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Dpto. de Lenguaje y ComunicaciónProf. Isabel Ojeda.Unidad Técnico Pedagógico

Texto instructivo

Concéntrate y actúa rápido, solamente tienes cinco minutos para completar el ejercicio.1. Debes tener en cuenta que has de leer todo el instructivo antes de hacer algo.2. Pon tu nombre en la parte superior de este papel.3. Anota: ¿cuántos años tendrías si hubieses nacido en el año 1950?4. Calcula: si juntaras 100 pesos semanales, ¿cuánto habrás juntado de aquí a

diciembre?5. Escribe: ¿qué hubo de almuerzo el día de ayer en tu casa?6. Anota al final de la hoja el nombre de la primera mascota que tuviste.7. Escribe con palabras la cantidad de hermanos que tienes.8. Pregúntale a tu compañero/a dónde fue de vacaciones el año pasado.9. Cuenta los lápices de tu estuche y los de tu compañero/a y anota cuántos

lápices tienen en total.10.Ahora que has terminado de leer todas las instrucciones con cuidado, haz

únicamente lo que indica la Nº 2.

Indicaciones: Las siguientes guías tienen por objetivo reforzar lo aprendido durante años anteriores y así mismo la lectura, comprensión, vocabulario y argumentación.

Al retomar las clases serán revisadas y se otorgará puntaje adicional en evaluaciones futuras. La forma de llegar al aprendizaje es por medio de la práctica diaria

considerando en la situación que nos encontramos actualmente. En caso de no tener acceso a internet ya sea para imprimirlas, deben redactar cada pregunta y respuesta en

su cuaderno.

Clase 1: “INSTRUCCIONES QUE SE COMPRENDEN”

Objetivo de aprendizaje (OA 22): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.

1. ¿Sabes para qué sirven los instructivos?

______________________________________________________________________

2. ¿Es importante cuidar la ortografía al escribir un texto instructivo? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

1. Lee el siguiente texto:


2. Subraya en el texto los pronombres interrogativos que aparezcan y verifica si están bien escritos. Justifica tu respuesta.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. Redacta en tu cuaderno un instructivo similar al trabajado anteriormente, y algunos pronombres interrogativos y exclamativos.

Reflexiona y escribe en torno a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es tu impresión de la actividad realizada? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante escribir correctamente un instructivo?_________________________________________________________________

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3. ¿Por qué es importante leer atentamente un instructivo?_________________________________________________________________

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Clase 2: “COMPARTIENDO IDEAS Y OPINIONES”

Objetivo de aprendizaje (OA 26): Dialogar para compartir, desarrollar ideas y buscar acuerdos.

1. Lee atentamente esta noticia.

Puma encontrado muerto abre debate sobre daño que generan a criancerosLos felinos atentarían contra el ganado caprino

A raíz del encuentro de un puma en las cercanías de Huachalalume, el debate sobre el daño que estos felinos generan a los crianceros se abre nuevamente. Y es que las autoridades han negado que exista alguna denuncia formal de algún miembro de las comunidades agrícolas en relación al tema, sin embargo, en conversación con El Día, el presidente provincial de la asociación de crianceros de Elqui, Eduardo Galeno, ha señalado que “es un problema de larga data y en el cual nosotros nos vemos atados de manos porque la ley protege a los animales”.

2. ¿Qué quiere decir la expresión abre debate que aparece en el titular de la noticia?

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3. ¿Cómo definirías lo que es una opinión?

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4. ¿Qué se necesita para defender las opiniones?

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5. ¿Qué crees que significa refutar?

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1. Responde estas preguntas: ¿Cuál es el conflicto que se expone en la noticia?

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¿Cuál es tu opinión ante este conflicto?_________________________________________________________________

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A partir de las actividades y comentarios de la clase, crea una definición para los siguientes conceptos, escríbelas en tu cuaderno.

Apunte

Discusión

Debate

ArgumentoRefutar


Clase 3: “¡NOTICIA!”

Objetivo de aprendizaje (OA 30): Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

Responde y reflexiona en torno a las siguientes preguntas:

¿Para qué sirven las noticias?

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¿Cuáles son las preguntas clave a las que debe responder toda noticia?

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¿Cuáles son las partes de la noticia?

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1. Lee el cuento El flautista de Hamelín:

Hace mucho, muchísimo tiempo, en la próspera ciudad de Hamelín, sucedió algo muy extraño: una mañana, cuando sus gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas, encontraron las calles invadidas por miles de ratones que merodeaban por todas partes, devorando, insaciables, el grano de sus repletos graneros y la comida de sus bien provistas despensas.

