enfermaria

7/24/2019 enfermaria

1/18

Diagnstico de Enfermera

DIAGNOSTICOS DE

ENFERMERIA

El trmino diagnostico proviene de la palabra griega diagnisnoskein que significadistinguir. La partcula dia significa a travs de y gnisnoskein significaconocer.

Podemos concluir que cualquiera que haga una afirmacin o conclusin acerca de lacausa o esencia de un estado situacin o problema est! haciendo un diagnstico.

E"#L$%&'( )E L#*)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+

+unque todos los autores coinciden en se2alar la reunin que se celebro en 3.456 en laEscuela de Enfermera de la $niversidad de *t Louis como el hito m!s importante para

la aceptacin y utili7acin de los )iagnsticos de Enfermera las dos dcadas queprecedieron a esta reunin estuvieron marcadas por continuos debates e intentos deapro8imar la profesin al trmino diagnstico de enfermera.

ue en 3.49: cuando /. Louise 0cnaus uso por primera ve7 el trmino de ).E. aldiscutir de las funciones profesionales refirindose a la identificacin de problemas. En3.496 "era ry indica la posibilidad de formular un diagnstico enfermero tras laobservacin de cinco !reas del paciente;

3. -ratamiento y medicacin.. ,ua y ense2an7a9. (ecesidades humanas y personales.

En 3.499 Lesnic? y +nderson definen que el !rea de responsabilidad de la enfermerapuede llamarse ).E. En 3.4@: aye +bdellah propuso un sistema de ordenacin paraidentificar problemas clnicos ste sistema se aplic en algunas escuelas para facilitar alos alumnos la identificacin de los problemas de los pacientes. (umerosos fueron los

profesionales que durante los a2os @: trabaAaron e investigaron acerca de la utili7acindel ).E. siendo en los a2os 5: cuando se consolida la utili7acin de los diagnsticoscomo fruto de la primera %#(E/E(%&+ (+%(+L )E %L+*&&%+%&'( )E

)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+ B3.456 C Escuela de Enfermera de la$niversidad de *t. LouisD celebrada tras la aprobacin de la utili7acin del trmino

3


2/18


).E. por la +sociacin +mericana de Enfermera B+.(.+.D. El grupo de e8pertos que sereuni en 3.456 se convirti posteriormente en los que hoy conocemos como asociacinnorteamericana de ).E. B(.+.(.).+.D resultado del trabaAo reali7ado por la (+()+ sehan ido publicando diferentes listados de diagnsticos aceptados en sus conferencias. Laltima de estas listas fue la aprobada en la "&&& %onferencia nacional celebrada en

3.4FF.

)E&(&%&'( )E )&+,('*-&%#*)E E(E/0E/1+

*on muchas las definiciones que podemos encontrar en los diferentes te8tos intentandodar una respuesta concreta sobre que es un diagnstico enfermero pero todas ellas est!n

basadas en la identificacin de las respuestas humanas a los problemas de salud que lasenfermeras en el eAercicio de su profesin basada en sus conocimientos e8periencia yresponsabilidad legal est!n capacitadas para tratar independientemente.La +.(.+. en su propia definicin de la profesin destaca la importancia de los ).E.; laenfermera es el diagnstico y tratamiento de las respuestas humanas a los problemas desalud reales o potenciales.

DEFINICIONES:

El ).E. es la e8presin del problema de un paciente a la cual se llega haciendodeducciones sobre los datos recogidos. Este problema puede ser recogido por la propiaenfermera.

(Mundinger y Jauron)

El ).E. es un proceso de deduccin clnica a travs de la observacin de los cambiosfsicos o psicolgicos que se producen en el paciente; si se hace correcta einteligentemente conducir! a la identificacin de las posibles causas de lasintomatologa.

(Aspinal)

El ).E. es un Auicio clnico acerca de un individuo familia o grupo que deriva de unproceso sistem!tico y deliberado de recogida y an!lisis de datos.

(Shoea!er)

El ).E. es un enunciado definitivo claro y conciso del estado de salud y los problemasdel paciente que pueden ser modificados por la intervencin de la enfermera.

("# $a!er)

El ).E. es el Auicio o conclusin que se produce como resultado de la valoracin deenfermera.

(%e&&ie)El ).E. es una funcin independiente de la enfermeraG una evaluacin de las respuestas

personales del cliente a sus e8periencias humanas a lo largo del ciclo vital ya sean crisisevolutivas o accidentales enfermedad dificultades u otras tensiones.

