del vehculo.

El automvil elctrico inevitablemente revolucionar el transporte vehicular, y se ir posicionando en el mercado

automotriz a medida que los consumidores vean sus grandes ventajas para el medio ambiente y queden

satisfechos con su practicidad, eficiencia de combustible, comodidad y seguridad.

TEXTO 2. Autos elctricos: una realidad. (Pamela Fuentes)

Los vehculos elctricos ya son una realidad. El primer vehculo que usa nicamente un motor elctrico para

impulsarse es un monovolumen disponible a partir de este ao en la Unin Europea. Con un diseo alemn, Reino

Unido ser el primer mercado en el que se empezar a vender, y se prev que en 2009 comience a comercializarse

en otros pases de Europa.

Sus caractersticas lo convierten en un automvil prctico y espacioso. Su motor es totalmente silencioso y no

emite ningn contaminante. Tiene una velocidad mxima de 90 km/h, que es ms que suficiente para usarlo como

medio de transporte diario en las grandes ciudades.

Si pensamos que las acciones que tomemos para proteger el medio ambiente traern consigo beneficios

econmicos en ahorro de energa y combustible, los vehculos elctricos son una excelente opcin para reducir la

contaminacin y el consecuente dao al medio ambiente.

1. Cul de los siguientes argumentos se expone en el texto de Pamela Fuentes?A) En la ciudad no es necesario que un vehculo desarrolle una alta velocidad.

B) Los vehculos silenciosos son ideales para desplazarse en la ciudad.

C) Un micro-cargador instalado en los vehculos elctricos dar ms duracin a la batera.

D) La prxima generacin de vehculos contara con bateras de energa solar.

2. Como parte del anlisis de los textos sobre los automviles elctricos que leyeron el maestro Ramos y su

grupo, analizaron el punto de vista de los autores. Al terminar, el maestro pregunt si la opinin de los autores

acerca de los autos elctricos era similar o diferente.

Qu debi contestar el grupo?

A) Que es diferente porque uno cree que es suficiente con que alcancen una velocidad de 90 km/h y el otro piensa

que sus principales ventajas son la nula emisin de contaminantes y su comodidad.

B) Que es diferente porque uno considera que los automviles elctricos tienen el inconveniente de necesitar ser

recargados a los 60 km y el otro piensa que esto no es un problema.

C) Que es similar porque ambos autores creen que pronto desaparecern los automviles con motor de gasolina.

D) Que es similar porque ambos autores consideran que los automviles elctricos ofrecen beneficios.

3. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivo escrito por ellos

mismos. El siguiente prrafo corresponde a uno de los borradores:

La ciudad de Saltillo es una de las ms interesantes del norte de Mxico. Combina la hermosa arquitectura del

periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantes son personas empeosas, francas y hospitalarias,

rasgos que han forjado durante generaciones para hacer frente al psimo ambiente geogrfico donde se asientaSaltillo: el desierto.

El t l l dj ti i i d d C l d l i i t dj ti i d


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veces dando la apariencia de que estn agrupados. Para los amantes de este espectculo, es una desgracia que

cada vez haya ms luz artificial durante la noche, pues su reflejo impide contemplar el firmamento.

Los siguientes son tecnicismos empleados en el texto, menos uno. Cul es?

A) Firmamento

B) Constelaciones

C) Bveda celeste

D) Puntos luminosos

5. Cuando Sal present su borrador de texto expositivo recibi la sugerencia de mejorar el argumento que

presentaba en la siguiente parte. La parte que debe mejorar est subrayada.

Hace no mucho tiempo la nica manera de escuchar msica grabada era a travs del radio o poniendo un disco en

el tocadiscos. Esto lo llegaron a vivir nuestros padres y no se diga nuestros abuelos. Ahora podemos ir, como dice

el dicho, conla msica a otra parte porque la tecnologa avanza a pasos acelerados.

Cul de las siguientes oraciones escritas por Sal puede sustituir al enunciado subrayado y ser un argumento

adecuado para mejorar la afirmacin que hace?

A) para respetar a las personas que tienen otros gustos.

B) encerrndonos en el maravilloso mundo de la alta fidelidad.

C) y pasarla muy bien escuchandoa nuestros artistas favoritos.D) gracias a que la podemos almacenar en dispositivos porttiles.

6. El texto de Fuentes permite suponer lo siguiente:

A) Los conductores europeos son los ms precavidos del mundo.

B) En las ciudades de Europa el reglamento de trnsito es muy estricto.

C) Los europeos representan un mercado interesado en vehculos no contaminantes.

D) En Europa se probarn los vehculos no contaminantes antes de venderlos en otras partes.

7. Para practicar la elaboracin de fichas, el maestro Ramos pidi a sus alumnas y alumnos que elaboraran la

ficha de un libro sobre autos elctricos. Para eso les dio los siguientes datos:

Editorial: Juventud

Ao de edicin: 2009

Autor: Hctor Espinosa Lule

Lugar de edicin: Guadalajara

Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro

Cul de las siguientes fichas est elaborada correctamente?

A) Autor: Hctor Espinosa Lule. Ao de edicin: 2009. Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro Editorial:

Juventud. Lugar de edicin: Guadalajara.

B) Espinosa Lule, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Lugar de edicin: Guadalajara. Ao de edicin:

2009. Editorial: Juventud.

C) Hctor Espinosa Lule, Los autos elctricos. Presente y futuro. 2009, Guadalajara, Juventud.D) Espinosa, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Guadalajara, Juventud, 2009.

Observa con atencin el siguiente anuncio y responde las preguntas correspondientes.


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9. Las siguientes partes del anuncio se refieren a las ventajas de los servicios que ofrece el gimnasio, menos una.

Cul es?

A) Te ayudamos a ponerte en forma.

B) Ven y disfruta de las mejores instalaciones.

C) Contamos con instructores del ms alto nivel.

D) Camiseta unitalla de algodn 100%, color negro.

10. La imagen del atleta levantando pesas hace referencia a que el ambiente del gimnasio se caracteriza por losiguiente:

A) La presencia de atletas de alto nivel.

B) La bsqueda de un buen desarrollo fsico.

C) Una gran exigencia por parte de los instructores.

D) Una adecuada orientacin para usar los aparatos.

11. Elige el comentario que describe una caracterstica lingstica del lema del gimnasio: "Lo ms importante

para nosotros es tu salud".

A) En el lema se utiliza una comparacin.

B) En el lema se crea un juego de palabras.

C) El lema se dirige al lector de manera directa.

D) El lema se caracteriza por el uso de adjetivos.

Lee la siguiente situacin y despus responde las preguntas correspondientes.

Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarn un proyecto que tiene como propsito hacer el

seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. El movimiento que han elegido es el de los poetas

conocidos como "Contemporneos". Para desarrollar el proyecto necesitan reunir informacin. El siguiente texto,

que localizaron en internet, es el que consideraron ms til para comenzar. El proyecto concluir con un recital de

poesa.

Los Contemporneos toman su nombre de la revista que circul en Mxico entre los aos 1928 y 1931, en la que

se publicaron las obras de un grupo de poetas jvenes, entre quienes destacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo,

Jos Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta y Gilberto Owen. Este grupo rechaz el mexicanismo de su poesa

anterior y tomaron como modelo a escritores europeos como Andr Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya

lectura les permiti elevar su juicio y exigencias literarios.

Formados por los generosos intelectuales Alfonso Reyes, Jos Vasconcelos y Pedro Henrquez Urea, quienes

fundaron El Ateneo de la Juventud, estos jvenes escritores, a diferencia de otros que se empeaban en buscar

elementos para una literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupacin exclusivamente literaria y cultivan

una poesa de sentido universal y trascendente.

El grupo Contemporneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicana debido,

posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolucin Mexicana y a que prefirieron influencias

extranjeras.

La forma que adoptaron los Contemporneos en la mayora de sus poemas fue el verso libre. Xavier Villaurrutia y

Salvador Novo son de las figuras principales de los poetas Contemporneos. Los Nocturnos de Villaurrutia hablan

sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras que Novo aborda varios temas siempre con irona, stira y

humor, como en sus obras Del pasado remoto y Never ever. Otro de los mayores exponentes del grupo es Jos

Gorostiza, autor de Muerte sin fin, cuya obra potica es intelectualmente densa y filosfica. Por otra parte, la

poesa visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, pues incorpora a la poesa

mexicana la exaltacin del paisaje. Su lirismo acenta una lnea de colorido, plasticidad y armona inusual para su

poca, como demuestra en sus obras Colores en el mar y otros poemas y Hora de junio.

34. A continuacin se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el que describacorrectamente las caractersticas generales del movimiento de los Contemporneos.

A) El At d l J t d i fl l d l C t d d i i tti


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D) Carlos Pellicer.

36. Ramn escogi el siguiente poema de Xavier Villaurrutia:

Soar, soar la noche, la calle, la escalera

y el grito de la estatua doblando la esquina.

Correr hacia la estatua y encontrar slo el grito,

querer tocar el grito y slo hallar el eco,

querer asir el eco y encontrar slo el muroy correr hacia el muro y tocar el espejo.

Despus elabor un borrador en el que describe sus caractersticas formales. Cul de las siguientes opciones

describe correctamente por qu el poema pertenece al estilo de los Contemporneos?

A) El fragmento de este poema presenta la utilizacin del verso libre.

B) Un rasgo particular es la existencia de un planteamiento filosfico.

C) Es posible encontrar un tono sombro en las palabras.

D) Una las caractersticas de este fragmento es que utiliza la rima.

37. El equipo de Leonardo tambin tiene problemas para identificar un poema de los Contemporneos.

Aydales a elegir entre los siguientes fragmentos, el que por su tema corresponda a dicho movimiento.

A) Soy una mujer del aire.

