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Guatemala, noviembre 2006

El Portafolio Académico presentado al Consejo de la Facultad de Arquitectura yDiseño de la Universidad Rafael Landívar por María Gabriela García Alvaradoprevio a optar al título de Diseñadora Gráfica en el Grado Académico de Licenciada.

en su etapa de lanzamiento.

Análisis del material gráfico de la campaña:

,

Autoridades de la Universidad Rafael Landívar

Licda. Guillermina HerreraIng. Jaime Arturo CarreraLic. Rolando Alvarado López, S. J..Lic. José Alejandro ArévaloLic. Hugo Rolando Escobar Menaldo

RECTORAVICERRECTOR GENERALVICERRECTOR ACADÉMICOVICERRECTOR ADMINISTRATIVOSECRETARIO GENERAL

Autoridades de la Facultad de Arquitectura y Diseño

Arq. Sergio Tulio Castañeda RodasArq. Byron Estuardo Rodríguez González

Arq. Cristian Vela AquinoArq. Victor Leonel Paniagua Tomé

Lic. Leizer Kachler SolaresLic. Hernán Ovidio Morales Calderón

DECANOVICEDECANOSECRETARIO

DIRECTOR DEPTO. DE ARQUITECTURADIRECTOR DEPTO. DISEÑO GRÁFICO

DIRECTOR DEPTO. DE DISEÑO INDUSTRIAL

Terna que practicó la Defensa Privada de Tesis

M. A. Erika GrajedaLicda. Ana Lucía GarcíaLicda. Leslie Quiñónez

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Indice

Contenido Teórico y Experiencias de Diseño................................................9 Universidad Galileo ............................................................................1 0 Valores y cultura organizacional ...........................................................1 2

Comunicación organizacional..............................................................1 3Publicidad dentro de una organización................................................1 4Campaña Publicitaria...........................................................................1 4Pasos para una campaña publicitaria....................................................1 5Estrategias de una campaña publicitaria ...............................................1 6Tipos de publicidad .............................................................................1 7Diferencia entre una campaña publicitaria y una campaña destinada afavorecer la sensibilización...................................................................1 8Medios publicitarios ............................................................................1 9El diseño grafico y la publicidad...........................................................2 1Diseño de foliares y volantes................................................................2 2Revistas como medio para publicitar....................................................2 3Sticker o calcomanía............................................................................2 4La lectura de un anuncio: el orden ......................................................2 5Contenidos visuales en los anuncios de revistas....................................2 5Elementos gráficos ...............................................................................2 6Aspectos a tener en cuenta para un diseño ..........................................2 7Concepto de diseño ............................................................................3 2Logotipo y slogan.................................................................................3 1Diagramación ......................................................................................3 4Tipografía ............................................................................................3 5Color ...................................................................................................3 7Fotografía ............................................................................................4 0Fundamentos del diseño digital............................................................4 2El banner publicitario...........................................................................4 4

GuateAmala, una campaña que busca favorecer la sensibilización.............4 5Descripción de resultados..........................................................................4 6Interpretación y Síntesis .............................................................................5 9Conclusiones y Recomendaciones .............................................................7 6Referencias................................................................................................8 0Anexos.......................................................................................................82

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

1.-

2.-

3.-

4.-

Introducción ..............................................................................4Planteamiento del Problema ......................................................5Objetivos de Investigación..........................................................7Metodología...............................................................................7 Sujetos de estudio .................................................................7 Objetos de estudio................................................................7 Instrumentos .........................................................................8 Procedimiento.......................................................................8

1.- Introducción

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l diseño gráfico, entendido como la organización armoniosa deelementos gráficos, el texto y la imagen, con el objetivo de cumplir unafunción de comunicación visual, se constituye como elemento determinanteen el proceso de transmisión de un mensaje y por tanto será crucial suaporte en los medios que se utilicen para difundirlo. El aspecto másimportante es la capacidad comunicativa del diseño, que se manifiesta enla influencia que ejerza en el grupo objetivo.

El diseño gráfico representa un factor determinante para el desarrollo dela presente investigación, cuyo análisis se concentra en determinar,inicialmente los lineamientos que se siguieron en la implementación deuna campaña de sensibilización en este caso, y luego, la relación entre elconcepto de diseño y el contenido gráfico de la misma.

La selección de la campaña objeto del presente estudio, tiene sustento enla inquietud de conocer el papel del diseño gráfico en un área de lacomunicación, que con su impacto, puede generar cambios de actitud yconducta en grupos sociales determinados o en la sociedad en general.

La campaña seleccionada, es una campaña cuyo propósito es favorecer lasensibilización, desarrollada por un estudiante de la Universidad Galileoy denominada “Yo Soy Galileo”, la cuál busca orientar la actitud delestudiante hacia una actitud más positiva, logrando identificación con sucasa de estudios y con los valores y filosofía que la misma predica.

El análisis de la campaña de sensibilización “Yo Soy Galileo” desde laperspectiva del diseño gráfico, ofrece un aporte a los diseñadores ycomunicadores, a través del estudio de los pasos que se siguieron para sudesarrollo, así como del análisis de la aplicación de los elementos de diseñoy su relación con el concepto de diseño a los elementos gráficos contenidosen las piezas que conformaron la campaña en mención. Se analizaron laspiezas gráficas diseñadas y distribuidas como resultado de la campaña,dicho análisis se basó en fundamentos teóricos actualizados por expertosen el área del diseño gráfico.

El estudio incluye la fundamentación teórica del área decomunicación y en específico de las campañas publicitariasdentro de las cuales existen las campañas destinadas afavorecer la sensibilización, así como de los materialesgráficos sujetos de estudio y los principios generales deldiseño gráfico. A continuación se revisan los pasos que sesiguieron para el desarrollo de la campaña, lo cual resultaclave para luego analizar el concepto de diseño y lascaracterísticas en que se fundamenta la misma, así como larelación con los materiales gráficos utilizados, los cuales sonestudiados en detalle. Al final se presentan las conclusionesy recomendaciones que resultan provechosas para quienesen su trabajo profesional, tengan que diseñar campañas deeste tipo.

La investigación ofrece un estudio de un área de aplicacióndel diseño gráfico poco estudiada en el medio, pero necesaria,dada la creciente tendencia al desarrollo de campañas desensibilización dirigidas a distintos segmentos poblacionalesy con variados propósitos.

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2.- Planteamiento del problema

a forma más evidente en que se muestra laidentificación de las personas con una cultura es en laaceptación de los valores éticos y morales, lo que les motivaa desempeñar sus tareas de forma positiva, a la vez que lesconserva dentro de un grupo. El pertenecer a un grupo esuna de las características de la identidad cultural. Cuandose habla de identidad cultural, se ve implícita la aceptaciónde la persona como parte necesaria para el crecimiento ydesarrollo del país, empezando por sus comunidades, áreasde trabajo, áreas de estudio y en general en cualquieractividad. Este pertenecer a un grupo crea en el individuoel llamado “Sentido de pertenencia”, y constituye el motorque lo impulsa a hacer algo, aplicar lo que se sabe y mejorarlo,a comprometerse poco a poco y superarse.

Por otra parte se puede decir que el sentido de pertenenciaes la satisfacción personal de cada individuo en el área enque se desenvuelve, su reconocimiento como ser humano,el respeto por su dignidad, el reconocimiento por lo quehace. El sentido de pertenencia implica una actitud conscientey comprometida afectivamente ante el universo que le rodeaque singulariza una determinada colectividad, en cuyo seno,la persona participa activamente. Los vínculos de pertenenciapueden ser múltiples en una persona, y esto, de acuerdoa la diversidad de roles e interacciones en que participe ala largo de su vida. Así pues la familia, las organizacionessociales, la comunidad, pueden ser a su vez ámbitos en lasque una misma persona se sienta pertenecer. Por tanto, elsentido de pertenencia es un elemento primario de arraigoe identificación personal y colectiva.

L

Una persona que posee un sentido de pertenencia con su familia, sucomunidad, su casa de estudio, y de trabajo, será una persona que estémotivada para hacer lo que hace con buena actitud y a trabajar por sucomunidad y por lo tanto por su país, fortaleciendo así el desarrollo ycrecimiento del mismo. Por ésto hay instituciones que buscan por mediode programas y campañas, favorecer la sensibilización y fomentar en elguatemalteco el sentido de pertenencia.

Una campaña se entiende como una línea de acción circunscrita a untiempo específico, planificada, coordinada y organizada con la finalidad decambiar la opinión, estimular acciones y/o modificar comportamientos yactitudes. Las campañas son uno de los medios más eficaces disponiblespara fomentar la sensibilización acerca de una causa cualquiera, deberáprocurar siempre actuar como agente catalizador para la acción o el cambiode comportamiento y actitudes. Las buenas campañas utilizan una granvariedad de medios, técnicas y tácticas interrelacionados para articularargumentos que contribuyan al cambio o la acción, creando energía yconseguir así la participación e implicación del grupo objetivo. Las campañasdestinadas a favorecer la sensibilización necesitan examinar cuidadosamentesus mensajes y el enfoque gráfico que se dará a los mismos.

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Dentro de las instituciones que elaboran este tipo de campañaspara favorecer la sensibilización, se encuentran las Universidades,que tratan de fomentar el sentido de pertenencia de los estudianteshacia su casa de estudios, ya que son personas jóvenes que seencuentran preparándose como profesionales que puedandesenvolverse en una sociedad en desarrollo capacitados técnicay moralmente para producir y trabajar a favor de las mejoras delpaís.

La Universidad Galileo fundamenta sus actividades en el individuocomo ser humano; reconoce la necesidad de apoyar el desarrollode los guatemaltecos y cree en la enseñanza de principios éticos,jurídicos y económicos para una sociedad de personas libres yresponsables y se compromete a promover y respetar los valorescívicos y morales.

Por todo lo anterior, el Rector de la Universidad, Dr. Eduardo SugerCofiño, PH.D., asignó un proyecto para estudiantes de la carrerade Comunicación con el que buscaba la aplicación de losconocimientos teóricos a la creación de una campaña quefavoreciera la sensibilización del estudiante, en este caso,específicamente para el desarrollo del sentido de pertenencia.

Como resultado, un estudiante detectó, que el fomentar el sentidode pertenencia en el alumno y fortalecer la identificación de éstecon la entidad educativa, generará un cambio positivo en cuantoactitud y en la adquisición de nuevos valores y por consiguienteen la visión del joven estudiante hacia su casa de estudios y supaís. Nombró su campaña: “YO SOY GALILEO”. Para esta campañapropuso piezas como mantas, afiches, volantes, foliares, anunciosen revista y prensa, con las que se transmitiría información sobrelos objetivos y beneficio de la campaña; además, material deapoyo, como stickers, marbetes y artículos promocionales comocamisas y playeras, mouse pads, pines y banderines . Para sudesarrollo creó una imagen que se está tratando de posicionardentro de la institución educativa, desde inicios del año 2006.

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2.- Planteamiento del problema

Por todo lo anterior surgen las siguientes interrogantes:

1 ¿Qué pasos se llevaron a cabo para la elaboración dellogotipo y las piezas gráficas de la campaña YO SOY GALILEO?

2 ¿Cuál fue la base de diseño desde la cual se desarrollaronlas piezas de la campaña y cómo fueron aplicados loselementos de diseños al material gráfico?

3.- Objetivos de investigación

4.- Metodología

Establecer los pasos que se llevaron a cabo para laelaboración del logotipo y las piezas gráficas de lacampaña YO SOY GALILEO.

1 .

Departamento de Mercadeo y PromocionesUNIVERSIDAD GALILEO (UGAL)

7ª. Av. Final Calle Dr. Eduardo Suger Zona 10.PBX: 2423-8000Extensión: 4316

4.1. Sujetos de Estudio

Se eligió como sujeto de estudio a la persona que creó ydesarrolló la campaña, ya que éste sería quien pudieraproporcionar la información necesaria para la presenteinvestigación. Su selección fue por ámbito y tipo doinformante.

Luis Urbina

Estudiante de la carrera de Comunicación de la UniversidadGalielo y creador de la campaña Yo soy Galileo, laboraactualmente en el departamento de Mercadeo y Promocionesde dicha universidad, donde, se dedica al seguimiento dela campaña lanzada en enero de 2006 y continúa con eldesarrollo del diseño creativo de las piezas gráficas que lacomponen.

Urbina proporcionó información acerca de los lineamientosque tomó en cuenta para el desarrollo de la campaña, asícomo el concepto que tomó como base para el diseño delas piezas que la conforman.

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4.2. Objetos de Estudio

Para los fines de la campaña se diseño el Logotipo y slogan que la identifican,las piezas gráficas propuestas fueron:

Determinar la base de diseño desde la cual sedesarrollaron las piezas de la campaña y la aplicaciónde los elementos de diseño en el material gráfico.

2.

BanderínBumper stickersPinesMouse PadCamisas y playerasValla o gigantografíaMarbetesBanner Publicitario

AficheAnuncio de revistaAnuncio de prensaManta o bannerUnifoliarBifoliarTrifoliarVolante

Anuncio de RevistaTrifoliarStickersBanner publicitario

Estas piezas fueron analizadas en relación a los aspectos de diseño; demanera específica se analizó la relación de la base empleada para el diseñocon el contenido gráfico en cada una de las piezas.

De las piezas mencionadas fueron estudiadas las piezas diseñadas para ellanzamiento de la campaña.

4.3. Instrumentos

Cuestionario de Entrevista:

Para recabar información del sujeto de estudio se realizó una entrevistaestructurada, para la cual fue necesario elaborar el instrumento orientadoa lo que se buscaba obtener de éste. (Ver anexo No.1 Pág.82)

La entrevista dirigida al creador de la campaña recabó información acercadel surgimiento de la idea de realizar una campaña de este tipo, lasinquietudes y observaciones que dieron pie a la creación y desarrollo dela misma, así como también la conceptualización y el diseño e implementaciónde la campaña en la Universidad Galileo, tomando en cuenta los obstáculosque se pudieron haber presentado y la forma en que se solucionaron.

Guía de Observación:

Para el estudio correspondiente a los objetos, se realizó una guía deobservación, (Ver anexo No.2-6 Pág.83-88), para cada una de las piezas gráficasque conforman la campaña Yo Soy Galileo,en la cual se relacionaron losaspectos de diseño aplicados a las piezas gráficas, tanto teóricos comotécnicos. Esta analizó la tipografía, el color, la diagramación, los formatosy los soportes empleados. Así mismo, hizo énfasis en el concepto de diseñoy la aplicación del mismo en cada una de las piezas que conforman losobjetos de estudio.

4.- Metodología

4.4. Procedimiento

Planteamiento del problema.

Desarrollo de los objetivos que se pretendían alcanzarcon la investigación.

Detección de sujetos y objetos de estudio.

Elaboración de instrumento para sujeto de estudio.

Recopilación piezas o material gráfico que conformanlos objetos de estudio.

Elaboración de guía de observación para análisis deobjetos de estudio.

Contactos con sujetos para entrevistas.

Planificación de citas para entrevistas.

Recopilación de información para estructurar contenidoteórico y experiencias desde diseño.

Entrevista a sujeto de estudio.

Aplicación de guía de observación en los objetos deestudio.

Presentación y descripción de los resultados de losinstrumentos.

Realización de interpretación y síntesis.

Redacción de conclusiones y recomendaciones.

Lista de referencias utilizadas en la investigación.

Presentación de anexos.

Redacción de introducción.

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Para la realización de la investigación se siguió un procedimiento,paso por paso, el cual se muestra a continuación.

“Yo soy Galileo” busca fortalecer la identificación delestudiante con los valores y filosofía que la Universidad

Galileo predica.

Esto se puede iniciar por medio de unacampaña que favorezca la sensibilización en el estudiante,

a través de una comunicación estratégica dentrode la misma organización.

Para comprender lo que significa sensibilización, se cita la definiciónque Enciclopedia Wikipedia (2006), da a este término, siendoéste el resultado de la influencia de unas personas sobre otraspara provocar cambios de actitud. Hacer que las personas tomenconciencia o se vuelvan sensibles a determinados aspectos queanteriormente no habían considerado. Donde actitud significa,la expresión de los valores en el comportamiento del individuo,que le hace reaccionar ante determinados objetos, situacioneso conocimientos de una forma concreta.

Será entonces, importante hacer énfasis en la fundamentaciónfilosófica de la Universidad Galileo, así como la visión, principiosy valores que la forman y que buscan afianzar en el estudiante.

Por esto es de igual importancia el elemento humano que laconforma, como lo son los estudiantes, el personal docente y elpersonal administrativo, quienes deben ser los que, mediante su

comportamiento, impriman la distinción personal que ladiferenciará de otras universidades o instituciones educativas.

Universidad Galileo

Según Ruíz (2000), la Universidad Galileo, se constituye formalmente el 31de octubre del año 2000, luego de ser autorizada por el Consejo deEnseñanza Privada Superior de Guatemala. Ésta fue la coronación de 23años de perseverante trabajo desde que se fundó en 1978 la Facultad deIngeniería de Sistemas, Informática y Ciencias de la Computación, FISICC,que ha tenido un impacto en la modernización de la región.

La Universidad Galileo, plantea una alternativa educacional con visión defuturo, donde se enfatiza el aprendizaje de la ciencia como fundamento yel uso de la tecnología como herramienta, para afrontar los acelerados yradicales cambios en el contexto globalizado actual.

El Rector Magnífico, Dr. Eduardo Suger Cofiño, PH.D., uno de los grandesforjadores de la educación superior nacional, ha sostenido durante añosque educar es cambiar visiones y transformar vidas. En la Universidad Galileose educa con esa mística, sabiendo que la ciencia y la tecnología en lascuales se fundamentan todos sus programas académicos y carreras sonúnicamente instrumentos, pero que la verdadera meta es el crecimientohumano.

La Universidad Galileo, cuenta con un campus central ubicadoestratégicamente en la zona 10 de la Ciudad Capital, cuyo entorno naturalreúne los factores ideales para el estudio, la investigación y la meditación.Su capacidad instalada incluye tecnología informática de punta, laboratoriosde computación, electrónica, física y química, entre otros.

Como parte integral de su estrategia, la Universidad Galileo ha suscritoconvenios con universidades extranjeras y socios tecnológicos, creandoprogramas académicos innovadores que atraen expertos internacionales,permitiendo a sus estudiantes optar a certificaciones internacionales paraaumentar su competitividad profesional.

La Universidad Galileo, pionera de la educación tecnológica en Guatemalay la región centroamericana, aporta con su visión innovadora oportunidadeseducativas para que más guatemaltecos tengan posibilidad de incorporarseal desarrollo y acceso a una mejor calidad de vida.

5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño

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Misión

Formación de profesionales con excelencia académica de nivel mundial,un alto espíritu de justicia y valores humanos y éticos, al servicio de nuestrasociedad, al incorporar la ciencia y la tecnología contemporánea.

Estamos comprometidos con nuestro país a darle oportunidad de accedera estudios universitarios a todas las personas sin distingo de raza, condiciónsocial, ni localización geográfica.

Nuestro objetivo es la formación de verdaderos participantes en la soluciónde problemas de desarrollo social de la comunidad guatemalteca. Somosuna entidad educativa, que promueve el uso de la ciencia y la tecnologíapara la solución de los problemas nacionales.

Visión

Promover la excelencia académica en la formación de profesionales altamentecalificados, para desenvolverse en una sociedad en desarrollo al utilizar laciencia y la tecnología. Es también formar educadores que estén preparadospara participar en la comunidad guatemalteca y facilitar la actualizacióncontinua del proceso educativo en Guatemala. Como entidad educativapretende promover la investigación y el estudio en todas las áreas y eldesarrollo de nuevas tecnologías en apoyo a la educación.

Valores y Principios

Las personas que conforman la Universidad Galileo, autoridades,catedráticos, alumnos y trabajadores creen en:

El individuo como ser humano, y estamos concientes en quela principal herramienta para el crecimiento de las personas esla educación.

En la enseñanza de principios éticos, jurídicos y económicospara una sociedad de personas libres y responsables.

En la convivencia pacifica de las personas, sin importancia decreencias religiosas, ni políticas, ni de razas.

En la armonía de los pueblos en paz.

En los maestros como el más importante factor de cambio denuestra sociedad,

En la urgente necesidad de poner a disposición de la comunidadeducativa del país, las herramientas tecnológicas necesariaspara una mejor formación.

En la urgente necesidad de mejorar las condiciones de nuestromedio ambiente, para crear un entorno ecológico apropiadopara las futuras generaciones, que nos hace pensar en proyectosde impacto nacional en esta disciplina.

En que las condiciones ecológicas de nuestro país y nuestraposición geográfica nos invita a asumir un liderazgo enLatinoamérica.

Y se comprometen a:Respetar a todas las personas sin discriminación de sexo, raza, condición social o política.Promover y respetar los valores morales y cívicos.La buena utilización del tiempo y la tecnología.Mejorar los hábitos de trabajo en forma constante para alcanzar la excelencia en todas las áreas de nuestra vida.Representar en forma digna y con orgullo a nuestra universidad.Respetar el ambiente ecológico y promover el buen uso de los recursos naturales.Promover la paz dentro de nuestro país y en nuestro entorno.

La campaña YO SOY GALILEO, desarrollada desde inicios del 2006, dentro dela Universidad Galileo, fue creada para desarrollar en el estudiante el Sentido

de Pertenencia es por esto que se considera importante definir lo que es elsentido de pertenencia, lo que implica y cómo reforzarlo.


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Asimismo, González agrega que los vínculos de pertenencia pueden sermúltiples respecto a una misma persona, de acuerdo a la diversidad deroles e interacciones en que participe a la largo de su vida. Así pues lafamilia, las organizaciones sociales, la comunidad, la escuela o casa deestudios, pueden constituir simultáneamente medios al que un mismo sujetose sienta pertenecer.

El grado de compromiso individual y colectivo, así como los vínculos afectivosque se consolidan mediante el sentido de pertenencia son tales, que aúnen los casos en que cesa la relación activa con el medio que lo origina,puede mantenerse la identificación con sus valores representativos.

