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EMOCIONES, SENTIMIENTOS,

VALORES Y ANIMACIÓN A LA LECTO

ESCRITURA

DEFINICIONES Y BIBLIOGRAFÍA

CUENTOS

Por Pilar Carrasco LLuch. EAEHD-Murcia.

1) AMOR

“El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable

de ayudar al otro para que sea quien es”

El principito

Emoción positiva experimentada por una persona hacia

algo o alguien, que despierta el interés, la armonía y el gozo.

El amor es una forma de relacionarnos, un modo de vivir

juntos, que produce seguridad en los chicos, impulsa su creci-

miento y favorece el desarrollo de la autonomía y autoestima.

¿Qué le aporta el amor a la vida?

Todo, pero especialmente es lo que le da sentido. Una vida sin amor es una vida infeliz, triste y vacía de

contenido. El amor es lo que nos hace humanos y lo que permite levantarnos para seguir andando. Si no tenemos a nadie a quien amar o ningún proyecto que realizar que nos apasione, es fácil que la depresión gane la partida. De hecho, una vida sin amor no es vida. (Alex Rovira)

“¡Mua!” Alborough, J. Ed Montena

“Te quiero un montón” Chndro, J. C. y Torcida, Mª L. Ed. Bruño

“La isla de los mimos” Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo

“Las palabras dulces”. Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo

http://www.educarueca.org/spip.php?article805

“Adivina cuanto te quiero” Bratney, M y Jeram, A Ed Kokinos

ÍNDICE 1.- AMOR 1.1)-INTRAPERSONAL 1.1.1) Autoconocimiento y autonomía 1.1.2) Autoestima, orgullo y respeto a la individualidad 1.2) AMOR HACIA LOS OTROS 1.2.1) Escucha y empatía 1.2.2) Comunicación y asertividad 1.2.3) Honestidad y sinceridad 1.2.4) Solidaridad 1.2.5) Gratitud 2.- ALEGRÍA 2.1) Optimismo e ilusión 2.2) Pensamiento positivo 2.3) Paz, armonía y felicidad 3.- TRISTEZA 4.- SORPRESA Y HUMOR 5.- IRA.RABIA 5.1) Enfado 5.2) Envidia. Celos 5.3) Rechazo. Crueldad 6.- MIEDO 7.-VERGÜENZA

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http://www.elvalordeuncuento.es/fic/libro/Adivina.pdf

www.youtube.com/watch?v=WW4yaXFvZSE

“Papá, por favor consígueme la luna” Carle, E. Ed. Kokinos (2004)

“El pacto del bosque” Martín Garzo, G y Martín Vidal, Beatriz. Ed El jinete azul

http://www.youtube.com/watch?v=W9qRy9OLYi8 (entrevista con el autor sobre el

libro, muy interesante)

1.1) INTRAPERSONAL:

1.1.1)AUTOCONOCIMIENTO Y AUTONOMÍA

Conocerse es tomar conciencia de quién es uno, qué se siente y como expresa

uno sus emociones. Piedra angular de la Inteligencia Emocional

La autonomía significa ir adquiriendo cada vez mayor independencia y

capacidad de actua. Está íntimamente ligada a la seguridad básica y la confianza en

los adultos pues están son necesidades básicas que deben ser previamente

satisfechas. Sólo aquellos niños que han aprendido a confiar en sí mismos y en los

demás se atreven a actuar por cuenta propia, y solo así podrán descubrirse a sí

mismos y al mundo que le rodea.

Crecen más seguros y felices con normas y límites.