Soy una mujer de luz.

Soy una mujer pura.

Soy una mujer mueca.

B) Ojos claros, serenos,

si de un dulce mirar sois alabados,

por qu, si me miris, miris airados?

Si cuanto ms piadosos,

ms bellos parecis a aquel que os mira,

no me miris con ira,

porque no parezcis menos hermosos.

C) Canoro:

te alejas

de rejas

de oro.

Y al coro

le dejas

las quejas

y el lloro.

D) ...que sigues presente

como una estrella mentida

por su sola luz, por una

luz sin estrella, vaca,

que llega al mundo escondiendo

su catstrofe infinita.

38. El equipo de Yolanda encontr un poema de Salvador Novo, poeta miembro de los Contemporneos, que

dice lo siguiente:

"alrededor de tres o cuatro ancdotas de Villa

y el florecimiento de los mussers,

las rbricas del lazo, la soldadera,

las cartucheras y las mazorcas"


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C) Fundacin de la revista Contemporneos, plasticidad y armona inusual, nostalgia soledad, irona, stira y

humor, y creacin de sentido universal y trascendente.

D) Rechazo a la literatura europea, inters por los elementos formales y la preocupacin por crear un evidente

impacto esttico.

35. Qu datos se utilizan para caracterizar a los autores y las obras del grupo Contemporneos?

1. Antecedentes histricos y culturales.

2. Influencias literarias.3. Influencia de la literatura nacionalista.

4. Formas poticas adoptadas.

5. Enumeracin de adjetivos.

6. Descripcin y temtica abordadas en las obras.

A) 1, 3, 4 y 5.

B) 2, 4, 5 y 6.

C) 1, 2, 4 y 6.

D) 2, 3, 4 y 5.

36. Lee el siguiente fragmento del poema Deseos de Carlos Pellicer:

Trpico, para qu me diste

las manos llenas de color.

Todo lo que yo toque

se llenar de sol.

Con base en el texto informativo sobre los Contemporneos, qu caractersticas propias de este movimiento se

presentan en el fragmento del poema anterior?

A) Verso libre y la exaltacin del paisaje sureo.

B) Vnculo con la literatura nacionalista, y la historia poltica y cultural del pas.

C) Rechazo a la influencia de temticas pertenecientes al Ateneo de la Juventud.

D) Antecedentes histricos extranjeros y relacin con exigencias literarias europeas.

37. Con base en la informacin del texto que leste, cul de los siguientes fragmentos de poemas aborda una

temtica que caracteriza al movimiento Contemporneos?

A) Un cncavo minuto del espritu

que una noche impensada

alazar

y en cualquier escenario irrelevante

con el vuelo del pjaro,

estalla en l como un cohete herido.

B) Escuchen, seores, oigan el corrido

de un triste acontecimiento

pues en Chinameca fue

muerto a mansalva

Zapata el gran insurrecto.

C) Cual ropaje de plumas

del quetzal, del zacun,

del azulejo, iremos pereciendo.

D) Este Mxico-Americano

o noms mejicano

que migra con to y familia

a los campos de colorado,

illinois, califa y michigan.


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39. Enseguida pregunt cules son los dos continentes donde se encuentran los hablantes de lengua espaola,

de acuerdo con el mapa.

Qu debieron responder las alumnos y alumnos?

A) Europa y Asia.

B) Amrica y Asia.

C) Europa y Amrica.

D) Asia y frica.

40. El grupo de la maestra Violeta descubri que la lengua espaola, as como la francesa e inglesa, tienen

numerosas palabras que provienen del griego y del latn. En ese punto la maestra explic el por qu de esa

influencia. Es seguro que la explicacin de la maestra debi presentar la siguiente argumentacin:A) Porque el griego y el latn fueron lenguas que los dems pueblos prefirieron hablar en lugar de las suyas

propias.

B) Porque el griego y el latn fueron lenguas en las que se desarroll y cultiv el pensamiento cultural de

Occidente.

C) Porque el griego y el latn fueron lenguas fciles de aprender y se extendieron rpidamente por Europa.

D) Porque el griego y el latn fueron lenguas que permitieron el desarrollo de la escritura a diferencia de otras.

41. Como parte del debate, la maestra Violeta pidi a sus alumnas y alumnos que reflexionaran sobre la

importancia de hablar y escribir ms de una lengua. Las siguientes son algunas de las reflexiones que

expusieron:Anglica: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque nos permite acceder a otras culturas y comunicarnos

con su gente".

Fernando: "Hablar y escribir otra lengua es importante en la escuela, como parte de las cosas que debemos

aprender".

Evangelina: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque de esa manera aumentamos nuestra inteligencia".

Hermenegildo: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque es un requisito que se pide para trabajar".

De las respuestas anteriores, escoge la que presenta un argumento ms completo acerca de la importancia de

hablar y escribir ms de una lengua.

A) La de Anglica.

B) La de Fernando.C) La de Evangelina.

D) La de Hermenegildo


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Rosa: "Los medios impresos deberan limitarse a presentar informacin sin agregar opiniones para no influir en

nuestros juicios".

Emilio: "Ante los muchos problemas del mundo, los medios impresos deberan destacar los aspectos agradables

de la vida".

Paloma: "Los medios impresos deberan contribuir al bienestar de la sociedad informando con imparcialidad y no

deformando los hechos".

Salvador: "Ante la abundancia de informacin generada en el mundo, los medios impresos deberan seleccionar

aquellos temas que pueda entender ms gente".

Cul de las respuestas es ms apropiada, considerando el impacto que tienen los medios en las personas?

A) La de Rosa.

B) La de Emilio.

C) La de Paloma.

D) La de Salvador

44. Uno de los aspectos comentados durante el debate consisti en la problemtica social y poltica que trae

consigo la imposicin de una lengua sobre otra. Cual de los siguientes casos ejemplifica de manera ms clara

los perjuicios que acarrea a las personas esta situacin?

A) Caso 1: En un poblado indgena, algunos colaboradores de las autoridades electas aprendieron a hablar lalengua de los habitantes, ya que stos no se comunican en espaol con suficiente claridad por no ser su lengua

materna.

B) Caso 2: Las nias y nios de un grupo tnico que es minoritario en una comunidad, reciben educacin primaria

en su propia lengua donde habitan, incluso en la misma escuela que el resto de las nias y nios de la localidad.

C) Caso 3: En un noticiero radiofnico de la frontera del pas, los comunicadores leen las notas en espaol e ingls,

aunque la mayor parte de la programacin musical es de intrpretes de habla inglesa y casi todos los anuncios

comerciales estn en ingls.

D) Caso 4: En un supermercado de la frontera del pas la informacin presentada en los empaques de la mercanca

est escrita en ingls, por lo que algunos consumidores no pueden saber las caractersticas de los productos, como

la fecha de caducidad.

(ENLACE 2010)

39. De acuerdo con el mapa, en qu regin se encuentra el mayor nmero de pases donde se habla espaol?

A) Amrica del Norte.

B) Espaa.

C) Amrica del Sur.

D) frica.

40. Si durante la Colonia (siglos XVI al XIX) el espaol fue el idioma con mayor influencia en el mundo, en la

actualidad lo es el ingls porque:

A) Espaa perdi sus territorios con las guerras de independencia y termin convertido en un pas pequeo, pobrey tecnolgicamente atrasado.

B) en esos siglos Espaa era una potencia blica, econmica y cultural, y hoy en da son los Estados Unidos los ms

ricos y fuertes.

C) Inglaterra, Estados Unidos y otros pases de habla inglesa ocupan la mayor parte del territorio del mundo.

D) casi todas las pelculas, series de televisin y canciones que la gente consume alrededor del mundo son de

Estados Unidos.

41. Hablar y escribir ms de una lengua es importante porque:

A) laboralmente slo se asciende en la escala social si se domina ms de un idioma.

B) la globalizacin implica un cambio constante que determina la necesidad de estar a la moda para tener xito

social.

C) existe una gran variedad de idiomas y conocerlos nos permite comunicarnos de la mejor forma y ampliar


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A) es el nico medio que tiene la humanidad para desarrollarse culturalmente.

B) permite que la informacin circule sin la necesidad de que las personas estn presentes.

C) internet, los libros y los peridicos se valen de ella para hacer pblico todo lo que es de inters social.

D) la relacin de sta con la lectura es fundamental para desarrollar una mayor capacidad de pensamiento.

44. Las asociaciones de pueblos indgenas de nuestro pas luchan por una enseanza bilinge que le conceda la

misma importancia al espaol y a las lenguas de cada regin porque consideran que:

A) el espaol es un idioma totalmente alejado de la realidad de los pueblos indgenas, por lo tanto es insuficientepara la comunicacin.

B) es deber del gobierno proporcionar una educacin bilinge, que incluya al idioma oficial y a la lengua indgena

de mayor importancia.

C) el espaol es una lengua que no puede emplearse en la vida cotidiana de los pueblos indgenas debido a la

escasa relacin que tiene con su cultura.

D) es un derecho de los pueblos indgenas conservar su propia lengua y adems conocer la lengua que se habla en

el resto del pas para una mejor comunicacin.

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45. El maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que investigaran en las fuentes a su alcance qu es un

prlogo y presentaran una definicin con sus propias palabras.

Cul de las siguientes definiciones presentadas es correcta?

A) El prlogo es un texto que se encuentra al principio de una obra, cuyo contenido principal son los

agradecimientos que expresa el autor a otras personas.

B) El prlogo es un escrito donde se exponen, de manera cronolgica, todos los antecedentes del tema que se

desarrollar en una obra, con el propsito de que el lector pueda comprender su contenido.

C) El prlogo es un texto sumamente breve, generalmente de una lnea, donde el autor dedica su obra a otra u

otras personas, a veces como una especie de homenaje.