Nadie acertaba a comprender la causa de tal invasión, y lo que era aún peor, nadie sabía qué hacer para acabar con tan inquietante plaga.

Por más que pretendían exterminarlos o, al menos, ahuyentarlos, parecía que cada vez acudían más y más ratones a la ciudad. Tal era la cantidad de ratones que, día tras día, se enseñoreaba de las calles y de las casas, que hasta los mismos gatos huían asustados.

Ante la gravedad de la situación, los prohombres de la ciudad, que veían peligrar sus riquezas por la voracidad de los ratones, convocaron al Consejo y dijeron: "Daremos cien monedas de oro a quien nos libre de los ratones".


Al poco se presentó ante ellos un flautista taciturno, alto y desgarbado, a quien nadie había visto antes, y les dijo: "La recompensa será mía. Esta noche no quedará ni un solo ratón en Hamelín".

Dicho esto, comenzó a pasear por las calles y, mientras paseaba, tocaba con su flauta una maravillosa melodía que encantaba a los ratones, quienes saliendo de sus escondrijos seguían embelesados los pasos del flautista que tocaba incansable su flauta.

Y así, caminando y tocando, los llevó a un lugar muy lejano, tanto que desde allí ni siquiera se veían las murallas de la ciudad.

Por aquel lugar pasaba un caudaloso río donde, al intentar cruzarlo para seguir al flautista, todos los ratones perecieron ahogados.

Los hamelineses, al verse al fin libres de las voraces tropas de ratones, respiraron aliviados. Ya tranquilos y satisfechos, volvieron a sus prósperos negocios, y tan contentos estaban que organizaron una gran fiesta para celebrar el feliz desenlace, comiendo excelentes viandas y bailando hasta muy entrada la noche.

A la mañana siguiente, el flautista se presentó ante el Consejo y reclamó a los prohombres de la ciudad las cien monedas de oro prometidas como recompensa. Pero estos, liberados ya de su problema y cegados por su avaricia, le contestaron: "¡Vete de nuestra ciudad!, ¿o acaso crees que te pagaremos tanto oro por tan poca cosa como tocar la flauta?".

Y dicho esto, los orondos prohombres del Consejo de Hamelín le volvieron la espalda profiriendo grandes carcajadas.

Furioso por la avaricia y la ingratitud de los hamelineses, el flautista, al igual que hiciera el día anterior, tocó una dulcísima melodía una y otra vez, insistentemente.

Pero esta vez no eran los ratones quienes le seguían, sino los niños de la ciudad quienes, arrebatados por aquel sonido maravilloso, iban tras los pasos del extraño músico.

Cogidos de la mano y sonrientes, formaban una gran hilera, sorda a los ruegos y gritos de sus padres que en vano, entre sollozos de desesperación, intentaban impedir que siguieran al flautista.

Nada lograron y el flautista se los llevó lejos, muy lejos, tan lejos que nadie supo adónde, y los niños, al igual que los ratones, nunca jamás volvieron.

En la ciudad solo quedaron sus opulentos habitantes y sus bien repletos graneros y bien provistas despensas, protegidas por sus sólidas murallas y un inmenso manto de silencio y tristeza.

Y esto fue lo que sucedió hace muchos, muchos años, en esta desierta y vacía ciudad de Hamelín, donde, por más que busquéis, nunca encontraréis ni un ratón ni un niño.

Fuente: http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/hamelin.htm

2. Investiga y escribe el significado de las palabras destacadas en tu cuaderno.

http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/hamelin.htm


3. Completa la siguiente tabla:

¿Qué ocurrió?

¿Quiénes participaron en el

hecho?

¿Cuándo ocurrió?

¿Dónde ocurrió?

¿Cómo ocurrió?

¿Por qué ocurrió?

4. Junto a un compañero/a, escriban una secuencia de hechos clave en la historia leída en el siguiente esquema:

Hechos clave del inicio

Hechos clave del desarrollo

Hechos clave del desenlace

5. ¿Cuál es el principal conflicto de la historia?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________


6. Escriban una noticia sobre el cuento leído, utilizando el siguiente formato:

Epígrafe

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Titular

Bajada

Lead

Cuerpo

7. Extraigan al menos 3 palabras de su noticia y busquen un sinónimo por el cual puedan reemplazarse.

Clase 4: “Leyendas que me enseñan”

Objetivo de aprendizaje (O.A 4): Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.