Énfasis en la satisfacción personal que se consigue al intentar conseguir algo,

por pequeño que sea (esfuerzo y constancia)Perseverancia

“Monstruo triste, monstruo feliz” Emberly,E. y Miranda, A. Ed Oceano travesía

“Cada uno es especial “. Dammon, E Ed. Beascoa

“Está bien ser diferente” Park, T. Ed Serres

“Hoy me siento tonta y otros estados de ánimo” Lee Curtis, J y Cornell, L Ed Serres

(agotado)

“Poner nombre a las emociones y sentimientos le permite al niño apropiarse de ellas”

Ana Moreno

“Seguro que crecerá” Gliori, D Ed Timún Mas

“David va al colegio” Shanon, D. Ed Everest

“Olivia no sabe perder” Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M

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“Olivia tiene cosas que hacer”, Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M

“Los siete cabritillos”

“El mensaje del anillo” en “Regálame más cuentos con salud”(p41) Bermejo, J C. Ed

Sal Terrae

“El dragón azul y el dragón amarillo” (cuento popular coreano) en “Cuentos para

crecer”. Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

1.1.2)AUTOESTIMA, ORGULLO Y RESPETO A LA INDIVIDUALIDAD

La autoestima es la capacidad de sentirse bien con uno mismo, base de la

convivencia. Cuanta más alta es la autoestima de una persona más preparada está

para enfrentarse a los problemas y dificultades de la vida, para entablar relaciones

enriquecedoras y ser generosa, respetuosa y benévola.

EL orgullo es un sentimiento que se produce cuando creemos haber sido

responsables, de forma directa o indirecta, de que se haya producido un resultado

que se ajusta a un patrón normativo o, incluso, lo supera. También aparece cuando

se recibe la aprobación de los demás por algo conseguido o por el esfuerzo realizado.

El respeto a la individualidad exige no compararle con otros y ofrecerle

momentos de encuentro exclusivo que generen confianza y complicidad, dónde el

sea el centro de atención, se sienta escuchado y comprendido.

“Frederick”. Leo Lionni. Ed Kalandraka ppt

“Toribio y el sombrero mágico” Fuchshuber, A. Ed.Juventud

“Casí” H. Reynolds. Peter Ed Serres

“El punto” Reynolds. Peter Ed Serres

http://www.rbalibros.com/el-punto_peter-h.-reynolds_extracto-SNAE057.pdf

“El príncipe ceniciento” Cole, B Ed Destino

http://pazuela.wordpress.com/2010/02/26/el-principe-ceniciento/

“Rosa Caramelo” Turín, A y Bosnia, N. Ed Lumen

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html

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http://tematico.asturias.es/imujer/upload/documentos/IAM-U_39890.pdf (guía de

lectura)

1.2)AMOR HACIA LOS OTROS

1.2.1)ESCUCHA Y EMPATÍA

Es prestar atención a lo que se oye. Supone también cierta inmovilidad y

concentración en los mensajes verbales y no verbales del que habla.

Si oír es una actividad orgánica, escuchar implica una reacción de tipo

emocional, que nos permita mejor entender el mundo y comprender a los demás.

Cuatro tipos de escucha: - La escucha de traición

-Escucha de buenas intenciones

-Escucha empática

-Escucha circular: 1º Empática y después de buenas intenciones

“No te atrevas a hablar de alguien hasta que hayas andado mil millas en sus

mocasines”

La empatía es el estado emocional caracterizado por la capacidad de

comprender al otro, ser capaz de ponerse en su lugar, de entender sus motivaciones

y de reproducir su estado afectivo.

“Olivia no quiere ir al colegio”Lindo, E y Urberuaga, E. Ed SM

“Sapo y sepo inseparables” (el jardín); Lobel, A. Ed. Alfaguara

http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/ficheros/sapo_y_sepo_inseparable

s.pdf

(actividades para el aula)

1.2.2) COMUNICACIÓN Y ASERTIVIDAD

Es la transmisión de opiniones, deseos y sentimientos (mensajes)entre una o

varias personal (emisores/receptores) que comparten un espacio(canal) y un

lenguaje(palabras, gestos, expresiones, signos)

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No importa tando LO QUE DICE EL EMISOR como lo que ENTIENDE EL RECEPTOR

“Arturo y Clementina” Turín, A y Bosnia, N. Ed Kalandraka (ppt)

La Asertividad es la habilidad para expresar lo que se quiere y se piensa sin herir

los sentimientos de otra persona

La persona asertiva es aquella que se siente libre para manifestar lo que es, lo

que siente, lo que piensa y lo que quiere, y lo hace tanto con extraños como con

amigos o familia de manera abierta, sincera y respetuosa.

