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ELABORACION DE PRUEBAS, TECNICAS DESARROLLADAS CON INSTRUMENTOS, Y RÚBRICAS. Mgter. Bertha Ayala de Medrano DOCENCIA SUPERIOR ENTORNOS VIRTUALES DEL APRENDIZAJE BAM-S.XXI

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ELABORACION DE PRUEBAS,

TECNICAS DESARROLLADAS

CON INSTRUMENTOS,

Y RÚBRICAS.

Mgter. Bertha Ayala de Medrano

DOCENCIA SUPERIOR

ENTORNOS VIRTUALES DEL

APRENDIZAJE

BAM-S.XXI

Page 2: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Introducción La elaboración de

pruebas es fundamental en la reafirmación del aprendizaje obtenido por nuestros dicentes,

porque se convertirá en conocimiento para ellos

y el elemento que permitirá sumar

puntajes para que ascienda de un nivel al

otro.

Page 3: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

OBJETIVO REAFIRMAR de manera bidireccional y motivadora la verdadera finalidad en la elaboración de pruebas como elemento relevante del aprendizaje de nuestros dicentes.

Page 4: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Nos Planteamos lo siguiente: • ¿Qué es una prueba?

• ¿Qué conlleva la realización de la misma?

• ¿Es solo un elemento más de la currícula educativa?

• ¿Es un reafirmante de conocimiento?

• ¿Reafirma que soy yo, el que más sabe?

• ¿Es creatividad, ingenio, habilidad para hacer llegar al estudiante al

punto de aprendizaje?

Así vienen a la mente infinitas

preguntas al respecto

Page 5: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

¿Qué es una Prueba? 1- Cosa material, hecho, suceso, razón o

argumento con que se prueba o se intenta

probar que algo es de una determinada

manera y no de otra.

2- Acción de probar a alguien o algo para

conocer sus cualidades, verificar su eficacia,

saber cómo funciona o reacciona, o qué

resultado produce.

3- Prueba es la acción y efecto de probar (hacer

un examen o experimento de las cualidades

de alguien o algo). Las pruebas, por lo tanto,

son los ensayos que se hacen para saber

cómo resultará algo en su forma definitiva, o

los argumentos y medios que pretenden

demostrar la verdad o falsedad de algo.

4- Una prueba también puede ser una

evaluación o un examen que se hace para que

alguien demuestre sus conocimientos y

aptitudes sobre una cierta materia

5- SITUACIÓN TRISTE O DIFICIL

6- DEMOSTRACIÓN DECISIVA

Y más………

http://definicion.de/prueba/

Page 6: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

DESAFIARSE

PERO…………¿Y, QUÉ DESAFIAMOS?

AL DICENTE AL DOCENTE

¿QUÉ NOS INTERESA DESAFIAR?

¿CUÁL ES EL RESULTADO QUE REALMENTE DESEAMOS DEL DESAFIO?

Page 7: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Entonces

EVALUAR ACTITUDES ADQUIRIDAS

POR LOS ESTUDIANTES

SITEMÁTICO

METÓDICO

PROCESO

RECOPILA

INFORMACIÓN

RESULTADO DE SUS

EXPERIENCIAS

EDUCATIVAS

CUANTITATIVA

Y

CUALITATIVA

VALORA

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

es que es

el cual

de forma

que

como

Page 8: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

¿Cuántos tipos de pruebas hay?

¿Cuál es el objetivo de cada una de ellas?

¿Hacemos nuestra parte para que se alcance el objetivo?

¿DESAFIAMOS A QUIÉN?

LAS PRUEBAS SON DE TIPO: Diagnóstica (Inicial – Docente

Crea)

- Formativa (En el Proceso – Actividades Creadas por el docente)

- Sumativa (Final – Instrumento para recoger la calificación)

Page 9: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

VERIFICA LOGROS

DIAGNÓSTICA

LIMITACIONES

PRONÓSTICA EJECUCIÓN

ACADÉMICA

MOTIVA

CALIFICA ¿QUÉ HACE LA

EVALUACIÓN?

GUAOOOOOOOOOOO Que Bueno que NO

CASTIGA Y DESMOTIVA

Page 10: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

UNA PRUEBA

DESEA

QUE LA

ENCAMINEN HACIA

EL APRENDIZAJE

QUE EL DOCENTE

SEA CRÍTICO de

acuerdo al

contenido FACILITAR UNA

MUESTRA del

material enseñado

MEDIR Y EVALÚAR

el aprovechamiento

académico

CONFIABILIDAD

para que MIDA

CONSISTENCIA

VALIDEZ para lograr

la medida deseada

Page 11: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Entonces …..¿Quién es el ARTÍFICE CREADOR, FACILITADOR, MOTIVADOR,

COACH PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE?