($ircher)


3/18


El ).E. describe los problemas de salud reales o potenciales que las enfermeras envirtud de su educacin y e8periencia est!n capacitadas y autori7adas a tratar.

(%ordon)

El ).E. es la manifestacin del estado de alteracin potencial o real de la salud de unusuario o usuarios que se deriva de una valoracin de enfermera y que requiere laactuacin por parte del profesional de enfermera.

(J# '# Carlson)

El ).E. es una e8plicacin que describe un estado de salud o una alteracin real opotencial en los procesos vitales de una persona Bfisiolgico psicolgico sociolgicode desarrollo y espiritualD. La enfermera utili7a el proceso de enfermera para identificary sinteti7ar los datos clnicos y para disponer intervenciones de enfermera queredu7can eliminen o prevengan Bpromocin de la saludD las alteraciones de la salud que

pertene7can al dominio legal y educativo de la enfermera.

(Carpenito)

6


4/18


+%-#/E* H$E &(L$IE( E( L+%+P+%&)+) P+/+

)&+,(#*-&%+/La Enfermera como cualquier otra profesin deber! combinar ciertos factores para

poder hacer diagnsticos. Partiendo de la intuicin BAuicio intuitivoD tendr! quecombinar los conocimientos tericos con una cierta habilidad para poder llegar amateriali7ar los enunciados diagnsticos. Pero no slo entran en Auego estos factoresaunque de ellos dependa en gran parte toda la elaboracin de un diagnsticoG tambintendremos que saber conAugar una buena aptitud para reunir datos y una capacidadintelectual adecuada. -odos estos factores Aunto con nuestra filosofa personal el marcoconceptual de la profesin y una e8periencia cada ve7 mayor definir!n nuestra

capacidad para la elaboracin de diagnsticos.

EJPE/&E(%&+ =+K&L&)+) &(-$&%&'(

%#(#%&0&E(-#* EA$OACI*N DE %+P+%&)+)-E'/&%#* DIA%N*S+ICOS &(-ELE%-$+L

+P-&-$) P+/+ &L#*#1+ PE/*#(+L/E$(&/ )+-#* I 0+/%# %#(%EP-$+L

>


5/18


)&&%$L-+)E* P+/+ L+$-&L&+%&'( )E L#*

)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+Las dificultades para la utili7acin de los diagnsticos no son especficas de la profesinde enfermera pero conviene tener en cuenta aquellas que dadas las caractersticas delcolectivo profesional son m!s relevantes en nuestro !mbito para poder tra7ar planes quenos ayuden a disminuirlas;

,# Falta de precisi-n en los t.rinosPrincipalmente motivo de la ine8periencia en la utili7acin de ).E. sta nos puedellevar a clasificar estados del paciente errneamente. *e podr! disminuir esta dificultad

con el dominio de las caractersticas definitorias./# Falta de conociientos,enerados fundamentalmente por la aparicin de nuevos diagnsticos en lasclasificaciones. Es posible confundir un diagnstico de deterioro en el intercambio degases por uno de va area no permeable.

0# Errores en la 1aloraci-nEstos nos pueden conducir a la formulacin de diagnsticos equivocados o a omitirdiagnsticos que deberan haberse reali7ado.

2# Diagn-sticos preaturosundamentalmente reali7ados antes de tener todos los datos para reali7ar una valoracincompleta. *e puede concluir que un paciente tiene un diagnstico de falta deconocimientos cuando su modelo de percepcin est! alterado por una causa quedistorsiona las respuestas por eAemplo dolor.

3# "re4uicios personales+ veces tenemos pacientes con los que nos predisponemos por su forma de ser ocomportamiento cuando esto ocurra haga un esfuer7o por anteponer la profesionalidada sus principios o creencias.

5# Estereotipaci-nLa valoracin del paciente debe ser continua no podemos convertir una valoracininicial en una constante para el paciente. $n diagnstico de ansiedad en un paciente queva a ser sometido a la amputacin de un miembro puede evolucionar a un diagnsticode perturbacin de la imagen corporal.