Por tanto, el sentido de pertenencia es un elemento primario de arraigo eidentificación personal y colectiva. Es la expresión concreta de adhesión arasgos específicos y característicos de la cultura que sintetizan perfilesparticularmente sentidos de identidad cultural. Mientras que la identidades algo visible, es una característica distintiva de cada persona: ¿Quién es?,¿Cuál es rol que desempeña?, ¿De qué es capáz? Y ¿Cuál es el papel querepresenta en una sociedad?; se refiere a los sentimientos propios de lapersona sobre el lugar que ocupa entre otras personas.

egún González (2003), el sentido de pertenencia esalgo que lleva por dentro cada individuo y lo demuestra ensu desempeño; es el motor que impulsa a hacer algo, aplicarlo que se sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco ysuperarse. El compromiso es confianza en sí mismo, con losdemás y con la organización. Implica una actitud conscientey comprometida afectivamente ante el universo significativoque singulariza una determinada colectividad, en cuyo seno,el sujeto participa activamente.

El éxito de los trabajadores es la muestra palpable delcompromiso que sienten hacia su organización.Generar un espíritu de pertenencia hacia la institución,generador de devoción hacia la entidad, de auténticocompromiso y participación en todas las actividades, propiciala verdadera identidad e integración y es la fórmula idealpara alcanzar efectividad y prosperidad en cualquier gestiónconjunta.

Por otra parte se puede decir que el sentido de pertenenciaes la satisfacción personal de cada individuo en laorganización, su reconocimiento como ser humano, elrespeto por su dignidad, la remuneración equitativa, elreconocimiento, las oportunidades de desarrollo, el trabajoen equipo y la evaluación justa, son componentes no sólodel clima organizacional, sino que representa elementospermanentes de la cultura organizacional.

S

En base al concepto de organización que ofrece Wikipedia (2006), sepuede establecer que una universidad es una organización, ya queestá formada por un conjunto de personas que interactúan entre sí,quienes utilizan habilidades, enfoques y técnicas para logrardeterminados resultados. Como toda organización posee sus propiosvalores, transmitidos mediante la comunicación de los miembros quela conforman, creando así una cultura organizacional.

Valores en una organización

Hill y Jones (1998), ven a los valores como los patrones que orientan elquehacer de una organización y comprometen la toma de decisionesestratégicas. En tal sentido, los valores de una empresa son los que “hacenla compañía”, establecen las conductas deseables y necesarias, que másaportan al logro de resultados ya que son un compromiso con una formade actuar, la cual orienta el comportamiento de quienes la integran.

Los valores definen el carácter de una organización, crean un sentido deidentidad, fijan lineamientos para implementar las prácticas, las políticas ylos procedimientos de la misma, establecen un marco para evaluar laefectividad de su implementación y brindan las bases para una direcciónque motive a todos.

La interiorización de los valores organizacionales implica que cada personase identifique y comprometa con la entidad. Los valores para cada empresase diferencian por su identificación y aplicación.

Cultura organizacional

Según el Diccionario Glosario de Administración y Marketing(2006), la cultura organizacional es el conjunto desuposiciones, creencias, valores y normas que comparten yaceptan los miembros de una organización.

Ríos (2003), define la cultura organizacional como el conjuntode normas, hábitos y valores, que practican los individuosde una organización, y que hacen de esta su forma decomportamiento. Este término es aplicado en muchasorganizaciones empresariales actualmente. Puede ser débilo fuerte. Una cultura fuerte es lo ideal de una organización.,mientras que una cultura débil es la que se debería decambiar.

Los valores son los cimientos de la cultura organizacional,ellos proporcionan un sentido de dirección común paratodos los miembros y establecen directrices para sucompromiso diario, inspirando la razón de ser de cadainstitución, están explícitos en la voluntad de sus fundadoresasí como en la formalización de la misión y la visión de laorganización. Para esto es necesario tener profundamentecimentado el sentido de pertenencia a la organización, osea, la demostración de orgullo por los éxitos de laorganización a la que pertenece un individuo, mostrandopreocupación sincera ante las dificultades del colectivo.

Siliceo, Cesares y González (2003) definen culturaorganizacional como el sistema de valores, creencias,tradiciones, hábitos, actitudes y conductas que dan identidad,personalidad y destino a una organización para el logro desus fines económicos y sociales. Ésta es respaldada por losvalores, porque ellos dicen lo que el grupo es, lo que quierey debe ser. Los valores que el grupo tenga, expresan laidentidad o especial forma de ser el grupo.


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Cuando los valores están alineados con el desempeño, las personas quelaboran en una compañía presentan actitudes como:

Compromiso con el logro de la calidad y satisfacción del cliente.Sentido de pertenencia y responsabilidad en sus acciones.Saben que su opinión es escuchada.

Estas actitudes y el hecho de compartir los mismos valores hacen que sepresenten los siguientes beneficios dentro del talento humano de la empresa:

Moral altaConfianzaColaboraciónProductividadÉxitoRealización

Comunicación organizacional

Según León (2004), la comunicación es el proceso medianteel cual se hace contacto entre las personas, es un intercambiode mensajes entre dos o más personas, por medio del cualse comparte alguna información, idea o actitud; involucrael análisis personal de cada uno, lo cual genera unainteracción basada en sus propios sentimientos eimpresiones.

Para que exista una verdadera y eficiente comunicación,se deben de involucrar cuatro componentes primordiales:fuente, destino, medio, y mensaje. Para que unacomunicación suceda, la fuente contará con un canalapropiado para transmitir su mensaje. El canal debe tenerun acceso directo para llegar hacia el destino o receptorquién debe estar dispuesto para recibir el mensaje.

Existen dos tipos de comunicación: la interpersonal y laimpersonal o llamada también comunicación en masa. Enestas comunicaciones masivas no hay comunicación directaentre emisor y receptor. La comunicación intrapersonal,ocurre en persona, por teléfono o correo; la masiva usamedios impersonales como la televisión, el radio, y losmedios impresos.

La comunicación no es una actividad opcional o específicade cierto tipo de organizaciones, sino una dimensiónesencial y propia del funcionamiento de toda organizaciónsocial. Existirá comunicación organizacional aunque noexista forma ni intención comunicativa, porque es un

proceso inherente al ser humano y a las obligantes relaciones que seestablecen en cualquier organización.

Con ese cúmulo de mensajes inconscientes o conscientes la organizacióntrasmite su identidad. Chaves (2001), señala que en todo acto comunicativo,cualquiera que sea su contenido referencial existirá comunicación alusivaa la identidad. Esto ocurre toda vez que puede considerarse soporte de laidentidad a la misma organización en su conjunto.

Pizzolante (1999) plantea que la comunicación organizacional, no son sólolos intercambios de mensajes expertos, programados y diseñadosespecialmente, sino la totalidad de las significaciones denotadas y connotadas,verbales o no verbales que remiten a la identidad de la organización. Lacomunicación corporativa es el conjunto de actividades (entre ellas lapublicidad), que se combinan entre sí con el único fin de proyectar haciadentro y hacia fuera la imagen de la empresa, por lo que habrá comunicacióninterna y externa. La propia institución será la encargada de transmitir losmensajes.

Las comunicaciones tanto formales como informales, trasmiten y refuerzanlos valores que configuran la cultura de una organización porque los valoresson la esencia de ellas, de su gente. Definiendo como “Valor” los entesabstractos o principios normativos que presiden y regulan el comportamientode las personas ante cualquier situación. Ejercen una fuerte influencia enlas actitudes de las personas; son el hilo conductor que califica y da sentidoa una actitud.

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Es importante definir el término comunicación, así como la funciónde ésta dentro de una organización, ya que el sentido de pertenenciaserá posible fomentarlo a través de la comunicación, utilizando comomedio una campaña que favorezca la sensibilización de los miembros.

La comunicación organizacional es el conjunto total de mensajes, que seintercambian entre los integrantes de una organización, y entre ésta y sumedio. Es decir dichos mensajes se intercambian entre los miembros de laorganización y su medio; estos mensajes se pueden transmitir en diferentesniveles y de diversas maneras.

Según Muñiz (2001), la comunicación nunca puede estar al margen de lascaracterísticas y objetivos que definen a la empresa, sino más bien todo locontrario, la comunicación debe ser un reflejo de la organización.

Publicidad dentro de una organización

Arens (2000), confirma que la publicidad es una comunicación estructuraday compuesta, no personalizada, de la información que generalmente paganpatrocinadores identificados, que es de índole persuasiva, se refiere aproductos, bienes, servicios o ideas y se difunde a través de diversos medios.Busca atraer la atención de la gente, influir sobre su pensamiento y lograruna actitud favorable hacia algo.

También es llamada publicidad institucional, a la que se le considera comouna herramienta de las relaciones públicas (diferentes actividades y programasde comunicación que se crean para sostener las buenas relaciones con losdiferentes públicos que forman la organización); ya que evoca en el públicouna imagen favorable de la organización.

La publicidad institucional, tiene fundamentalmente los siguientes objetivos:

Informar sobre la existencia, composición y funcionamiento de la institución;e informar a los miembros sobre sus derechos y obligaciones.

Campaña publicitaria

Bonta y Farber (2002), agregan que la campaña publicitariaes un plan de publicidad amplio para una serie de anunciosdiferentes, pero relacionados, que aparecen en diversosmedios durante un período específico. La campaña estádiseñada en forma estratégica para lograr un grupo deobjetivos y resolver algún problema crucial.

Según Barascout (2003), una campaña publicitaria se definecomo un esfuerzo publicitario compuesto de más de unapieza o de más de un medio. Por lo general las piezas quecomponen una campaña tienen cierta sinergia entre sí,constituyen una misma idea o estrategia general y/odesarrollan un sentido más amplio a través del conjunto,que no se ve cubierto por una sola de las piezas tomadaindividualmente. Campaña comprende, también, todos losesfuerzos publicitarios que guarden parentesco, coherenciay que una empresa hace a través de un lapso prolongadode tiempo.

Promover el ejercicio de derechos o el cumplimiento dedeberes en condiciones de igualdad y fomentar y modificaralgunos comportamientos de los miembros.

Favorecer la sensibilización de los miembros, fomentandoconductas o hábitos para la convivencia, el bienestar social y los valores de libertad e igualdad.

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Muñiz (2001), define los pasos a seguir para realizar unacampaña, haciendo referencia a que pueden servir de basepara cualquier tipo campaña de las diferentes áreas de lacomunicación e indistintamente del mensaje a transmitir:

Pasos para el desarrollo de unacampaña de publicidad.

Fijación de Objetivos

Establecer la campaña en base a las necesidades que deseenqueden cubiertas.

Realización del Brief

El brief es un documento en el que se colocan aquelloselementos que se consideran necesarios para llevar a cabola campaña, tiene que estar compuesto al menos por lossiguientes elementos:

Definición del público objetivo.Definición del producto.Entorno competitivo.Datos de la empresa.Objetivos.Datos estimados acerca del presupuesto.

El brief será el punto de partida que va a permitir empezara trabajar en la propuesta base de la campaña, en la quedeben quedar seleccionados los beneficios tanto racionalescomo emocionales sobre los que debe girar la campaña.

Elaboración del Mensaje

Una vez realizado el brief, se elabora el mensaje. Su diseño es fundamentalporque es el que llega al público final y, sobre todo, el que va a permitirconseguir los objetivos. Por tanto, el mensaje debe dejar muy claro cuálesson los beneficios del producto o servicio, así como las razones que lojustifican y su evidencia. No obstante, es conveniente realizar pruebas deaceptación a manera de pre-test de campaña a través de reuniones degrupo.

Realización de Artes Finales

Con la campaña propuesta, y según el presupuesto, se realizarán las diferentespiezas que conformaran la campaña, adecuados a los medios seleccionados.

Elaboración del Plan de Medios

Se establece a través de qué soportes se va a llegar al público objetivo dela forma más rentable y más eficaz para la compañía. Analizando los mediosque, en relación al mismo se seleccionan los más adecuados para latransmisión del mensaje de la campaña, especificando los formatos, númerode apariciones y fechas. Se trata, en definitiva, de hacer una valoración ydistribución, tanto en el espacio como en el tiempo, de todos los soportesy medios que se utilizarán para realizar la campaña.

Domínguez (2005), afirma que los medios serán tan diversos, y por lo tantola selección de los mismos es parte del proceso creativo: desde un simpleanuncio en una pared hasta una campaña simultánea que empleaperiódicos, revistas, televisión, radio, folletos distribuidos por correo y otrosmedios de comunicación de masas. El tamaño y la forma de los anuncioses tan importante como el número de colores y el mensaje que se lanzaráen el mercado.

De la buena planificación de una campaña va a depender en gran medidasu éxito y, en consecuencia, el logro de los objetivos propuestos.

Estrategias de una campaña publicitaria.

Según Kot (2005), la estrategia de una campaña publicitaria es la maneraen la que se resuelve la publicidad para obtener un objetivo.

Racional: se hace hincapié en la razón. Esta publicidad muestra atributosdel producto, es un mensaje lógico que contiene información, y se da másque nada en la publicidad gráfica. No se utiliza el slogan, y su característicaprincipal es la información.

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Adecuación del Mensaje al Medio

Aunque el mensaje central será el mismo, habrá que adaptarlo a cada unode los medios, a sus diferentes formatos y a sus diferentes audiencias.

Coordinación de la Campaña

Hacer un seguimiento puntual de los tiempos y trabajos, estipular los plazosde realización y aparición en relación a los medios.

Puesta en Marcha

Es la prueba de fuego de toda campaña. Una vez lanzada la campaña, sepodrá percibir la aceptación que está provocando el mensaje.


Motivacional: apela a los sentimientos y emociones delpúblico. El 80% de la publicidad en general es de este tipo.Lo que logra que una persona adquiera un producto es másla motivación que la razón. La mejor manera de lograr unabuena imagen es llegando al sentimiento del público.

Subliminal: está por debajo de la percepción sensorialconsciente. El inconsciente lleva a tomar decisiones sin poderdecidir. Logra que al ver el aviso, el conciente no percibalo que el inconsciente puede percibir. No siempre logra suspropósitos. Su inconveniente es que no hay manera confiablede medir su efectividad y está prohibida porque afecta a lalibertad de elección del individuo.

Comparativa: en algunos países está prohibido nombrar ala competencia o a otras marcas en una publicidad sin elconsentimiento.

Cooperativa: es cuando se unen dos o más empresas pararealizar un mismo comercial que favorezca a ambas.

Directa: es lo que respecta a la publicidad y a sus mediosmás conocidos.

Indirecta: es la PNT (Publicidad No Tradicional).

Tipos de publicidad

Publicidad de marca

Publicidad al detalle o local (minorista).

Propaganda política

Por directorio

De respuesta directa

De negocio a negocio

Institucional o corporativa

De servicios a la comunidad

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Se hizo un acercamiento al Diseñador Gráfico,Sergio Valenzuela para conocer más acerca de las campañas de

servicio a la comunidad, considerando como importante su aportedesde la experiencia adquirida a lo largo de los años de trayectoria enel campo de la publicidad enfocada a la sociedad guatemalteca. Estaexperiencia en el medio publicitario le ha permitido generar ideas en

la creación de campañas de servicio a la comunidad, como lo hizo para la Fundación Castillo Love, entidad encargada dela alfabetización cuya mecánica es captar padrinos para los gastos de

educación de los niños, que, por lo general se ha manejado con unperfil determinado y con objetivos puntuales.

Asimismo, Valenzuela asevera que el éxito de la campañadepende de la duración, la exposición en los medios adecuadosy el manejo de un mensaje transmitido por medio de unconcepto para el diseño de la misma que ayude a crearimpacto en el grupo objetivo, que le haga meditar y despierteen el mismo un sentimiento como protagonista en el problemay en la solución.

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Según Valenzuela (2006), una campaña de Bien Común o de Servicio a laComunidad, se le conoce también como campaña que favorece lasensibilización. La cual representa un medio o una forma de persuadir auna audiencia determinada por medio de mensajes que evoquen sentimientosque hagan sentir al individuo parte del problema y parte de la solución,depende mucho la estrategia de comunicación para poder llegar a fondoy provocar cambios.

Diferencia entre una campaña publicitaria y una campañadestinada a favorecer la sensibilización:

La diferencia básica es que las campañas publicitarias buscan venderun producto determinado, mientras que las otras buscan favorecerla sensibilización para un cambio de actitud.

Los pasos que Valenzuela propone para la realización de unacampaña de este tipo son:

Análisis a fondo de la institución o el problema.

Definición del grupo objetivo que interesa impactar,

Diseñar un tono y manera de comunicación para poderdesarrollar un mensaje central (CONCEPTO).

Evaluar los medios adecuados para poder tener unacobertura efectiva.


Fotos empleadas para la campañade la Fundación Ramiro CastilloLove, en la que participa como

creativo Valenzuela.

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Jeréz (2004), ha definido que una campaña de servicio a lacomunidad plantea nuevas ideas o modificaciones deconducta para llevarlas a cabo en una comunidad con unobjetivo de beneficio común orientado a decisiones colectivas.

Las características que hacen distintiva a una campañapublicitaria de servicio a la comunidad son:

En algunos casos son menos organizadas y sistemáticasque las campañas comerciales.

Son muy diversas en cuanto a temas y necesidadescomunitarias.

Regularmente son financiadas por fuertespatrocinadores como el gobierno o entidadesnternacionales.

Se crea un enlace entre diferentes entidadesprofesionales, con el propósito de lograr mejoresresultados.

Medios publicitarios que comúnmente se emplean para todotipo de campaña publicitaria

Kot (2005), afirma que la publicidad transmite sus mensajesa través de una amplia gama de canales o medios de difusión,lo que garantiza mayor penetración social y la posibilidadde lograr sus objetivos.

Medios masivos de comunicación social:

Radio.Televisión.Cine.Prensa: periódicos, revistas, suplementos, boletines.Redes informáticas: Internet.

Medios específicamente publicitarios:

Vallas.Paneles (mupis).Señalizaciones, rótulos.Anuarios.Guías.Folletos.Catálogos.Octavillas (buzoneo).Publicidad por correo.Publicidad en el punto de venta: carteles, exhibidores.Publicidad en los envases.Pantallas en autobuses, aviones, trenes.Circuitos cerrados de televisión en diversos espacios.Lonas gigantes.Globos aerostáticos.Carteles en taxis, carros de los supermercados.Objetos diversos con mensajes publicitarios: mecheros, bolígrafos,camisetas.

Dentro de los medios publicitarios, se puede establecer una clasificaciónsegún su especificidad, dividiéndose en medios de comunicación de masas,que incluyen la publicidad junto con otros mensajes; y medios específicamentepublicitarios, concebidos exclusivamente para la difusión publicitaria.

Los medios masivos tienen la capacidad de llegar a un público muy ampliotanto en el ámbito nacional como en el internacional. En cambio, los mediosmarginales se circunscriben a un ámbito receptor mucho más reducido.

Kot (2005), según el soporte utilizado se podría hacer otra clasificación delos medios, dividiéndose así en:

Medios impresos:

Prensa.Vallas y carteles.Publicidad en el punto de venta.Publicidad por correo.Guías, anuarios, memorias, manuales de instrucciones, etc.

Medios audiovisuales:

Televisión.Vídeo.Radio.Cine.

Medios Digitales:

Dentro de los medios de publicidad electrónica se puedemencionar los siguientes:

Correo electrónico.Salva pantallas en computadoras de uso público.Portales web.Anuncios digitales o Banners publicitarios.

Cada vez existen más medios que, en principio, nose pensaba pudieran servir para anunciar productos.En la actualidad se muestran mensajes publicitariosen camiones y furgonetas de reparto, o incluso enautobuses y taxis. Algunas cajas llevan anuncios deproductos distintos a los que contienen. Las bolsasde las tiendas también son un medio frecuente paraanunciar productos o el establecimiento mismo.

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El diseño gráfico y la publicidad

Comunicación gráfica

Según Cumpa (2002), el diseño gráfico se define como la:organización armoniosa de elementos gráficos con el objetivode cumplir una función de comunicación visual. Esoselementos gráficos son el texto y la imagen. Estos doselementos convierten al mensaje impreso en un mensajebimedia, es decir, un mensaje multimedia.

El diseño gráfico se concibe para ser plasmado sobre soportesbidimensionales: papel, cartón, plástico, etc.; sin embargoestos soportes pueden ser convertidos a objetostridimensionales: envases, dispensadores, merchandising,etc. Esto significa que el diseñador también tiene unaconcepción tridimensional con respecto al uso del diseñoya que un libro, un folleto, una revista o un periódico, desdeel momento que es manipulado para ser observado adquiereun carácter tridimensional, el desglose, el paso de una páginaa otra implican factores ergonómicos previos en suconcepción.

Publicidad gráfica

Domínguez (2005), la publicidad gráfica incluye todos losmedios por los cuales se transmite un mensaje, a través delas imágenes y el texto, combinados de manera que lacomunicación sea clara para el grupo objetivo y genereimpacto. Entre los medios gráficos se encuentra la publicidadexterior y los medios electrónicos.

Se entiende por material gráfico,todos aquellos que han sido creadospara transmitir por medio deimágenes visuales y elementosgráficos determinada información.Swann (1990), afirma que existe unagran variedad de materiales gráficos,dentro de los cuales se encuentranlos foliares o desplegables, losanuncios gráficos, las revistas, etc.

Habiendo mencionado anteriormente los diferentes medios que existenen los que interviene tanto la publicidad como el diseño gráfico esnecesario mencionar y destacar los medios por los cuales los estudiantesde la Universidad Galileo mantienen comunicación con dicha institución.

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Diseño de foliares y volantes publicitarios

Según Fotonostra (2006), los flyers o denominado también, "volante". Es eltérmino con el que se denomina a aquellos folletos de pequeñas dimensionesy gramajes reducidos y que se utilizan para transmitir información publicitariasobre productos y servicios de una empresa.

Los folletos, presentan el producto o servicio de forma detallada e ilustrada,destacando las ventajas y las características de la oferta. Su formato o tamaño,varía en función de las necesidades del producto y del desarrollo creativo.

Según la dimensión y plegado del foliar, puede clasificarse en:

Folleto simple: Contiene una sola hoja.Bifoliar o díptico: Compuesto por dos hojas.Trifoliar o tríptico: Compuesto por tres hojas.Más de tres hojas: Se clasifican en catálogos.

Los flyers, se encuentran dentro de la categoría de foliares y son pequeñospanfletos de reducido tamaño. Son también los que normalmente se repartenen grandes cantidades, a los clientes o consumidores que circulan a pie.

Sin tener en cuenta el número de páginas que tenga, un foliar puedepresentar en su formato formas y tamaños muy diferentes, sin dejar a unlado las normas generales de una buena composición.