Page 12: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

DINÁMICA

Observa

Reflexionar

SISTEMÁTICA

Analiza

Información

Toma de

decisiones

Pertinentes y

Oportunas

CONTIÍNUA

Recoge

Emitir juicios de valor

DEBE SER:

Pertinente y

Continua

NECESITA:

Técnicas e

Instrumentos

Bloom explica

3 Dominios:

1- Cognoscitivo

2- Afectivos

3- Psicomotor

Page 13: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

En ellas vemos 2 elementos: INSTRUMENTO

¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?

Procedimiento

mediante el cual se

llevara acabo

la evaluación

SOPORTE FÍSICO PARA RECOGER LA

INFORMACIÓN DE APRENDIZAJE QUE

SE ESPERA DEL ESTUDIANTE. (ítems)

- Lista de Cotejos - Escala de estimación

- Pruebas - Portafolios - Proyectos

- Monografías

TÉCNICA ¿CON QUÉ SE VA HA EVALUAR?

Medio del cual se

obtendrá la información

Formales, No Formales, Semi formales

Por Medio de PROCEDIMIENTOS

(TÉCNICA) Proyecta, Ordena, Orienta hacia una

meta

Page 14: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

PRUEBAS NO

FORMALES

De practica común en el

aula.

No requieren de

preparación.

No son acciones didácticas

SEMI

FORMALES

Ejercicios y prácticas.

Constituyen parte de las

actividades de aprendizaje.

Su aplicación requiere mayor

tiempo para su preparación.

FORMALES

Realizadas al final una unidad o

periodo determinado.

Planificación y elaboración más

sofisticado.

La información recopilada deriva

de la valoración de los

aprendizajes del alumno.

CN

ICA

S D

E E

VA

LU

AC

ION

Page 15: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Soporte físico para recoger la información

Provoca o estimula la presencia o manifestación

que se evalúa

Conjunto estructurado de ítems que posibilitan obtener la información consultada

TIPOS DE INSTRUMENTOS 1º) Observación Sistemática

2º) Análisis de las Producciones

3º) Intercambios Orales

4º) Pruebas Específicas

Page 16: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

TIPOS DE

PRUEBAS

Pruebas

objetivas

Pruebas

prácticas

Pruebas

mixtas

Pruebas

orales

Pruebas de

ensayo

Page 17: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Respuestas son

dadas con

anterioridad

FACILITADOR

Formula con

preguntas positivas

Cada uno debe estar

relacionado con el

objetivo

Calificación Pre

Establecida para

cada ítem

Ordena según el

grado de dificultad

sus

por

tiene

donde se

y

Page 18: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Establece un limite

en la respuesta

Persona que corrige

Requiere de un alto

grado de objetividad

Llevan el Punto de

Vista de quien las

elabora

Evalúa destrezas

Seleccionar las

Ideas Redacción sencilla

estas

se

al

con

se

la

se

Page 19: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

¿? ¿? Verbales e

Individuales

Aprecia la

memorización

SUBJETIVA Capacidad de

comunicación del

dicente

Tiene poca validez

y confiabilidad

Tiempo y

Creatividad

Alumno tiene

libertad

se

donde

la

es

el

de aunque

Page 20: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Presencia o No del

Docente Objetivos deben

estar Bien

definidos

Requiere Lista de

Cotejos

RECOMENDABLE

elaborar Guía

SER SUBJETIVA

DETECTA

EFICACIA

Materias como

Física, química,

bilogía, entre otras

Evalúa Habilidades

y Destrezas Demuestran logros

se esta

en

se

suele

es

se sus se hace

Page 21: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Ítems orales,

prácticas, ensayos,

entre otros

Mucho tiempo

Incluyen diferentes

objetivos

Oportunidad de

Evaluar

Elaboración y

Corrección

Habilidades,

Destrezas y

Conocimiento

se

con

da

las

su lleva

Page 22: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Elementos a considerar para la construcción de una prueba

VALIDEZ: Que Mida lo

propuesto

AMPLITUD: extensión

del Instrumento

PRACTICIDAD: tiempo

de calidad de la prueba

OBJETIVIDAD: Mi

opinión no afecta la calificación

CONFIABILIDAD: Exactitud de la medición del

instrumento

Page 23: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

La construcción de las mismas implica:

a) El planteamiento de objetivos de aprendizaje.

b) Determinar los contenidos a evaluar.

c) El evaluador determinará el tipo o tipos de

ítems que se van a utilizar y de acuerdo con ellos

elaborará el tipo de prueba a realizar.

