ENFOQUE COGNITIVO

CUADRO DE CAPACIDADES Y PROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADESPECFICADEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADESESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOSSIMILARESESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA SU DESARROLLOFORMA DE EVIDENCIA

PROCESOS COGNITIVOSCARACTERSTICAS DEL PROCESO

IDENTIFICACapacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.Recepcin de InformacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.RECONOCEMedios audiovisuales, guas de observacin, preguntas cruz categorial, esquema, resumen.El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

CaracterizacinProceso mediante el cual se encuentra caractersticas y referencias.

Reconocimiento y expresinProceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales.

DISCRIMINACapacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenosRecepcin de InformacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.Cuadro resumen, cuadros paralelos, diagramas, esquemas.El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.

Identificacin y contrastacin de caractersticasProceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros.

Manifestacin de las diferenciasProceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento.

COMPARACapacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias Recepcin de InformacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos.

Identificacin de las caractersticas individualesProceso mediante cual se identifica o seala referentes de cada elemento.

Contrastacin de caractersticas de dos o ms objetos de estudioProceso mediante cual se contrasta caractersticas de dos o ms elementos.

SELECCIONACapacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido.Bsqueda y recepcin de informacinProceso mediante el cual se busca informacin en contextos o fuentes diversas.Registro de elementos necesarios, uso de subrayado.El estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, cuando hace eleciones.etc

Determinacin de criterios o especificacionesProceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones que servirn de referente para la seleccin.

Identificacin y contrastacin de criterios o especificaciones con prototiposProceso mediante el cual se identifica caractersticas de elementos y se contrasta con los criterios o especificaciones.

Eleccin de modelo.Proceso mediante el cual se elige el elemento.

ORGANIZACapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.Uso de organizadores visuales, dinmicas grupales.El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar.

Identificacin de los elementos que se organizara.Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar.

Determinacin criterios de organizacin.Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin.

Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidosProceso mediante el cual se realiza la accin o la disposicin de los elementos de a cuerdo con los criterios establecidos.

ANALIZA Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.Estudio de casos, dramatizaciones, ejemplos, textos, sociodrama, imgenes, espina de Ishikawa, ensayo, uve heurstica, monografas, artculos, resea, trpticosEl estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establecer relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcin del todo.

Observacin selectiva.Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario.

Divisin del todo en partes.Proceso mediante el cual se divide la informacin en partes agrupando ideas o elementos.

Interrelacin de la partes para explicar o justificar.Proceso mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo.

INFIERE Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.DEDUCESociodrama, Resolucin de problemasEl estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significados a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.

Identificacin de premisas.Proceso mediante el cual se identifica informacin que se utilizar como base para la inferencia.

Contrastacin de las premisas con el contextoProceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto.

Formulacin de deducciones Proceso mediante el cual se obtienen de deducciones a partir de las premisas o supuestos.

JUZGA Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicin al respecto.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.ENJUICIAMetacognicin, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, espina de IshikawaEl estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.

Formulacin de criterios.Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio.

Contrastacin de los criterios con el referente.Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias.

Emisin de la opinin o juicio.Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin.

APLICA Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas. Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.EMPLEA

UTILIZATrabajos en laboratorio, prcticas dirigidas, trabajos de investigacin, estudio de casos.El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o en algo.

Identificacin del proceso, principio o concepto de que se aplicar.Proceso mediante el cual se identifica las caractersticas y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar.

Secuenciacin de procesos y eleccin de estrategias.Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar.

Ejecucin de los procesos y estrategias.Proceso mediante el cual se pone en prctica los procesos y estrategias establecidos.

FORMULA Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.PLANTEA Monografas, trabajos de investigacin, ensayos, organizadores visuales, tesis, planteamiento de hiptesis, ejercicios para formular compuestos.El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado; cuando plantea u proyecto, etc.

Identificacin de elementos.Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones.

Interrelacin de los elementos.Proceso mediante el cual se establecen elaciones entre los elementos.

Presentacin de las interrelacionesProceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre los elementos obtenindose los resultados o las nuevas construcciones.

REPRESENTA Capacidad que permite representar objetos mediantes dibujos, esquemas, diagramas, etc.Observacin del objeto o situacin que se representar.Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representar.DIAGRAMA

ESQUEMATIZA

DISEA

GRAFICA

DIBUJA Uso de planos, cartografa, uso de grficos.El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis o diagrama.