Los plegados más habituales de un foliar, son el doblado tipo rollo. Se pliegancada una de las hojas dentro de otra, y para ello es muy importante teneren cuenta el grosor del papel, ya que se podría abrir el trifoliar y quedaríaabierto.

La parte del foliar que se encuentra en el frente, se ledenomina "la portada o tiro"; debe impactar lo suficientepara que al receptor le despierte interés, para ilustrarse dela información del mismo. El diseñador deberá crear undiseño uniforme y relacionando unas páginas con otras, paraevitar que se pierda el atractivo y equilibrio de la publicación.

La información que muestra los folletos, es de forma temporal,y suelen incluirse diseños muy atractivos e innovadores, paraque el cliente centre su atención en ellos.

Muestra de trifoliar, cerrado y abiertowww.fotonostra.com


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Revistas como medio para publicitar

Turnbul (1990), indica que los principios de diseño y la teoríade la comunicación se aplican con igual intensidad a laspáginas de las revistas como a los anuncios gráficos.

En Newsartesvisuales (2006), se explica que las revistas sonmedios más gráficos que la prensa, en donde la imagentiene un peso mucho mayor y desde el propio medio secuida más la selección de imágenes para la edición de lamisma. Eso quiere decir en términos publicitarios que unanuncio entra en directa competencia con el nivel gráficode la propia revista, por lo que habrá que esforzarse paraque el anuncio diseñado tenga la capacidad de impactar o,al menos, llamar la atención del lector. Por lo que en lasrevistas se debe ser más exigente en cuanto a la imagengráfica que se está creando para publicitar una empresa,producto o servicio.

Las revistas están especializadas en perfiles de lectoresconcretos, por lo que se debe adecuar el anuncio al tipo demedio como lo es una revista. Eso significa que se debeadecuar el mensaje o eje del anuncio, pero también significaque gráficamente deberá competir mejor y buscar aquellascaracterísticas gráficas que sean adecuadas a la imagen delproducto y que rompa o destaque en el estilo general de lapublicación.

Para saber cuáles serán los tamaños a utilizar en la realizacióndel anuncio para revista, primero se debe saber cuáles sonlos tamaños que posee el medio, el tamaño contratado porel cliente y la ubicación que tendrá el anuncio en lapublicación, si será en página izquierda o derecha y si iráa sangre (dejándole el espacio para que la mancha o imagencubra totalmente y no queden espacios en blanco), si larevista va pegada o grapada. Todos estos factores se debende tomar en cuenta a la hora de realizar la mejor composiciónde un anuncio de revista.

Ejemplo de portada de revistaswww.newsartesvisuales.com

Ejemplo de portadade revista universitaria.Universidad de la Habana

Ejemplo de páginas interiores de revistaswww.newsartesvisuales.com

Ejemplo interior derevista universitaria.

Universidad de Alicante


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El Sticker o Calcomanía

La calcomanía o bien, llamada por su nombre en inglés“sticker”, es una pieza gráfica impresa en papel autoadhesivoen su cara o en su reverso. Ésta es utilizada para diferentesfines, uno de ellos son los fines publicitarios, se usa comoun artículo promocional cuando se hacen lanzamientos deproducto, sus usos son diversos. Según Impres (2006),Haytres aspectos a considerar para el diseño de un sticker:

El proceso de producción,

El uso final del producto

Las propiedades físicas deseadas del adhesivo.

Esto debe de considerarse para elegir el material que másse adecúe a al uso que se le dará al sticker.

En cuanto al diseño gráfico aplicado a un sticker, se puededecir que son los mismos aspectos y fundamentos para unbuen diseño, en cuanto a tipografía y color se debe de tomaren cuenta que un sticker deberá de realzar del lugar al quesea adherido, y regularmente es visto a distancia.

Los aspectos a considerar para el diseño de un stickercomo medio publicitario.

Ejemplo de stickers impresos serigráficamentewww.impres.net

El sistema de impresión serigráfico aplicado sobre adhesivoses idóneo para stickers de señalización y/o stickerspublicitarios.


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La lectura de un anuncio: El orden

Vecindadgráfica (2006), indica que el orden visual y gráfico en la lectura delos anuncios, es el siguiente:

Primero la imagen, después el titular, y por último el texto.

Por este motivo, la imagen se encuentra colocada siempre en un puntocentral superior y el titular y texto, por debajo de ella. Todos estos puntosson muy importantes para obtener un buen resultado final. No obstante,se puede observar toda la composición en su conjunto, aunque no seencuentre cada elemento colocado de la forma más común a su lectura einterpretación, no quiere decir que sea un proyecto fallido, el resultadofinal puede ser victorioso.

En Newsartesvisuales (2006), se menciona los formatos de anuncio máscomunes en revistas:

PÁGINA COMPLETADOBLE PÁGINA1/2 PÁGINA HORIZONTAL1/2 PÁGINA VERTICAL

1°Imagen

2°Titular

3°Texto

Contenidos visuales en los anuncios de revistas

Para los contenidos visuales de los anuncios se usan imágenesfotográficas o ilustraciones.

La fotografía de personas:Se logran mejores fotos conmodelos profesionales, dondeel clima será relajado para unamayor naturalidad de losmismos.

La fotografia de arquitectura:La ausencia de tráfico seráprimordial, o evitar hacerlasen horas donde éste sea muyfluido. Evitando tambiéncables, carteles no necesarios,coches aparcados, etc., queen este caso programas deretoques fotográficos taparían de la manera más efectiva.

Las ilustraciones:Anuncios con ilustraciones fueron recursos de hace unaépoca, que hoy día vuelven a resurgir de manera interesante,sobre todo los elementos de imagen de síntesis o 3D queatraen por su novedad, por poder representar de una formarealista elementos que no existen o por mostrar elementos,productos, personajes o situaciones imaginarias o de ficción.

Orden de lectura en un anunciowww.vecindadgrafica.com

Fotografía de personas enanuncios de revistas

www.newsartesvisuales.com

Como fue mencionado anteriormente estos son medios por los cualesla campaña Yo Soy Galileo, y los estudiantes mantienen comunicación

ahora será importante destacar todos los elementos gráficos de losque se vale el diseño gráfico para su realización.

Elementos gráficos que comúnmente intervienen en undiseño de materiales gráficos:

Según Newsartesvisuales (1997), toda obra de comunicación visual nacede la necesidad de transmitir un mensaje específico. El principal componentede toda composición gráfica es pues el mensaje a interpretar, la informaciónque se desea hacer llegar al destinatario a través una solución gráfica. Estainformación se debe representar por medio de diferentes elementosgráficos los más comunes son:

Elementos gráficos simples:Puntos y líneas de todo tipo (libres, rectas, quebradas, curvas, etc.).

Elementos geométricos, con contorno o sin él:Polígonos, círculos, elipses, óvalos, etc.

Tipografías:Letras de diferentes formas y estructura, utilizadas para presentarmensajes textuales.

Gráficos varios:Logotipos, iconos, etc.

Ilustraciones o imágenes

Fotografías

Cualquier otro elemento visual apto para comunicar un mensaje.

Los espacios en blanco producen descanso visual.www.newsartesvisuales.com

Se debe tomar conciencia de qué es lo que se quieretransmitir, lo que va de la mano con el concepto que se

esté empleando para el diseño del anuncio.

Los espacios en blanco:

Los espacios en blanco sobre un mensaje visual, producedescanso en la vista y atrae la atención sobre un diseñoequilibrado y elegante, dirigiendo también la mirada dellector hacia aquel los e lementos que rodea.Si evita que existan espacios en blanco, lo que provocaráes un efecto parecido a que un grupo de personas gritenen una habitación cerrada.


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El color:Color de cada elemento individual, colores de cadaagrupación de elementos, conjunto total de colores usadoen un grafismo, disposición relativa de los elementos concolor y armonía entre colores.

En el Manual del Diseño Digital (2006), se sugieren lossiguientes grupos de colores los cuales armonizan un diseño.

Armonía de análogos.

Los colores análogos ocupan posicionesinmediatamente próximas en la ruedade colores. En razón de su parecido,armonizan bien entre sí. Este tipo decombinaciones es frecuente en lanaturaleza.

Colores complementarios o contraste.

Los colores complementarios se encuentran en puntosopuestos del círculo cromático. Estoscolores se refuerzan mutuamente, demanera que un mismo color parecemás vibrante e intenso cuando se hallaasociado a su complementario. Estoscontrastes son, pues, idóneos para llamarla atención y para proyectos donde sequiere un fuerte impacto a través delcolor. En combinaciones de colorescomplementarios, uno de ellos debe

ser el dominante, y el otro se debe usar de un modo mássutil.

Aspectos a tener en cuenta para un diseño:

Todo material gráfico debe de realizarse a través de una combinación ycomposición de formas, tamaños, colores, etc., que ayudarán a la visualizacióndel contenido presentado y contribuirá a la asimilación del mismo. Unode los aspectos más importantes a considerar en el desarrollo de estosmateriales es que los contenidos deben de comunicar el propósito enrelación a la persona a la que va dirigido. El uso del color, la tipografía, ylas imágenes deben de capturar la atención, creando jerarquías que facilitensu interpretación.

Según Newsartesvisuales, (1997), la combinación de elementos visualesentre sí genera un resultado final en el que tienen mucha importancia unaserie de conceptos propios del diseño gráfico, entre los que destacan:

Las agrupaciones:Conjuntos de elementos relacionados mediante proximidad, semejanza,continuidad o simetrías.

La forma:Forma de cada elemento gráfico aislado y de las agrupaciones de elementos.

Los contornos:Partes límites de los elementos, que permiten distinguirlos de los demás ydel fondo, pudiendo estar definidos mediante bordes, cambios de color ocambios de saturación.

La ubicación:Lugar que ocupa cada elemento gráfico o agrupación de ellos.

El tamaño:Tamaño relativo de cada elemento gráfico respecto los que le rodean.

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De complementarios divididos.

En lugar de uti l izar un par decomplementarios, se utilizan los situadosen pos ic iones inmedia tamenteadyacentes. El contraste en este caso noes tan marcado. Puede utilizarse el tríode colores complementarios, o sólo dosde ellos.

Doble armonía de complementarios.

Utiliza un par de asociaciones de colorescomplementarios.

Tríadas o armonía de tres colores.

Se eligen tres colores equidistantes en elcírculo cromático. Versiones máscomplejas incluyen grupos de cuatro ode cinco colores, igualmente equidistantesentre sí (situados en los vértices de uncuadrado o de un pentágono inscrito enel círculo.)

El contraste:Intensidad de visualización de cada elementocon relación a los que le rodean.

El contraste, actúa mediante la combinación dediferentes intensidades en el color, (por ejemploel claroscuro donde el mayor peso lo tendrá elelemento con mayor oscuridad); el tamaño, latextura, etc. Proporcionan mayor significado enuna composición.

El equilibrio:En una composición se puede conseguir el equilibrio a través del uso delíneas y formas. Todos los pesos deberán estar compensados para obtenerel equilibrio ideal.

Como medición del peso de las formas y líneas que se utilizan en unacomposición, se observa la importancia que tienen los objetos dentro deldiseño o creación que se quiere representar, intentando equilibrar loselementos de mayor importancia, con los de menor importancia, y los demayor peso con los de menor.

El equilibrio se clasifica en dos tipos:

Equilibrio Simétrico. Equilibrio Asimétrico.

www.fotonostra.com

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Equilibro simétrico:

Es cuando al dividir una composición en dos partes iguales, existe igualdadde peso en ambos lados. No se encuentran elementos que sobresalgan másque el resto en importancia y peso. Esta regularidad constituye, a nivel depercepción, un factor estético de armonía. La creación de un diseñosimétrico, transmite una sensación de orden.

Cada grafismo conlleva un sistema de referencia espacial que consigue unnivel de equilibrio mayor o menor.

El equilibrio asimétrico:

Un equilibrio es asimétrico, cuando al dividir una composición en dos partesiguales, no existen las mismas dimensiones en tamaño, color, peso etc, peroexiste un equilibrio entre dos elementos.

En el equilibrio asimétrico, al ser desiguales los pesos a un lado y otro deleje, el efecto es variado.

La asimetría, transmite agitación, tensión, dinamismo, alegría y vitalidad;en este tipo de equilibrio una masa grande cerca del centro se equilibra porotra pequeña alejada de aquel.

Estos elementos gráficos y de diseño mencionados no producen por sí solosun diseño eficiente, funcional, y estético, todo trabajo de diseño se deberegir por un concepto previamente establecido. Esto permite obtener claridad,legibilidad y funcionalidad a la composición, además de facilitar el trabajocreativo. El concepto de diseño es la idea principal que tiene que inspirar yque se tiene que ver reflejada en el proyecto que se esté trabajando.

Para poder aplicar los elementos gráficos enun diseño será necesario haber definidopreviamente un CONCEPTO que será la basedel desarrollo del diseño, ya que la funcióndel diseñador es, transmitir una idea, unconcepto o una imagen de la forma más eficazposible. Para ello, debe contar con una seriede herramientas como, la informaciónnecesaria de lo que se va a transmitir, loselementos gráficos adecuados, su imaginacióny todo aquello que pueda servir para sucomunicación. Un buen diseño será aquelque comunique las ideas y conceptos de unaforma clara y directa, por medio de loselementos gráficos. Por tanto, la eficacia dela comunicación del mensaje visual queelabora el diseñador, dependerá de la elecciónde los elementos que utilice, del conocimientoque tenga de ellos y principalmente deldesarrollo del diseño a partir de un concepto.


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Concepto de diseño

La primera etapa creativa del diseñador es producir unaserie de ideas como respuesta a la necesidad y demandadel diseño a realizar.

Turnbull (1990), dice que para lograr la definición deconceptos o ideas principales con el objetivo de aplicarlascomo guías para la elaboración de un diseño, es importantetomar en cuenta la creatividad, la cual se ha convertido enuna necesidad social en todos los campos; ser creativo, estener la habilidad de crear o inventar ideas o conceptos, loscuales difieren de las líneas convencionales para producirsoluciones nuevas.

Un concepto de diseño se entiende como la idea centralsobre la cual se fundamenta la realización de lo que se vaa proponer gráficamente. El concepto se desarrolla luegode un proceso de selección de ideas y de tamización de lasmismas. El concepto presenta la esencia de la idea que sequiere plasmar, se le podría asociar como una parte filosófica,que rige la elección de formas, colores, materiales, formatos,medios, ejes de diagramación, tipos de ilustración, estilo,etc.

Una idea o concepto, es algo que se convierte en unasolución, es el significado global representado en un diseño.Por ejemplo, si se asocia este término con el uso de undiccionario, se podría decir que las piezas realizadasequivaldrían a la palabra buscada en el diccionario, y elconcepto sería el significado de la palabra buscada.

Según copias de clase(1), existen algunos ejercicios queayudarán a definir el concepto de diseño:

Lluvia de ideasSe elabora un listado de palabras relacionadas con la necesidad y con elárea que se desarrollará la propuesta gráfica. Debe contener todas laspalabras que puedan ayudar a definir una idea.Luego se relacionan las palabras para encontrar significados que puedanorientar la definición del concepto. Por último se estructuran frases con lascombinaciones anteriores que evidenciarán la idea central o concepto.

AnalogíasEs la relación de semejanza entre dos cosas distintas, se deben buscarfenómenos y elementos que se puedan asociar con los beneficios del bieno servicio del cual se desea comunicar.

MetáforasPor medio de este proceso se llegará a un posible concepto a través delempleo de palabras en sentido distinto al que le corresponde. Consiste enexpresar una idea de manera simbólica, tomando el sentido de otra cosacon la que puede haber similitud.

Mapa de relacionesSe coloca el tema central y alrededor del mismo, se describen los aspectosrelacionados a nivel de causa y consecuencias que explican la asociacióndel tema.

Opuestos / AntónimosPrimero se hace una lista de elementos que se pueden relacionar o asociarcon el tema o tipo de proyecto, a partir de esta lista se redacta lo opuestoa la idea y se define el concepto destacando este opuesto.


(1). Curso Síntesis del diseño III. Año 2005. Catedrática Franzine Pinelo. Documento de Facultad.


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Para algunas campañas se define previamente un logotipo elcual servirá de base para el desarrollo de todas las piezas gráficas

que la conformen, así mismo comúnmente se maneja un slogan queidentificará a la campaña.

El logotipo puede ser:

logotipoSe encuentra compuesto por imágenes y letras.

ImagotipoSe representa a través de una imagen o símbolo de la propiaempresa.

Logotipo y slogan para una campaña publicitaria

Pérez (2000), define un logotipo, como un proceso, que parte de lo generala lo específico con lineamientos de carácter conceptual, analítico, creativoy técnico. Representa la personalidad de una empresa, un producto, oservicio.

Los factores que se deben de tomar en cuenta para la aplicación de unlogotipo a piezas gráficas son su legibilidad y posibilidad de poderlo ampliaro reducir, invertir o ponerle color medio tono sin que sufra ningún cambio.

Cuando los logotipos son utilizados para campañas publicitarias cerradaso acotadas, cumplen su función durante el período de duración de ésta.

El logotipo pretende fijar el recuerdo en la mente del observador deuna compañía, un producto, un servicio y un evento por medio de

elementos gráficos por un tiempo duradero. Imagotipo deTalleres Ezquera

Imagotipo deColegio de Arquitectos de Jaén

Ejemplos:

Ejemplos:


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Características de un logotipo

Según Desarrolloweb (2006), un logotipo debe reunir unaserie de características generales para ser funcional y efectivo.Entre ellas se pueden citar las siguientes:

Debe corresponderse a un tiempo: Su concepción y diseñodebe estar inspirado en una época, en una cultura. Posteriorescambios en sus elementos pueden ir adaptándolo a lostiempos nuevos, pero deben ser tan imperceptibles que seconserve siempre su estilo original.

Debe ser simple: Los elementos gráficos que lo componendeben ser pocos, claros y estilizados.

Debe ser fácil de recordar: Su impacto visual debe serinmediato y perdurable, un objetivo difícil de cumplir en elambiente de saturación visual en que vivimos.

Debe ser único y diferenciador: La función clave de unlogotipo es la de identificar. Su diseño, sus colores y formas,deben ser únicas en el mercado, permitiendo que losespectadores lo reconozcan inmediatamente y de formainequívoca.

AnagramaEs cuando sólo incluye texto.

Debe funcionar en diferentes medios: Su diseño debe permitir su correctavisualización en medios impresos y en pantalla, en diferentes resolucionesy distancias, en color o en blanco y negro.

Debe ser coherente con el resto de la identidad corporativa: El logotipoha de estar integrado con el resto de materiales que utilice la compañíapara sus comunicaciones: material de papelería, envoltorios, materialpromocional, la página web, los anuncios televisivos y carteles, etc.

Debe resistir el paso del tiempo: Debe ser funcional y válidoindependientemente de las modas o gustos temporales de las diferentesépocas y movimientos sociales y culturales.

El logotipo aplicado en la web y banners publicitarios

Según Fotonostra (2006), una manera de publicitar una empresa, es a travésde las páginas web. Hoy en día se considera la vía del futuro, y una alternativaeconómica, rápida, sencilla que permite prescindir de la movilidad geográfica,lo cual es un factor muy importante. Cualquiera puede visualizar unaempresa y sus productos, desde la distancia que quiera, a través de internet.

Uno de los recursos utilizados en internet, son los banners publicitarios. Enlos cuales se presentan imágenes o el mismo logotipo de la empresa,dinámico, animado y en movimiento.

Por este motivo, el logotipo se debe de colocar siempre en un punto centralsuperior y el titular y texto, por debajo de él. Todos estos puntos son muyimportantes para obtener un buen resultado final.

Ejemplos:


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Según copias de clase (2), “el Slogan es la promesa del productoo la marca para el consumidor”.

Marekl (2001), menciona la importancia del slogan en unamarca y en un logotipo:

El desarrollo de las marcas y los mercados de imágenes haconvertido a los slogans en una sentencia breve y dramáticaque sintetiza los beneficios funcionales y simbólicos de unamarca o producto.

Un slogan debe enfatizar algo esencial, distintivo de suorganización. Desde creencias hasta características ybeneficios particulares, un slogan debería establecer sumensaje principal o ventaja competitiva.

Los slogans exitosos respetan estas simples reglas:

Cortos y simples (6 palabras máximo).

Afirmación positiva.

Recordable.

Atemporal.

Incluye un beneficio / característica clave.

Es original.

No es usado por ninguna otra empresa.

Slogan

Según Kot (2005), el slogan es una frase publicitaria corta y contundente,que resume el beneficio del producto. Regularmente acompaña al logotipo,y puede en muchas ocasiones utilizarse para otros productos de la mismaempresa. Suele contener el eje central de la campaña, repitiéndose en cadauno de los medios de difusión de la misma.

El slogan resume el proceso publicitario es todo lo que se quiere comunicarsobre el producto o servicio. Si el anunciante está llevando a cabo unacampaña en varios medios a la vez, es importante que el eslogan queaparezca en cada uno de ellos sea el mismo. Normalmente, el eslogan seencuentra impreso al final de la página, si el medio es impreso. El esloganha de ser, antes que nada, algo exclusivo, reconocible y valorado por elconsumidor.

El slogan se diferencia de muchas otras formas de redacción por que estáconcebido para que se recuerde y se repita palabra por palabra para grabarloen la mente del grupo objetivo. Idealmente, el slogan debería ser breve,claro y fácil de recordar.

www.vecindadgrafica.com

(2). Curso Portafolio Académico. Año 2006. Catedrática Ileana Reyna.


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Los slogans extensos generan numerosos conflictos, tantográfico como semántico. Aplicar un slogan extenso en tamañopequeño (tarjetas de presentación, por ejemplo) esgráficamente dificultoso, y perjudicial para la apariencia dela pieza a diseñar. Además no genera el impacto buscado,porque incrementa su complejidad lingüística y sintáctica

Tipos de Slogan

Descriptivos:Tienden a describir lo que la empresa hace.

Emocionales:Tienden a expresar un sentimiento relacionado conla empresa.

Un logotipo será aplicado a diferentes piezas como anuncios, foliares,revistas, etc., manipulando los elementos gráficos y aplicando correctamentelos fundamentos de diseño, dentro de un espacio o formato determinado,

basado en un sistema estético de carácter funcional se le llama“Diagramación”.

Diagramación

También es llamada maquetación. Todo diseñador gráfico, cuando iniciaun proyecto, debe disponer el conjunto de elementos gráficos de diseño(texto, titulares imágenes) dentro de un determinado espacio, de tal maneraque se consiga un equilibrio estético entre ellos.