Page 24: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

¿Qué le dirá si su examen, cumple o no; con los parámetros?

NOS REALIZAREMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1- ¿Cada Ítem mide un resultado importante del aprendizaje? 2- ¿Está claramente formulado? 3- ¿Su lenguaje es claro y sencillo? 4- ¿Está libre de claves extrañas? 5- ¿Está la dificultad al nivel de los estudiantes? 6- ¿Cumple su objetivo de reforzamiento del aprendizaje?

Page 25: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

La Observación Sistemática

Análisis de las producciones de los alumnos

Intercambios Orales con los Alumnos

Pruebas Específicas

Page 26: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

1- La observación sistemática: Es uno de los

recursos más ricos con que cuenta el docente para

evaluar y recoger información relevante sobre las

capacidades y actitudes de los estudiantes

OBSERVA

CIÓN

SISTEMÁ

TICA

Lista de

Cotejo

Registro

Anecdótico

Escala de

Actitudes

Escala de

Apreciación

Escala

Diferencial

Semántica

Page 27: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

A- Lista de Cotejo: Estima la presencia o ausencia de

una serie de características o atributos relevantes

ESPECIFICA CONDUCTAS O ASPECTOS QUE SE VA HA REGISTRAR MEDIANTE LA

OBSERVACIÓN

CONSTA DE DIFERENTES

CATEGORÍAS QUE SE TOMAN COMO REFERENTES PARA EVALUAR CADA

UNO DE LOS ASPECTOS O CONDUCTAS.

TIENE 2 PARTES:

Pasos para la elaboración de la Lista de

Cotejo: . Seleccionar los aspectos que se van a incluir . Formular Objetivo . Explicitar las instrucciones para utilizarla . Colocar los pasos específicos en orden consecutivo . Indicar tipo de escala a utilizar (sí .no; logrado-no logrado; presencia. ausencia; entre otros). Asignar puntaje . Diagramar el instrumento.

Page 28: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

B- REGISTRO ANECDÓTICO

Recoge

comportamientos

espontáneos

Resulta útil como

información

CUALITATIVA

INTEGRAR datos y

EMITIR juicios de valor

permite

éste

para

Page 29: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

C- ESCALA DE ACTITUDES

Establece estimaciones

Cualitativas

Comportamientos

continuos de sus

estudiantes

Estimaciones se ubican

entre 2 polos

Polo positivo

Y

Polo negativo

de los

sus

el

Page 30: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

D- ESCALA DIFERENCIACIÓN SEMÁNTICA

Evalúa la ACTITUD de

las personas frente a un

reactivo

Constituido por el

enunciado de un hecho

o fenómeno (Ciencia)

Aplica mediante el

empleo de dimensiones

adjetivas

Extremos son opuestos

que

se

cuyos

Page 31: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

E- ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA

GRÁFICA

DESCRIPTIVA

Permite apreciar la

INTENSIDAD de la

CONDUCTA

Dificultad para EMITIR

Juicios de Valor

Observar lo que

EJECUTA el estudiante

Términos de: Bueno,

Regular, Malo / siempre,

a veces, nunca

Otras formas

DESCRIPTIVAS

COMPLEJAS

tiene

al

con

u

Page 32: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

2- Análisis de las producciones de los alumnos

LA MONOGRAFIA - TIPOS :

A- Compilación

Elegido el tema, se analiza críticamente

la bibliografía existente, se analizan los

distintos puntos de vista y se emite la

opinión personal

B- Investigación

Elegido un tema nuevo y se hace la

investigación propia, recogiendo lo que

pueda haberse estudiado sobre el tema y

aportando una elaboración y conclusión

novedosa.

C- Análisis de experiencias

En estudios de investigaciones prácticas o

experimentales, se describe una

experiencia realizada, se compara con

otras similares, se extraen conclusiones

Page 33: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Portada: Título, autor,

materia, facultad,

seminario, ciudad, fecha

Apéndice: elementos que

no deben ir en el

contenido pero, bueno

presentar como aporte

Notas: si las notas son

cita, obras, comentarios

Conclusión: Según el

objetivo del tema.