Reflexiona y comenta en torno a las siguientes preguntas.- ¿Conoces alguna característica del imperio Azteca? ¿Cuál?- ¿Te gusta el chocolate?


- ¿Qué relación podrá existir entre los aztecas y el chocolate?

Recuerda cuáles son las características de las leyendas y anótalas en tu cuaderno.

Lee en forma individual y silenciosa el siguiente texto.

Cómo el chocolate pasó de los dioses a los hombres(Azteca)

Desde el principio de los tiempos existía en las selvas vírgenes de Yucatán y de Guatemala el cacahuaquchtl, árbol con cuyos frutos preparaban su bebida los dioses; los tostaban en una sartén de barro y luego los molían entre dos piedras hasta conseguir un polvo que vertían en agua hirviendo. Con dos ramitas lo batían cuidadosamente hasta que el líquido comenzaba hacer burbujas. A esta infusión burbujeante le añadían, entonces, pimienta, almizcle y miel, y lo bebían ceremonialmente.

Los dioses eran bondadosos y permitieron que -en algunas circunstancias especiales- los mortales también pudieran preparar y beber de su bebida sagrada: el tchocoatl. Fue el sabio Quetzalcóatl, el gran dios barbudo, prudente como la serpiente y hermoso como el quetzal, quien enseñó a los hombres a manipular el cacahuaquchtl, que no solo daba placer y fuerza, sino también riqueza, ya que él les había enseñado a usar los granos del árbol como monedas. Un día el dios partió, construyó una balsa de serpientes y se lanzó por el océano hacia el este, hacia donde salía el sol. Desde entonces, su pueblo esperó el regreso con tristeza e impaciencia. ¡Qué fastuoso día sería aquel! El pueblo entero prepararía nuevamente el tchocoatl espumoso y lo degustaría con veneración en las copas de oro fino.

Por ello, cuando Hernán Cortés, barbudo y con armadura, llegó desde el oriente –a lomos de un extraño animal vestido también de hierro- el emperador Moctezuma y sus súbditos alegremente exclamaron: “¡Es él”! Y en su honor realizaron la ceremonia del tchocoalt, entregando, sin saberlo, la bebida divina a unos simples mortales que la difundirían desde ese momento por el mundo.

Adaptación. Dorys Zeballos. Leyendas americanas de la tierra. Editorial Zig-Zag, Santiago, 2009.

Responde las siguientes preguntas acerca del texto:

- ¿De dónde provenía Hernán Cortés?____________________________________

- ¿Cómo es el ambiente y las costumbres que están presentes en el relato? ______ _____________________________________________________________________

- A partir del párrafo dos, ¿qué descripción sicológica podrías dar de los dioses?________________________________________________________________________

- ¿Cómo trataban los dioses a los mortales?_____________________________________________________________________________________________________

- ¿Qué trata de explicar esta leyenda?_________________________________________________________________________________________________________

- ¿Qué costumbre de los aztecas que se asemeja a nuestras costumbres? Nómbrala. _________________________________________________________

- ¿Qué hubieras organizado tú para recibir al gran dios?___________________________________________________________________________________________

- ¿Qué crees que sintió el Emperador Moctezuma al ver llegar a Hernán Cortés?________________________________________________________________________

Completa el siguiente cuadro indicando las consecuencias a las que conllevan las acciones realizadas por los personajes del relato.

Acción Personaje que lo realiza Consecuencia


Tostaban los frutos un árbol y los molían y mezclaban con agua.

Se lanzó por el océano hacia el este.

Llegó desde oriente.

Busca en la lectura las siguientes palabras, crea un significado para cada una de ellas según el contexto en el que se utilizan y luego corrobora su significado usando el diccionario.

Palabra ¿Qué creo que significa? ¿Qué dice el diccionario?

Infusión

Prudente

Fastuoso

Redacta tu opinión respecto a lo leído, describiendo el modo de vida de los aztecas, sus creencias y el fenómeno que pretende explicar la leyenda trabajada.

Recrea en tu cuaderno, a través de un dibujo, el ambiente y costumbres descritas en este relato.


Clase 5: “Textos que amplían mi mundo”

Objetivo de aprendizaje ( O.A 4) :Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.

Observa la imagen. Reflexiona y responde las siguientes preguntas. Luego, coméntalas con tus compañeros/as.