El conflicto es un componente más de la vida real, que desempeña un papel

importante en la educación y cuya existencia es preciso asumir y encarar. Son

inevitables. Lo importante es ver como los podemos afrontar.

En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un

beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen en cuenta necesidades

de ambas partes

“Una tortuga en apuros” Roddie, Shen y Roffey, M Ed Random House

“Una sopa de piedra” Vaugelade, A Ed Corimbo

http://www.youtube.com/watch?v=DZsPwKkl8hw

“El pequeño conejo blanco” Xosé Ballesteros y Oscar Millán Ed Kalandraka(basado

en un cuento popular portugués)

http://www.youtube.com/watch?v=Jh4AZ85QqDA

“De verdad que no podía” Keselman, G y Villamuza, N. Ed Kokinos

“Asamblea en la carpintería” en “Regálame más cuentos con salud”(p22) Bermejo, J

C. Ed Sal Terrae

“Las tres pipas” en “Regálame más cuentos con salud”(p37) Bermejo, J C. Ed Sal

Terrae

“Ningún beso para mamá” Tomi Ungerer. Ed Anaya

http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00239501_1.p

df

“La rebelión de las formas” Navarro T y V. Ed Teresa Navarro

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1.2.3)HONESTIDAD Y SINCERIDAD

La honestidad es la expresión del respeto por uno mismo y por los demás.

Para los pequeños es una cualidad abstracta, cuando empieza la socialización y

empiezan a consolidar el no mentir o el no utilizar métodos inadecuados para

conseguir lo que quieren, pueden consolidarse como un valor general.

A veces, no son honestos o sinceros para evitar el castigo o porque quieren

tener éxito. Tenemos que mostrar las consecuencias negativas de la mentira, que

debemos cumplir las promesas y no hacer trampas.

“Concurso de canto” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46) Bermejo, J C

Ed Sal Terrae

“El emperador y la semilla de las flores”

“El pleito del panadero” (cuento popular peruano) en “Cuentos para crecer”. Gasol,

A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed. Malsinet

1.2.4) SOLIDARIDAD

Sentimiento positivo hacia alguien a quien tal vez no conozcamos, acompañado de

deseo ayudarle

“Nadarín” Lionni, L. Ed Kalandraka

“La pelea del cuerpo” Anthony de Mello

http://pazuela.wordpress.com/2009/06/15/la-pelea-del-cuerpo/

“La perla preciosa”en “Las filofabulas” (18-19)Piquemal, M. Ed La Biblioteca del

saber

“Los dos hermanos” en “Las filofabulas” (12-13)Piquemal, M. Ed La Biblioteca del

saber

“La casa que no sirve de nada” de “Las filofabulas” (104-105)Piquemal, M. Ed La

Biblioteca del saber

“El león de piedra” (cuento popular tibetano) en “Cuentos para crecer”. Gasol, A,

Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

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“Las estrellas-moneda” en “Cuentos de los hermanos” Grimm. Recop.Pinkola Estés.

C Ilust: Racham, A. Ediciones B

1.2.6 )GRATITUD

Sentimiento positivo de benevolencia y deuda hacia una persona de la cual

hemos recibido algún servicio o bien de forma desinteresada

“El pez arco iris” Pfister, Marcus. Ed Beascoa

http://educalim.com/biblioteca/delia/libro.html

“El reconocimiento” (cuento popular de Filipinas) en “Cuentos para crecer”. Gasol,

A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

2)ALEGRÍA

Emoción que se produce cuando ocurren acontecimientos positivos para

nosotros, cuando logramos una meta que nos habíamos propuesto o tenemos una

sensación placentera.

2.1)OPTIMISMO E ILUSIÓN

“Las creencias de las personas sobre sus propias habilidades tienen un profundo

efecto sobre estas” (A Bandura)

El optimismo es un hábito de pensamiento positivo, uana disposición o

tendencia a mirar el aspecto más favorable de los acontecimientos y esperare el

mejor resultado.

Las personas optimistas insisten en conseguir sus objetivos a pesar de los

obstáculos y contratiempos que se presenten, operan más desde la perspectiva del

éxito que desde el miedo al fracaso y consideran que los a acontecimientos se deben

más a a circunstancias controlabas que a fallos personales.

La ilusión es un sentimiento agradable provocado por la anticipación de algo

que deseamos o que se nos presenta como apetecible, cercano y accesible.

Entusiasmo, alegría asociada a sorpresa.

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“Cuéntame algo alegre antes de irme a dormir” Dunbar, J y Gliori, D. Ed Timun Mas

“El hombre de la flor” Ludy, M. Ed Montena

www.youtube.com/watch?v=lrMKKjdN5H8

“Pelusas calientes” en “Libretos en que participamos”. Steiner, C Ed. Diana-México

1980

http://pazuela.wordpress.com/2010/01/01/el-cuento-de-las-pelusas-calientes/

http://www.youtube.com/watch?v=-9laS9S2DOQ

“Así es la vida” Rámirez, A. L y C. Ed. Diálogo

“El árbol rojo” , Than, S. Ed. Barbara Fiore

www.youtube.com/watch?v=BtWThf3ZRRw

“Historia de una lata” Ibarrola, B. Ed SM

“El zar y la camisa del hombre feliz” de “Las filofabulas” (20-21)Piquemal, M. Ed La

Biblioteca del saber

2.2)PENSAMIENTO POSITIVO

¡Sin excusas!.Lo que dices puede entorpecer tu camino. Wayne W. Dier y Tracy K

Ed.Jaguar

“El ratón y los vientos” de Historias de ratones. Lobel, A. Ed Kalandraka

“Las dos ranitas” Del Libro “Déjame que te cuente” de Bukay, J

“La actitud de una mula” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46)

Bermejo, J C Ed Sal Terrae

2.3)PAZ , ARMONÍA Y FELICIDAD

La educación correcta requiere una atmosfera de paz, tranquilidad y armonía.

Los problemas se deben solucionar en un clima de calma y diálogo, sin gritos ni

tensiones innecesarias que perjudican la convivencia.

La felicidad es un estado de armonía y plenitud interior, una actitud personal

ante la vida, una forma de vivir y de sentir que tiñe nuestra existencia. A lo largo de

los años van surgiendo aliados y enemigos –personas, situaciones, cosas, lugares- que

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nos ayudan o dificultan este estado , pero nadie nos los puede regalar ni quitar

3)TRISTEZA

Emoción ante una perdida irrevocable de algo que e valora como importante, ante

la pérdida de expectativas o ante la caída de aquello que estaba supuestamente bien

establecido

Tres momentos en el duelo: llorar, recibir consuelo y permitirnos un espacio de

soledad para poder reflexionar, restablecer el pensamiento, poner cosas en su sitio y

seguir adelante.

“El sueño del zorro”. Tejima: Keizaburo . Ed. Juventud.(1989)

“La enfermedad de Tino” de Cuentos para Jugar. Gianni Rodari. Ed. Alfaguara (2002).

“Toñito el invisible” en “Cuentos por teléfono” Gianni Rodari. Ed Juventud

Cuentos que trabajan el abandono, la muerte

La LI infantil abarca esta problemática a la que todo niño, directa o indirectamente,

se ve expuesto. Negar su existencia no amaina el dolor.

Muchas veces el ser perdido o los protagonistas son animales lo que ayuda a

dulcificar la situación y que el niño la perciba en un punto intermedio entre realidad y

ficción.

Como preparación: ¡No te vayas! Keselman, G y Rubio, G. Ed. Kokinos

“Siempre te querré” Gliore, D. EdTimún Mas

“No es fácil, pequeña ardilla”, Ramón E y Osuna, R. Ed Kalandraka

“¡Yo, las quería!” Martínez y Vendrell, M . Ed Destino

“Abuela de arriba, abuela de abajo” De Paola, T. Ed SM

“Bola de nieve el gatito volador” Romera, J. P. Ed Nausícaä

“El mejor truco del abuelo” Dwight Holden, L. Ed.Fondo de cultura económica

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4) SORPRESA Y HUMOR

Por el poder terapéutico de la risa para distraer del dolor y la ansiedad. Para ello contamos con aliados excepcionales como los cuentos sorpresa, de humor…, aquellos en los que interviene algún elemento de tipo escatológico. Todos ellos provocan la risa, la admiración de los más pequeños y hasta de los mayores a los que hacía bastante tiempo que nadie les contaba un cuento.