Retícula

Todos los trabajos de maquetación, deben llevar una guía a través de unaestructura estudiada y de tamaños fijos. Para ello se usa, la retícula compositiva,que consiste en una guía en los elementos de la maquetación en papel, conla finalidad de conseguir, un orden y estética. Las retículas se subdividen asu vez en superficies bidimensionales o tridimensionales, en campos máspequeños en forma de una reja.

La retícula compositiva, se puede definir como una plantilla, muy útil,cuando se necesita componer un documento con muchas páginas, quetenga un orden, que sea claro y legible.

Un diseñador de editorial debe encontrar el equilibrio entre el orden queimpone la estructura reticular y evitar la monotonía inyectando una ciertadosis de creatividad a la maquetación.

Una retícula impone orden, uniformidad y coherencia. Una página conretícula transmite estructura y una cierta mecánica, frente a algo desordenado,desestructurado o caótico.

Ejemplos de slogan emocional

Compartimos Sueños. Construimos Realidades.

Ejemplo de slogan descriptivoT o d o B a j o U n T e c h o

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Es la organización de un conjunto de elementos jerarquizados, basado enun sistema estético de carácter funcional. Para comprender mejor estadefinición, se hace una breve explicación sobre los términos clave que laconforman:

Elementos jerarquizados: establecimiento de grados de valor oimportancia de cada elemento.

Concepción estética: desarrollar armónicamente una técnica visual.

Funcionalidad: debe permitir una decodificación fácil del mensaje.

Fundamentos de diagramación y diseño

Según Cumpa (2002), la diagramación de cualquier pieza gráfica como unarevista es sólo el pretexto para conocer los mecanismos de la diagramaciónde boletines, memorias, folletos, periódicos, foliares, etc., ya que losfundamentos del diseño son comunes para todos ellos.

Cuando se habla de los fundamentos de la diagramación nos referimos enesencia a los fundamentos del diseño gráfico: la tipografía, el color y lacomposición.

Cuando se organiza una página es necesario saber:Qué es lo que se va a organizar y

cómo se va a organizar.

Lo que se va a organizar son los textos y las imágenes los cuales son loscomponentes básicos de los mensajes impresos, la forma cómo se va ahacer es manejando los criterios de tipografía, color y composición.

La tipografía, el color y la composición constituyen las basesde la diagramación.

Tipografía

Según Braham (1991), en términos generales, la tipografíaconsiste simplemente en elegir un tipo de letra para untrabajo determinado, de modo que un bloque de texto oun encabezamiento se puede leer con facilidad. Literalmente,tipografía significa el diseño de las letras. Un bloque un textopuede verse no sólo como meras palabras sobre papel, sinocomo un tono específico color gris que varía dependiendode la anchura de los tipos; la elección acertada de un tipode letra puede resaltar el significado de todas y cada unade las palabras.


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Newsartesvisuales (2006), aporta algunas normas para lacorrecta legibilidad y elección de los tipos:

Las letras redondas y minúsculas suelen ser dentro de unafamilia las más legibles, más que las cursivas, negritas,mayúsculas y estrechas.

La separación entre letras y palabras debe realizarse deforma correcta, para que sea fácil de leer, es decir laseparación debe ser coherente.

El tamaño de la letra debe elegirse teniendo en cuenta a ladistancia a la que se va a leer. Para un cartel que seráobservado a 10 metros, la altura de la letra debe ser, almenos, de 2,5 cm; mientras que para una valla publicitariaque deba leerse a 60 metros, la altura de la letra deberá ser,al menos, de 15 cm.

La elección del tipo más adecuado depende en gran medidadel tipo de mensaje al que va enfocada la composición. Enalgunos casos es necesario un tipo de letra refinada, eleganteo delicada, sin embargo habrá casos, en los que las letrasdeban ser sobrias, macizas y sin ningún tipo de remilgos.

La tipografía debe diseñarse o componerse de forma quesea agradable de leer y que esté íntimamente relacionadacon el objetivo del mensaje y con el público al que vadirigido.

Tipografía aplicada a diseño digital

La tipografía no sólo comunica verbalmente, también lo hace en formavisual. Crea una jerarquía visual del texto obteniendo un orden desubordinación. Ayudando al usuario en la distinción entre los títulos,subtítulos y bloques de texto.

La tipografía en Internet es diferente a la impresa; típicamente lo impresose lee a 1200 dpi, mientras un monitor sólo despliega una resolución entre72 a 96 DPI.

Un buen uso de tipografía depende del contraste visual entre las fuentesutilizadas, títulos, subtítulos y espacios en blanco: Llenar una página contexto puede dificultar su lectura.

Efectos de texto en un sitio Web:

Texto pequeño se nota más oscuro

Texto grande se ve más claro

Menos texto es mejor.

Cuando se utiliza texto con bajocontraste respecto al fondo, elambiente puede ser tranquilo,pero si el texto es en grancantidad puede ser cansar alleerlo.

ArialArial BlackArial NarrowArial Rounded Mt BoldBook AntiquaBookman Old StyleCentury GothicCentury SchoolbookCourier NewGaramondTimes New RomanVerdana

ArialArial BlackArial NarrowArial Rounded Mt BoldBook AntiquaBookman Old StyleCentury GothicCentury SchoolbookCourier NewGaramondTimes New RomanVerdana




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Dividir el contenido en títulos y vínculos.

Manejar líneas cortas de texto.

Hacer decisiones editoriales acerca de la cantidad de texto en cada segmento.

Diagramar de forma que el texto no aparezca en un solo bloque en todala página.

Darse cuenta que en una computadora Mac se visualiza la letra más pequeñaque en una PC.

Color

Newsartesvisuales (2006), aporta algunas sugerencias para mantener laarmonía de los colores en un diseño:

Emplear sólo unos cuantos colores y escoger uno como dominante.

Elegir tonos que posean características en común, como los colores análogoso los complementarios.

No usar colores demasiado intensos: mezclarlos con variantes claras y oscurasde tonos bien escogidos. De esta forma produciremos sensación de diversosniveles de color o profundidad.

Combinar colores acromáticos con tonos puros y colores claros y oscuros.

Partir de los esquemas básicos de color y trabajar sobre ellos.

Color aplicado al diseño digital

Vecindadgráfica (2006), afirma que los monitores puedendesplegar millones de colores, pero si un monitor sólo puededesplegar 256 colores, entonces los colores que no sonseguros (216) cambiarán dramáticamente. Sólo conociendolas posibilidades tecnológicas del usuario final determinaráel uso del color. Los monitores jamás estarán calibrados al100%, así que se notará la diferencia entre una computadoray otra. La Gamma de la Mac es de 1.8 y la de PC 2.2, asíque en una PC se notarán los colores más oscuros.

El color es uno de los elementos más subjetivos del diseñotanto impreso como digital, conociendo su lenguaje se puedeutilizar como una influencia del mensaje:

Se puede simular actividad.

Pueden ser percibidos como algo pasivo.

Crean un dinamismo atmosférico como frío o calor.

Escoger colores que reflejen el mensaje a comunicar.

C o l o r e s f r í o sañaden paz ydignidad al sitio(ambiente relajado,menor contraste ymenos saturado).



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Colores cálidos indican excitación (ambiente más vibrante, de alto contrastey más saturado).

Considerar su relación con el sitio (serio, cómico, formal, festivo, natural).

Los colores siempre representan un significado, por ese motivo tienen quedesplegar la correcta información visual.

La composición

En toda composición, los elementos que se sitúan en la partederecha, poseen mayor peso visual, y transmiten unasensación de avance. En cambio los que se encuentran enla parte izquierda, proporcionan una sensación de ligereza.Esto también se observa, si se aplica en la parte superior deun documento, posee mayor ligereza visual, mientras quelos elementos que se coloquen en la parte inferior, transmitiránmayor peso visual.

La composición en el diseño digital

En Vecindadgráfica (2006), se asegura que los documentosdensos en texto, sin contraste, sin alivio visual son difícilesde leer, especialmente en un monitor, relativamente de bajaresolución. Pero sin la profundidad y la complejidad detexto, páginas sumamente gráficas desilusionan al usuario.Se debe ofrecer un balance entre la sensación visual,información de texto, y conexiones recíprocas de vínculos.Al buscar este equilibrio ideal, las limitaciones primarias deldiseño son las restricciones del HTML y limitaciones deancho de banda del usuario. Gran cantidad de personasutiliza módems lentos y sólo muy pocos cuentan conconexiones de alta velocidad tales como o DSL o Cable.

www.fotonostra.com


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La jerarquización en la diagramación

Según Cumpa, (2002), este criterio es fundamental para la organización delos elementos visuales. Se trata de asignar valores a cada uno de ellos yhacer que en varios niveles se vayan organizando de acuerdo con la necesidadde enfatizar jerárquicamente los distintos elementos que componen elmensaje.

Siempre habrá un elemento líder al que hay que destacar en sus diferentesatributos: tamaño, color, posición, orientación, opacidad, y detrás de él enun orden jerárquico los demás.

El tratamiento de los atributos para cada elemento requiere de muchocuidado para lograr una buena jerarquización; basta un cambio de atributoa uno de los elementos para propiciar un nuevo juego de relaciones entreellos y por lo tanto habrá un nuevo diseño.

La destreza compositiva se basa en el dominio del criterio de jerarquizacióny en el establecimiento de un ritmo para cada uno y, a la vez, todos loselementos que conforman ese mensaje visual, como consecuencia, el todotendrá también su propia jerarquía. Es decir, expresar en diversos gradosde importancia los elementos y preponderantemente aquel que interesadestacar y se convierte en el eje de la composición.

En la composición gráfica también hay que organizar los elementos tantoindependientemente como en sus relaciones unos con otros: los textos ysus variaciones de tamaño, posición, valor, textura, color, las imágenesigualmente con sus variaciones, los signos sus valores y sus funciones y elconjunto organizado integralmente para dar lugar a un mensaje visualefectivo, funcional.

Elementos de la diagramación

Los elementos de la diagramación se aplican a cualquierpieza de diseño, inclusive en el diseño digital.

No quiere decir que todos se apliquen al mismo tiempo;entonces, en una pieza podrán reunirse solamente algunosde los mencionados por Cumpa (2002), a continuación:

Las imágenes:

. Ilustraciones manuales.

. Ilustraciones digitales.

. Fotografías.

. Fotomontajes.

. Infografías.

. Diagramas/cuadros estadísticos.

. Viñetas.

. Logotipos.

Los textos:

. Títulos.

. Antetítulo.

. Subtítulo.

. Gorro.

. Capitular.

. Leyendas.

. Extractos

. Cuerpo de texto.

. Autores de texto y fotografía.

. Número de páginas.

. Encabezado de sección.

. Cintillos.


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Los recursos gráficos:

. Líneas.

. Tramas.

. Signos señaléticos.

. Marcadores de leyendas.

. Fondos texturados.

. Recuadros para texto.

Fotografía aplicada a piezas de diseño

Incluir imágenes o ilustraciones en un diseño proporciona fuerza al mismo,con el aporte de belleza, dinamismo y atención para los lectores.

La colocación de las imágenes y su tamaño, respecto al texto, pueden hacerque varíe el orden de lectura de un documento. Por este motivo, esimportante tener en cuenta el número de imágenes, su tamaño y la colocaciónde las mismas, a la hora de diseñar la retícula compositiva.

Una forma muy utilizada y acertada, es la de componer formas asimétricasa través de las imágenes, rompiendo a su vez la monotonía de lascomposiciones.

La verdadera fuerza de una buena imagen radica en lacombinación de un motivo y una composición vigorosa; loque se decide dejar fuera de la imagen es tan importantecomo lo que se incluye en ella. En esencia la composiciónes, como se ha indicado, la selección y colocación de objetosen el área fotografiada.

Reglas para la composición de una imagen.

Según Fotonostra, (2006), entre dichas normas están lasrelativas a profundidad o perspectiva, detalle, punto devista, tamaño y escala, textura, forma y situación. Dichosfactores forman un todo en la foto. No todos tienen queestar presentes en cada fotografía, pero los que participenen cada una concreta, deben hacerlo de manera conjunta.

Lo expresivo de una foto, no son los detalles, sino suefectismo, el cual no puede tener el mismo significado paratodo el mundo, porque las personas no son todas iguales,pero si es efectiva, siempre encontrará personas que sabránvalorarla en su significado.

Otro de los factores más importantes que conforman elconjunto de la fotografía, es la composición, selección ydisposición de sujetos, en el área de la imagen fotográfica,dando como resultado la capacidad para comunicar algo.


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Combinación de imágenes y texto

Newsartesvisuales (2006), dice que mediante la fotografíao las ilustraciones se conseguirá establecer una serie depuntos de atención que aportarán color, texturas, dinamismo.y que será uno de los elementos de más inmediatacomunicación. Para la comunicación publicitaria será casiimprescindible su utilización (dependiendo de sectores yproductos), configurándose como un elemento de venta yde centrado de la atención del lector. La ilustración puedeser más eficaz cuando se trata de transmitir ideas, mientrasque la fotografía es más literal.

En la diagramación de textos e imágenes se podrá seguiruna pauta rígida que se ajuste tanto un elemento como elotro a la retícula base o la línea de base, ya que muchosprogramas de composición lo realizan de forma automática.Aunque lo normal será tener después que ajustar las imágenescon respecto a algunas líneas de texto o a los pies de foto.

Cuidar la retícula con respecto a las imágenes, ya que lamayor importancia visual la tienen éstas y su disposicióndentro de la página condicionará el orden de lectura, elrecorrido visual y la atención del lector .

Ejemplo


Fotografía en el diseño digital

En Fotonostra (2006), que la fotografía como elemento identificador de unsitio, una sección o una página de primer nivel, frecuentemente se encuentrasituada en la zona superior central de la página o en un lateral, remarcandocon su presencia el contenido de la misma.

Una de las principales limitaciones al uso de fotografías en el diseño digitalaplicado a la web es el peso de los ficheros gráficos que originan, quepueden llegar a sobrecargar en exceso la página, haciendo que sea muylenta su descarga para usuarios con conexiones a Internet de bajo anchode banda. Por lo tanto, si se incluyen fotografías en una página web habráque optimizar al máximo los ficheros gráficos, poniendo especial cuidadoen el tipo de formato elegido, en las dimensiones físicas de las fotografíasy en su resolución (máximo 96 ppp).

Fotografía en el home

Fotografía identificadora de secciónwww.vecindadgrafica.com


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Componentes del diseño Digital

Existen tres componentes del diseño digital:

Diseño de la informaciónInteracción en el diseñoDiseño visual.

Diseño de la informaciónEs el proceso que determina como estructurar y presentarla información. Incluye como la navegación y orientaciónes presentada. Enfatiza la estructura organizando el contenido,elementos visuales y estilo de escritura.

Interacción en el diseñoEs el diálogo entre el sitio Web y el usuario. Toma en cuentala forma en que se navega en el sitio, la retroalimentaciónhacia el sitio y como controlar la página. Para que lainteracción funcione, el sitio tiene que emparejar lasintenciones del usuario y la funcionalidad del mismo.Obteniendo así una experiencia agradable y sin frustraciones.

Diseño VisualEs la presentación del sitio llevando el mensaje gráfico dela organización. El diseño visual no son toques decorativossino una ayuda en la comunicación del mensaje, debesoportar el contenido de cómo se ve y se siente el proyecto.Se compone de imágenes fotográficas, en 3D, ilustracionestécnicas, tipografía, color, espacio, ubicación, vínculos ypuede tener como opciones botones, tabuladores, marcos,cajas, etc.

Fundamentos de un diseño digital

Según Desarrolloweb (2006), algunos de los fundamentos para un buendiseño digital son los siguientes:

Crear consistencia en el diseño repitiendo elementos gráficos, tipografía ycolor sin llegar al aburrimiento.

Jerarquizar.

Determinar el uso efectivo de gráficos, colores, tipografía, manejo delcontenido para crear una relevante presencia Web.

Entender las exigencias, necesidades, desventajas o limitantes del clientey el usuario final.

Diseñar obteniendo claridad e impacto.

Crear una jerarquía visual o añadir énfasis a los elementos importantes.

Los elementos gráficos son parte del mensaje, no son completamente elmensaje.

El contenido maneja al diseño.


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Elementos esenciales de un buen diseño digital

Lógica visual

El diseño gráfico crea una lógica en su balance visual. Sinel impacto visual en las formas, colores y contraste las páginasserían aburridas sin motivación para el visitante.El desorden y confusión pueden dañar a un diseño web odigital. En cambio la organización espacial de gráficos contexto animará la atención del usuario, al dar prioridad a lainformación creará una atmósfera eficiente y agradable.

Jerarquía Visual

La jerarquía visual crea una consistencia en donde elementoscon prioridad se enfatizan y su contenido es organizado enforma lógica. El balance general en la organización es crucial,una página con un enorme bloque de texto es aburrida, notiene un punto focal y carece de interés. Tampoco es unasolución la exageración de elementos gráficos como líneas,iconos, gifs animados, animaciones ”gratis” que nada tienenque enfatizar. La sobre utilización crea un desorden en eldiseño.

El contraste es esencial

El equilibrio y la organización de gráficos en la página soncruciales para invitar al usuario a leer el contenido. Unapágina llena de texto repelerá el ojo evitando así la lecturade la misma. Una página saturada de elementos gráficos otipografía mal diseñada, repelerá a usuarios que buscan uncontenido sustantivo. Se debe lograr un equilibrio apropiadoentre atraer el ojo con el contraste y proporcionar un sentidode organización.

Aunque el diseño digital y documentos convencionales de impresióncompartan muchas similitudes gráficas, funcionales y editoriales, la pantallade la computadora es el sitio primario de visualización para informaciónbasada en Internet. Las pantallas de la computadora son típicamente menosamigables visualmente que la mayoría de un libro o revista. Un error comúnen el diseño digital es crear páginas que van más allá del área que unusuario común puede ver en un monitor de 17 pulgadas.

La longitud del contenido en la página

Tiene sentido mantener la información dentro de los límites de una solapágina, especialmente cuando se espera que el usuario imprima o salve eltexto, por tal motivo lo ideal será:

Dividir el documento en piezas de no más de una o dos páginas deinformación, incluye los gráficos.

Proporcionar un vínculo a un archivo separado conteniendo el texto conla longitud completa, combinado como una página así que el lector pudieseimprimirlo o salvar toda la información en un solo paso.

Dimensiones seguras de áreadiseñadas para imprimir bien

en diagramaciones de 640x480 pixeles

Dimensiones seguras de áreadiseñadas para pantallas de800 X 600


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Longitud de una línea de texto

La longitud ideal de una línea de texto se basa en la fisiología del ojohumano. El área de la retina que se utiliza para las tareas que requiere laagudeza visual alta se llama "mácula". La mácula es pequeña, típicamentemenos de 15 por ciento del área de la retina. En distancias normales delectura el arco del campo visual que cubre la mácula es sólo unos pocoscentímetros.

La anchura de una columna bien diseñada de texto, debe ser cerca dedoce palabras por línea. Investigaciones muestran que la lectura se vuelvelenta y la retención falla cuando la longitud de la línea empieza a excederla anchura ideal, porque el lector necesita utilizar los músculos del ojo oel cuello para rastrear del fin de una línea y principio de la próxima. Si elojo debe atravesar gran distancias en una página, el lector se pierdefácilmente y debe buscar el principio de la próxima línea. Estudioscuantitativos demuestran que una moderada longitud de línea aumentaapreciablemente la legibilidad de texto.

Ejemplos


El banner publicitario

Según el Glosario de términos publicitarios en iternet (2006),un banner es el equivalente al cartel en la publicidadconvencional. Es una imagen, inserta en un espaciopublicitario de una página web, que contiene un link (oenlace) a la página web de un anunciante. La imagen puedeser estática o animada. Gimeno (2006), agrega que el banneres el más antiguo medio de publicidad en Internet. Sonpequeños rectángulos que, en diferentes tamaños y posicionesse, insertan en una página web, a veces utilizan sólo texto,y más común es que se acompañen de algún elemento enmovimiento. Su éxito inicial se debió sobre todo a lacuriosidad que despertaban.

Tipos de banners publicitarios

Según Periódico Primicias (2006), al diseñar un banner sedeben de conocer los diferentes tipos de banners publicitariosque existen para poderse adaptar a las distintas posibilidadeseconómicas de la empresa, y a la información que se deseatransmitir a través de este medio.

Banner Estáticos:Tienen la ventaja de ser más sencillos y económicos debidoa la falta de animación. Estos dan lugar a tener másinformación textual y gráfica

Banner Animados:Poseen un diseño más llamativo y animado, tiene la ventajade atraer más la atención del usuario.

Banner Interactivo:Tratan de captar la atención del usuario y establacer unarelación interactiva con éste.

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Según la Fundación Proyecto de Vida (2006), seha denominado GuateAmala al movimientociudadano para la Cultura de la Vida, el cualdesea transformar la actitud de los guatemaltecoshacia un enfoque proactivo y propositivo,marcando, así, pautas de comportamiento a losciudadanos, inspirándolos a vivir y actuarpositivamente.

El movimiento GuateAmala surge por la inquietude iniciativa de un grupo de guatemaltecos quesin ningún afán político, religioso o de lucrodesean provocar un cambio de actitud en el paísy generar redes sociales proactivas para lograreste cambio. A su visión le han llamado Culturade la Vida, en la que los guatemaltecos se enfocanen las oportunidades y en un futuro lleno deproyectos y posibilidades de crecimiento.

Logotipo utilizado para la campaña Guateámala.

Desde inicios del año 2006, en Guatemala se puso en marcha unacamapaña que busca favorecer la sensibilización de los guatemaltecos,denominada: “GauateAmala Movimiento ciudadano por la vida”.

Para esta campaña se implementaron una serie de piezas gráficas,material de apoyo y promocionales, así como spots televisivos y anuncios en radio, para los cuales se creó un jingle.