D) El prlogo es un escrito donde el autor u otra persona presenta la obra, exponiendo su estructura y aspectos de

inters, con el fin de acercar al lector a la obra e invitarlo a su lectura.

Lee la siguiente situacin y responde las preguntas correspondientes.

En la clase de Espaol el maestro Estanislao inici el desarrollo de un proyecto que consistir en conocer y

producir una antologa de textos literarios. Para que sus alumnas y alumnos trabajen en el proyecto, propondr

una serie de actividades.

46. El maestro Estanislao mostr a sus alumnos el siguiente texto:

El misterio del colapso maya ha resultado un poderoso imn que ha atrado a muchas mentes curiosas durante los

ltimos 150 aos. Casi todas las explicaciones son intentos sinceros de echar alguna luz sobre la oscuridad que

rodea las causas de la catstrofe que termin con esta gran civilizacin. Con todo, muchas de las teoras

propuestas adolecen de una falla grave: no logran explicar la desaparicin de millones de personas. EnLas grandes

sequas mayas. Agua, vida y muerte, Richardson B. Gill llega a la conclusin de que los mayas murieron de hambre

y de sed, como resultado de una serie de devastadoras sequas ocurridas durante los siglos IX y X.

En qu se diferencia un prlogo de este texto?

A) El prlogo se diferencia de este texto porque es ms extenso.

B) El prlogo se diferencia de este texto porque ofrece un juicio valorativo de la obra.

C) El prlogo se diferencia de este texto porque siempre va firmado por el autor.

D) El prlogo se diferencia de este texto porque en l se describen de manera exhaustiva el contexto de la obra y

del autor.

47. Como parte del proyecto, el maestro Estanislao y sus alumnas y alumnos leyeron el siguiente texto de una

antologa literaria.La primera dcada del siglo XX fue magnfica para la cultura zapoteca en el Istmo de Tehuantepec, porque en ese

ti i h b ibl l l b t i d l b lit i i l


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48. Como parte del desarrollo del proyecto, el maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que expusieran

ante el grupo el criterio que seguiran para seleccionar los materiales de sus respectivas antologas literarias.

Cul de los siguientes criterios garantiza la unidad temtica de los materiales seleccionados?

A) El equipo de Fernanda expuso que seleccionarn poemas que traten acerca del amor, escritos en distintas

pocas y por diferentes autores.

B) El equipo de Ivn seal que seleccionarn 32 cuentos, tomando un autor joven de cada estado del pas, sin

que importe si los cuentistas son conocidos o no.

C) El equipo de Sonia explic que seleccionarn obras de teatro de un solo acto que no requieran la participacin

de ms de tres actores.

D) El equipo de Bernardo coment que seleccionarn fragmentos de las novelas que han sido adaptadas para el

cine.

49. Para que sus alumnas y alumnos inicien la redaccin del prlogo de sus propias antologas, el maestro

Estanislao escribi en el pizarrn los puntos ms importantes que deben desarrollar. Sin embargo, los escribi

deliberadamente en desorden as:

1. Describir de manera general los textos presentados en la antologa.

2. Argumentar por qu es interesante leer los textos presentados en la antologa.

3. Explicar los criterios de seleccin aplicados para escoger los textos.4. Ofrecer el contexto general donde se ubican los textos seleccionados.

5. Presentar el propsito de la antologa.

Enseguida pregunt: "En qu orden deben presentarlos al lector?". Elige la opcin que presente la respuesta que

debi dar el grupo.

A) 3, 1, 2, 4 y 5.

B) 5, 3, 4, 1 y 2.

C) 1, 4, 5, 2 y 3.

D) 2, 1, 3, 5 y 4.

50. Durante la elaboracin de las antologas literarias, el maestro Estanislao mostr al grupo un prrafo del

prlogo escrito por el equipo de Magdalena. El prrafo dice:

En esta antologa incluimos cuentos mexicanos de la segunda mitad del siglo XIX, los cuales no se haban

antologado antes sino que se hallaban dispersos en distintos libros. Se encuentran, as, obras de Ignacio Manuel

Altamirano, Manuel Gutirrez Njera e Ignacio Ramrez, entre otros importantes autores.

Qu explica el equipo de Magdalena en este prrafo?

A) El propsito de la antologa.

B) La descripcin de las obras seleccionadas.

C) Los criterios de seleccin aplicados para escoger las obras.

D) Las partes que constituyen la estructura general de la antologa.

51. Durante el desarrollo del proyecto, el equipo de Teodoro present a sus compaeras y compaeros elsiguiente prrafo:

Todas las piezas teatrales seleccionadas se componen de un solo acto. Como es usual, el lector encontrar las

acotaciones escritas con un tipo de letra diferente a los dilogos de los personajes. En este caso aparecen en letras

cursivas.

A qu se refieren Teodoro y su equipo en el prrafo anterior?

A) A las caractersticas formales de las obras seleccionadas.

B) A los aspectos temticos tratados en las obras seleccionadas.

C) A la importancia literaria que poseen por s mismas las obras seleccionadas.

D) A la influencia del contexto histrico en el contenido de las obras seleccionadas.

52. Como otra parte del desarrollo del proyecto, el maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que

identificaran, en un prlogo que haban ledo, una parte donde el prologuista se dirija directamente al lector.


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Con la gua de su maestra de Espaol, las alumnas y alumnos del 3 A llenaron la solicitud para presentar el

examen de ingreso a bachillerato. La solicitud tena, entre otros campos a llenar, los siguientes. Obsrvalos y,

despus, responde las preguntas correspondientes

53. Al revisar el formato, Amanda pregunto a sus compaeros qu significaba la leyenda Escuela de

procedencia. Quin le respondi correctamente?

A) Anglica: Se refiere a la escuela donde estudiaste la primaria.B) Ral: Es la institucin de bachillerato ms cercana a tu casa.

C) Guillermo: Es la escuela donde terminars la secundaria.

D) Claudia: Es el tipo de bachillerato que deseas cursar.

54. Algunos recuadros del formulario aparecen sombreados. La maestra de Espaol pregunt por qu aparecen

as. Qu debi contestar el grupo?

A) Porque de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros.

B) Porque as resulta mucho ms atractiva la presentacin del documento.

C) Porque se trata de las partes que hay que llenar con mayor cuidado.

D) Porque de ese modo se avisa que otra persona llenar esos datos.55. Una de las siguientes maneras de llenar el espacio llamado Turno en que estudiaste no responde a la


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53. Elige qu datos de la solicitud pueden llenarse correctamente utilizando la informacin que contiene la

credencial de la escuela.

A) Nombre de la escuela de procedencia.

B) Estudios de secundaria.

C) Domicilio personal del solicitante.

D) Estudios de bachillerato.

54. Cul de los siguientes recursos grficos se utiliza para organizar la solicitud en secciones?A) Recuadro blanco y alveolo.

B) Lnea y cdigo de barras.

C) Recuadro sombreado y minsculas.

D) Vietas y maysculas.

55. El nmero que debe aparecer delante de cada opcin de Estudios de bachillerato depende del:

A) promedio final en la secundaria.

B) resultado del examen de ingreso.

C) orden de preferencia del solicitante.

D) tipo de bachillerato que cursar el solicitante.

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Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una prctica de laboratorio. Para ello

contarn con el apoyo de su maestra de espaol. El siguiente es el borrador del reporte de Claudia y su equipo.

Lelo y responde las preguntas correspondientes.

Qu ocurre con el oxgeno durante la combustin de una vela?

Prctica: 4

Fecha: 12 de septiembre de 2008

Lugar: Laboratorio de Ciencias

Equipo: 3

El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxgeno en la combustin. Para ello se utilizaronuna vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se

plantearon varias preguntas de investigacin, por ejemplo: Has observado cmo arden las cosas? Este sencillo

experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el

cual demostr que la combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno. Para

poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se

coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo

con el plan previsto para la realizacin del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al

mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se

empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua mientras se extingua la llama.

A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin.Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia

combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso,no es la

mecha de la vela sino la parafina. Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono,

como resultado de la combustin, y agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens al enfriarse. Los

dems equipos observaron esto mismo.

Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el

fenmeno de la combustin.

103. En las siguientes opciones se presentan algunos extractos del borrador que redactaron Claudia y su equipo.

Identifica la opcin donde plantean el propsito del experimento que realizaron.

A) "Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el

fenmeno de la combustin."


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A) Presentar antecedentes de la cuestin que se estudia a travs del experimento, a fin de justificar la importancia

de realizarlo.

B) Mostrar los elementos necesarios para poder plantear la hiptesis que guiar, en todo momento, la realizacin

del experimento.

C) Hacer referencia al desarrollo histrico de las ciencias para destacar que los problemas que stas estudian se

han ido resolviendo poco a poco.

D) Ofrecer un dato curioso acerca del trabajo en laboratorio que sirva para despertar el inters de las personas

que lean el reporte del experimento.

105. En las siguientes oraciones, tomadas del texto escrito por Claudia y su equipo, aparecen algunas oraciones

subrayadas. Identifica cul de ellas es una oracin coordinada.

A) Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel de agua subi en el interior del vaso.

B) Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin

se coloc la vela en el centro.

C) A partir de este experimento concluimos que el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la

combustin.

D) Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia

combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno.

106. Durante la redaccin del informe, la maestra de Espaol recomend a sus alumnas y alumnos que

identificaran las oraciones subordinadas que haban escrito para analizarlas y as asegurarse de su empleo

adecuado. Claudia y su equipo creyeron tener problemas en cuatro casos, as que los analizaron y propusieron

correcciones. A continuacin encontrars dichos casos. En cul de ellos s deben hacer la correccin que

propusieron para usar la oracin subordinada de manera adecuada?