Algunos de estos libros que os proponemos nos llevarán de la mano de la sonrisa a reflexionar sobre situaciones cotidianas, otros nos harán pasar un buen rato y sobre todo dejarán volar nuestra imaginación

La sorpresa es la emoción provocada por algo imprevisto, extraño o novedoso.

Es una emoción neutra y muy breve que puede desembocar en otra emoción positiva

o negativa, según el estimulo desencadenante

¡Oh! Goffin, J. Ed. MSV.

“El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza” Holzwarth, W.

Ed: Alfaguara

http://www.youtube.com/watch?v=g-IMl73c2_M

¿De quién es este rabo? Barberie. Ed. Miñón,

“El globo azul” Inkenp, M. Ed Molino (1990)

“¿Qué prefieres…Burningham, J. Ed Kókinos

“Cuentos en verso para niños perversos” Dhal, R. y Blake, Q. Ed Alfaguara

“El cartero simpático o unas cartas especiales”. Ahberg, J Y A. Ed. Destino

5) IRA-RABIA

5.1) ENFADO

Emoción ante una frustración o un impedimento para hacer lo que uno quiere o

se propone. Es una reacción de irritación desencadenada por la indignación de sentir

vulnerados nuestros derechos, o por sentirnos engañados, heridos, manipulados, etc.

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“Quién lo diría Carlota María” Uribe, Mª Luz

“Los Cinco Enfados” Keselman, G y Elizalde,M. Ed Anaya ppt

“Fernando furioso” Hiawyn Oran. Ed.Ekaré. (1998) pdf texto

“Pablo ¡no te enfades!” Sánchez Sara Ed.ppt

http://www.didacticolite.com/cast/contes_exemple/pablonoteenfades/pablonoteenfa

des_cast.pdf (guía didáctica realizada por la autora)

“Vaya rabieta” Mireille d´Allancé. Ed Corimbo. Ppt

“Madre chillona” Bauer, Jutta Ed Lóguez. ppt

http://pazuela.wordpress.com/2009/10/14/madrechillona/

5.2) ENVIDIA O CELOS

Emoción que surge al desear conseguir o tener lo que otra persona tiene o ha

conseguido. Sentir celos es una emoción compleja, caracterizada pro el miedo a perder

o ver redudido el afecto de un ser querido por la aparición de otra persona. Suele ir

acompañada de envidiay/o resentimiento hacia esa persona.

“Limpiacenizas (La Cenicienta)” en “Cuentos de los hermanos” Grimm. Recop.Pinkola

Estés. C Ilust: Racham, A. Ediciones B

“Mariquílla ríe perlas” A. R. Almodóvar. Ed Algaida (1987),

“Julieta, estate quieta” Wells, R. Ed Alfaguara

5.3) RECHAZO.CRUELDAD

Sentimiento de hostilidad hacia algo o alguien al que se percibe como carente

de interés, valor o dignidad y que provoca en la persona alejamiento o desprecio.

La crueldad es el sentimiento negativo hacia alguien acompañado de

insensibilidad hacia su sufrimiento.

“Un cuervo diferente”. Edith Schreiber y Carola Holland. Ed Juventud(1994)

“El rey con orejas de caballo”. Eric Maddern. Ed Blumen (2003)

“Oliver Button es un nena.” Tomie de Paola: Miñon. (1982)

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“Mistral” Sobrino, J. Ed. Camaleón (2004)

“Los colores de Mateo” López Soria, M Rogowicz, K. Ed. Edebé

“Crisantemo” Henkes, K. Ed Everest

“Orejas de mariposa” Aguilar, L y Neves, A. Kalandraka

Finalista del IV Premio Nacional Città di Bella 2008 (Italia)

http://www.youtube.com/watch?v=ytaCMGefBPA

“La educación de un sabio” en “Las filofabulas” (78-79)Piquemal, M. Ed La Biblioteca

del saber

6)MIEDO

Es una emoción que se produce cuando percibimos peligro o daño-físico o

psicológico- que representa una amenaza para nuestro bienestar físico o psicológico.

