emilia ferreiro
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BENEMÉRITA
ESCUELA NORMAL
URBANA FEDERAL
FRONTERIZA.
3er Semestre
Licenciatura en Educación
Primaria
PROCESOS DE
ALFABETIZACIÓN INICIAL
Los problemas cognitivos
involucrados en la
construcción de la
representación escrita del
lenguaje: La relación entre
la totalidad y las partes
Trabajo realizado por:
Baltierra Espino
Delfina Itsel
Gavilanes Medina
María Del Pilar
El tema revisado se encuentra en el libro:Ferreiro E. (1997) “Alfabetización : teoría y practica” Siglo XXI editores,
Buenos Aires.
¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un mayor de conocimiento?
Emilia Ferreiro baso su
investigación en la
teoría piagetiana
Problemas
cognitivos
Adquisición de la
Lectoescritura
Comprenderlos procesos
Construcción del conocimiento
La equilibraciónde lasestructurascognitivas
Modos de representación que
preceden de la representación
alfabética del lenguaje.
Pauta sonora de una emisión y la escritura.
Modos de representación
silábico.
Modos de representación
silábico-alfabético.
Comprender Representaciones Graficas
Problemas cognoscitivos
Formas Graficas Diferentes
No hay una base conceptual clara
para establecer tal situación
La relación entre el todo y
las partes que lo constituyen
EL TODO
ESCRITURA
COMPLETA
PRINCIPIO DE CANTIDAD MINIMA
Cuando comienzan directamente
escribiendo un nombre en plural una
letra basta para representar un
objeto; sin embargo , cuando han
comenzado escribiendo un nombre
en singular y luego escriben el plural
necesitan mas que una letra para
representar un único objeto.
Tematización
Que algo a sido utilizado inicialmente como un
instrumento de pensamiento puede
convertirse en un objeto de pensamiento,
cambiando al mismo tiempo su estatus en tanto
elemento del conocimiento.
Implica un
cierto grado de toma de
conciencia
El niño
desarrolla
hipótesis
silábica
“ La lógica no es n modo alguno
extraña a la vida: la lógica es
solamente en modo de
expresión de las coordinaciones
operatorias que son necesarias
para la acción”.
piaget
Variación interna• La escritura dada
Evitando a si la repetición de la
misma letra o del mismo graferna
más de dos veces.
• Conjunto de escrituras
relacionadas
Resulta claro que para comprender e
desarrollo de la escritura no se puede
involucrar, sin más la espontaneadas del
sujeto ni su creatividad.
Por lo que solo queda explicar esa
direccionalidad