9


6/18


)&E/E(%&+ E(-/E)&+,(#*-&%# )E E(E/0E/1+ I

P/#KLE0+ &(-E/)EPE()&E(-EEl plan de cuidados de nuestros pacientes tendr! que contemplar la planificacin deunos cuidados que no se derivan e8clusivamente de los diagnsticos identificados.%ualquier paciente puede presentar problemas como consecuencia de su enfermedad yMolas pruebas diagnsticas o tratamientos Bmdicos quirrgicos etc...D que podemos

prevenir resolver o reducir. +s pues en las actuaciones interdependientes Bo dimensininterdependiente corno la denomina %arpenitoD las enfermeras colaboran con otro

profesional en la prevencin resolucin o reduccin de un problema que de llegar a

presentarse derivara un tratamiento en el que la enfermera actuara baAo laresponsabilidad directa del profesional que lo prescribe Bdimensin dependienteD."eamos unos eAemplos de complicaciones potenciales; $n paciente ingresado para sersometido a un tratamiento mdico de quimioterapia con una prescripcin demantenimiento de va permeable tiene una complicacin potencial de flebitis.$n paciente que ha sido intervenido quirrgicamente tiene una complicacin potencialde leo paraltico relacionado con la inmovilidad la anestesia y la analgesia si e8istedolor.$n paciente con un diagnstico mdico de tromboflebitis tiene una complicacin

potencial de tromboembolismo relacionado con el desaloAo del trombo.$n paciente ingresado con un diagnstico mdico de anemia severa tiene una

complicacin potencial de hipo8emia relacionado con la disminucin en la capacidaddel transporte de o8igeno en los glbulos roAos.-odas estas complicaciones potenciales pueden evolucionar negativamente para el

paciente y convertirse en un problema interdependiente. La enfermera actuando sobrelas complicaciones potenciales puede prevenir en muchos casos la evolucin de stashacia los mencionados problemas.En el desarrollo de un plan de cuidados nos pueden surgir dudas a la hora de distinguirla naturale7a de un problema nos puede ser de utilidad la utili7acin del siguienteesquema;

@


7/18


&)E(-&&%+%&'( )E $( P/#KLE0+)E *+L$) /E+L # P#-E(%&+L

NP$E)E L+ E(E/0E/+ E0P/E()E/ BLE,+L0E(-ED+%-&"&)+)E* &()EPE()&E(-E* P+/+

P/E"E(&/ /E*#L"E/ # /E)$%&/ EL P/#KLE0+O

*& (#

)&+,(#*-&%# )E E(E/0E/1+ P/#KLE0+ &(-E/)EPE()&E(-E

)&E/E(%&+* E(-/E)&+,(#*-&%# 0E)&%# y

)&+,(#*-&%# )E E(E/0E/1+

$na de las dificultades que nos podemos encontrar en la utili7acin de ).E. esestablecer la correcta diferenciacin entre el ).E. y el ).0. %onviene deAar claro esteaspecto antes de abordar la formulacin de ).E.El ).0. fiAa su atencin en la patologa tratamiento y curacin de la enfermedad. El).E. fiAa su atencin en las respuestas del paciente o familiar a su enfermedad o en losfactores que pueden afectar al mantenimiento de su estado ptimo.

MEDICO ENFEME6A)escribe una enfermedad concreta )escribe una respuesta humanaPermanece invariable durante el proceso Puede variar&mplica tratamiento mdico &mplica cuidados de enfermera=ace referencias a alteracionesfisiopatolgicas

=ace referencia a la percepcin que elpaciente tiene de su propio estado de salud

*e suele aplicar solo a individuos Puede aplicarse a individuos y grupos.

5


8/18


"eamos unos eAemplos de estas diferencias;

DIA%NOS+ICO MEDICODIA%NOS+ICO

ENFEME6Al. 0iastenia grave. )eterioro de la comunicacin relacionadacon la fatiga de msculos faciales yrespiratorios.

. )iabetes tipo & en pacientes de @ a2os de

edad.

)ficit de conocimiento relacionado con

la reciente aparicin de la enfermedad.

P/#%E*# P+/+ L+ EL+K#/+%&'()E )&+,('*-&%#* )E

E(E/0E/1+

3. #btencin de los datos BvaloracinD.


9/18


,ordon plante el formato P.E.*. para anunciar y confirmar diagnsticos.

DIAGNOSTICO REAL

P. E. *.

%+-E,#/1+ )&+,(#*-&%+ E-L#,1+ *&,(#* *1(-#0+*P/#KLE0+* # %+$*+ 0+(&E*-+%(E*

En relacin con 0anifestado por

DIA%NOS+ICO EA; dficit nutricional en relacin con la anore8ia nauseas yvmitos. 0anifestado por fatigas y desequilibrio electroltico.

