Nuestra primera enciclopedia

Fundamentación:

Dentro del Nivel Inicial resulta fundamental la iniciación en la

exploración de prácticas del lenguaje escrito.

Insertar a los niños en un contexto donde cobre sentido leer y

escribir significa sentar las bases para que estos aprendizajes

brinden la oportunidad de ser un ciudadano de la cultura letrada.

Objetivos:

Permitir que encuentren en estos materiales una fuente

de entretenimiento.

Reconozcan algunas características de la enciclopedia:

sus partes, forma de comunicar la información, su

función y uso.

Planifiquen su producción, la dicten al docente o a sus

compañeros o la escriban mediante el dictado de sus

compañeros.

Contenidos:

1. Reconocimiento de algunas características de la

enciclopedia: partes, forma de comunicar la información,

función y uso.

2. Planificación de la producción escrita junto a compañeros y

docente.

3. Participar en actos de escritura en el ámbito escolar

Actividades:

1) La docente separa a los niños en varios grupos de 4 niños

cada uno. A cada grupo le tocara un animal distinto, ellos

investigaran acerca del animal seleccionado, primero

intercambiaran lo que saben entre ellos. Luego ampliaran

esos datos con ayuda de sus padres.

2) Otro día, la docente llevará a la sala enciclopedias con

información acerca de animales, les presentara este tipo de

libro para que ellos lo conozcan y puedan establecer

diferencias con otros libros, por ejemplo comparándolo con

un libro de cuentos. La docente hará hincapié en el

formato, estructura y partes del mismo, así como también

en la organización de la información.

3) Una vez que hayan recopilado información de los animales

seleccionados, la docente les propondrá a los niños

elaborar una enciclopedia de animales para la sala. Juntos

redactarán la información de la enciclopedia.

4) Una vez elaborada la enciclopedia de animales, cada niño

podrá llevárselo a casa como un cuaderno viajero para

compartirlo con la familia.

Duración: 20 días.

Recursos: hojas de papel, cartón, marcadores, lápices, plasticola,.

Evaluación:

1. ¿Cómo resultó la actividad?

2. ¿Pudieron los niños cumplir con el objetivo?

3. ¿Podrían identificar una enciclopedia?

4. ¿Tuvieron problemas con la escritura?