Como parte de la celebración del Forum GuateAmala, variosmonumentos y plaza de la ciudad capital fueron forrados contelas de colores, haciendo alusión a la diversidad cultural. Apartir del 25 de enero, fecha en que inició el Forum GuateAmala,los monumentos y plazas que se cubrieron fueron:

• Portal del Comercio en la Plaza de la Constitución• Plaza Obelisco• Toro en la Avenida Reforma• Monumento a Miguel García Granados en la Avenida Reforma• Monumento del Ferrocarril, frente a la Cámara de la Industria• Monumentos Mario Méndez Montenegro en la séptima

avenida, frente a la Municipalidad de Guatemala• Torre del Reformador• Plaza Costa Rica, en la Avenida Las Américas• Arco del Edificio de Correos, en la 12 calle de la zona 1

Esta se considera una campaña que busca crear un cambiode actitud

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Entrevista dirigida a creador de la campañaYO SOY GALILEO

Nombre: Luis UrbinaLugar de Trabajo: Universidad Galileo

1.¿Cómo surgió la inquietud de crear esta campaña?

“Esta es una campaña conceptualizada por mi persona, laidea de Yo soy galileo, no fue algo casual, fue el resultadode la observación y análisis del comportamiento de losestudiantes de la Universidad Galileo, (primero se estudiael target y luego se genera un satisfactor para las necesidadesmal o no satisfechas) ya que durante mucho tiempo losestudiantes se han sentido identificados con su universidad,sin embargo no había un vínculo institucional que permitierala plena identificación con la misma, situación que se derivadel rápido crecimiento que Universidad Galileo ha tenidoen los últimos 6 años. Aunque esta idea se había incubadoen mi cabeza desde el 2004 fue hasta en agosto del 2005cuando el Dr. Eduardo Suger nos solicitó trabajar unacampaña que expresara el sentido de pertenencia.”

2.¿Qué fines se persiguen con la misma?

“El objetivo general de esta campaña es fomentar el sentidode pertenencia hacia la universidad, y como describimosel sentido de pertenencia, es lo que nos hace apropiarnosde un sentimiento, de una cosa, nos permite saber que esnuestro que lo amamos, en otras palabras busca que losestudiantes de la Universidad Galileo se sientan orgullososde su universidad, y puedan reflejar la ideología y místicacon la que se enseña.”

3.¿Cómo podría clasificar la estrategia para esta campaña?

Motivacional, porque apela a los sentimientos de las personas.

4.¿La imagen de la campaña fue diseñada en base a un estilo gráfico oun concepto que se transmitiera en las piezas desarrolladas?

Se determinó un concepto sobre el cual se diseñaría la imagen de lacampaña fue: “Somos innovadores.”

5.¿Cómo surgió el nombre YO SOY GALILEO?

“Ya que los estudiantes querían identificarse con su universidad se acuñó esafrase para expresar la importancia de ser de la U. Galileo, el decir Yo soyGalileo se convirtió en identificador, es como decir Yo soy crema, soy rojo,soy Barcelona o Real Madrid.”

6.- Descripción de resultados

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6.¿Cómo surgió el Slogan de la campaña?

“El slogan es algo más institucional, para entender el slogan hay que entenderla historia de la universidad, saber quién fue Galileo Galilei, según la historiaGalileo marca el inicio del Renacimiento en Europa después de muchos siglosde estar en el oscurantismo religioso, Galileo marca el inicio del conocimientomoderno, en el cual se describe la naturaleza del universo, ahora UniversidadGalileo tiene esa misma mística, ya que Guatemala es un país en el cual aúnno se valora el conocimiento como una herramienta importante para eldesarrollo.

El slogan” Así se comporta aquél que persigue la verdad” no fue algoinventado, más bien fue algo adaptado de una enseñanza que diera VincenzoGalilei a su hijo Galileo, la frase completa dice lo siguiente: “Me parece queaquellos que sólo se basan en argumentos de autoridad para mantener susafirmaciones, sin buscar razones que las apoyen, actúan en forma absurda.Desearía poder cuestionar libremente y responder libremente sin adulaciones.Así se comporta aquel que persigue la verdad”.”

7.¿Qué características fueron propuestas para el diseño de la campaña?

Primero la campaña debía de ser juvenil, dinámica y fomentar el sentido depertenencia.Para esto se cuenta con la capacidad creativa, ingeniosa, diferente y dinámicaque ayudarían a desarrollar este proyecto de campaña publicitaria,convirtiéndola en una de las mejores campañas de la Universidad Galielo.

8.¿Cuánto tiempo fue necesario para la organización de la campaña?

La conceptualización de la estrategia creativa llevó alrededor de 2 semanas,la realización de los artes 1 semana y la impresión del material 3 días, yaque contábamos con muy buenos proveedores.

9¿Qué aspectos tomaron en cuenta para establecer elproceso que llevaría la campaña?

·Primero debía llegar a estudiantes de primer ingreso, con elpropósito principal de ayudarle a adaptarse mejor a la vidauniversitaria, permitirles también sentirse importantes dentrode la universidad.

·Segundo debía de adaptarse a los hábitos de medios de losestudiantes.

·Tercero debía llegar al personal administrativo de la universidadque comparte la mística en la enseñanza.

10.¿Qué pasos se sigueron para la realización de lacampaña?

Primero, se propusieron los objetivos, la misión y visión dela campaña, se diseñó el logotipo, y luego las piezas gráficas.

Se planificó el lanzamiento de campaña con el Dr. Suger enel campus central de la universidad.

11.¿Cómo se determinaron las piezas gráficas queconformarían la campaña?

Como lo mencioné anteriormente las piezas publicitariasdebían de ubicarse según los hábitos de medios de losestudiantes, y la forma de vida que ellos tienen, por ello sedecidió hacer bumper stickers, marbetes para los vehículos,afiches en contraportada de la revista de la universidad,artículos y . Lapiceros promocionales, t shirts, entre otros.

12.¿De qué elementos del diseño se valió para el desarrollocreativo de la campaña?

Estando plenamente conciente de querer lograr el objetivoprincipal, se busca transmitirlo por medio de imagen, textosy demás creatividad el mensaje deseado.

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16.¿Cómo fue presentada la propuesta a las autoridades?

Se presentó primero la misión y la visión que persigue esta campaña, luegose explicó el racional de la misma en donde se explican cada uno de loselementos del logotipo y del slogan y de las piezas publicitarias.

17.¿Encontraron alguna dificultad para ser aceptada por éstas?

No.

18.¿Cómo se realizó el lanzamiento de la campaña?

Dio inicio en las lecciones inaugurales de este ciclo educativo, antes de lamisma, por parte de estudiantes se compartía el espíritu de la campaña, yjunto con su reglamento de la universidad y sus horarios se les entregó elsticker y los lapiceros, también en las charlas inaugurales se les tomó fotografíasy con estas mismas se aplicaron a las piezas que ya estaban establecidas.

19.¿Alguna anécdota que crea que sea importante de recordar?

En una de las charlas inaugurales un grupo de jóvenes se me acercó y unode ellos me dijo que sentía como si estudiara en la universidad desde haceaños ya que sentía que todos eran cuates y se percibía un buen ambiente.

13.¿Podría definir las características esenciales que poseeel logotipo y las piezas gráficas?

Se realizó buscando un elevado nivel morfológico y semántico,la frase Yo soy fue conformada como una dicotomía, esoquiere decir que leído de izquierda a derecha o de derechaa izquierda se lee lo mismo. Luego se jugó con ciertoselemento lógicos para resaltar el mensaje de pertenencia deforma que la letra S de Soy está sobre la I de la palabragalileo, lo que sugestivamente sugiere: YO SI SOY GALILEO

14.¿En cuanto al desarrollo del diseño de la imagengráfica de la campaña, por dónde inició?

Por el logotipo, luego por el slogan y al terminar con todaslas piezas publicitarias.

15.¿ A qué grupo objetivo en específico se dirige lacampaña?

El grupo objetivo para el cual está dirigida esta campaña espara todo el personal administrativo, catedráticos, estudiantesde la Universidad Galileo y personas mayores de 18 añosque deseen estudiar una carrera a nivel superior.

Con la idea de esta campaña no sólo tenemos en menteatraer a los alumnos inscritos que pertenecen a la universidad,sino nuestra campaña quiere romper barreras atrayendofuturos estudiantes universitarios y futuros profesionales.

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Logotipo y Slogan

Color: 95c 62m 8y 2k


El análisis inició por el logotipo y slogan. Los resultadosque éste arrojó son los siguientes:

1.- El logotipo de la campaña Yo soy Galileo se clasificacomo: Anagrama, ya que está formado solamente contipografía.

2.- El logotipo cumple con las siguientes características:Es único y diferenciador, es simple y fácil de recordar.

3.- Se considera que la aplicación del color en el logotipode la campaña es el más adecuado porque permite unidadcon el logotipo institucional de la Universidad Galileo,además por su psicología el amarillo es un color optimista,moderno, mientras que el azul sugiere el frescor.

4.- Los colores crean armonía visual, más no se consideraque generen contraste por su ubicación dentro de la ruedade color.

5.- La tipografía no se considera adecuada ni facilita lalectura debido a que el cuerpo de la letra es muy grueso,lo cual reduce o cierra las áreas blancas de las letras lo quedificulta su lectura. Además si se reduce a una escala muypequeña éstas se fundirán, dificultando su legibilidad.

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6.- Por su separación, la tipografía no facilita la lectura, ya que no cuentancon una separación coherente que funcione al utilizarse el logotipo enpequeñas diemensiones.

7.- La tipografía permite identificación con el grupo objetivo, porque éstalo conforman los estudiantes, los que en su mayoría son jóvenes. Los rasgosde la tipografía son curvos y crean dinamismo, lo cual se asocia a juventud.

8-. Al observar el logotipo en conjunto, se ve unidad, ya que toda latipografía que lo compone es del mismo tipo.

9.- La diagramación, el color y los tamaños tipográficos crean equilibriovisual, ya que se eligieron algunas letras con las que se variaron los tamaños,y por la ubicación crean equilibrio visual.

10.- El equilibrio que genera es simétrico, ya que el peso está balanceadoen ambos lados (derecha-izquierda).

11- Por sus formas, color, tipografía y contorno, el diseño del logotipogenera limpieza ya que utiliza dos colores de manera uniforme, una solatipografía y cuenta con equilibrio en cuanto a las dimensiones simétricasde la misma. La simetría dentro del logotipo es generada por medio delos diferentes tamaños empleados en las letras G, l, l, O de la palabraGalileo, en la línea superior se crea la simetría a través de los diferentestamaños de las letras Y, S, Y, de las palabras Yo Soy.

12.- El logotipo no permite su aplicación en diferentes piezas, debido aque el logotipo posee efectos que generan volumen, por esta razón no sepuede aplicar a cualquier pieza ya que dependerá de los soportes y sistemade impresión.

13.- El contorno permite diferenciarlo de fodos oscuros, yaque es a base de una línea amarilla, pero al ser sobrepuestoel logotipo sobre fondos claros o blanco, este contorno sepierde y no será contrastante.

14.- El efecto “emboss” no facilita su aplicación a lasdiferentes piezas de diseño ya que dependerá de los sistemasde impresión no permite que se aplique a las piezas dematerial gráfico.

15.- El efecto de sombra difuminada que proyecta el logotipono se adapta fácilmente a diferentes sistemas de impresión,ya que tiende a perderse, esto debido al soporte y por lotanto del sistema de impresión; por esta razón, se corre elriesgo de que quede con mala calidad.

16.- En el logotipo se aprecia el contraste visual generadoa través del manejo de tamaños de la tipografía.

17.- El slogan es de tipo emocional ya que expresa unsentimiento relacionado con la empresa.

18.- El slogan, no cumple con el principio de ser “la promesade la institución hacia el grupo objetivo” porque no setransmite ninguna promesa por parte de la universidad haciael grupo objetivo, sino que sólo afirma una actitud positiva.

19.- El slogan no transmite ninguna ventaja competitiva dela entidad educativa.

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20.- El slogan enfatiza un pensamiento de un personaje quehace distintiva a la organización.

21.- De las reglas que rigen un slogan, éste responde a lassiguientes: Es corto, más no simple, es una afirmación positivaEs Corto y simple, es atemporal, no incluye un beneficio, esoriginal, y no es usado por ninguna otra empresa.

22.- El slogan no refuerza el nombre del logotipo ni elmensaje de la campaña, ya que son frases independientes,y en cuanto al mensaje, lo que persigue la campaña esfomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes, elslogan habla acerca de otro valor, como la perseverancia oel optimismo.

23. El slogan no expresa que la campaña busca fomentar elsentido de pertenencia.

24.- El tamaño empleado para el slogan no permite que estesea legible.

25.- Por su ubicación el slogan se integra con el logotipo yaque está ubicado en la parte inferior del mismo, lo que haceque el ojo se dirija inmediatamente hacia la siguiente fila.Tanto el logotipo como el slogan poseen el mismo color yla misma tipografía, aunque en diferentes dimensiones, locual hace que se integren.

26.-No se considera apropiado el grosor de la tipografía porque el cuerpode la letra es muy grueso, lo cual no facilita la legibilidad a simple vista.La tipografía se vuelve muy pesada, ya que se reducen los espacios blancosde las letras. Se funden las letras y no hay separación entre ellas.

27.- Tomando en cuenta el mensaje que el slogan transmite, no seconsidera que la tipografía empleada sea la más adecuada para transmitirloporque es una cita textual por lo cual la tipografía resulta muy pesada,no crea diferenciación, no resalta.

28.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permite relacionarlocon la Universidad Galileo por medio del color azul y porque posee lapalabra Galileo.

29.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, no transmite innovaciónporque no posee elementos gráficos, y/o tipografía con los cuales seperciba dicho concepto.

30.- De las características establecidas para la campaña el logotipo cumplecon los que se refieren a dinamismo y jovialidad, más no cumple con elfomentar sentido de pertenencia.

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Trifoliar

Soporte: Couché 80 gramos

11”

8.5”

TiroRetiro

11”

8.5”

5.- El contenido del trifoliar transmite de forma clara lo que persigue fomentarcon la campaña YO SOY GALILEO describiendo los fines que persiguen conla campaña.

6.- Las tipografías utilizadas mantienen unidad y por sus rasgos redondeados,se identifica con la tipografía del logotipo.

7.- Se considera que es una tipografía legible porque sus rasgos son simplesa base de rectas y curvas, y su estructura es proporcional y uniforme.

8.- Los bloques de texto no facilitan la lectura, haciéndola cansada y tediosaya que no cuenta con un interlineado considerable.

9.- El uso del color crea armonía visual porque son colores que combinanentre sí, además crean unidad con el logotipo institucional que posee amboscolores.

10.- No existen descansos visuales por la falta de espacios en blanco.

1.- Los elementos gráficos utilizados en este material no seintegran con el logotipo de la campaña ya que son diversosy no guardan una línea de unidad con el logotipo. El únicoelemento es el color, el cual es utilizado en otros textos.

2.- Dentro del trifoliar, se identifica claramente el logotipoestablecido para la campaña YO SOY GALILEO. En laportada es el elemento que más destaca, por su tamañoy ubicación dentro del folio.

3.- Por su diagramación, presenta jerarquías visuales quefavorecen la lectura porque a pesar de tener mucho texto,éste se rompe por medio de fotografías y de titulares.Dentro de los bloques de texto hay diferenciación utilizandonegrita e itálica en algunos párrafos. Dentro de los títulosse maneja diferente grosor en la tipografía.

4.- La jerarquización de los elementos se hizo por gradosde valor, ya que se resaltan títulos, así como párrafosimportantes resaltados en negrita y mayúsculas.


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11.- Existe proporción entre los bloques de texto y las fotografìas, ya quese considera que cada folio cuenta con una imagen.

12.- El texto representa el mayor peso, ya que son líneas de texto deesquina a esquina, a pesar de las fotografìas el texto predomina.

13.- El uso del color no crea contraste porque ya el color predominantees el amarillo, pero este es colocado sobre fondo blanco lo cual hace queno sobresalga y no permite el contraste visual.

14.- Los elementos gráficos y diagramación que ayudan a transmitirinnovación son los encuadres de los titulares que por sus rasgos curvos eincompletos, crea cierta intención de algo innovador. Mientras que lasimágenes muestran siluetas de estudiantes, que crean un efecto negativo,ya que se consideran sin personalidad, algo que se esconde, de unaexpresión indeterminada. Las fotografías sólo muestran grupos de personassonrientes que son amigos o compañeros, pero no muestran ser innovadorespor la composición fotográfica. Los recuadros de color son pasivos, tantoque de igual forma podían no estar y no hacer falta.

15.- No existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con elimplementado en esta pieza porque en el trifoliar impreso aparece ellogotipo sin sombra y sin efecto emboss.

16.- No existe un buen aprovechamiento del espacio dentro del formatoporque el retiro está muy saturado en cuanto a texto y elementos gráficos,mientras que en el tiro hay un folio sólo con logotipo e informacióninstitucional, lo cual deja espacio sin utilizar que bien pudo aprovecharse.

17.- No existe integración de los elementos gráficos porquese están manejando varios elementos que no crean unidadentre sí. Las siluetas de la portada no se integran con ningúnotro elemento en el interior. En cuanto a las fotografías, seda mayor importancia al montaje digital de Galileo y no alas de los estudiantes. Los encuadres de los titulares no seintegran ni por color ni por forma con los otros elementos.

18.- El soporte es adecuado según su funcionalidad porquees resistente y guarda calidad de impresión.

19.- Las fotografías refuerzan el contenido de texto ya quedentro de la información se habla de estudiantes y su casade estudios, así como de Galielo Galilei, lo cual está claramenterepresentado en éstas.

20.- No se considera aceptable la calidad de las fotografíasempleadas en el trifoliar porque no poseen una alta resolución,lo cual hace verlas borrosas, no definidas.

21.- No cumple con las características propuestas porque nose consideran elementos que transmitan juventud nidinamismo, ya que son estáticos, fríos y simples. El sentidode pertenencia es solamente parte contenido textual.

22.-Los elementos gráficos utilizados en el trifoliar no creanunidad con el resto de piezas solamente con el anunciodigital existen ciertos elementos gráficos que guardan unidad,por ejemplo los encuadres de los titulares, las tres fotografíasutilizadas, el color en logotipo, en titulares, y en texto.

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Anuncio Revista


8.5”

11”

1.- Los elementos gráficos utilizados en este material nocrean unidad con el resto de materiales porque en éstano se hace uso del color blanco de fondo y la disposiciónde los elementos se tornó más dinámica.

2.- Se identifica claramente el logotipo establecido parala campaña YO SOY GALILEO ya que es el punto focaldentro del formato.

3.- No existe unidad entre el logotipo establecido comooficial, con el implementado en esta pieza porque sondiferentes; en este caso, no se utilizó el color original, nilos efectos como el emboss y la sombra que generan lasletras.

4.- Por su diagramación, presenta jerarquías visuales porquepermite una lectura ordenada. Se le da la debidaimportancia a las imágenes como al logotipo.

5.- La jerarqización se hizo por medio de grados de valor,ya que se hace énfasis en el elemento humano, y luegoen el nombre de la campaña.

6.- En las fotografías se aprecian a los estudiantes orgullososde su universidad, la composición de las mismas es másadecuada para transmitir el objetivo de la campaña asícomo la interacción de los alumnos entre sí y dentro desu casa de estudios.

7.- Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionan con los otroselementos utilizados ya que no hay variación en los tipos.

8.- El uso del color crea armonía visual porque a pesar, de ser la mayorparte de azul, las líneas amarillas rompen con el bloque grande de color.

9.- El uso del color crea contraste porque predomina el azul, uniéndose alcolor amarillo por medio de líneas que son las que dan contorno a las fotos,creando un contraste también en la ubicación de las líneas que resaltan lasverticales, mientras que el bloque de color azul es horizontal.

10.- Las fotografías y el color como elementos gráficos ayudan a transmitirinnovación ya que en las fotografías se deja ver la intención de la innovación,que cómo jóvenes de la Universidad Galileo deben de poseer. Además elcolor azul se asocia a la tecnología y en la proporción que es utilizado enesta pieza, se logra transmitir mejor el mensaje. En cuanto a la tipografía,ésta no refleja la innovación debido a su estructura y rasgos.


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11.- Las fotografías transmiten las características establecidaspara la campaña, porque en éstas ya se encuentran losestudiantes interactuando dentro del ambiente universitario.Existe dinamismo en la composición fotográfica como enla disposición de las mismas dentro del formato.

12.- Se considera aceptable la calidad de las fotografíasempleadas por que manejan una mayor y mejor resolucióna diferencia del trifoliar.

13.- Existe una integración adecuada de los elementosgráficos porque desde los colores, la disposición de lasfotografías y la ubicación del logotipo crean armonía visual.

14.- Existe buen aprovechamiento del espacio dentro delformato ya que es un anuncio de presencia de marca, loúnico que busca plasmar en él, es la imagen y la informacióninstitucional.

15.- Los elementos gráficos crean equilibro debido al peso que generan lasfotografías, en balance con el bloque de color azul puro genera un descansovisual y es allí donde se crea el equilibrio.

16.- Por su diagramación, los elementos empleados generan contraste,tanto en los cuadros de fotos que se dividen por medio de líneas, así comoel logotipo blanco invertido sobre el azul.

17.- Por su diagramación y empleo de logotipo, el anuncio de revista noguarda unidad con el resto de las piezas diseñadas para el lanzamiento dela campaña.

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Sticker

1.- El logotipo establecido para la campaña YO SOYGALILEO se identifica claramente ya que es el únicoelemento dentro del formato.

2.- Si existe unidad entre el logotipo establecido comooficial, con el implementado en esta pieza.

3.- Se considera que la utilización y aprovechamiento delformato es adecuada, ya que lo que se busca destacar enel sticker es el logotipo, lo cual se logra por medio de laproporción que éste tenga dentro del formato.

4.- No transmite de forma clara lo que persiguen fomentarcon la campaña, porque solamente el logotipo no lotransmite, y en el caso del sticker no cuenta con ningúnotro elemento gráfico que apoye y refuerce el objetivo dela campaña.

5.- El sticker mantiene unidad con las demás piezas queconforman la campaña. El logotipo es el elemento principaldentro de las piezas, por esta razón existe unidad entretodas, además por medio del color, ya que se conserva elcolor azul del logotipo y el fondo blanco.

6.- Si se logra una rápida identificación ya que, el color del logotipo resaltasobre el fondo blanco y porque además no existe ningún otro elemento queinterfiera en la visualización del mismo.

7.- El sticker no refleja innovación, ya que no cuenta con ningún elementoque refleje tal concepto.

8.- Se considera que no se cumple con las características establecidas parala campaña, ya que no contiene elementos que las transmitan.

9.- El soporte es adecuado, considerando la funcionalidad de la pieza. Esun adhesivo brillante, sin poro, el cual no absorbe el agua y su durabilidades mayor que otros soportes, por lo tanto es adecuado ya que resiste al estaren intemperie.