DIAGNOSTICO POTENCIAL

%+-E,#/1+ )&+,('*-&%+ +%-#/ )E /&E*,#

/iesgo de potencial En relacin con

DIA%N*S+ICO "O+ENCIA; riesgo de BpotencialD alteracin de la integridadcut!nea relacionado con la inmovilidad.

DIAGNOSTICO POSIBLE

+%-#/ )E =+%E BQD %+-E,#/1+ )&+,('*-&%+

*#*PE%=+/ EL )&+,('*-&%#

Posible En relacin con

BQD /ena m!s datos para determinar si el factor de riesgo o los signos o sntomas est!npresentes.

DIA%NOS+ICO "OSI$E:posible perturbacin de la imagen corporal en relacincon la amputacin del 0.*.&.

+unque la mayora de los autores recomiendan la utili7acin de las palabras en relacin

con y manifestado por para unir la etiologa al problema y sta a los signos o sntomas

4


10/18


esta forma de escribir diagnsticos no es obligado cumplimiento aunque recomendamossu utili7acin hasta que la e8periencia nos indique una forma de enunciado alternativa.$na ve7 enunciado un diagnstico deber! tener en cuenta que en algunos casos deber!ser modificado cuando;

C =ayan surgido nuevos datos.C *i las respuestas del paciente a su proceso han variado.C *i el estadio del proceso modifica las respuestas del paciente.

+%-#/E* )E*E(%+)E(+(-E*)E /E*P$E*-+*

C )efectos congnitosC ases de desarrolloC actores hereditariosC Estilo de vidaC Enfermedad y lesionesC actores situacionalesC *ignos y *ntomas

C actores ambientalesC actores psicosocialesC Errores humanosC actores isiolgicosC IatrogeniasC -ratamientos y )iagnsticos.

-R/0&(#* $-&L&+)#* E( L+

EL+K#/+%&'( )E)&+,('*-&%#*

C alta deC +lteracin deC )ficit deC %ircunstancialmente baAaC &ntolerancia aC Percepcin delC Perturbacin del

C Posibilidad deC )isminucin delC &nferior a M superior aC )eterioro delC %onflicto conC Posibilidad deC +umento del

+)SE-&"#* H$E P$E)E( $(&/ +LE($(%&+)# )&+,(#*-&%#

C +gudoC %ompleto

C #casionalC %rnico

C ParcialC Espor!dico

C -otalC 0!8imo

C 0oderadoC &ntermitente

C LeveC Potencial

3:


11/18


C ,raveC 0nimo

C PosibleC &dentificar

E//#/E* 0+* /E%$E(-E* E(

L+ #/0$L+%&'( )E)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+La formulacin de diagnsticos de Enfermera requiere una pr!ctica de la que hoy nodisfrutamos y de una larga e8periencia. %omo en cualquier profesin no estamos libresde cometer errores hasta que gocemos de una cierta habilidad para intentar facilitar laelaboracin de enunciados diagnsticos con precisin deberemos evitar algunos erroresde frecuente aparicin en su construccin.+l enunciar los ).E. no debemos cometer los siguientes errores;

C E8presar el diagnstico como una necesidad del pacienteC E8presar el diagnstico en trminos de actividad de enfermeraC &nvertir el orden en las dos primeras partes del diagnstico.C %onfundir los signos y sntomas con la primera parte del diagnstico.C Enunciar en las dos primeras partes dos problemas uno consecuencia del otro.C ormular un diagnstico como si fuera un tratamiento o prueba diagnstica.C &ncluir m!s de un problema.C E8presar el diagnstico de enfermera como si fuera un diagnstico mdico.C Emplear terminologa medicaC Emitir Auicios de valor

C %omprometerse legalmente.

E*-/+-E,&+ P+/+ L+&)E(-&&%+%&'( )E

)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+

Para llegar a formular correctamente los ).E. tendremos que haber identificadopreviamente los problemas de salud que presenta el paciente. La identificacin deproblemas requiere aplicar en toda su e8tensin las tcnicas de valoracin B#bservacinentrevista e8amen fsicoD aunque conviene utili7ar estrategias que nos garanticen unadefinicin precisa y homognea de los mismos. )ichas estrategias tendr!n comoreferencia el modelo de cuidados que apliquemos en nuestra pr!ctica profesional si esteno est! definido con claridad o su grado de desarrollo no nos lo permite tendremos queelaborar una estrategia alternativa.