A) Caso 1

Oracin identificada: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias

preguntas de investigacin...

Conclusin del equipo: Usamos inadecuadamente la oracin subrayada, pues debimos introducirla diciendo

"Diremos" y no "Cabe decir". Haremos esa correccin.

B) Caso 2

Oracin identificada: Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio

Lavoisier en el siglo XVIII.

Conclusin del equipo: Usamos inadecuadamente la oracin subrayada, pues est mal dicho "en el que realiz";

corregiremos escribiendo "en uno que realiz".

C) Caso 3

Oracin identificada: A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos

necesarios para la combustin.

Conclusin del equipo: Creemos que es necesario cambiar el nexo de la oracin pues usamos cmo, debiendo

haber usado que. Haremos esa correccin.

D) Caso 4

Oracin identificada: Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora

comprendemos el fenmeno de la combustin.

Conclusin del equipo: Tenemos que cambiar la palabrapues por ya que, en vista de quepues no funciona como

nexo.

107. Lee nuevamente la siguiente parte del reporte redactado por Claudia y su equipo. Observa que hay un

subrayado.

Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se

coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdocon el plan previsto para la realizacin del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al

l ll b l l d l b l d l


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2. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la

realizacin del experimento.

3. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua

subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de

agua, mientras se extingua la llama.

Ahora creen necesario escribir un breve encabezado para cada punto, que haga referencia a su contenido.

Cul de los siguientes enunciados es el ms adecuado para el punto 2?

A) Inicio del experimento.

B) Qu papel jug el vaso?

C) Qu ocurre al tapar la vela?

D) Introducir la variable: tapar la vela.

109. Para enriquecer su reporte del experimento, Claudia y su equipo agregarn oraciones con explicaciones

adicionales. Las siguientes oraciones amplan la informacin de algunas partes del texto, menos una. Cul es la

oracin que no enriquece la informacin del reporte?

A) La combustin puede llegar a representar un verdadero peligro para la seguridad de las personas y sus

pertenencias, por lo que es necesario tomar medidas que prevengan incendios.

B) El oxgeno es uno de los gases presentes en el aire; dependiendo de la altitud, la cantidad de oxgeno vara: alnivel del mar hay ms oxgeno que en las cumbres nevadas.

C) El siglo XVIII fue muy importante para el avance de las ciencias naturales, debido a la consolidacin del mtodo

cientfico.

D) Crees que las cosas arden hasta consumirse totalmente?, qu es lo que arde en una vela: la parafina o la

mecha?

110. Lee otra vez la siguiente parte del texto escrito por Claudia y su equipo. Observa que aparecen cuatro

subrayados:

A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin.

Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia

combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso, no es la

mecha de la vela, sino la parafina.

Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono, como resultado de la combustin, y

agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens al enfriarse. Los dems equipos observaron esto

mismo.

Cual de los subrayados corresponde a la forma impersonal del verbo?

A) concluimos

B) se puso

C) no es

D) observaron

111. Como parte de las indicaciones de la maestra de Espaol, en el reporte de la prctica de laboratorio debe

usarse la voz pasiva. Claudia y su equipo decidieron transformar algunas oraciones que ya haban escrito para

cumplir esa indicacin. En cul de las siguientes opciones Claudia y su equipo transformaron una oracin a voz

pasiva?

A) Oracin original 1: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias


Oracin transformada: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento planteamos varias


B) Oracin original 2: Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con

agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro.

Oracin transformada: Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso el plato fue llenado


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Cul es la accin que sigue a la que est representada en la imagen?

A) Avivar la flama de la vela.

B) Tapar la vela con el vaso.

C) Retirar la vela del plato.

D) Apagar la vela.

113. Observa con atencin la siguiente serie de dibujos elaborados por Claudia y su equipo para ilustrar su

reporte.

Qu mejora deben hacer Claudia y su equipo para reflejar de mejor manera el desarrollo del experimento?

A) Quitar el plato con agua desde el primer dibujo.

B) Simular humo dentro del vaso en el segundo dibujo.

C) Representar la vela apagada ya en el tercer dibujo.

D) Dibujar gotas de agua condensada en el vaso del cuarto dibujo.

(ENLACE 2010)

104. Qu funcin cumple la mencin del experimento realizado por Lavoisier?

A) Dar a entender que se conoce el tema.

B) Mostrar una fuente de autoridad.

C) Incluir informacin curiosa.

D) Presentar antecedentes.

105. La maestra de Espaol recomend a sus alumnos que usaran con cuidado las oraciones coordinadas. Entre

otros, a cul de los siguientes tipos de oraciones se refiere la maestra?

A) A las que se introducen en el prrafo mediante palabras conectoras como que.

B) A las que se agregan a otra para indicar la circunstancia de tiempo usando el nexo cuando.

C) A las que se unen entre s usando nexos como donde.

D) A las que tienen el mismo nivel gramatical y se relacionan a travs de nexos como y.

106. Tambin, la maestra recomend a su grupo que usara con atencin las oraciones subordinadas. Un

ejemplo de ese tipo de oraciones es la siguiente:

A) La flama se encendi pero su brillo fue disminuyendo.B) Se coloc la vela en el plato sin embargo esto no fue fcil.

C) Se observ que dentro del vaso se formaron mltiples gotas


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B) A la presentacin de un prrafo en el cual se sintetiza el contenido de toda una parte del experimento.

C) A la escritura de oraciones breves como Se observ lo que ocurra dentro del vaso.

D) A la redaccin de enunciados breves, como Pasos a seguir y su introduccin en el texto a modo de

subttulos.

109. La oracin que sirve de apoyo al contenido expuesto en el penltimo prrafo es la que tiene remarcado lo

siguiente:

A) concluimosB) se puso

C) no es

D) observaron

110. La maestra de Espaol indic que en un reporte de tipo cientfico es conveniente usar la forma impersonal

del verbo. Qu caracteriza a esta forma?

A) El empleo del pronombre se.

B) El uso de la estructura verbo haber + participio.

C) El empleo de un complemento agente.

D) El uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir.

111. De igual modo, la maestra seal que en un reporte cientfico es ms conveniente usar la voz pasiva. Cul

de las siguientes oraciones est en voz pasiva?

A) Los dems equipos observaron esto mismo.

B) La vela fue colocada en el plato por una de nosotras.

C) Algunos creyeron que el vaso podra explotar.

D) La combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno.

112. Cul de las siguientes situaciones del experimento se puede presentar a travs de una grfica?

A) La manera como se va apagando la vela.

B) La cantidad de aire en el vaso.

C) La cantidad de agua del plato en un lapso de tiempo.

D) La longitud de la mecha.

113. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo:

Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el grfico, qu podra presentar ste?

A) Los materiales que van a utilizar.

B) Una imagen de Antonio Lavoisier.

C) Papel y lpiz para redactar el reporte.

D) Una vista del laboratorio de Qumica.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Lee la situacin que se te presenta y despus responde las preguntas correspondientes.

El maestro Jorge va a leer con sus alumnos una obra literaria escrita en la Edad Media, para despus elaborar un

peridico mural. En l debern poner las caractersticas generales de la obra, de los personajes y la forma cmo

dicha obra se relaciona con su contexto histrico. He aqu el fragmento de la obra que eligieron:

El Cid Ruy Daz, cuando supo que as venan contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pechero del rey don Alfonso,

su seor, tuvo lo a mal y le pes mucho; y envi a todos cartas rogndoles que desistieran de ir contra el rey de

Sevilla y de destruir sus tierras, por el vnculo que tenan con el rey don Alfonso, y que, si contra viento y marea

queran hacerlo, supiesen que el rey don Alfonso tendra que ayudar forzosamente a su vasallo, puesto que era su

pechero. El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid; y atacaron esforzadamente

al rey de Sevilla y destruyeron sus tierras hasta el castillo de Cabra.

Al ver esto, el Cid Ruy Daz reclut todas las tropas que pudo entre cristianos y moros, y fue contra el rey de

Granada, para expulsarle de las tierras del rey de Sevilla. Y el rey de Granada y los ricos hombres que estaban con


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115. Como parte del anlisis del fragmento que leyeron el maestro Jorge y su grupo, se discuti el ambiente en

que suceden los hechos relatados en el mismo. Para terminar la discusin, el maestro pidi a Michelle que

expusiera una conclusin adecuada.

Cul de las siguientes opciones presenta una conclusin adecuada por ser congruente con el contenido del

fragmento?

A) El ambiente del texto es de inmenso temor ante la proximidad de una batalla.

B) El ambiente del fragmento es de esperanza, pues la batalla que tendr lugar restablecer la paz.

C) El ambiente del texto es de tensin ante las acciones y preparativos militares que anuncian un enfrentamiento.

D) El ambiente del fragmento es de sorpresa, pues para los personajes era inesperada la posibilidad de un

enfrentamiento.

116. Durante el anlisis del fragmento, se toc el tema de los personajes. En ese punto el maestro Jorge pidi a

sus alumnas y alumnos que escribieran en su cuaderno una palabra que definiera la actitud del Cid Ruy Daz. Las

siguientes palabras son acertadas, menos una. Cul es?

A) Giovani escribi: "Arbitrario".

B) Maricela escribi: "Valeroso".

C) Javier escribi: "Iracundo".

D) Lina escribi: "Hbil".

117. El maestro Jorge explic a sus alumnas y alumnos que en la poca en que se compuso elPoema de Mo Cid,

en el sur de Espaa se haban desarrollado reinos musulmanes. Despus de la explicacin, les pidi que

subrayaran en el fragmento alguna parte que permita ver esa situacin. Cul de los siguientes subrayados

cumple la peticin del maestro Jorge?

A) "El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid".

B) "...reclut todas las tropas que pudo entre cristianos y moros...".

C) "... y se dirigi contra ellos y lidi con ellos en batalla campal...".