10.- El manejo de fondo blanco en contraste con el logotipo, no generaimpacto visual, simplemente genera contraste, no quiere decir que impacte.Además el color amaril lo se pierde sobre el color blanco.

11.- El sticker no guarda unidad con el resto de las piezas, porque a pesarde contar sólo con el logotipo como único elemento dentro del formato,éste varía del logotipo establecido como oficial para la campaña.

Soporte: Adhesivo brillante

6.25”

2.25

”

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Banner publicitario18

17 p

ixel

s510 pixels

Soporte Digital / Resolución 72 dpis

1.- Los elementos gráficos utilizados en la pieza digital no crean unidad con el resto de piezas, a excepcióndel trifoliar, dónde existen ciertos elementos gráficos que guardan unidad, por ejemplo los encuadres delos titulares, las tres fotografías utilizadas, el color en logotipo, en titulares, y en texto. Esta pieza se valede otras imágenes que no guardan relación con ninguna pieza.

2.- Las líneas de texto no permiten una fácil lectura, a pesar de ser esta pieza vista a través de un monitorde computadora. Algunas de las líneas superan las 12 palabras, cantidad establecida para un documentodigital. Por tal razón resulta cansado a la vista, y no permite el seguimiento de la lectura con fluidez.

3.- La longitud del contenido de la página, facilita al usuario la lectura, ya que éste no representa problema,porque es poco, el problema se evidencia en la forma que está diagramado el mismo.

4.- Por sus dimensiones, la página no permite una visualización apropiada para el usuario ya que esdesproporcionadamente más largo que ancho, y el usuario debe de ir bajando por medio del scroll bar,del sitio, lo cual resulta incómodo.

5.- Existe equilibrio entre los bloques de texto y los elementos gráficos por la cantidad de texto que secompensa con los demás elementos visuales que intervienen en el diseño de esta pieza, a pesar que nose pueda decir que es del todo bueno porque compiten entre sí.

6.- No se percibe contraste a través de los elementos gráficos a excepción del color. Existe la saturaciónen el empleo de los elementos en un formato de esas dimensiones. Por tal razón el contraste no resultafavorecer a este diseño.

7.- Por su diagramación, existe clara identificación entre título, subtítulos, imágenes y texto, por lo cuallos elementos crean jerarquía visual.

8.- El logotipo es el punto focal, ya que a pesar de competir sobre los otros elementos en cuanto adimensiones y color, no tiene texto a los ladaos y se ubica al centro del banner en la parte superior, loque lo hace verse como principal.

9.- Por sus elementos, la página no crea impacto visual. La razón es que cuando se despliega en el monitorsólo se logra ver una tercera parte de la longitud de la página en una tercera parte de la pantalla por elancho tan reducido. Además no se aprecia, por la resolución el texto.


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10.- Al igual que en las otras piezas analizadas, las imágenesrefuerzan el texto por su contenido.

11.- Existe saturación del color a diferencia de las otraspiezas, lo cual crea desorden y no una jerarquía visualcromática.

12.- A simple vista se pude decir que existe unidad entreel logotipo establecido como oficial, con el implementadoen esta pieza porque ambos, conservan el color azul, y losefectos, pero al analizarlo más detenidamente se constataque no, ya que se nota que el efecto emboss es más oscurolo que crea más profundidad en las letras y además elefecto de sombra se eliminó.

13.- No existe un buen aprovechamiento del espacio dentrodel formato porque llega a verse saturado por el texto y losdemás elementos gráficos.

14.- Considerando que se leerá a través de un monitor, latipografía no facilita la lectura por sus rasgos y estructura.Es muy delgada la tipografía de los bloques de texto, y sudimensión es muy pequeña, por tal razón, no se lee ytiende a fundirse la tipografía, teniendo que obligar alusuario a acercarse demasiado para leerlo.

15.- La relación tipografía-fondo, no provoca un ambiente tranquilo quefacilita la lectura para el usuario, porque contrario a las otras piezas comoel trifoliar y el sticker, no se utilizó el fondo de color blanco, sino un coloramarillo tenue, y esto sumado al excesivo uso de elementos gráficos, saturaexcesivamente.

16.- Existe saturación de texto lo que predomina sobre las fotos, ademásdel exceso de color.

17.- Por su resolución, las fotografías son ideales para ser visualizadas enpantalla.

18.- Es un banner estático ya que no ofrece ninguna interacción al usuarioni animaciones.

19.- En general el diseño del banner, no transmite innovación, por loselementos gráficos empleados y la diagramación tan monótona. Los “splash”que se ubican en el fondo de las fotografías de color amarillo, dan la sensaciónmás bien de algo que no es actual, sino pasado de moda.

20.- En general el diseño cumple con las características establecidas parala campaña, ya que cuenta con elementos que crean movimiento como los“splash”. Lo juvenil es representado en las fotografías y el sentido depertenencia sólamente el contenido textual lo transmite.

21.- El banner guarda unidad por algunos elementos únicamente con eltrifoliar.

7.- Interpretación y síntesis

La universidad Galileo, fundada en el año 2000, se ha caracterizadopor ser una institución educativa de vanguardia; altamente reconocida enel campo tecnológico y científico. Busca formar profesionales con excelenciaacadémica y un alto espíritu de justicia, valores humanos y éticos, alservicio de la sociedad.

Un estudiante de dicha institución, conciente de la formación que recibe,busca demostrar el amor y el respeto que siente por la universidad,transmitiendo a todos los estudiantes y personas que laboran en ella elsentimiento de formar parte de la Universidad Galileo. Según González(2003), el sentido de pertenencia es algo que lleva por dentro cada individuoy lo demuestra en su desempeño; es el motor que impulsa a hacer algo,aplicar lo que se sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y superarse.El compromiso es confianza en sí mismo, con los demás y con la organización.Implica una actitud consciente y comprometida afectivamente ante eluniverso significativo que singulariza una determinada colectividad, en cuyoseno, el sujeto participa activamente. Para este fin se vale de la comunicacióna través de la publicidad, creando e implementando la campaña desensibilización denominada YO SOY GALILEO.

Por ser una campaña que es de uso y bien común interno de la universidad,se considera que la misma se incluye dentro de la publicidad institucional,ya que ésta es una herramienta valiosa de la que se vale la comunicacióna través de esta relación se logra evocar en el público una imagen favorablede la organización. Uno de los objetivos que persigue esta publicidad es:

La sensibilización de los miembros, fomentando conductaso hábitos para la convivencia, el bienestar social, y los valoresde libertad e igualdad. Esto se asume que se aplica a lacampaña, ya que la misión con la que se realizó es la defomentar el amor, aprecio y pertenencia a esta institución,recibiendo este mensaje de una manera atractiva, ingeniosa,creativa para que se pueda lograr el éxito y un cambiopositivo en la universidad.

Es importante resaltar que esta campaña es positiva paradicha institución ya que por medio de ésta se busca que elpersonal administrativo y cada uno de los docentes de laUniversidad Galileo puedan apoderarse de la fundamentaciónfilosófica con la cual fue creada esta entidad y promover enellos el esfuerzo continúo para alcanzar los objetivos quetrazan.

Además busca que los estudiantes de la Universidad Galileodesarrollen una identificación profunda con la misma, ytransmitir desde el primer momento en que ingresan a ellala mística y pasión con la cual se educa. Finalmente, transmitira su mercado potencial el deseo de pertenecer a laUniversidad.

Por esto, la presente investigación buscó conocer los pasosque se siguieron para la elaboración de la campaña, desdeel logotipo y slogan hasta la base de diseño desde la cual sedesarrollaron las piezas utilizadas para el lanzamiento de lamisma, pasando por el análisis de la aplicación de loselementos de diseño al material gráfico.

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Para establecer los pasos que se llevaron a cabo para laelaboración del logotipo, slogan y piezas gráficas de lacampaña, fue necesario acudir al creador de la misma quienes estudiante de dicha universidad y actualmente laboraen el área de mercado y promociones de la universidad,en el seguimiento e implementación de la campaña. LuisUrbina , creador de la campaña, explica el objetivo generalque sirvió como base para el desarrollo de ésta: Fomentarel sentido de pertenencia hacia la universidad Galileo;agregando que, “el sentido de pertenencia, es lo que noshace apropiarnos de un sentimiento, de una cosa, nospermite saber que es nuestro y que lo amamos”, en otraspalabras busca que los estudiantes de la Universidad Galileose sientan orgullosos de su universidad, y puedan reflejarla ideología y mística con la que se enseña.

Yo soy Galileo, la campaña creada para la universidad, sedenomina como una campaña destinada a favorecer lasensibilización, la cual según Valenzuela (2006), buscapersuadir a una audiencia determinada por medio demensajes que evoquen sentimientos y que hagan sentir alindividuo parte del problema y parte de la solución, dependemucho la estrategia de comunicación para poder llegar afondo y provocar cambios, no vende nada tangible, másque un cambio de actitud.

Al decir que lo que se pretende es fomentar en el grupoobjetivo determinado valor, se asume que éste serápersuadido para lograr un cambio de actitud, dando asíuna solución a la problemática planteada por Urbina. Poresta razón la campaña se considera que favorece lasensibilización, ya que se espera que llegue tanto a losestudiantes como al personal que labora en la universidad,para crear ese sentido de pertenencia que será de beneficiotanto para ellos como para la institución.

Además Valenzuela agrega que los pasos a seguir para la realización de unacampaña de sensibilización son, según su experiencia y criterio, los siguientes:

Análisis a fondo de la institución o el problemaDefinición del grupo objetivo que interesa impactarDiseñar un tono y manera de comunicación para poder desarrollarun mensaje central.Evaluar los medios adecuados para poder tener una coberturaefectiva.

Estos pasos van de la mano con los establecidos por Muñiz (2001) para unacampaña publicitaria, ya que aunque no se venda nada tangible comoafirma Valenzuela, el objetivo es el mismo, tratar de llegar al grupo objetivo,y persuadirlo en este caso de un cambio de actitud. En base a la experienciade Valenzuela y al apoyo teórico de Muñiz, se tomaron estos como basepara el análisis de su aplicación en el desarrollo de la campaña.

Fijación de objetivosAcá se establece la campaña en base a las necesidades que deseen quedencubiertas. Para lo cual Urbina aporta cual fue el objetivo propuesto:

Pasos que se llevaron a cabo para la elaboracióndel logotipo y las piezas grñaficas de la campaña

YO SOY GALILEO.

“El objetivo general de esta campaña es fomentar el sentido depertenencia hacia la universidad, y como describimos el sentidode pertenencia, es lo que nos hace apropiarnos de un sentimiento,de una cosa, nos permite saber que es nuestro que lo amamos,en otras palabras busca que los estudiantes de la UniversidadGalileo se sientan orgullosos de su universidad, y puedan reflejarla ideología y mística con la que se enseña.”

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Realizó entonces, un análisis a fondo del problema, que siendo parte deéste así como de la institución, le fue fácil identificarlo, esto se evidenciacuando Urbina, explica “Esta es una campaña conceptualizada por mipersona, la idea de Yo soy Galileo, no fue algo casual, fue el resultado dela observación y análisis del comportamiento de los estudiantes de laUniversidad Galileo, ya que durante mucho tiempo los estudiantes se hansentido identificados con su universidad, sin embargo no había un vínculoinstitucional que permitiera la plena identificación con la misma, situaciónque se deriva del rápido crecimiento que Universidad Galileo ha tenidoen los últimos 6 años”. Con esto se afirma que Urbina realizó un análisisdel problema, y aunque él mismo dice que lo había notado desde tiempoatrás, pues sólo fue necesario que le dieran la oportunidad para proponeruna solución.

El siguiente paso, según Muñiz, sería la realización de un Brief.

Brief

Jeréz (2004), lo define como el resumen de lo que se desea transmitir auna audiencia definida con el propósito de alcanzar el objetivo publicitario.A esto agrega Muñiz, que tiene que estar compuesto al menos por lossiguientes elementos:

Definición del público objetivo.Definición del producto.Entorno competitivo.Datos de la empresa.Objetivos.Datos estimados acerca del presupuesto.

Para Urbina el brief no representó uno de los primeros pasos a seguir yaque, éste comentó: Primero, se propusieron los objetivos, la misión y visiónde la campaña, se diseñó el logotipo, y luego las piezas gráficas. Se planificóel lanzamiento de campaña con el Dr. Suger en el campus central de launiversidad.

Urbina conocía el grupo objetivo, la institución, el productoo mensaje que deseaba posicionar, más esto no lo haceevidente como parte de los pasos que llevó a cabo, si bien,se conocen estos datos, el brief sería el punto de partidaque permite iniciar a trabajar en la propuesta base de lacampaña, en la que deben quedar seleccionados los beneficiostanto racionales como emocionales sobre los que debe girarla misma, esto es indispensable para el desarrollo de unacampaña por lo que es necesario detallarlos por escrito, yteniendo esto como base se logrará una mejor propuesta decampaña la cual.

En cuanto a la definición del grupo objetivo, Jeréz (2004),afirma que éste lo conforman las personas a quienes vadirigida la publicidad.

Como estudiante y miembro actual del personal, se consideraque Urbina logró definir al grupo objetivo, ya que interactúaen ambas dimensiones. A ésto aporta el creador, que elgrupo objetivo para el cual está dirigida esta campaña loconforma todo el personal administrativo y catedráticos dela universidad que comparten la mística en la enseñanza;primordialmente los estudiantes, tanto antiguos como deprimer ingreso y además la campaña busca dirigirla a personasmayores de 18 años que deseen estudiar una carrera a nivelsuperior. En este caso no podría lograr su objetivo porque,siguiendo el objetivo que Urbina se propuso, sólo aplicaríanlas personas que actualmente forman parte de la universidad,que conocen su ideología, y que por lo tanto puedanexperimentar el sentimiento de formar parte de algo que asu vez les pertenece y por ende puedan sentirse orgullososde ello. No se podría fomentar sentido de pertenencia enalguien que no forma parte de la universidad.

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Teniendo el mensaje a transmitir y la base sobre la que se trabajará el diseñocreativo de la imagen de la campaña, se deberán de definir los medios porlos cuales se llegará al grupo objetivo. Para seleccionar los medios adecuados,es necesario haber definido tanto el grupo objetivo, como el presupuestocon el que se cuenta, así poder tener una cobertura efectiva. Domínguez(2005) señala que el papel del medio de comunicación consiste en distribuir,transmitir, hacer llegar el contenido de comunicación a un público deseado(grupo objetivo). Para lograrlo debe ser capaz de generar una audiencia,captar y mantener su atención para que el mensaje llegue efectivamente.

La audiencia generada por cada medio es diversa en términos de cantidady cualidad. La cantidad va de lo masivo a lo selectivo, mientras que lacualidad puede medirse en términos tan específicos como el perfil psicográficodel público, o tan subjetivos como su grado de atención, credibilidad quele otorgan al medio.

Urbina menciona que las piezas publicitarias debían de ubicarse según loshábitos del grupo objetivo y la forma de vida que ellos tienen, por ello sedecidió hacer material impreso y digital como: bumper stickers, marbetespara los vehículos, anuncios en contraportada de la revista de la universidad,artículos y banners enviados como correo directo a través de la web a losestudiantes y pesonal de la universidad. Lapiceros promocionales, t-shirts,entre otros. De los que se mencionan sólamente se implementaron los queconsideró necesarios para el lanzamiento de la campaña, los cuales seríanlos que dieran a conocer el porqué de la misma. Por tal razón se consideraque las piezas no se definieron al azar, ni la forma en que se implementarían.A pesar que Urbina definió un grupo objetivo amplio, la campaña la dirigeexclusivamente a los estudiantes actuales de la universidad, ya que las piezaspara personas que forman parte del claustro docente podrían variar paraadaptarse de la misma forma a sus intereses y formas de vida.

Siguiendo los pasos propuestos por Muñiz, se procede aelaborar el mensaje de la campaña, será éste el que llegueal grupo objetivo, por lo tanto debe dejar muy claro cuálesson los beneficios del producto o servicio, así como las razonesque lo justifican y su evidencia. No obstante, sugiere Muñiz,es conveniente realizar pruebas de aceptación a manera depre-test de campaña a través de reuniones de grupo.

Según Valenzuela, primero se deberá diseñar un tono ymanera para así proponer el mensaje. Este tono y manerarepresentarán la base para el diseño del mensaje como parala imagen de la campaña. Valenzuela hace énfasis es unconcepto de diseño, el cual será producto de una serie deejercicios y pasos que ayuden a definirlo. Turnbull (1986),menciona que para lograr la definición de conceptos o ideasprincipales con el objetivo de aplicarlas como guías para laelaboración de un diseño, es importante tomar en cuenta lacreatividad, la cual se ha convertido en una necesidad socialen todos los campos; ser creativo, es tener la habilidad decrear o inventar ideas o conceptos, los cuales difieren de laslíneas convencionales para producir soluciones nuevas.Un concepto de diseño se entiende como la idea centralsobre la cual se fundamenta la realización de lo que se va aproponer gráficamente. El concepto se desarrolla luego deun proceso de selección de ideas y de tamización de lasmismas. Presenta la esencia de la idea que se quiere plasmar,se le podría asociar como una parte filosófica, que rige laelección de formas, colores, materiales, formatos, medios,ejes de diagramación, tipos de ilustración, estilo, etc.

Una idea o concepto, es algo que se convierte en una solución,es el significado global representado en un diseño.Urbina basa el diseño de su campaña y busca reflejar a travésde ella innovación, para esto sugiere el concepto: “SOMOSINNOVADORES”. Mismo que buscó representar en lasdiferentes piezas implementadas para el lanzamiento de lacampaña, valíendose de los elementos de diseño.

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Urbina comenta en su entrevista que:“SOMOS INNOVADORES” fue la frase que tomó comobase para el diseño de la campaña; por lo tanto, la innovacióndebería entonces, estar presente en el diseño de cada unade las piezas, a través la aplicación de los elementos dediseño.

Para conocer cómo se aplicaron los elementos de diseño alcontenido gráfico del material de la campaña, se aplicaronguías de observación y análisis a cada una de las piezas.

Mediante ello se analizó el diseño gráfico y la forma en queéste fue empleado, lo cual permite determinar si la innovaciónque fue tomada como base para el diseño se ve reflejadaen cada uno de los elementos gráficos que conforman elmaterial utilizado en la campaña.

El análisis se realizó inicialmente con el estudio del logotipoy slogan, luego se analizaron las piezas que fueronimplementadas durante el lanzamiento de la campaña:

Trifoliar

Anuncio de revista

Stickers

Banner publicitario.


Base de diseño desde la cual se desarrollaron laspiezas de la campaña y la aplicación de los elementos

de diseño en el material gráfico.

Una vez definida esta base sobre la cual se realizará el diseñocreativo de la imagen, se procederá a diseñar las piezas dela campaña. Si bien esto no ha sido mencionado por losexpertos, pero, buscar los elementos que puedan reflejardicho concepto o idea a manera de una lluvia de ideasgráfica será de gran ayuda para crear un diseño que reflejeel concepto deseado, transmita el mensaje y llegue así algrupo objetivo, en este caso, buscando favorecer lasensibilización.

Sin embargo, a manera de análisis, aunque Urbina no lomencione de tal manera, se considera que la campaña fuedesarrollada en base a algunos de los pasos que segúnValenzuela y Muñiz, son necesarios para el desarrollo decampañas publicitarias dentro de las que se encuentran lasque favorecen la sensibilización, o bien llamadas del biencomún y servicio a la comunidad.

Indudablemente el resultado gráfico que se obtuvo encuanto al diseño del logotipo y slogan, pudo haber sidomás positivo de haber seguido cierto orden, el cual implicael estudio detallado de cada paso a tomar para larealización de una campaña, así como para el diseño dellogotipo que será la imágen escencial de la misma, delque depende en gran parte el éxito y aceptación por partedel grupo objetivo.

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Logotipo y Slogan

Para su interpretación se separaron ambos términos. Se inició, por tanto, conel logotipo, pues se considera que éste será la imagen fundamental para el

desarrollo de las piezas de la campaña.

El logotipo creado para la campaña, se clasifica comotipográfico, o sea, que está conformado sólo por letras.

Su ubicación dentro de dicha clasificación hizo necesarioanalizarlo desde la tipografía, por sus rasgos, estructura ydimensiones, considerando para ello las característicasesenciales de un logotipo mencionadas en Desarrolloweb(2006), que como lo es la simpleza en la construcción logradaa través de la cantidad de elementos gráficos que locomponen, estos deben ser pocos, claros y estilizados. Eneste sentido se puede afirmar que la tipografía que se empleópara el diseño del logotipo no se considera adecuada nifacilita la lectura debido a que el cuerpo de la letra es muygrueso, lo cual reduce o cierra las áreas blancas de las letras.Además si se reduce a una escala muy pequeña las letras sefundirán, dificultando su legibilidad. Lo anterior evidencia,que no se tomaron en cuenta los factores que mencionaPérez (2000) para la aplicación de un logotipo a piezasgráficas, como lo son la legibilidad y la posibilidad deampliarlo o reducirlo, invertirlo, ponerle color o medio tono,sin que sufra ningún cambio. A esto se agrega que otracaracterística del logotipo es que permita su correctavisualización en medios impresos y en pantalla, en diferentesresoluciones y distancias, en color o en blanco y negro.

También se debe considerar que por los efectos aplicados al logotipo quegeneran volumen (tridimensión), no se puede emplear en cualquier piezaya que dependerá de los soportes y sistema de impresión. Ello se vio reflejadoen el análisis y observación de las piezas que conforman la campaña, enlas que el uso de éste es variado, apareciendo de diversas formas con y sinefectos, bidimensional y tridimensional. Para lo anterior se debió de haberelaborado una guía de utilización ya que si los logotipos son bidimensionaleso tridimensionales, monocromáticos o en color, por lo general debe deexistir una versión bidimensional de todo logotipo tridimensional y una enblanco y negro de todo logotipo a color; esto hace que no haya unidad delempleo del logotipo en las piezas desarrolladas para la campaña. Por estarazón se asume que no cumple con otra de las características esenciales,que indica que un logotipo debe ser coherente con el resto de la identidadcorporativa y que ha de estar integrado con el resto de materiales que utilicela compañía para sus comunicaciones, material de papelería, envoltorios,material promocional, la página web, los anuncios televisivos, carteles, etc.

Si bien es cierto que se estableció que la tipografía no es la más adecuadadebido a que no permite cumplir con algunas de las características dellogotipo, no se puede obviar que por su estructura es una tipografía quepermite identificación con el grupo objetivo, ya que está conformado ensu mayoría por jóvenes, y se considera que los rasgos curvos que predominanen ésta crean dinamismo, lo cual se asocia a juventud.

Logotipo

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Un logotipo debe ser único y diferenciador, la función principal es la deidentificar. Esto se logrará a través de su diseño, sus colores y formas, quedeben ser únicas en el mercado, permitiendo que los espectadores loreconozcan inmediatamente y de forma inequívoca. En cuanto al color, seconsidera que la aplicación de éste en el logotipo de la campaña es el másadecuado porque permite unidad con el logotipo institucional de laUniversidad Galileo al cual se relaciona además por el nombre Galileo. Porsu psicología el color amarillo es un color optimista, moderno, mientras queel azul sugiere el frescor, elegancia, y se asocia a tecnología; ello crea unbalance entre la Universidad, su filosofía, principios y la formalidad de éstacomo una escuela de educación superior que se caracteriza por brindaruna enseñanza que se apoya y hace énfasis en la tecnología; con la jovialidaddel grupo objetivo.

Será entonces, fácil de identificar, reconocer y memorizar, porque siendoun logotipo puramente tipográfico, crea una composición que hace diferenciade una tipografía común; lo cual lo hace cumplir con la característica deser fácil de recordar, según lo refiere Desarrolloweb.

El inicio de este análisis podría interpretarse como negativo, porque ellogotipo propuesto e implementado para la campaña YO SOY GALILEO,no es funcional desde el punto de vista de diseño. Lo anterior tienefundamento en el hecho que no se consideraron las características técnicasfundamentales con las que debe cumplir todo logotipo. Tal como lo reflejael análisis, el mismo no las satisface y se puede considerar que el fallo seencuentra en que no hubo una debida elección tipográfica. Sin embargono por lo anterior el logotipo debe calificarse como “malo” ya que sefundamenta en el propósito de que el grupo objetivo pueda percibir dosfrases en una sola; a simple vista se percibe YO SOY GALILEO y por mediode una detenida observación, según Urbina, se puede captar YO SI SOYGALILEO. Eso se logra mediante el manejo de tamaños tipográficos haciendoénfasis en un mensaje positivo y creando un contraste visual.


Para esto Urbina, explica: “el logotipo se realizó buscandoun elevado nivel morfológico y semántico; la frase Yo soyfue conformada como una dicotomía, eso quiere decir queleído de izquierda a derecha o de derecha a izquierda selee lo mismo. Luego se jugó con ciertos elementos lógicospara resaltar el mensaje de pertenencia de forma que laletra S de Soy esta sobre la I de la palabra Galileo, lo quesugestivamente sugiere: YO SI SOY GALILEO”. Entonces,en cuanto a las características establecidas por Urbina parala campaña, se mostró que el logotipo transmite el sentidode pertenencia como lo menciona anteriormente, por mediode la frase “yo si soy”, con lo que se refiere a dinamismo y jovialidad, lo cual se ve reflejado en la tipografía, el equilibrioy el contraste que genera visualmente.

Por otro lado, el concepto innovación tomado como basepara la campaña no se transmite a través del logotipo aunquepor los sus rasgos no es una tipografía innovadora, por susu disposición y diemensiones busca una intención innovadorala cual se logra en la frase “yo soy” que sugiere un equilibrioperfecto y además su le ctura puede hacerse de derecha aizquierda o viceversa.

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Slogan

“Así se comporta aquél que persigue la verdad”

Según Kot (2005), el slogan es una frase publicitaria corta ycontundente, que resume el beneficio del producto. Segúncopias de clase(2), el slogan debe ser “la promesa de lainstitución hacia el grupo objetivo”. Ante tal fundamentaciónel slogan “Así se comporta aquél que persigue la verdad”,no representa ni cumple con ambas aseveraciones de estosautores porque no se transmite ninguna promesa por partede la universidad hacia el grupo objetivo, como tampocomuestra cuál es el beneficio de pertenecer a la UniversidadGalileo. El slogan es una extracción de una frase que, por sísólo no expresa un contenido completo, por lo tanto nopuede ser la promesa de la institución para el grupo objetivo.

Se considera que el slogan es de carácter emocional ya quetiende a expresar un sentimiento relacionado con lasinstituciones, en este caso con la Universidad Galileo. Estafrase que se relaciona con la vida personal de quien fuerala inspiración que dio origen a la creación de la UniversidadGalileo.

Según Kot, un slogan suele contener el eje central de la campaña, repitiéndoseen cada uno de los medios de difusión de la misma. El slogan acompañaal logotipo YO SOY GALILEO siendo parte de éste. Los estudios señalanque el slogan es todo lo que se quiere comunicar sobre el producto oservicio, que en este caso es el objetivo de la campaña. Partiendo de ellose considera, entonces, que el manejado en la campaña no refuerza elnombre del logotipo, ni el mensaje que pretende transmitir, ya que sonfrases que no se relacionan entre sí; de hecho ambas son frases independientesy no es evidente su relación con lo que persigue la campaña, como lo esfomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes. El slogan propuestohace referencia a otro tipo de valores, que necesitarían ser explicados oampliados pues en el material no hay ningún antecedente sobre el tipo deconducta al que hace alusión.

Un slogan se diferencia de muchas otras formas de redacción por que estáconcebido para que se recuerde y se repita palabra por palabra para grabarloen la mente del grupo objetivo. Idealmente, debería ser breve, claro y fácilde recordar. Según Marek (2001), Un slogan debe enfatizar algo esencial,distintivo de su organización. Desde creencias hasta características y beneficiosparticulares, debería establecer su mensaje principal o ventaja competitiva. “Así se comporta aquél que persigue la verdad”, no se considera que seaclaro y fácil de recordar, porque es necesario detenerse a leerlo una y dosveces, y finalmente no se entiende la intención con que Urbina decidióelegirlo como slogan, porque éste por sí solo no transmite nada, sólo afirmauna actitud, más no es posible percibir cuál es, para lo cual su explicaciónes la siguiente: “es algo más institucional, para entender el slogan hay queentender la historia de la universidad, saber quién fue Galileo Galilei, fuealgo adaptado de una enseñanza que diera Vincenzo Galilei a su hijo Galileo;la frase completa dice lo siguiente: “Me parece que aquellos que sólo sebasan en argumentos de autoridad para mantener sus afirmaciones, sinbuscar razones que las apoyen, actúan en forma absurda. Desearía podercuestionar libremente y responder libremente sin adulaciones. Así se comportaaquel que persigue la verdad”. Sería necesario, por tanto, crear algúnelemento que vinculara ambas frases para que las mismas tuvieran sentidopara el grupo objetivo, sin necesidad de explicación adicional. El mensajedebiera ser completo.

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Según Marek (2001), si son respetadas estas simples reglasen el momento de crear un slogan se garantizará que seaun slogan exitoso. De las mencionadas se resaltan las queha respetado el slogan de la campaña.

Cortos y simples (6 palabras máximo)

Afirmación positiva

Recordable

Atemporal

Incluye un beneficio / característica clave

Es original

No es usado por ninguna otra empresa

El análisis anterior permite afirmar que el concepto “SOMOSINNOVADORES” tomado como base para la campaña, nose transmite a través del slogan, el cual no se considera elmás funcional, desde el punto de vista de su contenido,extensión, tipografía, y dimensiones. Por el color el sloganse integra con el logotipo, ya que emplean el mismo colory el mismo efecto de realce volumen. En cuanto a suubicación es aceptable, ya que no interfiere con el logotipo.

Dentro del grupo objetivo establecido para la campaña figuran de maneraprincipal los estudiantes de primer ingreso. La historia de la Universidad yla historia de Galileo y su relación paternal, no es algo que un estudiante deprimer ingreso conozca; esto es algo que se transmitirá a medida que elestudiante se forme dentro de su nueva casa de estudios, identificándosecomo parte de ella.

En cuanto a aspectos de diseño, se considera que no hubo una eleccióndebida de la tipografía para éste, porque el cuerpo de la letra es muy grueso,lo cual no facilita la legibilidad a simple vista. La tipografía se vuelve muypesada, ya que se reducen los espacios blancos de las letras. Se funden y nohay separación entre ellas. Si en la aplicación de la tipografía al logotipo estose consideró como un aspecto negativo, lo mismo sucede con el slogan, yaque éste está formado por más palabras, y en dimensiones más reducidas.De hecho, un slogan no debe competir con el logotipo, por lo que siempreen dimensiones será más pequeño. Marek, además afirma que un sloganextenso genera numerosos conflictos, tanto gráficos como semánticos. Aplicarun slogan extenso en tamaño pequeño (tarjetas de presentación, por ejemplo)es gráficamente dificultoso, y perjudicial para la apariencia de la pieza adiseñar. Tampoco genera el impacto buscado, porque incrementa sucomplejidad lingüística y sintáctica. Además al considerar el mensaje que elslogan transmite, se evidencia de nuevo que la tipografía empleada no es lamás adecuada para transmitirlo porque es una cita textual que resulta muypesada visualmente, además que no crea diferenciación, no resalta, pues essólo una parte más del logotipo.

La ubicación del slogan es adecuada ya que se integra con el logotipo porencontrarse ubicado en la parte inferior del mismo, lo que hace que el ojolea YO SOY GALILEO e inmediatamente se dirija hacia la siguiente fila,obligando al espectador a su lectura, además se complementan entre sí yaque juntos crean equilibrio.Tanto el logotipo como el slogan poseen el mismocolor y la misma tipografía, aunque en diferentes dimensiones, lo cual haceque se integren. Las proporciones que se emplearon no son las más adecuadas,esto se debe en gran parte a la tipografía empleada para el slogan, al reducirsedemasiado, Yo soy Galileo se puede seguir leyendo, más el slogan se pierde,se reduce y es allí donde la tipografía se vuelve ilegible.


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La parte del trifoliar que se encuentra en el frente,denominada "la portada o tiro"; debe impactar lo suficientepara que al receptor le despierte interés y para que le permitailustrarse de la información del mismo. Por esta razón esimportante que el logotipo aparezca al frente y se identifiqueclaramente como en este caso. El logotipo de la campañaaparece en la portada, siendo el elemento que más destaca,por su tamaño, color y ubicación dentro del folio. Sinembargo, es importante destacar que el logotipo establecidopor Urbina como el oficial de la campaña no es respetado,éste varía ya que no son aplicados los efectos que generanvolumen al mismo. Además que el contorno amarillo de latipografía se redujo, lo que le resta carácter y fuerza.

Como fue mencionado anteriormente la innovación se toma como la base sobre la cual se diseñaran las piezas gráficas que conforman lacampaña, bajo la frase: “SOMOS INNOVADORES”. Se analizó la aplicación de los elementos de diseño detro del trifoliar.


Trifoliar

Todo material gráfico debe de realizarse a travésde una combinación y composición de formas,tamaños, colores, etc., que ayudarán a lavisualización del contenido presentado ycontribuirá a la asimilación del mismo. Elementos

como el uso del color, la tipografía, y las imágenes deben de capturar la atención, creando jerarquías que faciliten su interpretación. En basea estos elementos mencionados se analizó el trifoliar, para luego interpretar su relación con el concepto de la campaña.

En cuanto al color se considera que es un elemento utilizado para crearunidad y armonía dentro del trifoliar, se emplearon los colores del logotipoy un color adicional, trabajados en diferentes porcentajes de tonalidad.Esto ayuda a crear armonía visual, en cuanto al Contraste se puede decirque éste es la intensidad de visualización de cada elemento con relacióna los que le rodean.El contraste actúa mediante la combinación de diferentesintensidades en el color. En el trifoliar no existe este tipo de contraste yaque el color predominante es el amarillo, que al ser colocado sobre fondoblanco no permite que destaque.


11”

8.5”

TiroRetiro

11”

8.5”

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La tipografía debe diseñarse o componerse de forma que sea agradable deleer y que esté íntimamente relacionada con el objetivo del mensaje y conel público al que va dirigido. Las tipografías utilizadas en el diseño del trifoliar,mantienen unidad y por sus rasgos redondeados, se identifican con la tipografíadel logotipo; los rasgos simples a base de rectas y curva, así como su estructuraproporcional y uniforme, hacen que sea una tipografía legible. Sin embargo,los bloques de texto no facilitan la lectura, haciéndola cansada y tediosa, yaque no cuenta con un interlineado considerable para dar descanso a la vista,convirtiendo así un párrafo, en un grupo de letras monótono, salvo por lasjerarquías que marcan diferenciación utilizando negrita e itálica en algunospárrafos.

Newsartesvisuales (2006), dice que mediante la fotografía o las ilustracionesse conseguirá establecer una serie de puntos de atención que aportaráncolor, texturas, dinamismo, y que será uno de los elementos de más inmediatacomunicación. Para la comunicación publicitaria será casi imprescindible suutilización. La ilustración puede ser más eficaz cuando se trata de transmitirideas, mientras que la fotografía es más literal. El trifoliar se vale de ambosrecursos, tanto de ilustraciones como de fotografía; sin embargo, en amboscasos no se logra crear impacto, ni transmitir la idea principal o concepto;las siluetas de estudiantes que se utilizaron en el tiro como imagen principal,crean un efecto negativo pues las mismas no transmiten personalidad, sinoalgo que se esconde, una expresión indeterminada. Las fotografías sólomuestran grupos de personas sonrientes que son amigos o compañeros, perono muestran ser innovadores por la composición fotográfica. En términostécnicos no se considera aceptable la calidad de las fotografías empleadasporque no poseen una alta resolución, lo cual hace verlas difusas y sin calidad.


La fotografía es un recurso que pudo haberse utilizado mejor,ya que por medio de ésta puede transmitirse la innovaciónde una forma más gráfica con la que el estudiante se veaidentificado; sin embargo, dentro del trifoliar se hace másénfasis al montaje digital donde figura Galileo como principalimagen, descuidando al elemento humano que es el queinspiró esta campaña.

Uno de los aspectos más importantes a considerar en eldesarrollo de estos materiales es que los contenidos debende comunicar el propósito en relación a la persona a la queva dirigido.

El contenido del trifoliar transmite de forma clara lo quepersigue fomentar con la campaña YO SOY GALILEOdescribiendo los fines que persigue la misma. Sin embargo,ello no significa que transmita gráficamente la base empleadapara el diseño, innovación. Además, no cumple con lascaracterísticas establecidas para la campaña, considerandoque estas deben ser: juvenil, dinámica, que fomente elsentido de pertenencia, porque no se considera que seutilicen elementos que transmitan juventud ni dinamismo,ya que son estáticos, fríos y simples. Tampoco hay elementosque vinculen a los jóvenes con la institución, disminuyendolas posibilidades de generar el sentimiento de pertenenciaque se busca fomentar.


Siguiendo el orden en que las piezas fueron analizadas y observadas, correspondela interpretación del anuncio publicado en la edición 132 de la revista FUTURO demarzo del 2006. La revista es el medio de promoción y divulgación interno y estádirigida a estudiantes de la universidad, con distribución a nivel nacional. Se analizóla aplicación de los elementos gráficos en esta pieza de diseño.

Anunicio de revista

En Newsartesvisuales (2006), se afirma que las revistas son medios más gráficos que la prensa, endonde la imagen tiene un peso mucho mayor y desde el propio medio se cuida más la selección deimágenes para la edición de la misma. Eso quiere decir en términos publicitarios que un anuncioentra en directa competencia con el nivel gráfico de la propia revista, por lo que habrá que esforzarsepara que el anuncio diseñado tenga la capacidad de impactar o, al menos, llamar la atención dellector. Por lo que en las revistas se debe ser más exigente en cuanto a la imagen gráfica que se estácreando para publicitar una empresa, producto o servicio.

Turnbul (1990), indica que los principios de diseño y la teoría de lacomunicación se aplican con igual intensidad a las páginas de las revistascomo a los anuncios gráficos. Se debe adecuar el mensaje o eje del anuncio,pero también gráficamente se deberán buscar aquellas características gráficasque sean adecuadas a la imagen del producto y que rompa o destaque enel estilo general de la publicación.

Existe una integración adecuada de los elementos gráficos utilizados dentrode esta pieza, porque tanto los colores como la disposición de las fotografíasy la ubicación del logotipo, crean armonía visual. Sin embargo, estoselementos en conjunto, no crean unidad con el resto de materiales debidoa que en ésta no se hace uso del color blanco de fondo y la disposición delos mismos se tornó más dinámica, lo cual marca un aspecto positivo.


8.5”

11”

71

Se aprecia también, equilibro visual generado por el peso de las fotografíasen la parte superior e inferior, en balance con el bloque de color azulintermedio que a su vez genera un descanso visual y es allí donde se creael equilibrio.

Al igual que en el trifoliar, elemento previo en este proceso de análisis, ellogotipo se identifica claramente ya que es el punto focal dentro del formato,aunque no existe unidad entre el logotipo establecido como oficial con elimplementado en esta pieza. De hecho, más bien son piezas diferentes,ya que en este caso se eliminó el color, el contorno de las letras y los efectosque crean volumen.

Se analizó esta pieza tomando como referencia lo que Fotonostra (2006),sugiere como el orden visual y gráfico en la lectura de los anuncios. Al verun anuncio, primero se ve la imagen, después el titular, y por último eltexto. Por este motivo, la imagen se encuentra colocada siempre en unpunto central superior y el titular y texto, por debajo de ella. Todos estospuntos son muy importantes para obtener un buen resultado final.

Por su diagramación, dentro del anuncio se aprecian jerarquías visualespermitiendo una lectura ordenada. Se hace énfasis, sin que compitan entresí las imágenes y el logotipo. Además que transmite de forma clara lo quepersigue fomentar la campaña porque en esta pieza ya se aprecia en lasfotografías más estudio en la composición de las mismas, además quecuentan con una resolución de mejor calidad en relación a las imágenesdel trifoliar. Por medio de estas también se logra transmitir las característicasestablecidas para la campaña, considerando que éstas son: juvenil, dinámicay que fomente el sentido de pertenencia. Ello se refleja con la inclusión dejóvenes estudiantes interactuando dentro del ambiente universitario.

Existe dinamismo en la composición fotográfica como en ladisposición de las mismas dentro del formato. Los elementosgráficos crean equilibro debido al peso que generan lasfotografías, en balance con el bloque de color azul puro quegenera un descanso visual y es allí donde se crea el equilibrio.

Los elementos empleados generan contraste, tanto en loscuadros de fotos que se dividen por medio de líneas, asícomo el logotipo blanco invertido sobre el azul.

El uso del color crea contraste y aunque el predominantees el azul, se fusiona con el color amarillo por medio delíneas que son las que dan contorno a las fotos. Esto haceque visualmente impacte.

En términos generales, se puede decir que existe buenaprovechamiento del espacio dentro del formato ya que esun anuncio de presencia de marca, por lo que lo único quebusca plasmar en él son las fotografías y el logotipo comoimagen de la campaña.

Asimismo, por medio de estos elementos gráficospredominantes, se logra transmitir el concepto “SOMOSINNOVADORES” ya que se deja ver la intención de lainnovación, que cómo jóvenes estudiantes de la UniversidadGalileo deben de buscar.



Sticker

El logotipo se identifica claramente ya que es el únicoelemento dentro del formato, guardando unidad entre ellogotipo establecido como oficial. Esta pieza sí mantieneunidad.

Por medio de esta pieza no se logra transmitir el conceptoinnovación ya que el sticker es el logotipo solamente, ycomo tal se estableció que tiene la intención de generarinnovación por medio de su construcción, sobre todo enlas proporciones de la frase Yo soy. No se puede percibirademás lo que persiguen fomentar con la campaña, porquesolamente el logotipo no lo transmite, como ya fuedebidamente señalado a lo largo del análisis. Por consiguiente,no cumple con las características establecidas para lacampaña, considerando que estas son juvenil, dinámica yque fomente el sentido de pertenencia. El sticker no contieneelementos que lo transmitan.

El estudio de esta pieza no generó mayores aportes a la investigación, yaque sólo se pudo determinar cómo la aplicación del logotipo en el stickertransmite el concepto de la campaña; si existe relación con los característicaspropuestas por Urbina y a manera general, si los elementos de diseño seaplican de forma correcta.

El sticker mantiene unidad con las demás piezas que conforman la campaña.El logotipo es el elemento principal dentro de las piezas, por esta razónexiste unidad entre todas, además por medio del color, ya que se conservael color azul del logotipo y el fondo blanco. Y permite una rápidaidentificación ya que, el color del logotipo resalta sobre el fondo blanco yporque además no existe ningún otro elemento que interfiera en lavisualización del mismo.

Si bien el sentido de pertenencia no se transmite gráficamente, se consideraque el hecho de que el grupo objetivo porte este sticker, estará creando enél este sentido de pertenecer a la Universidad Galileo; de esta forma elsticker, como un material de apoyo, cumple su cometido.


6.25”

2.25

”

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Banner publicitario

Luego de haber analizado las piezas que forman parte delmaterial gráfico impreso de la campaña, se analiza la que se

implementó en un medio digital como lo es el banner publicitario.

Esta pieza se analizó en base a los fundamentos para unbuen diseño digital propuestos por Desarrolloweb (2006).Se analiza la aplicación y la relación de los elementos dediseño y además si se refleja la innovación, misma que seríala base para el diseño del material.

Los elementos gráficos utilizados, no crean unidad con elresto de piezas, a excepción del trifoliar, donde existenciertos elementos similares, porque fueron modificados,como lo son los encuadres de los titulares, a los que se lesaplicó un efecto que genera volumen. Las tres fotografíasutilizadas, así como el color varían de lo visto en las piezasanteriores. Esta pieza se vale de otras imágenes que noguardan relación con ninguna otra. En cuanto al color, seconsideró que éste se utiliza en mayores proporciones adiferencia de las otras piezas, lo cual crea desorden y nouna jerarquía visual cromática. Se puede asumir que por serun medio digital se presta a alteraciones, ya que la gama decolores es diferente en los medios impresos.