33


12/18


$na de ellas puede ser la utili7acin de los modelos funcionales de salud de ,ordon;

C 0odelo de percepcinC %uidado de la saludC 0odelos nutricional metablico

C 0odelo de eliminacin.C 0odelo de actividad M eAercicio.C 0odelo cognitivo M perceptivo.C 0odelo sue2o M descanso.C 0odelo de percepcin M concepto des mismo.C 0odelo de papel M relacin social.C 0odelo de se8ualidad M reproduccin.C 0odelo de adaptacin M tolerancia al estrs.C 0odelo de valores M creencias.

+dem!s de identificar los problemas del paciente a la lu7 del modelo de referenciaelegido deberemos hacer lo mismo con los problemas interdependientes para lo que

podemos servirnos de cualquier revisin sistem!tica como la siguiente;

"alores por sistemas M aparatos;C %ardiovascularC /espiratorioC #./.L.C /enalC (eurolgicoC 0sculo M esquelticoC EndocrinoC ,astrointestinalC ,enitoCreproductorC Piel

La identificacin correcta de problemas interdependientes e8ige detectar cualquiercomplicacin real o potencial relacionada con la evolucin de una enfermedad sutratamiento o estudio diagnstico.

N =e tenido en cuenta las causas que considera el paciente o su familia como

desencadenantes o responsables del problemaON =e detectado factores causantes relacionados con el estado del paciente y estilo devida del mismoON =e agotado las fuentes de obtencin de informacin para asociarla a datos que nosindiquen la e8istencia o riesgo de problemasON =e agotado mi Auicio intuitivo para detectar o asociar factores que indicaran la

presencia o riesgo de un problemaO

3


13/18


%L+*&&%+%&'( )&+,(#*-&%+*

Evidentemente cualquier enfermera puede intentar la formulacin de diagnstico que noapare7ca en la lista aprobada por (.+.(.).+. pero parece lgico apoyarse en el trabaAode un grupo de e8pertos que han trabaAado en la validacin de ).E. para esto le

proponemos que siga los siguientes pasos;

C &ntente en primer lugar encontrar la categora diagnstica Baprobada por(+()+D que corresponda al problema identificado por "d.

C (o comience utili7ando la totalidad de los diagnsticos.C amiliarcese con aquellos que "d. cree que son m!s comunes en sus pacientes.C *i tiene una especial resistencia para emplear alguno de ellos no se sienta

obligado a emplearlos.C &ntente utili7ar los diagnsticos mdicos para asociar determinados ).E.C %omente con sus compa2eros las dificultades con las que se encuentra.C Kusque el momento oportuno para consultar algn manual donde confirmar las

categoras definitorias y las etiologas con los datos obtenidos por "d. en lavaloracin.

C *i detecta algn error en un diagnstico ya enunciado sea asertivo ymodifquelo.

C *i la lista de la (.+.(.).+. no incluye un diagnstico al problema identificadopor "d. y considera que debe ser enunciado como tal tenga presente lossiguientes puntos;

o +segrese que no est! ante un problema interdependiente.o /epase los datos y valide los mismos.o -enga presente los errores que se cometen m!s frecuentemente al

elaborar enunciados diagnsticos.o $tilice el formato P.E.*. para formular su enunciado.o *i este diagnstico no le plantea problemas para su inclusin en el plan

de cuidados y el paciente e8perimenta una evolucin de la que podemosseguir siendo los responsables someta el mismo a la opinin de un grupode e8pertos qui7!s pueda proponer un nuevo diagnstico para suvalidacin.

36


14/18


*i lo considera as elabore su propuesta;

C Elabore el enunciado Bcategora diagnsticaD.C )efnalo brevemente de tal manera que se pueda comprender su

significado y diferenciarlo de otros diagnsticos.

C Enumere las caractersticas definitorias que se observan en el pacientecuando se detecta el diagnstico.C &dentifique las causas y factores etiolgicos m!s frecuentes con los que

se relaciona el diagnstico.C Sustifquelo con la documentacin suficiente para su validacin.

(o obstante y aunque no se debe deAar cerrada la opcin a formular nuevos diagnsticosno incluidos en el listado de la (.+.(.).+. esfurcese en el empleo del mismo.

)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+)E L+ (+()+Clasi7icaci-n de Diagn-sticos de En7erer8a por "atrones Funcionales de Salud #

&. Percepcin de salud T 0odelo de control de la salud.&&. (utricional T 0odelo metablico&&&. 0odelo de eliminacin

&". 0odelo de actividad T EAercicio". 0odelo de sue2o T /eposo"&. 0odelo cognoscitivo de la percepcin"&&. 0odelo de autopercepcin T +utoconcepto"&&&. 0odelo de papel T /elacin&J. 0odelo se8ual reproductivoJ. 0odelo de enfrentamiento T -olerancia al estrs.J&. 0odelo de valores T %reencias.