D) "...fue contra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras delrey".

118. A continuacin, el maestro Jorge escribi en el pizarrn la siguiente oracin, tomada de otro fragmento dePoema de Mo Cid:

Ruy Daz Cid quando aquello oy, tovo que non le estara bien si non los fuese a cometer.

Enseguida pidi a sus alumnas y alumnos que eligieran una palabra de la oracin anterior que hubiera cambiado

con el paso del tiempo, de modo que en el espaol actual tuviera otra forma. Las alumnas y alumnos pudieron

elegir cualquiera de las siguientes palabras, menos una. Cul es?

A) quando

B) oy

C) tovo

D) non

119. A continuacin, el maestro escribi otro enunciado del Poema de Mo Ciden el pizarrn, en el cual remarc

una palabra:

"E priso el Cid en esta batalla al conde don Garca Ordez ... e tvolos el Cid presos tres das".

Pidi a Citlalli que, teniendo en cuenta el contenido del fragmento y del enunciado, propusiera el significado de la

palabra remarcada.

Qu debi responder Citlalli?

A) Apresur.

B) Apres.

C) Reclut.

D) Combati.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes.

D t j t d


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120. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Una noticia.

B) Un reportaje.

C) Una crnica.

D) Un artculo de opinin.

121. Qu propsito tiene el Dr. Ilescas con este texto?

A) Exponer su punto de vista sobre la importancia de practicar algn deporte desde muy jvenes.B) Motivar a los padres con hijos pequeos a que practiquen el deporte de su preferencia.

C) Que los atletas olmpicos comiencen desde nios su carrera deportiva.

D) Invitar a ms nios y jvenes a practicar seriamente algn deporte.

122. Despus de identificar el tipo de texto que les dio a leer, el maestro de espaol pidi al grupo que

escribieran su opinin sobre este mismo tema. A continuacin, lee lo que escribi Marisela sobre este mismo

tema y responde las preguntas correspondientes.

Mi opinin sobre el deporte en la niez

Por Marisela, 3 A.

Desde luego es importante motivar las capacidades de los nios, y reforzar su gusto por cualquier deporte,siempre y cuando lo hagan bajo la supervisin de un entrenador calificado y no descuiden la escuela por asistir a

los entrenamientos.

Despus de leer el texto de Marisela, diras que est:

A) en desacuerdo, considera que es ms importante no descuidar la escuela.

B) de acuerdo en que es una buena idea que nios pequeos hagan deportes.

C) de acuerdo en que un entrenador calificado har que su equipo obtenga muchas medallas.

D) en desacuerdo pues un nio pequeo se puede lesionar si practica un deporte sin supervisin de un entrenador

calificado.

123. En cul de los siguientes prrafos, se mencionan las caractersticas del tema Cmo usar

provechosamente la internet en nuestros estudios?

A) Con este pequeo artculo pretendo concientizar a los estudiantes de la Escuela Secundaria Batalln de San

Patricio acerca de los beneficios que nos puede traer usar la internet como un apoyo a la realizacin de nuestras

tareas.

B) Para eso primero explicar brevemente qu es la internet, desde cundo se emplea como recurso en el

aprendizaje, cmo lleg a nuestro pas y cules han sido los pasos que ha seguido la Escuela Secundaria Batalln

de San Patricio para contar con ese servicio.

C) Comencemos: El nombre internet designa una compleja red mundial de computadoras que intercambian

informacin. Mi computadora, la tuya y las que estn en la escuela, se integran a esa red al conectarse a travs de

un cable telefnico, un cable especial o una pequea antena.

D) Esta red es, como ya dije, mundial, por eso podemos obtener informacin de una computadora localizada en

cualquier lugar del planeta, siempre que sta nos admita como visitantes. Lo nico que debemos hacer es

conectarnos y, por suerte, eso se puede hacer desde tu casa o escuela.

124. En el borrador de su artculo de opinin, Marisela expresa la siguiente afirmacin:

Gracias a la internet, los jvenes del siglo XXI tenemos acceso a una cantidad de informacin que jams

imaginaron los jvenes de otras generaciones.

Cul de los siguientes enunciados puede agregar Marisela enseguida para comprobar su afirmacin y as

fortalecerla?

A) Pero tenemos la responsabilidad de distinguir cules sitios de internet son confiables y cules ofrecen

informacin falsa, errnea o tendenciosa.B) Por ejemplo, se estima que las bibliotecas de 250 mil instituciones estn disponles en la red, lo que significa

t t l ill d lib


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A) Los investigadores sociales han comprobado que un ambiente familiar hostil, un entorno sin oportunidades y la

falta de alternativas de entretenimiento sano favorecen la introduccin a las drogas.

B) De acuerdo con investigaciones cientficas, el consumo de drogas reduce la esperanza de vida drsticamente

tanto por el dao irreversible que causan al organismo, como por las situaciones de riesgo que provoca su

consumo.

C) Una investigacin reciente demostr que quienes se inician en las drogas antes de la primera juventud tienen

ms dificultades para rehabilitarse que las personas que las probaron en su edad adulta.

D) Al investigar los perjuicios sociales de las drogas se encontr que stos afectan todas las esferas en que se

desenvuelve la persona adicta; es decir: la familia, el crculo de amistades y los compaeros.

126. Para asegurar que sus alumnas y alumnos escribirn artculos de opinin aceptables, la maestra Dalia les

pidi que expliquen por qu es vlido el punto de vista que tomarn. Para eso les sugiri que escribieran el

tema, el punto de vista y por qu es vlido. Todos los casos que siguen son correctos, menos uno. Quin no

satisfizo la peticin de la maestra?

A) Paula: Tema.- El vocabulario de los adolescentes. Punto de vista.- Es lamentable que los adolescentestengamos un vocabulario pobre, muchas veces tomado de la televisin.Por qu es vlido.- Porque el vocabularioes un patrimonio cultural que, aunque se transforma diariamente, merece ser empleado con criterio y a favor de

una mejor sociedad con mejores personas.B) scar: Tema.- El crecimiento del trnsito en la ciudad. Punto de vista.- Aunque ciertamente la cantidad devehculos rebasa el tamao de las calles, si los conductores acataran el reglamento de trnsito habra menos

problemas. Por qu es vlido.- Porque las violaciones al reglamento de trnsito son frecuentes, de modo que hayque insistir en su cumplimiento.

C) Ismael: Tema.- El precio de los libros. Punto de vista.- No se puede esperar que haya muchos lectores si loslibros son caros. Por qu es vlido.- Porque para concluir que una sociedad tiene o no gusto por la lectura, debenanalizarse todos los factores involucrados y no slo acusar a las personas.

D) Artemisa: Tema.- El ejercicio y la salud. Punto de vista.- No es bueno llevar una vida sedentaria, es muchomejor hacer ejercicio para estar sano. Por qu es vlido.- Porque a m me gusta hacer ejercicio diariamente para

sentirme bien.

145. Como parte de un trabajo de investigacin para la asignatura de Ciencias, las alumnas y alumnos del

maestro Franco recabaron informacin de distintas fuentes acerca de la energa nuclear. Cul de las siguientes

opciones presenta informacin que proviene de una entrevista?

A) La energa nuclear es el resultado de la fisin de los componentes del tomo. Parece increble que siendo ste

una expresin minscula de la materia, sea capaz de liberar tan gran cantidad de energa, la cual puede

transformarse en calor y electricidad. Fue gracias a las investigaciones de Lisse Meitner, Otto Hahn y Fritz

Strassmann que el ser humano logr asomarse a este universo minsculo.

B) El Doctor Ruy Prez Tamayo, investigador de la Universidad Nacional, nos condujo por el fascinante mundo de

la energa nuclear durante la charla que sostuvimos en su laboratorio. A pesar de la complejidad del tema, la

paciencia y sabidura de este sobresaliente cientfico mexicano nos permiti comprender la importancia de esta

fuente de energa, como lo comprobar el lector que siga nuestra conversacin.

C) Son varias las formas de energa de que dispone el hombre para satisfacer las necesidades que tiene. Las

principales en la sociedad moderna son la elctrica y la que se obtiene de los derivados del petrleo. Sin embargo,

por los beneficios que representa, la energa nuclear se perfila como una opcin prometedora. Cuando en la

Antigua Grecia los pensadores llegaron al concepto de tomo, no imaginaban todo lo que estaba detrs de esta

sola palabra.

D) Las investigaciones del gobierno ruso, as como las que llevaron a cabo agencias internacionales relacionadas

con la energa nuclear, concluyeron que la explosin del reactor de la planta de Chernovil fue resultado de un

error humano. Esto fue dado a conocer a travs de boletines simultneos la tarde de ayer lunes. l o los

responsables de la tragedia fueron vctimas de su propio error, dice el boletn ruso, por lo que no se abrir una

investigacin para castigar a nadie.


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Al final del anlisis pidi a los equipos que escribieran los puntos anteriores en el orden que se deben desarrollar.

Qu equipo encontr el orden adecuado?

A) Equipo Zafiro: 4, 1, 6, 5, 2 y 3.

B) Equipo Leones: 5, 3, 6, 2, 4 y 1.

C) Equipo Arco iris: 1, 2, 4, 5, 3 y 6.

D) Equipo La colmena: 3, 5, 1, 6, 2 y 4.

147. El trabajo de investigacin que desarrollarn Leonardo y su equipo se refiere a la importancia de laQumica en la industria alimentaria. Para determinar a qu personas entrevistar, hicieron una lista de las

caractersticas que stas deben tener. Entre los rasgos que escribieron estn los siguientes:

1) Ser qumicos de profesin.

2) Haber dado clases en Secundaria.

3) Defender el hbito de una alimentacin sana.

4) Poder dedicar el tiempo suficiente a la entrevista.

5) Conocer los procesos de conservacin de alimentos.

6) Estar dispuesto a compartir conocimientos y experiencias

7) Haber trabajado en alguna compaa procesadora de alimentos.

8) Tener un punto de vista acerca de la industrializacin de los alimentos.Al revisarlos, su maestra indic que dos caractersticas no eranverdaderamente tiles para la investigacin, por lo

que les sugiri suprimirlas: as tendran ms candidatos a ser entrevistados.

A qu rasgos debi referirse la maestra?

A) A los que tienen los nmeros 1 y 5.

B) A los que tienen los nmeros 2 y 3.

C) A los que tienen los nmeros 4 y 7.

D) A los que tienen los nmeros 6 y 8.

148. Leticia y su equipo se encuentran elaborando el borrador de las preguntas que harn a las personas que

entrevisten. Entre s discuten que una de ellas debe rehacer su propuesta de pregunta, pues al hacerla no

obtendrn informacin til para el desarrollo de su investigacin, la cual se refiere a cmo un laboratorio de

anlisis qumicos garantiza la calidad de las medicinas.

Cul de las siguientes preguntas es, seguramente, la que debe rehacerse?

A) Existen pruebas especficas para analizar cada tipo de medicamento?

B) Qu se hace cuando existe evidencia de que una medicina est adulterada?

C) En qu porcentaje ha subido el precio de las medicinas durante el ltimo ao?

D) Los fabricantes estn obligados a someter sus medicamentos a un anlisis qumico?

149. En uno de los siguientes borradores de preguntas, destinadas a entrevistar a los ingenieros de una refinera

de petrleo, debe decir cundo en lugar de cuando. En cul es?

A) Qu se hace cuando llega el petrleo crudo a la refinera?B) Desde cuando se dedican a obtener derivados del petrleo?

C) Cmo enfrentan la situacin cuando el petrleo sube de precio?

D) Es cierto que el petrleo es manejable siempre y cuando sea ligero?

150. Lee lo siguiente, tomado de la transcripcin de la entrevista que hizo un equipo. Observa que en lugar de

algunas palabras aparece una raya larga.

Dganos __________ decidi ser qumica.

Dira que __________ siempre me gustaron las sustancias. Por ejemplo, el agua de rosas que usaba mi mam

para perfumarse. Para m eran como juguetes __________ los manipulaba y eso me entretena.

Se puede decir que decidi ser qumica __________ as se entretiene?

S, trabajar en lo que a una le entretiene es maravilloso, no creen?Qu opcin completa correctamente el texto anterior?

) / / /


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D) Nuestra pltica con Juliana Valle, editora de la revista Contextos, nos dej claro la importancia de su trabajo,

la funcin que desempea dentro de una revista un editor, y los diferentes aspectos de su trabajo.

152. El equipo Linces se encuentra preparando el reporte de una de las entrevistas que realiz. Lo siguiente es

lo que llevan escrito. Lelo.

Observa que en lugar de algunos signos de puntacin, aparece un nmero entre corchetes.

[ 1 ] Comntenos [ 2 ] por favor [ 3 ] qu le da ms satisfaccin de su trabajo?

[ 4 ] Poder contribuir al bienestar de las personas [ 5 ] ayudarles a planear bien sus inversiones.[ 6 ] De acuerdo con algunas personas [ 7 ] las Matemticas pueden ser difciles.

[ 8 ] No son difciles [ 9 ] Lo que sucede es que debes analizar y estudiar cmo resolver los problemas

matemticos.

Elige la opcin que presenta todos los espacios que se completan correcta y necesariamente con guin largo.

A) 1, 4, 6 y 8.

B) 1, 2, 3 y 5.

C) 4, 6, 7 y 8.

D) 4, 5, 7 y 9.

153. Cul de las siguientes opciones cita un discurso indirecto de los argumentos de la editora que entrevist el

equipo 1?

A) Al concluir la entrevista, Juliana Valle nos dio un recorrido por las instalaciones de la revista.

B) En diferentes momentos de la pltica con Juliana Valle dej ver satisfaccin y gusto por su trabajo.

C) Al referirse a su trabajo, Juliana Valle nos dijo: desde siempre me gust todo lo relacionado con el medio

editorial.

D) Despus de la entrevista con Juliana Valle, los integrantes de equipo comprendimos cmo funciona cada

departamento de una revista.

154. El equipo 3 present al grupo su reporte de entrevista para que fuera revisado por sus compaeros de

grupo. El siguiente es un extracto del reporte:

Equipo 3: Se dice que la Qumica est a nuestro alrededor todos los das. Esto es verdad?Qumica Sol Estrada: Totalmente.

Est en nuestros alimentos, en la ropa que llevamos puesta, en los artculos para el aseo personal, en los tiles

escolares

Equipo 3: Puede darnos un ejemplo?

Qumica Sol Estrada: Por supuesto: La Qumica hace posible que los alimentos se conserven en buen estado

durante varios das, semanas e incluso meses. Esto se logra agregando sustancias llamadas conservadores.

E3: Parece que esas sustancias son nocivas

QSE: Lo nocivo no son las sustancias en s mismas, sino su empleo irresponsable.

Cul de los siguientes comentarios es acertado en relacin al fragmento anterior?

A) Luis coment: No se vale usar nombres para indicar cada intervencin: tienen que corregir eso para que elreporte est bien.

B) Raquel seal: Si van a usar nombres al inicio de cada intervencin, como Equipo 3, hganlo, pero no los

cambien por abreviaturas.

C) Mario dijo: Es confuso escribir algo como QSE. Si uno se distrae un poco tendr dificultades para saber quin

pregunta y quin responde.

D) Perla seal. No es incorrecto usar nombres para introducir las intervenciones, tampoco lo es usar

abreviaturas una vez que el lector puede entenderlas.

155. Lee con cuidadosamente un fragmento de la transcripcin de la entrevista del equipo 1.

Cuntos colaboradores tiene la revista?

mmmmmm, djame pensar.

Aproximadamente quince colaboradores externos.


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[ 7 ] Interesante [ 8 ] [ 9 ] Existen parmetros para evaluar la calidad del agua [ 10 ]

[ 11 ] Por supuesto [ 12 ] Y son estndares aprobados a nivel internacional.

Cul de las siguientes opciones presenta todos los espacios que deben llevar signos de admiracin?

A) 3 y 4.

B) 9 y 10.

C) 1, 2, 5 y 6.

D) 7, 8, 11 y 12.

157. Cul de las siguientes conclusiones del trabajo del equipo 1 presenta comentarios de su entrevistada?

A) Juliana Valle, afirma que para que una publicacin sea exitosa, debe mantener un equilibrio entre cada seccin

de la revista.

B) Una revista se hace con el trabajo de muchos profesionales como Juliana Valle, quien con un trato amable y una

gran disposicin, nos ense cmo se hace una revista.

C) Una editora como Juliana Valle debe coordinar el trabajo de todos los colaboradores que trabajan para una

revista.

D) Juliana Valle es un ejemplo de que cuando las personas se entregan a sus trabajo obtienen resultados

satisfactorios.


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Como parte de un proyecto relacionado con el anlisis y la produccin de textos expositivos, la maestra Esperanza

propuso a sus alumnas y alumnos la lectura de los siguientes textos. Lelos con atencin y despus contesta las

preguntas correspondientes.

TEXTO 1. ASIMO: Un vistazo al futuro (Por Taeko Asatani)

Asimo es el primer robot bpedo y humanoide, diseado y fabricado por una marca japonesa lder en robtica

humanoide bsica (robots con la capacidad de caminar). Es un pequeo robot de 1.20 m de altura y 43 kg de peso, que

ha cambiado mucho desde sus primeros modelos de principios de milenio. En un comienzo pesaba 54 kg, pero a base duna dieta tecnolgica diseada por ingenieros en robtica, nanotecnologa y miniaturizacin, Asimo pesa ahora

nicamente 43 kg. Las medidas actuales de Asimo estn pensadas para adaptarse al entorno humano, pues es el prime

androide pensado para interactuar con las personas. Mide 1.20 m de altura, 450 mm de ancho de hombros, 440 mm de

profundidad y 43 kg de peso; e incluye una mochila con bateras. Cuando ests leyendo esto, seguramente una versin

mejorada de Asimo estar lista para ser fabricada. Ms ligera, ms inteligente, ms rpida, ms eficiente, ms barata y

sobre todo, ms preparada para interactuar con el ser humano.

TEXTO 2. Asimo: Es rentable la robtica humanoide? (Por Armando Escalera)

Si somos rigurosos en nuestro anlisis, podemos llegar a la conclusin de que Asimodista mucho de ser un androide de

pelcula. nicamente puede entender unas cuantas palabras, moverse lentamente por una habitacin y su batera duramedia hora. Sin embargo, estos logros sientan la base de lo que podr hacer un autmata en el futuro. De hecho, e

camino recorrido para que un androide como Asimo sea capaz de reconocer un rostro humano o entender seas hecha

con las manos delante de sus cmaras ha sido muy largo. Aos de investigacin en inteligencia artificial han sido

necesarios para que Asimo nos entienda cuando hablamos. Es innegable que en su estado actual tiene poco valo

prctico, pero como prototipo de nuevas tecnologas es invalorable. No es raro que haya sido una empresa japonesa la

que desarroll el primer robot capaz de interactuar con humanos, la compaa tiene una gran trayectoria en cuanto

innovacin tecnolgica. Seguramente, los robots que veremos en la prxima dcada estarn basados en los cimiento

construidos por Asimo.

1. El argumento principal que comparten los dos textos es que Asimo es:

A) el primer androide que realiz una dieta tecnolgica.

B) un robot con poco valor prctico.

C) el prototipo para avanzar en el diseo de androides.