- ¿Qué pensamientos o sentimientos te provoca esta imagen?, ¿por qué?_______________________________________________________________________________________________

- ¿Qué opinión tienes sobre las personas que utilizan algún tipo de prótesis? ________________________________________

_____________________________________________________

- ¿De qué crees que puede tratar el texto que leeremos?

________________________________________________________________________

Lee en forma individual el siguiente texto.

“La pata de palo”

Voy a contar el caso más espantable y prodigioso que buenamente imaginarse puede, caso que hará erizar el cabello, horripilarselas carnes, pasmar el ánimo y acobardar el corazón más intrépido, mientras dure su memoria entre los hombres.

Érase que en Londres vivían, no ha medio siglo, un comerciante y un artífice de piernas de palo, famosos ambos: el primero, por sus riquezas, y el segundo, por su rara habilidad en su oficio. Y basta decir que ésta era tal, que aun los de piernas más ágiles y ligeras envidiaban las que solía hacer de madera.

Acertó en este tiempo nuestro comerciante a romperse una de las suyas, con tal perfección, que los cirujanos no hallaron otro remedio más que cortársela. Cuando se encontró sin pierna, no dejó de alegrarse pensando en el artífice, que con una de palo le habría de librar para siempre de semejantes percances. Mandó llamar a Mr. Wood, que era el nombre del estupendo maestro pernero.

–– Mister Wood – le dijo- felizmente necesito de su habilidad, un milagro del arte, una pierna maravillosa, cueste lo que cueste: que encaje bien, que no pese nada, ni tenga yo que llevarla a ella, sino que ella me lleve a mí.––Será usted servido. De aquí a dos días –respondió el pernero- tendrá usted la pierna en casa, y prometo a usted que quedará complacido.

Era una mañana de mayo y empezaba a rayar el día feliz. Faltábale tiempo ya para calzarse la prestada pierna, y cada golpe que sonaba a la puerta de la casa retumbaba


en su corazón. «Ese será», se decía a sí mismo; pero en vano no era. Hasta que de pronto llamaron, en fin, a la puerta, y a poco rato entró con una pierna de palo en la mano, que no parecía sino que se le iba a escapar.

–Gracias a Dios exclamó el banquero, veamos esa maravilla del mundo.

No tardó mucho tiempo en calzársela. Pero aquí entra la parte más lastimosa. No bien se la colocó y se puso en pie, cuando sin que fuerzas humanas fuesen bastantes a detenerla, echó a andar la pierna de por sí sola con tal seguridad y rapidez tan prodigiosa, que tuvo que seguirla el obeso cuerpo del comerciante. No andaba, volaba; parecía que iba arrebatado por un torbellino, como huracán. Tal era la violencia y rebeldía del postizo miembro, que nadie podía hablar con él ni detenerlo.

–Un hombre tan formal como usted -le gritaba uno- en calzoncillos y a escape por esas calles, ¡eh!, ¡eh!

Y así pasaron los años y unos viajeros recién llegados de América afirmaron haberle visto atravesar los bosques del Canadá con la rapidez de un relámpago. Y hace poco se vio un esqueleto desarmado vagando por las cumbres del Pirineo, con notable espanto de los vecinos de la comarca, sostenido por una pierna de palo. Y así continúa dando la vuelta al mundo su increíble pierna, furibunda a velocidad y movimiento perpetuo.

Relato de José de Espronceda (adaptado)

Tras leer el texto, escribe las preguntas en tu cuaderno y respóndelas (recuerda hacerlas con desarrollo y respuesta completa):

- ¿Dónde vivían los protagonistas de la historia?- ¿A qué se dedicaba cada uno? - ¿Qué querrá decir la oración del párrafo n°3?

“Acertó en este tiempo nuestro comerciante a romperse una de las suyas, con tal perfección, que los cirujanos no hallaron otro remedio más que cortársela”

- ¿Acaso se la habrá roto con intención o no? Explica.- ¿Qué conclusión puedes sacar del texto leído? Asóciala a alguna experiencia

personal.- ¿Qué hubieras echo tú para obtener una pierna de tal categoría como las de Mr.

Wood?

Redacta una breve descripción del ambiente físico y psicológico( lo que sienten los personajes) del texto trabajado, fundamentando con ejemplos del texto.

Completa el siguiente cuadro indicando las acciones de los personajes, su descripción psicológica, actitudes y consecuencias según corresponda.


Personaje Descripción psicológica

Acciones Consecuencias

Pasaron los años y aún no deja de

recorrer el mundo.Construyó una pierna para el comerciante.