Clasi7icaci-n de Diagn-sticos de En7erer8a seg9n los Modelos de espuesta

'uana

&. %ambio&&. %omunicacin&&&. /elacin&". "aloracin". Eleccin"&. 0ovimiento"&&. Percepcin"&&&. %onocimiento&J. *entimiento

3>


15/18


Clasi7icaci-n de Diagn-sticos de En7erer8a seg9n las Necesidades 'uanas$sicas #

&. /espiracin&&. +limentacin M =idratacin

&&&. Eliminacin&". 0ovili7acin". /eposo M *ue2o

"&. "estirse y elegir ropa adecuada."&&. -emperatura

"&&&. =igiene M Piel&J. *eguridadJ. %omunicacin

J&. /eligin M %reenciasJ&&. -rabaAar M /eali7arse

J&&&. +ctividades ldicas

J&". +prender

"E(-+S+* E &(%#("E(&E(-E* )EL+ $-&L&+%&'( )E L#*

)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+

*lo desde el an!lisis de las ventaAas e inconvenientes que se derivan de la utili7acinde los ).E.podemos abordar la resistencia contra el cambio natural en todo procesodirigido a modificar pr!cticas profesionales muy consolidadas. *eguro que a cualquierade vosotros desde vuestra e8periencia como profesionales se os ocurre m!s ventaAas einconvenientes que las e8puestas a continuacin no dudis en incluirlas y valorar lanecesidad de su utili7acin en vuestra actividad diaria.

39


16/18


"E(-+S+* E &(%#("E(&E(-E*P+/+ EL P+%&E(-EC%L&E(-E

;enta4asC Permite la identificacin de sus necesidades particulares.C Permite plantear obAetivos para sus cuidados personales.C Permite una nueva visin profesional de sus problemas.C Permite un tratamiento especfico de las enfermeras sobre alguno de sus

problemas.

Incon1enientesC *e puede perder el trato personal al paciente y convertirlo en uno o varios

diagnsticos.C *e pueden inferir datos de otros pacientes con el mismo problema.

"E(-+S+* E &(%#("E(&E(-E*P+/+ L+ E(E/0E/+M#

;enta4asC acilitar! la comunicacin por el uso de una ta8onoma propia.

C avorecer! la implantacin del proceso de atencin de enfermera como mtodode trabaAo.C +umentar! la informacin sobre el paciente.C Permitir! una participacin con contenido especfico en las reuniones del equipo

de salud.C acilitar! los cambios de turno y meAorara la informacin entre los

profesionales.Incon1enientes

C )ificultad en la utili7acin de una ta8onomia no desarrollada.

"E(-+S+* E &(%#("E(&E(-E*%#0# P/#E*&'(;enta4as

C )efinir! nuestra !rea de responsabilidad.C +umentar! nuestro prestigio profesional ante los usuarios y otros profesionales.C +umentar! la motivacin.C avorecer! el crecimiento profesional.

Incon1enientesC alta de convencimiento para su utili7acin por parte del colectivo profesional.C %onflicto con otros colectivos profesionales.

3@


17/18


Los profesionales de la enfermera estamos obligados a prestar cuidados de la m!8imacalidad posible el convencimiento de que la utili7acin de los ).E. aumentar! esacalidad debe persuadirnos para su utili7acin pero esto es una decisin que nadie

puede tomar por nosotros. El 8ito de esta empresa no slo nos afecta a losprofesionales sino que abre nuevas perspectivas al desarrollo del derecho a la meAor

salud de nuestros clientes vuestro compromiso es el nico que puede conducir a estaprofesin al lugar que se merece en la sociedad.

35


18/18


$I$IO%AF6A:

http;MMteleline.terra.esMpersonalMduenas

+puntes de enfermera reali7ados a partir de la siguiente bibliografa;

o /. +lfaro U+PL&%+%&'( )EL P/#%E*# )E E(E/0E/1+U Ed.)#I0+ 34F@.

o ". +u?amp. UPL+(E* )E %$&)+)#* E( E(E/0E/1+ 0+-E/(#C &(+(-&LU Ed. )#I0+ 34F>.

o %. %ampbe33 U)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+U Ed. )#I0+34F>.

o S.=. %arlson U)&+,('*-&%#* )E E(E/0E/1+U Ed. P&/V0&)E34F

enfermaria

Documents