D) un robot que dista mucho de ser de pelcula.

2. Por qu los autores de ambos textos consideran que Asimo es nico?

A) Pesa nicamente 43 kg.

B) Es un humanoide bpedo.

C) Interacta con el ser humano.

D) Incluye una mochila con bateras.

3. Daniel elabor la siguiente sntesis de los textos relacionados con Asimo:

Asimo es un robot pequeo y ligero pero muy lento. Tiene la capacidad de interactuar con el ser humano, es increbl

que pueda reconocer voces y caras, y resulta innovador puesto que su diseo es incesante. Elige el adjetivo que Danie

us de forma incorrecta.

A) Pequeo.

B) Increble.

C) Incesante.


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D) Innovador.

4. El siguiente es un fragmento del texto expositivo que escribi Carla con respecto a Asimo:

Asimo es un androide que depende de su inteligencia artificial para tener un aspecto innovador, adems de ser el prime

robot diseado para interactuar con las personas. Sin embargo, Asimo es un prototipo que an puede ser mejorado po

la gentica. Cul de los siguientes tecnicismos est mal empleado?

A) Inteligencia artificial.

B) Gentico.C) Androide.

D) Robot.

5. Cul de los siguientes argumentos debatidos en la clase de la maestra Esperanza es inapropiado para demostra

las caractersticas que vuelven nico a Asimo?

A) Asimo es un robot capaz de reconocer a las personas y comprender lo que dicen.

B) Incluye una mochila con bateras que le permite desplazarse sin estar conectado.

C) Su tamao y peso le permiten adaptarse al entorno humano y moverse por una habitacin.

D) La aplicacin de la inteligencia artificial ha permitido que Asimo pueda interactuar con los seres humanos.

6. Elige la opcin que rene las dos caractersticas por las cuales Asimo puede interactuar con el ser humano.

1. Inteligente. 2. Prctico. 3. Novedoso. 4. Bpedo. 5. Innovador.

A) 2 y 3.

B) 1 y 4.

C) 5 y 2.

D) 3 y 4.

7. Para ampliar su informacin sobre la robtica, el grupo ley un libro recomendado por la maestra. Lee la siguiente

ficha bibliogrfica incompleta, que corresponde a dicho libro.

Gifford, Clive. Robots. Descubre cmo funcionan estas mquinas, Madrid, 1998, 72pp. Cul de los siguientes datos es

necesario para completarla?A) Nombre del autor.

B) Ao de la edicin.

C) Nombre de la editorial.

D) Lugar de la publicacin.

Lee el siguiente cartel y contesta las preguntas que le corresponden.


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8. Qu significa la oracin: protege la vida que florece en nuestro planeta que presenta el anuncio?

A) La vida vegetal no crece sin la capa de ozono.

B) La capa de ozono produce la vitalidad del planeta.

C) Los seres vivos necesitan la proteccin del planeta.

D) La capa de ozono protege a los seres vivientes de la Tierra.

9. Elige la parte del cartel que convence al lector de cuidar el planeta.

A) Por un planeta joven!!

B) No tenemos otra casa!!

C) Asociacin Juvenil Ecolgica Mexicana

D) Para ms informacin llama al telfono 01-800-111-000-00

10. La imagen que aparece en la esquina inferior derecha se relaciona con el contenido del cartel porque:

A) se presenta en blanco y negro.

B) se refiere al manejo de materias txicas.

C) es circular, como la imagen del planeta.

D) es el smbolo de reciclar materiales.


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11. Elige la opcin que explica el lema Si t no cambias, nadie cambia.

A) Es un lema impositivo.

B) Es un lema difcil de entender.

C) Presenta un juego con las palabras cambias y cambia.

D) Propone informarse ampliamente sobre cambios en el ambiente.

Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes: En el 3 C, la maestra de Espaol inici unproyecto que tendr como producto final una antologa de textos literarios. El proyecto empez con la lectura de

algunos textos que permitieron identificar el prlogo y distinguirlo de otros elementos de la antologa.

45. Despus de explorar algunas antologas literarias de la biblioteca escolar, la maestra pregunt qu es lo

caracterstico del prlogo. Quin respondi correctamente?

A) Genoveva: Es el conjunto de textos breves en los que se ofrece informacin acerca de los autores y obras incluida

en la antologa, inmediatamente antes de presentar los materiales seleccionados.

B) Amadeo: Es aquella parte de la antologa en la que el autor agradece a otras personas su colaboracin, ya sea

revisando el libro, facilitndole materiales, otorgndole financiamiento o brindndole apoyo moral.

C) Isidoro: Es la parte de la antologa donde se lista todo el contenido que se puede encontrar en la obra, precisando lo

ttulos y subttulos, as como la pgina o pginas donde se encuentran en la publicacin.

D) Lina: Es aquel elemento de la antologa donde el autor explica el propsito de la obra, dice cules fueron los criterio

que aplic para seleccionar los materiales, brinda un panorama de los mismos e invita al lector a conocerlos.

46. Para asegurarse de que sus alumnos comprendieron las caractersticas del prlogo de una antologa literaria, la

maestra les present los siguientes fragmentos:

Irma Pineda, una de las poetisas contemporneas que escribe en lengua indgena y actual Directora de la Asociacin de

poetas en lenguas indgenas, ofreci ayer jueves un recital de poesa en el Museo Regional de Culturas Indgenas. A

trmino del recital, la poetisa anunci la publicacin de un nuevo poemario. Las prximas vacaciones lee un libro. Entre

las novedades que puedes encontrar en libreras destaca Cuentos de otro mundo, coleccin de relatos breves preparada

por Sonia Lizt que la editorial Letras de hoy publica en su coleccin Paradigmas. Los cuentos, seleccionados entrediversos autores y pocas, tienen en comn que tratan lo increble. Te gustar. En este libro, amigo lector, encontrars

reunidas breves piezas de teatro escritas por las jvenes promesas de la dramaturgia mexicana. Los diez autore

seleccionados, cinco escritoras y cinco dramaturgos, desarrollan los temas que inquietan a la juventud actual. Pero s

bien tienen una temtica comn, su planteamiento es original. Sandro Cohen naci en la ciudad de Mxico en la dcad

de los aos 50. Desde la adolescencia manifest inclinacin por la literatura, en especial por la poesa. En los aos 80, s

uni a otros jvenes escritores para publicar la revista Sin embargo, la cual lleg al nmero 10, cifra relevante si s

tiene en cuenta que la publicacin careca de patrocinios. Despus de leerlos con el grupo pregunt: Por sus

caractersticas, cul de los fragmentos anteriores pertenece a un prlogo?. Cul debieron elegir?

A) El primero.

B) El segundo.C) El tercero.

D) El cuarto.

47. La maestra de Espaol present el siguiente fragmento de una antologa a sus alumnos:

Al preparar esta antologa nos hemos propuesto ofrecer un panorama de la poesa escrita actualmente en lengua

originarias de Mxico, a fin de dar a conocer su vigencia, diversidad temtica y estilstica, pero ante todo su gran calidad


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Enseguida pregunt: Cul es el propsito de la antologa a la cual pertenece este fragmento?. Elige la opcin que

presenta lo que debi responder el grupo.

A) Demostrar la calidad de las lenguas originarias.

B) Presentar un estudio acerca de las lenguas originarias.

C) Dar a conocer la poesa contempornea escrita en lenguas originarias.

D) Comparar textos escritos en lenguas originarias con los escritos en espaol.

48. Para orientar a sus alumnos en la elaboracin de sus antologas, la maestra se refiri a que la seleccin de lotextos debe responder a criterios establecidos previamente. Cul de los siguientes pudo ser un ejemplo presentado

por la maestra para mostrar a qu se refiere con criterios de seleccin?

A) Por ejemplo, en esta antologa se nos dice que el poeta Vicente Quirarte ha sido premiado en varias ocasiones.

B) Por ejemplo, en esta antologa se presenta a Juan Rulfo, que es un autor que se ha referido al mundo indgena.

C) Por ejemplo, en esta antologa se incluyen textos semejantes entre s por su temtica.

D) Por ejemplo, en esta antologa siempre se ofrece una descripcin de los textos.

49. Para redactar el prlogo de sus propias antologas, la maestra pidi a sus alumnos que elaboraran un guin.Uno

de los equipos de trabajo present los siguientes puntos:

Indicar el propsito de la antologa.

Explicar los criterios de seleccin.

Invitar al lector a leer la antologa.

La maestra indic al grupo que faltaba un punto muy importante. A qu punto debi referirse?

A) Ofrecer informacin general de los textos y autores seleccionados.

B) Hacer un anlisis de cada una de las obras seleccionadas.

C) Dar una calificacin a los textos y autores incluidos.

D) Comentar cada una de las obras seleccionadas.

50. La maestra pidi a sus alumnos que dedicaran un prrafo de la antologa a explicar a los lectores el criterio que

siguieron para seleccionar los materiales incluidos en sta. Los equipos presentaron a discusin los siguientes

prrafos:Equipo 1: Al hacer esta antologa pretendemos dar a conocer los textos que hemos escrito durante el curso, para que

esto sirva de aliciente a nuestras futuras compaeras y compaeros.

Equipo 2: Los escritos que presentamos en esta antologa tienen en comn que tratan historias de espantos que

suceden en escuelas. Los tomamos de las propuestas que presentamos durante el curso.

Equipo 3: Como se podr ver en nuestra antologa, Sor Juana Ins de la Cruz domin diferentes formas poticas, como

el soneto y la dcima. A esta ltima forma corresponde el famoso poema que dice: Hombres necios que acusis.