La ansiedad es una emoción caracterizada por la percepción, a veces

anticipada, de peligros o amenazas, tanto concretos como difusos.

La valentía es la reacción emocional propia de la persona que no se deja

abrumar por el peligro o las dificultades.

Los cuentos son un recurso fabuloso para que el niño, solo o con la mediación

de un adulto pueda ir superando sus miedos.

En la serie de cuentos que proponemos, los niños reconocen sus propios

miedos: monstruos, pesadillas, temor a la oscuridad, a la soledad…Todos ellos

muestran un gran respeto por el miedo de cada niño, nos enseñan la subjetividad de

éste y lo importante que es expresarlo como primer paso para luchar contra él. La

clave de ternura y humor con que la mayoría de ellos están escritos logran transmitirle

la idea de que no hace falta ser un “superhéroe” para llegar a vencer a sus propios

“dragones”.

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Visualización del video de Lorenzo Hernández Pallarés sobre el trabajo

con cuentos para paliar el miedo de los niños que han vivido terremoto

de Lorca”. 12´

http://www.youtube.com/watch?v=UN8gg-NMqeM

“El abrigo de Pupa” Ferrándiz, E. Ed Thule pdf

“Comemiedos”. J. Zenter Ed Destino (2000)

“Donde viven los monstruos”, Sendak M.Ed. Alfaguara

“El Grúfalo” Donaldson, J. Ed. McMillan

http://www.youtube.com/watch?v=HG0EUSkAHq0&feature=related

“La niña del zurrón” Almodóvar, A. R. (rec,) Ed. Algaida.

“Hansel y Grethel” en Cuentos de los Hermanos Grimm. Ed. B.

“¡Huakála! a los miedos” López Suarez, Sergio Ed Alfaguara pdf

“Juan sin miedo”en Cuentos al amor de la lumbre Recop: Almodovar, R Pdf texto

“Sapo tiene miedo” Velthuijs,M. Ed. Ekaré”

“Max y Lili tienen miedo” De Saint Mars, D y Bloch, S. Ed La Galera

“Tragasueños” Ende, Michael Fuchshuber, A. Ed. Juventud

¡Papá! Corentín, P. Ed. Corimbo

El miedo. Del más miedoso al más valiente. Ed. Molino

7) VERGÜENZA

Emoción moral que aparece en forma de incomodidad extrema cuando alguien

siente que no ha actuado de acuerdo con las expectativas de otras personas y/o

según unos códigos culturales. Se siente al transgredir normas socio-convencionales

que no afectan al bienestar o a los derechos de los demás

CULPABILIDAD

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Emoción moral que se produce cuando no se consigue cumplir unas normas

internalizadas de comportamiento. Sentimiento que surge cuando cometemos un

error y no lo reparamos en el momento. Se siente al transgredir normas socio-morales

que afectan al bienestar o a los derechos de los demás y va unida a la percepción de la

responsabilidad personal.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.

Dínamicas y actividades para sentir y pensar. Programa de I E para niños de 3 a 5 años.

Ed SM (2005).Proyecto didáctico y coordinación editorial: Ana Moreno. Colaboración:

Begoña Ibarrola

“Sentir y pensar”. Programa de actividades para desarrollar la educación emocional en

la escuela primaria (6 cuadernillos- 1 por nivel)Roger, I. Ferrer, L y Bisquerra, R. Ed SM

(2010)

“DEBANOT Animación a la lectura y escritura de cuentos a través de los sentimientos”

Gobierno de Canarias. Consejería de Educación, Cultura y Deportes

o http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp

?IdSitio=12&Cont=44&Mod=10&P=437