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Empleabilidad en los universitarios
competencias e identidades
Observatorio Ocupacional - UDC
Salamanca, 21-22 de enero de 2016
_Introducción
_Espacio Europeo de Educación Superior
_Metodología
_Objetivo de la investigación
_Preguntas realizadas
_Resultados
_Conclusiones
_Introducción
¿Cuáles son, actualmente, los factores determinantes de la
empleabilidad para los graduados universitarios?
_Introducción
¿Cuáles son, actualmente, los factores determinantes de la
empleabilidad para los graduados universitarios?
factor1
...
factor2
factor3
En esta exposición se presentan algunas de las variables que más influyen en la generación de
empleo entre los graduados
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
• Se inicia con la declaración de Bolonia (1999)
• Incluye como tarea fundamental a desarrollar por cada universidad (R.D. de ordenación de enseñanzas universitarias oficiales 1393/2007, 29 de
Octubre) la medición de la calidad de las enseñanzas recibidas desde dos puntos de vista: • Inserción laboral
• Competencias profesionales
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Proyecto Tuning: elemento central del Proceso de Bolonia (González y Wagenaar, 2003)
• Definición del marco metodológico de comparación entre
instituciones de enseñanza superior europea
• Objetivo: adquisición de competencias y mejora de la empleabilidad de los graduados universitarios
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
medición de la calidad • Inserción laboral • Competencias profesionales
Rullán Ayza, M., Fernández Rodríguez, M., Estapè Dubreuil, G., & Márquez Cebrián, M. D. (2010). La evaluación de competencias transversales. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 74.
Rullán Ayza, M., Fernández Rodríguez, M., Estapè Dubreuil, G., & Márquez Cebrián, M. D. (2010). La evaluación de competencias transversales. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 74.
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
medición de la calidad
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Proyecto Tuning: elemento central del Proceso de Bolonia (González y Wagenaar, 2003)
• Definición del marco metodológico de comparación entre
instituciones de enseñanza superior europea
• Objetivo: adquisición de competencias y mejora de la empleabilidad de los graduados universitarios
• Inserción laboral • Competencias profesionales
• M. Schömburg y U. Teichler (2005)
• Encuesta CHEERS de inserción laboral a 36.000 graduados universitarios europeos (2003)
• Encuesta REFLEX de inserción laboral a 50.000 graduados universitarios europeos (2007), en la que participó el Observatorio Ocupacional de la UDC
• Encuesta del Observatorio Ocupacional de la UDC de inserción de graduados (2000-2010)
_Metodología
Perfiles competenciales Competencias adquiridas, aplicadas y requeridas
Perfiles competenciales Competencias adquiridas vs. competencias aplicadas
Los sociólogos
adquieren estas
competencias con los
valores más altos...
Perfiles competenciales Competencias adquiridas vs. competencias aplicadas
...pero aplican en el
puesto de trabajo otras
muy diferentes...
Los sociólogos
adquieren estas
competencias con los
valores más altos...
Perfiles competenciales Competencias adquiridas vs. competencias aplicadas
Existe una carencia
entre lo aplicado en el
puesto de trabajo y lo
adquirido en la UDC
Perfiles competenciales Competencias adquiridas vs. competencias aplicadas
Existe una gran
cualificación de los
sociólogos en estas
cuatro competencias
Los sociólogos
adquieren en mayor
grado que las otras
titulaciones estas
competencias
Perfiles competenciales Competencias adquiridas por sociólogos y otros titulados
Perfiles competenciales Competencias adquiridas por sociólogos y otros titulados
En esta competencia
los requerimientos de
los empresarios y lo
adquirido por los
sociólogos son muy
cercanos
Perfiles competenciales: competencias e identidades
Perfiles competenciales: competencias e identidades
Perfiles competenciales: competencias e identidades
_Metodología
_Metodología
Se encuesta a TODAS las titulaciones_
Se agrupan de acuerdo a las ramas del conocimiento ANECA_
_Enseñanzas Técnicas
_Ciencias Experimentales _Ciencias de la Salud
_Ciencias Sociales _Humanidades
f( )
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Determinar la probabilidad que tiene de estar empleado un
graduado en función de diferentes factores
Uno de los objetivos de los graduados es estar empleado,
pero no es el único
f( )
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Determinar la probabilidad que tiene de estar empleado un
graduado en función de diferentes factores
P( ) = estar empleado
_Objetivo de la investigación
f( ) P( ) = estar empleado
_Preguntas realizadas • Variables dummy para cada curso:
• d0607;d0708;d0809;d0910 • Variables dummy para cada área de conocimiento:
• area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
Trabajador “tradicional” F3 Trabajador “innovador” F2
Experto en informática F1
1. _Resultados
• El graduado que no tiene habilidades específicas de programación informática, pero que se maneja bien en internet, tiene habilidad para tratar textos, sabe inglés y realiza formación adicional
• Este es un perfil profesional emergente, hábil para tratar gestión de contenidos on line/redes sociales
¿Qué grupos de variables están relacionadas entre sí? (factores)*
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación:
• Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
_Resultados
SOFTWARE ANÁLISIS
MULTIVARIANTE
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Poseer competencias específicas de informática es un factor muy positivo para la empleabilidad de todos los graduados sea cual sea la titulación
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Ambos perfiles son factores positivos de empleabilidad • Los empleadores (en su mayoría de Galicia) todavía requieren más
las competencias genéricas del trabajador “tradicional” frente al trabajador “motivado”, lo que podría estar indicando una disfuncionalidad del mercado laboral
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Una actitud vocacional, pero al mismo tiempo plenamente consciente de las limitaciones de la enseñanza superior, es un factor ligeramente positivo de empleabilidad
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Las habilidades de informática dirigidas hacia el ámbito de la gestión de contenidos en internet/redes sociales no están muy valoradas, todavía, en el mercado de trabajo en Galicia
• Eso evidencia una falta de adaptación a la nueva realidad productiva (ejemplo: sólo el 25% de las empresas coruñesas tienen presencia en redes sociales)
Perfiles competenciales: competencias e identidades
Perfiles competenciales: competencias e identidades
f( ) P( ) = estar empleado
_Conclusiones
• Es importante fomentar un refuerzo adicional de los graduados en habilidades informáticas
• El graduado ha de conocer la realidad del mercado laboral para adecuarse a las necesidades del empleador en términos de actitudes y aptitudes
• No obstante, a pesar de los avances realizados en las empresas gallegas, aún existen muchos sectores productivos con fuertes necesidades de innovación, lo que se traduce en que los perfiles demandados son de trabajadores “tradicionales” frente a los de trabajadores “innovadores”
• Esto es particularmente visible en el negocio de la gestión de contenidos en internet/redes sociales, todavía con muy poca demanda laboral en Galicia, que puede suponer un nicho de mercado interesante incluso en titulaciones no directamente relacionadas con la programación informática
f( ) P( ) = estar empleado
_Conclusiones
• Los ítems de competencias pueden no resultar claros para los empresarios o las autoridades universitarias debido a su profusión y extensión, por tanto, se precisa de alguna técnica que posibilite calcular perfiles generales, comprensibles y manejables para elaborar planes de corrección