Equipo 4: Al final de nuestra antologa incluimos un poema de Mario Benedetti, que se refiere a cmo los adolescente

vamos descubriendo el mundo, a veces poco a poco y, en ocasiones de golpe. Por eso nos llama descubridore

azorados. Cul de los equipos present un prrafo donde, verdaderamente, explique el criterio que aplic para

escoger los textos incluidos en su antologa?A) El equipo 1.

B) El equipo 2.

C) El equipo 3.

D) El equipo 4.

51. La maestra mostr a sus alumnos el siguiente prrafo:


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Todos los textos incluidos en esta antologa pertenecen al gnero narrativo, en particular al cuento. Como este gnero

es muy verstil, nos propusimos reunir, exclusivamente, textos muy breves, a los cuales se les llama minificciones

Enseguida pregunt: Cul es el contenido del prrafo?. Elige la opcin que responde correctamente la pregunta.

A) La caracterizacin temtica de los materiales seleccionados.

B) La descripcin formal de los materiales seleccionados.

C) La explicacin del gnero literario y sus subgneros.

D) La pretensin de quienes conjuntaron los textos.

52. Por ltimo, la maestra pidi a sus alumnos que redactaran un prrafo en el cual se dirigieran al lector para

invitarlo a leer la antologa. Cul de las siguientes frases puede introducir dicho prrafo?

A) Ofrecemos a los lectores, por primera ocasin, una antologa virtual.

B) Los lectores encontrarn en esta antologa una diversidad de temas.

C) Esperamos, querido lector, que disfrutes los textos de esta antologa.

D) Nuestros lectores sabrn excusar las posibles fallas de esta antologa.

El maestro de Espaol de 3 B propuso a sus alumnos trabajar con un fragmento del Cantar del Mo Cid. Lee el texto y

contesta las siguientes preguntas.

114. Cul es el propsito de este fragmento de Las mocedades del Cid?

A) Dar a conocer su niez en la orfandad despus de que muere su padre.

B) Explicar los motivos que lo llevaron a vengarse del conde Lozano.

C) Hablar de la muerte de su padre, quien enfrent al conde Lozano.

D) Describir cmo llev a cabo su venganza contra el conde Lozano.

115. Cul es el tema principal del fragmento?A) El orgullo como valor.

B) La imposibilidad de venganza.

C) La recuperacin de la honra.

D) El valor ante el enemigo.

116. En cul de las oraciones subrayadas se describe una actitud?

A) 1 B) 2

C) 3 D) 4

Las mocedades del Cid

1 Pensativo estaba el Cid, 1

2 Vindose de pocos aos,

3 Para vengar a su padre

4 Matando al conde Lozano.

5 Miraba el bando temido

6 Del poderoso contrario,

7 Que tena en las montaas

8 Mil amigos asturianos:

9 Miraba cmo en las Cortes

10 Del Rey de Len Fernando

11 Era su voto el primero,

12 Y en guerras mejor su brazo. 2

13 Todo le parece poco

14 Respecto de aquel agravio,

15 El primero que se ha hecho 3

16 A la sangre de Lan Calvo.

17 Al Cielo pide justicia,

18 A la tierra pide campo,

19 Al viejo padre licencia,

20 Y a la honra esfuerzo y brazo.

21 No cuida de su niez

22 Que en naciendo est obligado

23 A morir por casos de honra.

24 El hijo del hidalgo.

25 Descolg una espada vieja

26 De Mudarra el Castellano,

27 Que estaba vieja y mohosa,

28 Con la muerte de su amo.

29 Vamos al campo, que es hora 4

30 De dar al conde Lozano

31 El castigo que merece

32 tan infame lengua y mano.

33 Determinado va el Cid,

34 Y va tan determinado,

35 Que en espacio de una hora

36 Mat al conde y fue vengado.


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117. Cules versos del texto hacen referencia a aspectos histricos?

A) Los 3, 4 y 5.

B) Los 9, 10 y 11.

C) Los 25, 26 y 27.

D) Los 34, 35 y 36.

118. Un verso que presenta una expresin lingstica propia de la poca medieval es el siguiente:

A) El 2.B) El 7.

C) El 22.

D) El 32.

119. Lee otra vez el verso que dice: No cuida de su niez. Considerando el contexto, de qu otra manera se puede

decir el contenido del verso?

A) No se detiene por ser joven.

B) No piensa que se puede arrepentir.

C) No le importa que perjudique a nios.

D) No se da cuenta de que cambiar su vida.

120. En una actividad del 3 B, el maestro de espaol trabaj con sus alumnos diferentes tipos de texto. De la

siguientes opciones, que presentan fragmentos de los textos trabajados, cul corresponde a un artculo de opinin?

A) Una helada provoca el cierre de las principales vas de acceso a la capital espaola. Desde las cero horas de este

jueves, una importante disminucin en la temperatura congel el trnsito madrileo...

B) La reunin de embajadores comenz a la hora pactada. Fuentes cercanas a la sede diplomtica, afirmaron que la

representacin de nuestro pas est en la mejor disposicin de firmar los acuerdos de cooperacin...

C) En los primeros quince minutos, el silbante amonest a dos jugadores; y para el trmino del primer tiempo, con

marcador empatado a dos tantos, cada escuadra tena a un jugador menos. Cuando comenz el segundo tiempo...

D) Desde que comenc a ejercer mi profesin me percat de la importancia de lo que el alumnado aprende fuera de l

escuela. Estoy seguro de que, con buena orientacin, cada estudiante tiene la capacidad de tomar las riendas de sformacin...

121. Continuando con su actividad, el maestro del 3 Bpregunt: Qu intencin se tiene al escribir un artculo de

opinin?. Elige la respuesta correcta.

A) Reportar un hecho de inters, basndose en fuentes cercanas a dicho evento.

B) Dar a conocer un evento de trascendencia inmediata e importancia actual.

C) Relatar cronolgicamente una serie de sucesos de un tema de inters.

D) Expresar un punto de vista sobre un tema de inters.

122. Continuando con esta actividad, los alumnos del 3 B redactaron su propio artculo de opinin con el tema E

cuidado de nuestro medio ambiente. Lee los fragmentos de los artculos escritos por los siguientes alumnos y elige eque no tenga una opinin.

A) Roberto: Desde muy pequeos los nios deben asumir un estilo de vida. Es buena idea que en cada hogar exista l

cultura de cuidar y respetar a los animales de nuestro entorno.

B) Sol: Recuerdo que la ltima vez que fui al parque me enfad mucho ver cmo una seora peda a su nio, un

pequeo de escasos tres aos, que tirara en el piso la envoltura de su golosina. Con qu ejemplo va a crecer es

nio?....


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C) Ernestina: Creo que la contaminacin ambiental es un problema que est a nuestro alcance resolver. Con nuevos

hbitos como separar la basura en orgnica e inorgnica, usar menos el automvil, consumir menos energa elctrica....

D) Ismael: La contaminacin ambiental comenz cuando el hombre no tena conciencia de la imperiosa necesidad de

convivir con su entorno natural. Agotaban los recursos naturales para satisfacer sus necesidades de supervivencia y los

desperdicios eran dejados a la intemperie.

123. El maestro de Espaol pidi a sus alumnos que le presentaran un borrador de su artculo de opinin. El siguiente

texto corresponde al trabajo de Ofelia.El cuidado de nuestro medio ambiente

1. En nuestra infancia ms temprana adquirimos los hbitos que nos acompaarn toda la vida: nuestro aseo personal

ser cuidadosos con nuestras cosas, ser respetuosos, organizar nuestro tiempo y cmo comportarnos en nuestro

entorno.

2. Nuestro entorno nos exige cuidado y respeto para nuestro medio ambiente. Con hbitos muy simples como tirar la

bateras en contenedores especiales, separar la basura o mantener en ptimas condiciones los vehculos automotores

contribuimos a la conservacin de nuestro medio ambiente.

3. El respeto a la naturaleza, es un legado que dejamos a prximas generaciones. Qu lamentable sera si nuestros nieto

no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines.

4. Cada generacin tiene su lugar y su momento, y es un compromiso social, cuidar nuestro entorno para prximageneraciones.

En cul prrafo se mencionan las caractersticas del tema expresado en el ttulo?

A) 1.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

124. En el borrador de su artculo de opinin, Ofelia hace la siguiente afirmacin:

Qu lamentable sera si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines. Cul de

los siguientes enunciados puede agregar Ofelia enseguida para fortalecer su afirmacin?A) Debemos implementar nuevas medidas para optimizar el reciclaje.

B) Tenemos la responsabilidad de dar un buen ejemplo a futuras generaciones.

C) Las leyes de proteccin a los animales son insuficientes si no se sanciona la caza furtiva de los animales silvestres.

D) Promover el uso de automviles hbridos o elctricos que tienen emisiones mucho menores a las de un auto de

gasolina debe ser un compromiso de la industria automotriz.

145. Cul de los siguientes fragmentos corresponde a una entrevista?

A) Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. As diles. Diles que lo hagan por

caridad.

No puedo. Hay all un sargento que no quiere or hablar nada de ti.

B) BERNARDO. Has hecho tu guardia tranquilamente?FRANCISCO. Ni un ratn se ha movido

BERNARDO. Muy bien. Buenas noches. Si encuentras a Horacio y Marcelo, mis compaeros de guardia

diles que vengan presto.

FRANCISCO. Me parece que los oigo. Alto ah. Eh! Quin va?

C) Qu es el ajedrez?

Muchas veces he pensado que es jugar contra el destino. Todos los juegos, incluidos los de azar, son un

enfrentamiento con el destino.


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Qu encontr en el ajedrez?

Con el ajedrez he adquirido una nueva nocin del tiempo. No me refiero slo al tiempo del reloj, no slo al que se

pasa jugando. Me refiero al orden de las jugadas en el ajedrez

D) 1. Hace uso permanente de la intranet de la empresa.

S No

Si su respuesta fue afirm

enlace tercero

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