El estudiante disea cuando hace planos, modelos dibujados, cuando plantea una propuesta de plan para algo.

Descripcin de la forma / situacin y ubicacin de sus elementos.Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar.

Generacin de un orden y secuenciacin de la representacinProceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin.

Representacin de la forma o situacin externa e interna.Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna.

ARGUMENTACapacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista.Recepcin de informacin. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales.Metacognicin, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, talleres, paneles, discusin controversial, grupos focales, foros, dilogos.El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.

Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar.Proceso mediante el cual se identifica la informacin que se utilizar para fundamentar los argumentos.

Presentacin de los argumentos.Proceso mediante el cual se presentan los argumentos en forma escrita u oral.

REALIZACapacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u ocupacin.Recepcin de informacin del qu hacer, cmo hacer y por qu hacer. (imgenes) Proceso mediante el cual se recepciona informacin sobre el que se va realizar .en algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales del cmo se va a realizar.OPERA

ELABORA

EJECUTA

El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.

Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin.Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los procedimientos que se pretenden realizar.

Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento.Proceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlada por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica.

OBSERVAAdvertir o estudiar algo con atencin, obtener informacin para identificar cualidades

Uso de medios audiovisuales, trabajos de campo, trabajo de laboratorio, excursiones, visitas, uso de fichas de observacin, uso de esquemas, uso de cuadros sinpticos, uso de fichas de registro.El estudiante observa cuando hace uso de todos sus sentidos para registrar lo que percibe, dice aquello que ha percibido o registra datos.

PLANTEAProponer situaciones, observaciones alternativas de solucin, crticas u opinin a favor o en contra de algo.Juego de roles, grupo focal, estudio de casos, cuestionarios, entrevista.El estudiante plantea cuando propone alternativas, da solucin a situaciones problemticas, plantea una opinin a favor o en contra de algo.

GENERALIZAGeneralizar consiste en ser capaz de aplicar una regla, principio o frmula, en distintas situaciones. Una vez que la regla ha sido cabalmente entendida, es posible utilizarla y aplicarla a nuevas situaciones, de manera que no es necesario entender una regla para cada ocasin.Elaboracin de conclusiones de una investigacin o estudio realizado, dramatizaciones, uso de casos, dilemas morales.El estudiante generaliza cuando formula enunciados que se adapten a todos los casos de una situacin dada, cuando usa el mismo procedimiento o principio en varios casos, cuando formula conclusiones.

RELACIONAAsociar unos elementos con otros de acuerdo con su grado de afinidad, discrepancia, proximidad u otros criterios.

Uso Grficas de uniones de imgenes, asociaciones, pupiletras, crucigramas, mapas mentales.

El estudiante relaciona cuando hace analogas, vincula causas y consecuencias, une

EVALUAEmitir juicios de valor sobre un hecho, situacin o realidad. Realiza juicios de valor sobre un objeto, adoptando a partir de ello una posicin razonada sobre ellos. Capacidad de establecer los logros y dificultades de un objeto. Desarrollar una actitud crtica y autocrtica sobre un objeto de estudio. Asumir una posicin propia a partir de una compasin y balance.

Metacognicin, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, espina de Ishikawa

El estudiante juzga cuando opina acerca de algo planteando su punto de vista, cuando mencionan las ventajas y desventajas de algo.

CLASIFICAAsignar objetos, palabras o situaciones a categoras o clases de acuerdo con un criterio definido para cada categora. El criterio se debe comunicar al estudiante. Por ejemplo todos los animales que viven en el bosque, todos los objetos rojos, toda la gente a la que no le afecta la crisis econmica.

Uso de crculos concntricos, cuadros de doble entrada, grficas.

El estudiante clasifica cuando usa algn criterio de separacin de objetos, fenmenos, hechos, cosas o situaciones en base a un criterio.

PROYECTAProyectar consiste en planificar o anticipar algo, una idea o un plan sobre algo hacia el futuro.Elaboracin de proyectos, de instrumentos, uso de flujogramas.El estudiante proyecta cuando planifica hacer o elaborar algo que tenga un fin determinado. Disea un plan.

INTERPRETAOtorgar sentido a la informacin que se recibe (datos, mensajes, situaciones, fenmenos, acontecimientos), valindose de lo explcito y lo implcito.Lecturas, sociodramas, casos, cuestionarios, grficas estadsticas.El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc.