emprenedoria i innovació a l´escola. albert garcia pujadas
DESCRIPTION
Emprenedoria i innovació a l’escola, és necessari? És possible?TRANSCRIPT
Emprenedoria i innovació a l’escola, és necessari? És possible?
Albert Garcia [email protected]
www.qtorb.comTwitter: @qtorb
s/Wikipedia:“Cálico Electrónico és una sèrie còmica d’animació Flash distribuïda
gratuïtament a través d’Internet.”
la comunitat de marca
Emprenedoria i innovació a l’escola, és necessari? És possible?
Reflexions (del per què al com)
Fa (més de) 10 anys…
Dues mega-tendències
• El context socioeconòmic ha canviat
• La “crisis” ho envaeix tot
Què ens trobem avui?
‘Personisme’Desconfiança
Font: Samanta Júdez
Dues mega-tendències
Què ens trobem avui?
“Una relació no profunda però múltiple amb els demés”
(Vicente Verdú)
Desil·lusió Decepció Inseguretat
Pèrdua poder adquisitiu
Corrupció
Escàndols
Canvi climàtic
Dubtes...
‘Personisme’Desconfiança
iCol·lectivismeLes noves
normes
“Vull la veritat”
Situació de confusió i incertesa
Font: Samanta Júdez
Punt de partida
Fashion victims, estat mainadera, societat experta, gurus, nostàlgia, desig de control o simplicitat,…
Que dictin el nostre comportament en societat i ens proporcionin una sensació de
seguretat i control
Les noves
normes
iCol·lectivisme
“Qui està amb mi”, més que el “qui està amb nosaltres”
Cercles tancats, Xarxes, microclimes, Pertinència transitòria / selectiva, famílies customitzades, el barri, protecció, ...
Alternatives que ens aportin confiança, que ofereixin substància, guies que
ens indiquin el camí correcte…
Busquem la veritat
“Vull la veritat”
El final del túnel?El final del túnel?
L'herència de la crisi: fills que viuran pitjor que els seus pares?
O els nostres fills espavilen o...
Els podem ajudar?
Són els que manaran en vint-i-cinc anys
El “nou fracàs escolar”
Ser emprenedor? “No, gràcies”
Ser emprenedor és
voler liderar la teva
pròpia vida i contribuir
a crear un món millor (Dídac Lee)
I fer-ho.
I l'escola?
L'escola com a bressol de persones innovadores i emprenedores
On s’ensenya?
A apassionar-se, a tenir il·lusió, disciplina, esperit de sacrifici, perseverança, humilitat,...?
Ensenyar a no seguir el camí marcat
“Sortir-te del camí traçat és l'únic camí” (F.Pisani)
Malgrat les dificultats, ningú et pou treure el dret a
somiar i lluitar...
...i a equivocar-te
Aprendre a gestionar el canvi, Improvisar.
Tenir iniciativa
Si m'ho dius, ho sabré. Si m'ho fas fer, ho aprendré
Aprendre dels fracassosGuiar
Ajudar-los a redifinir què és la “zona de confort”
“Nuevas reglas de mercado”
5/ Regla Vieja regla : Trabaje con empleados A. Nueva regla: Contrate gente apasionada.
Los más listos del colegio no son los que han triunfado en la vida. Vale más contar con gente apasionada, entusiasta, que llegue al trabajo dispuesta a conseguir objetivos ambiciosos y casi utópicos.
Jaume Llopis. Profesor del IESE
Innovar està de moda…
per alguns és qüestió de supervivència
Innovar és un estat mental col·lectiu
La innovació ha
d’estar al codi
genètic de tota
organització i
personal que la
integra.
Pot innovar un funcionari?
És més motivador construir que
reparar
Els alumnes: és més enriquidor participar que criticar
Aprendre llatí?O gestionar la seva
identitat digital?
Què és més important?
Obligar a llegir‘Tirant lo Blanc’?
O aprendre a jugar a ‘Assassin’s Creeds’?
Què és més important?
Hauríem de fer l'escola atenent més l'experiència d'usuari
Som únics, potser caldria (r)evolucionar l'escola...
Alumne = personalització + socialització
O continuem amb la màquina d'estandarditzar?
Diferents tipus d'intel·ligències, ritmes i maneres d'assimilar coneixement
És important el què….però també el com
Primer haurem de connectar amb els nostres fills...
És fàcil confondre innovacióamb introducció de les TICs
La tecnologia és una eina, no la solució
No tenim instint digital
Ells sí teneninstint digital
Tenen el seu llenguatge
Sovint els seus interessos no són els mateixos que els nostres
Sabem el que els hi atrau als nostres fills….
Però seguim insistint en la
forma “antiga”
Han canviat la forma de relacionar-se
Tenen el seu propi món
Estem en un entornmultidispositiu que ells dominen
"all-ways on"
Entorns híbrids
Sense fer una distinció trencadora entre el que és lleure i el que és lectiu.
Les classes haurien de ser sessions
autenticades
Integrar-nos en la seva altra vida
Canvia el format
Som capaços d'imaginar-nos un entorn a base de videojocs, web, vídeo, interacció, col·laboració, competició, etc.?
Es passen hores fins que aconsegueixen
superar-se, vèncer al
contrari amb ajuda o sense
Guanyadors però col·laboratius alhora
Sense por el fracàs
Col·laboració 2.0
Quan tenen un objectiu el
persegueixen fins aconseguir-lo
Quan volen són molt participatius
Intercanvi d'idees, punts de vista, per tal de generar discussió i debat
tenen capacitat de concentració ...limitada (formats
curts)
tenen valors, però són una mica diferents
(el nou “Karma” esdevé moneda social?)
Necessiten dels demès. La gent per ells és estimulant. Volen relacionar-se amb els altres
aprofitem-ho
Són molt creatius!
Aprenen a construir ells sols
Autogestió dels alumnes amb supervisió…?
La col·laboració, l'aportació de valor,.. incrementa el “karma”, el ranking...
Potser cada estudiant amb un perfil particular: Avatar, nickname, Puntuacions/notes, Ranking,Karma,…
validat per al sistema i compatible en
diferents plataformes
El professorat = “sysop” + tutor
Recordeu: ells ja són a dins.Som nosaltres que estem fora
S'han de construir
el seu futur