1817

pix

els

510 pixels


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Desarrolloweb aporta que, aunque el diseño digital y documentosconvencionales de impresión compartan muchas similitudes gráficas,funcionales y editoriales, la pantalla de la computadora es el sitio primariode visualización para información basada en Internet. Las pantallas de lacomputadora son típicamente menos amigables visualmente que los mediosimpresos. Un error común en el diseño digital es crear páginas que van másallá del área que un usuario común puede ver en un monitor de 17 pulgadas.A esto se puede atribuir el poco impacto visual de esta pieza, ya que cuandose despliega en el monitor sólo se logra ver una tercera parte de la longitudde la página en una tercera parte de la pantalla por el ancho tan reducido.Esto no permite una visualización apropiada para el usuario ya que esdesproporcionadamente más largo que ancho, y el usuario debe de irbajando por medio del scroll bar, del sitio, lo cual resulta incómodo.

Desarrolloweb (2006), hace un aporte importante, en cuanto a la formaideal de distribuir la información de manera más adecuada y cómoda parael usuario; sugiere que se mantenga la información dentro de los límites deuna sola página, especialmente cuando se espera que ésta sea impresa. Poreso, si el contenido es extenso, lo ideal será dividir el documento en piezasde no más de una o dos páginas de información, incluyendo los gráficos;además se debe proporcionar un vínculo a un archivo separado conteniendoel texto con la longitud completa, donde en una página el lector puedaimprimirlo o salvar toda la información en un solo paso.

A simple vista se puede decir que existe unidad entre ellogotipo establecido como oficial, con el implementado enesta pieza porque ambos, conservan el color azul, y losefectos que generan volumen, pero al analizarlo másdetenidamente se constata que no, ya que por sus efectosse genera más contraste que el que posee el logotipo oficial,dándole más áreas de luz y sombra. El contorno de las letrasfue eliminado.

Según Desarrolloweb (2006), el diseño gráfico crea unalógica en su balance visual. Sin el impacto visual en lasformas, colores y contraste las páginas serían aburridas sinmotivación para el visitante. El desorden y confusión puedendañar a un diseño web o digital. En cambio la organizaciónespacial de gráficos con texto animará la atención del usuario;al dar prioridad a la información creará una atmósferaeficiente y agradable. Esto se logra a través de lajerarquización, donde los elementos con prioridad seenfatizan y su contenido es organizado en forma lógica. Elbalance general en la organización es crucial; una páginacon un enorme bloque de texto es aburrida, no tiene unpunto focal y carece de interés.

Por su diagramación, existe clara identificación entre título,subtítulos, imágenes y texto, por lo cual los elementos creanjerarquía visual, lo que no quiere decir que exista armoníaal ver la página en conjunto. Los bloques de texto y loselementos gráficos compiten entre sí. No se percibe contrastea través de los elementos gráficos a excepción del color.Existe saturación en el empleo de los elementos en unformato de esas dimensiones. Por tal razón, el contraste noresulta favorecer a este diseño. En cuanto a las fotografías,éstas mantienen una resolución ideal para ser visualizadasen pantalla.


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Los rasgos y estructura de la tipografía y el largo de las líneas de texto nopermiten una fácil lectura, a pesar de ser ésta pieza vista a través de unmonitor de computadora. Algunas de las líneas superan las 12 palabras,cantidad establecida para un documento digital. Por tal razón resulta cansadoa la vista, y no permite el seguimiento de la lectura con fluidez. Investigacionesmuestran que la lectura se vuelve lenta y la retención falla cuando la longitudde la línea empieza a exceder la anchura ideal, porque el lector necesitautilizar los músculos del ojo o el cuello para rastrear del fin de una línea yprincipio de la próxima. Si el ojo debe atravesar grandes distancias en unapágina, el lector se pierde fácilmente y debe buscar el principio de la próximalínea. Estudios cuantitativos demuestran que una moderada longitud delínea aumenta apreciablemente la legibilidad de texto.

En general el diseño cumple con las características establecidas parala campaña, considerando que estas son juvenil, dinámica y quefomente el sentido de pertenencia, esto se asume debido aldinamismo, porque en esta pieza cuenta con elementos que creanmovimiento. Lo juvenil está representado en las fotografías. El diseño del banner publicitario, no transmite innovación,

por los elementos gráficos empleados y la diagramación tanmonótona. Las imágenes o “splash” que se ubican en elfondo de las fotografías de color amarillo, dan la sensaciónmás bien de algo que no es actual, sino pasado de moda.Además, por ser un medio digital permite la utilización deelementos que creen mayor interacción con el usuario ogrupo objetivo, logrando así transmitir la innovación pormedio de los soportes tecnológicos. En este caso por tratarsede una universidad especializada en la tecnología, se presumeque las herramientas más actualizadas están a su alcancepara su aplicación en este tipo de medios.


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8. Conclusiones y Recomendaciones

La presente investigación surge de la necesidad de establecer el aporte queel diseño gráfico hace en la implementación de una campaña que buscafavorecer la sensibilización, denominada “Yo Soy Galileo” y orientada afortalecer el sentido de pertenencia en los estudiantes de la UniversidadGalileo, la cual es el resultado de un trabajo de clase asignado a Urbinacomo estudiante de la universidad en el año 2005, aunque su implementaciónfue a partir de enero de 2006. Para satisfacer dicha necesidad se hizonecesario conocer los pasos que se llevaron a cabo para la realización dela campaña lo cual dió lugar a la creación de un logotipo y slogan, así comola determinación de la base sobre la cual se desarrolló el diseño de las piezasde la campaña y la aplicación de los elementos de diseño en el materialgráfico.

La investigación constituye un aporte valioso al campo del diseño gráficoen un área específica, que sin embargo, aporta interesantes elementos pararesaltar la importancia del mismo en el logro de los objetivos propuestosen la campaña sujeta de análisis.

Indistintamente de las conclusiones técnicas, resultado del análisis quecontrasta los fundamentos teóricos que sustentan las características de losdistintos elementos gráficos utilizados en la campaña, con lo realizado porel diseñador, la investigación permite también identificar aspectos que sonaplicables a campañas de este tipo, particularmente dirigidas a poblaciónjoven universitaria.

Conclusiones

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La investigación realizada permite llegar a lasiguiente conclusión en respuesta al primer objetivo:

Se determinó que los pasos que se tomaron para la realización de estacampaña no siguieron un orden que según la experiencia de los expertosy los fundamentos teóricos sobre campañas publicitarias deben de seguirse,o al menos tomarse en cuenta el orden en que se deben de hacer.De ésto depende en gran parte el éxito de una campaña, que llegue algrupo objetivo y en este caso en específico, favorezca la sensibilización delos individuos.

Urbina analizó previamente a fondo la institución como miembro de lamisma, estudió y observó el problema, para así poder plantear una soluciónde comunicación y diseño dirigida a los estudiantes y demás miembrosque conforman la universidad,a desarrollarse en el campus central , a partirde enero de 2006 por tiempo indefinido.

Habiendo definido el grupo objetivo al que se desea llegar, se procedió agenerar una base desde la cual se desarrollaran las piezas, siendo ésta;“SOMOS INNOVADORES”, por lo tanto la innovación se convertía en labase para el diseño, lo cual debió representarse desde el logotipo hasta laúltima pieza propuesta y diseñada.

El logotipo se diseña y propone en el momento en que Urbina se habíatrazado un objetivo que busca cumplir con la campaña, conocía el problemay al grupo objetivo al que deseaba llegar, consideró que esto era suficientesaberlo para poder proponer el logotipo como primera fase en el diseñode las piezas, mismas que fueron elegidas por el creador en base a loshábitos de medios de los estudiantes y la forma de vida que ellos tienen.

En respuesta al segundo objetivo se concluye lo siguiente:

La base de diseño que Urbina propone es: “Somosinnovadores”, esto en respuesta a que la Universidad Galielofundamenta sus orígenes en ser una Universidad que rompecon lo tradicional, enfocada ciento por ciento a la tecnología,es por esto que la innovación sería para Urbina algo muyrepresentativo de su casa de estudios así como de las personasque laboran en ella. La imagen de la campaña logra transmitiresa innovación, esto se debe al manejo de los elementosde diseño en gran parte, así como también es unaconsecuencia de que el “diseñador de las mismas es Urbina”no un profesional del diseño gráfico.

En cuanto al diseño de las piezas, se considera no haberexplotado al máximo las formas gráficas que genera laInnovación requerida. Se descuidaron aspectos de losfundamentos del diseño, la aplicación de los elementosgráficos no corresponden a la base sobre la que se diseñóla campaña ni responden a las características que propusoUrbina para el desarrollo de las piezas siendo estas: juvenil,dinámicas y que fomenten el sentido de pertenencia.

No se trabajó haciendo énfasis en elementos como contraste,armonía y jerarquías, pero sobre todo y lo más importantees la unidad del logotipo y slogan con las piezas diseñadas:trifoliar, anuncio de revista, y banner publicitario. Así comoel seguimiento de una línea de diseño que se aplique atodas las piezas diseñadas, lo cual hace más fácil elposicionamiento de la imagen de la campaña. Asimismono se utilizaron de forma óptima los recursos de los cualesse disponen como lo es el medio digital, el cual es asociadoa innovación.


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1.- Para que una campaña que busca favorecer la sensibilización puedaalcanzar el propósito de crear, estimular, desarrollar y fomentar el sentidode pertenencia en la población a la cual está dirigida, debe seguir los pasosque proponen los expertos y la fundamentación teórica sobre la materia.

Para que la campaña sea exitosa, se debe definir el grupo objetivo de talforma que no sea tan amplio en cuanto a edad y sexo. Esto debido a quelos intereses de cada grupo son distintos y que no se pueden definir losmedios ni las piezas a diseñar de forma general, sobre todo en una campañadestinada a favorecer la sensibilización, que apela a los sentimientos,lo cualimplica cierto nivel de maduréz, conocimientos y/o experiencia, lo cual loderermina la edad, entonces para no perder el enfoque de la campaña sedeberá segmentar el grupo si así fuera necesario y diseñar las piezas dirigidas a cada uno según sus intereses.

En cuanto al logotipo:

Durante el desarrollo del logotipo se deberá de hacer un estudio tipográfico,el cual permitirá una elección apropiada para el empleo de la misma,habiendo elegido un tipo, se deberán hacer pruebas de su aplicación endiferentes dimensiones con lo que se podrá determinar si es convenienteo no, ya que si es una tipografía que es legible en pequeñas dimensionesse considerará adecuada.

Luego de establecer un logotipo final, el cual será aplicado a diferentespiezas, en diferentes soportes, e impresas por diferentes sistemas, se deberácrear un manual o guía de utilización del mismo en el que se establezcanlas formas adecuadas y permitidas para el uso del logotipo.


Recomendaciones

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2.-Para la correcta utilización de los elementos de diseño se recomienda:

Tomar en cuenta el formato y los recursos de los cuales se vale para utilizarlosde manera adecuada, como lo es el color las imágenes y fotografías queserán utilizados como medios para transmitir el concepto de diseño. Delmanejo apropiado de estos depende que el grupo objetivo capte o no elmensaje y objetivo de dicho material.

Para el diseño de revistas, se sabe que se tiene que competircon el resto de anuncios, artículos y diagramación interiorde ésta. El concepto de diseño reflejado en esta pieza seráel diferenciador y el que capture la atención del grupoobjetivo.

En el diseño de Stickers se debe de tomar en cuenta que elsistema de impresión no es siempre litográfico, por tal razónse debe de cuidar la calidad de las imágenes que éste lleveimpresas.

Para un diseño digital, se recomienda documentarse acercade los fundamentos que rigen un buen diseño, será apropiado,si no se domina el área digital, avocarse a personas expertasque puedan transmitir sus conocimientos en base a suexperiencia.

En términos generales, cuando se manejan diferentes piezaspara una campaña, éstas deberán guardar unidad entre sípara no confundir al grupo objetivo y posesionarse en lamente de estos, transmitiendo de forma clara por medio delos elementos gráficos y demás recursos un concepto dediseño, el cual ayude a transmitir el objetivo de la campaña.


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9.- Referencias

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Otros

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10. Anexos

Instrumento de entrevista para Luis UrbinaAnexo No. 1

8.¿Cuánto tiempo fue necesario para la organización de la campaña?

9.¿Qué aspectos tomaron en cuenta para establecer el proceso que llevaríala campaña?

10.¿Qué pasos se siguieron para la realización de la campaña?

11.¿Cómo se determinaron las piezas gráficas que conformarían la campaña?

12.¿De qué elementos de diseño se valió para el desarrollo creativo de lacampaña?

13.¿Podría definir las características esenciales que posee el logotipo y laspiezas gráficas?

14.¿En cuando al desarrollo del diseño de la imagen gráfica de la campaña,por dónde inició?

15.¿A qué grupo objetivo en específico se dirige la campaña?

16.¿Cómo fue presentada la propuesta a las autoridades?

17.¿Encontraron alguna dificultad para ser aceptada por éstas?

18.¿Cómo se realizó el lanzamiento de la campaña?

19.¿Alguna anécdota que crea que sea importante de recordar?

CooperativaDirectaIndirecta

1.¿Cómo surgió la inquietud de crear esta campaña?

2.¿Qué fines se persiguen con la misma?

3.¿Cómo podría clasificar la estrategia para esta campaña?

RacionalMotivacionalSubliminalComparativa

4.¿Cuál es el concepto que manejaron como base para eldiseño de la imagen de la campaña?

5.¿Cómo se surgió el nombre YO SOY GALILEO?

6.¿Cómo surgió el Slogan de la campaña?

7.¿Qué características fueron propuestas para el diseño dela campaña?

83

Guía de observación Logotipo y SloganAnexo No. 2

10. Anexos

1.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO se clasificacomo:

LogotipoAnagramaImagotipo

2.- ¿Con cuáles de las siguientes características cumple ellogotipo?

Corresponde a un tiempoEs simpleEs fácil de recordarEs único y diferenciadorFunciona en diferentes medios.Es coherente con el resto de la identidad coorporativaResiste al paso del tiempo

3.- El color empleado en el logotipo de la campaña YO SOYGALILEO se adapta al grupo objetivo?

4.- Existe armonía o contraste dentro de los colores dellogotipo?

5.- ¿La tipografía se considera adecuada y facilita la lectura?

6.- ¿La separación de las letras y palabras facilitan la lectura?

7.- ¿Por su tipografía, el logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permiteidentificación con el grupo objetivo?

8.- ¿En conjunto, la tipografía representa unidad dentro del logotipo?

9.- ¿Por su diagramación, color, y tamaños tipográficos, crea el logotipoequilibrio visual?

10.- Si es positiva la respuesta anterior ¿A qué tipo de equilibrio responde?

11.- ¿Por sus formas, color, tipografía, equilibrio, simetría y contorno dellogotipo genera limpieza en el diseño?

12.- ¿Por su diseño el logotipo, permite su aplicación en diferentes piezas?

13.- ¿El contorno empleado en la tipografía permite diferenciarlo del fondoal que se aplique el logotipo?

14.- ¿El efecto “emboss” aplicado a la tipografía facilita su aplicación endiferentes piezas?

84

10. Anexos

15.- ¿El efecto de sombra difuminada que proyecta el logotipo se adaptafácilmente a diferentes sistemas de impresión, sin perderse?

16.- ¿Existe contraste visual dentro del logotipo?

17.-¿Se podría decir que el slogan es de tipo:

Descriptivo Emocional

18.- ¿El slogan, cumple con el principio de ser “la promesa de la instituciónhacia el grupo objetivo”?

19.- ¿El slogan transmite una ventaja competitiva de la entidad educativa?

20.-¿Se enfatiza el slogan en algo distintivo de su organización?

21.- ¿Bajo cuáles de las siguientes reglas se rige el slogan?

22.- ¿El slogan refuerza el nombre del logotipo?

23.- ¿El slogan expresa lo que la campaña busca fomentar en el estudiante?

24.- Por su tamaño, ¿el slogan es legible?

25.- Por su ubicación, color y tipografía ¿el slogan se integra al logotipo?

Guía de observación Logotipo y SloganAnexo No. 2

26.- ¿Por el grosor de la tipografía, ésta se considera apropiada para el empleo de la misma en el slogan?

27.- ¿Tomando en cuenta el mensaje que el slogan transmite,se considera que es la tipografía más adecuada paratransmitirlo?

28.- ¿El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permiteidentificarlo con la Universidad Galileo?

29.- ¿El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, transmiteinnovación?

30.- ¿El logotipo cumple con las características establecidaspara la campaña, considerando que estas son juvenil,dinámica que fomente el sentido de pertenencia?

1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en este material creanunidad con la imagen de la universidad Galileo?

2.- ¿Dentro del Trifoliar, se identifica claramente el logotipoestablecido para la campaña YO SOY GALILEO?

3.- ¿Por su diagramación, el trifoliar presenta jerarquíasvisuales, que favorecen la lectura?

4.-La jerarquización de los elementos es por:

Grados de valorArmonía visualFuncionalidad

5.- ¿Por su diagramación, el trifoliar transmite de forma claralo que persigue fomentar con la campaña YO SOY GALILEO?

6.- ¿Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionancon los otros elementos utilizados?

7.- ¿Se considera que es una tipografía legible, tomando encuenta su estructura y rasgos?

8.- ¿Los bloques de texto, facilitan la lectura, haciéndolamenos cansada y tediosa?

9.- ¿El uso del color crea armonía visual?

10.-¿Existen áreas de descanso visual?

11.- ¿Existe proporción entre los bloques de texto y lasfotografías?

12.- En relación a los pesos de los elementos gráficos, ¿existeequilibrio visual entre estos?

13.- ¿El uso del color crea contraste?

14.- ¿Los elementos gráficos utilizados transmiten y/o reflejan innovación,la cual es la base para el diseño de la campaña?

15.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con elimplementado en esta pieza?

16.- ¿Existe un buen aprovechamiento del espacio dentro del formato?

17.- ¿Existe unidad entre el la diagramación y los elementos gráficos?

18.- ¿El soporte es adecuado según su funcionalidad?

19.-¿Por su composición, las fotografías refuerzan el contenido del trifoliary el mensaje de la campaña?

20.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografías empleadas en eltfifoliar?

21.-¿Cumple con las características establecidos para la campaña, considerandoque estas son juvenil, dinámica que fomente el sentido de pertenencia?

22.- ¿Existe unidad entre el trifoliar y el resto de las piezas diseñadas parael lanzamiento de la campaña?

Guía de observación TrifoliarAnexo No. 3


11”

8.5”

TiroRetiro

11”

8.5”

85

10. Anexos

86

10. Anexos

Guía de observación Anuncio de revistaAnexo No. 4

12.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografíasempleadas?

13.- ¿Existe unidad entre el la diagramación y los elementosgráficos?

14.- ¿Existe buen aprovechamiento del espacio dentro delformato?

15.- ¿Los elementos gráficos crean equilibro?

16.- ¿La composición de los elementos crean contraste?

17.- ¿Existe unidad con el resto de las piezas diseñadas parael lanzamiento de la campaña?

1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en este material crean unidad con laimagen de la universidad Galileo?

2.- ¿Se identifica claramente el logotipo establecido para la campaña YOSOY GALILEO?

3.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con elimplementado en esta pieza?

4.- ¿Por su diagramación, presenta jerarquías visuales?

5.-La jerarquización de los elementos es por:

Grados de valorArmonía visualFuncionalidad

6.- ¿Las fotografías que predominan en el anuncio, ayudan a transmitir loque persigue fomentar la campaña?

7.- ¿Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionan con los otroselementos utilizados?

8.- ¿El uso del color crea armonía visual?

9.- ¿El uso del color crea contraste?

10.- ¿Los elementos gráficos utilizados transmiten innovación?

11.- ¿Las fotografías reflejan las características establecidas para la campaña,considerando que estas son: juvenil, dinámica y que fomente el sentido depertenencia?

8.5”

11”

87

10. Anexos

Guía de observación StickerAnexo No. 5

1.- ¿Se identifica claramente el logotipo establecido para lacampaña YO SOY GALILEO?

2.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial,con el implementado en esta pieza?

3.- ¿La utilización del formato es adecuada?

4.- ¿Transmite de forma clara lo que persiguen fomentarcon la campaña?

5.- ¿Como una pieza de la campaña, el sticker se identificacon las demás?

6.- ¿Por ser un sticker, es de rápida identificación yvisualización?


6.25”

2.25

”

7.- ¿El sticker refleja innovación?

8.- ¿Cumple con las características establecidas para la campaña, considerandoque estas son juvenil, dinámica que fomente el sentido de pertenencia?

9.- ¿El soporte es adecuado, considerando la funcionalidad de la pieza?

10.- ¿El manejo de fondo blanco en contraste con el logotipo, genera impactovisual?

11.- ¿El sticker guarda unidad con el resto de las piezas diseñadas para ellanzamiento de la campaña?

10. Anexos

Guía de observación Banner publicitarioAnexo No. 6

1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en la piezadigital crean unidad con el resto de piezas?

2.- ¿Las líneas de texto permiten una fácil lectura,considerando que ésta pieza es vista a través de unmonitor de computadora?

3.- ¿La longitud del contenido de la página, facilitaal usuario la lectura?

4.- ¿Por sus dimensiones, el banner facilita al usuariola visualización de la misma?

5.- ¿Existe Equilibrio entre los bloques de texto y loselementos gráficos?

6.- ¿Los elementos gráficos crean contraste?

7.- ¿Por su diagramación, los elementos crean jerarquíavisual?

8.- ¿Existe algún elemento que represente el puntofocal del banner?

9.- ¿Por sus elementos, el banner crea impacto visual?

10.- ¿Las imágenes refuerzan el contenido del texto?

1817

pix

els

510 pixels


88

11.- ¿Existe jerarquía visual cromática?

12.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial,con el implementado en esta pieza?

13.- ¿Existe un buen aprovechamiento del espacio dentro delformato?

14.- ¿Por sus rasgos y estructura y tamaño, la tipografía utilizada,facilita al usuario la lectura, considerando que se leerá a travésde un monitor ?

15.- ¿La relación tipografía-fondo, provoca un ambientetranquilo que facilita la lectura?

16.- ¿Por su composición, existe balance entre texto(información), color e imágenes?

17.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografíasempleadas en el banner?

18.- ¿El banner se clasifica como?

Estático Animado Interactivo

19.- ¿En general el diseño del banner publicitario, transmiteinnovación?

20.- ¿Cumple con las caracteríaricas establecidas para lacampaña, considerando que estas son juvenil, dinámica quefomente el sentido de pertenencia?

21.- ¿Guarda unidad con el resto de las piezas diseñadas?

en su etapa de lanzamiento. - urlbiblio3.url.edu.gt › tesario › lote01 › garcia-maria.pdf ·...

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