Lee la siguiente cita (texto que se extrae de otro texto) y luego explícala con tus palabras.

“Voy a contar el caso más espantable y prodigioso que buenamente imaginarse puede, caso que hará erizar el cabello, horripilarse las carnes, pasmar el ánimo y acobardar el

corazón más intrépido, mientras dure su memoria entre los hombres.”

A modo de resumen, completa el siguiente organizador gráfico, luego ilustra cada momento del cuento en tu cuaderno.

Inicio Desarrollo Cierre

Clase 6: “Amplío mi imaginación”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


Objetivo de aprendizaje ( O.A 2 ): Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Reflexiona y comenta en torno a las siguientes preguntas.- ¿Qué tipo de texto trabajamos la clase anterior?- ¿Qué textos corresponden al mundo de la narración?- ¿Qué sabes sobre las leyendas?

Observa la siguiente imagen y comenta guiándote por las siguientes preguntas.- ¿Qué observas?- ¿Qué experiencia personal o recuerdos te evoca la

imagen?- De acuerdo a la imagen, ¿de qué tratará el texto que

leeremos?

Lee en forma individual y luego colectivamente la siguiente leyenda.

El Caleuche

Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque que navega y vaga por los mares de Chiloé y los canales del sur. Está tripulado por brujos poderosos, y en las noches oscuras va profusamente iluminado. En sus navegaciones, a bordo se escucha música sin cesar. Se oculta en medio de una densa neblina, que él mismo produce. Jamás navega a la luz del día.

Si casualmente una persona, que no sea bruja se acerca, el Caleuche se transforma en un simple madero flotante; y si el individuo intenta apoderarse del madero, éste retrocede. Otras veces se convierte en una roca o en otro objeto cualquiera y se hace invisible. Sus tripulantes se convierten en lobos marinos o en aves acuáticas.

Los marineros del Caleuche tienen ciertas particularidades físicas, como una sola pierna para andar, porque la otra la llevan doblada por la espalda, y también son desmemoriados, para impedirles que cuenten el secreto de lo que sucede a bordo. Al Caleuche, no hay que mirarlo, porque los tripulantes castigan a los que los miran, volviéndose la boca torcida, la cabeza hacia la espalda o matándole de repente, por arte de brujería.

El que quiera mirar al buque y no sufrir el castigo de la torcedura, debe tratar de que los tripulantes no se den cuenta. Este buque navega cerca de la costa y cuando se


apodera de una persona, la lleva a visitar ciudades del fondo del mar y le descubre inmensos tesoros, invitándola a participar en ellos con la sola condición de no divulgar lo que ha visto. Si no lo hiciera así, los tripulantes del Caleuche, lo matarían en la primera ocasión que volvieran a encontrarse con él. Todos los que mueren ahogados son recogidos por el Caleuche, que tiene la facultad de hacer la navegación submarina y aparecer en el momento preciso en que se le necesita, para recoger a los náufragos y guardarlos en su seno, que les sirve de mansión eterna.

Cuando el Caleuche necesita reparar su casco o sus máquinas, escoge de preferencia los barrancos y acantilados, y allí, a altas horas de la noche, procede al trabajo.

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/narrativa/leyendas/elcaleuche.asp

Responde las siguientes preguntas.

- ¿Dónde se desarrolla el relato? ________________________________________

- ¿Por qué los tripulantes tienen defectos físicos? ¿Antes de ser brujos habrán mirado al Caleuche?_________________________________________________

_______________________________________________________________________

- ¿Qué características acerca de los tripulantes se puede deducir a partir de las acciones que realizan en el buque y que se mencionan en el párrafo 1?________

________________________________________________________________________

- ¿Qué trata de explicar esta leyenda? ____________________________________________________________________________________________________________

- ¿Qué opinas sobre el actuar del Caleuche?_______________________________________________________________________________________________________

- ¿Qué harías si te encontrarás con el Caleuche? ¿Qué sentimientos crees que experimentarías?____________________________________________________

________________________________________________________________________

Completa el siguiente cuadro indicando qué cosas sabías respecto al Caleuche y cuáles aprendiste tras la lectura del texto.

Cosas que sabía Cosas que aprendí

.


Crea tres preguntas que puedan responderse con la información brindada por el texto o relacionadas al tipo de texto trabajado (leyenda). Compártelas para que puedan ser respondidas por tus compañeros.

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Escribe una pregunta referida a algún aspecto que no te haya quedado claro durante la clase. Exponla y coméntala con tu profesor/a y compañeros/as.

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