Aprendizaje

Cuerpo: donde se

desarrolla el tema

Índice: Títulos, sub

títulos de las páginas

donde inician c/u

Introducción: tema, propósito,

circunstancias, agradecimiento.

2

3

4

5

6

7

Page 34: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

LEA Minuciosamente

Escriba notas en su

cuaderno

Ayúdese con palabras

claves

ESQUEMAS para

recoger ideas

Escriba el resumen

Ordenando los datos y

expréselos con sus

palabras

luego

a su vez

utilice

y

que

Page 35: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

3- El Informe: Es un escrito que posee características singulares, dado que tiene como

objetivo comunicar un hecho o pensamiento.

El informe científico:

El informe basado en la observación

directa; se trabaja con la realidad

inmediata.

Consiste en la descripción de

fenómenos observados y en una

interpretación de ellos en términos del

conocimiento teórico

El informe de investigación:

Consiste en reproducir en forma

objetiva el pensamiento vertido en

una obra, ensayo, artículo, entre otros.

Constará de una breve introducción, una

conclusión y un cuerpo

El informe de un suceso

El método de trabajo es el mismo de los anteriores; varía solamente en la

materia. exposiciones,

encuentros literarios, obras teatrales,

foros, etc.

Page 36: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

EL

EM

EN

TO

S

FU

ND

AM

EN

TA

LE

S

Propósito

Declara la finalidad

Responde al ¿Para qué?

Procedimientos

Explica la modalidad que se empleó en la recolección de los datos

Responde al ¿Cómo?

Hechos

Por medio de un enunciado narrativo o descriptivo se hace una presentación

clara y objetiva de los hechos y, por ello constituye el ¿qué?

El análisis y discusión

consiste en la emisión de juicios del informante

El informe se puede expresar a través de un ¿Por qué?

Conclusiones, recomendacione

s o solicitud

opinión del emisor, con una recomendación o con una petición y por

ello, responde al ¿qué debe hacerse?

ESTRUCTURA DEL INFORME

Comprende Cinco Elementos Fundamentales:

Page 37: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

CARACTERÍSTICAS DEL

INFORME

Objetivo Concreto. No

es de libre elección

Párrafos deben ser

cortos y concisos

Acompañarse de anexos

que prueban e ilustran

el informe del texto

Lenguaje claro y

concreto

Maneja con: Narración,

descripción, exposición

y argumento

Page 38: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

MAPA CONCEPTUAL Constituyen un Método para Mostrar una

Auténtica Reorganización Cognitiva

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3- INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS

El Diálogo:

Es una conversación entre dos o más

personas, mediante la que se

intercambia información y se

comunican pensamientos sentimientos

y deseos. Puede ser oral o escrito.

Para el desarrollo de un buen diálogo se debe:

Respetar al que habla. Hablar en tono adecuado. No hablar todos a la vez. Saber escuchar antes de responder. Pensar en lo que dicen los demás. Admitir las opiniones de los demás.

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2- DISCUSIÓN:

debate y el

facilitador es el

moderador

FASES DE UN DEBATE

1-

EXPOSICIÓN:

Plantea el

problema.

3-

CONCLUSIÓN:

se aclara,

define y da

respuesta al

tema

4-

PROTOCOLO:

memoria

escrita de los

temas

debatidos. Lo

hace el

estudiante.

PREPARACIÓN DE UN

DEBATE: Es indispensable que

todos los participantes compartan

dos cosas en torno al tema

respectivo:

Un cierto volumen de información

Una comprensión inicial del tema.

Page 41: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

4- PRUEBAS ESPECÍFICAS: Esta técnica es la de uso más común

en la escuela debido a su relativa sencillez que requiere su

elaboración y aplicación, y a la versatilidad para ser aplicada en

diversas áreas.

B- PRUEBA

DE ENSAYO

A- Pruebas

Objetivas: + -, Llenar

Espacios, Pareo,

Selección Múltiple

D- PRUEBAS

INFORMALES C- PRUEBAS

ESTANDARIZADAS

E- SIMULADORES F- PRUEBAS DE

EJECUCIÓN

Page 42: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

Dialogo.

Entrevista.

Asambleas.

Puestas en común.

Interpretación de datos.

Exposición de un tema.

Resolución de ejercicios y

problemas.

Cuestionarios.

Videos y análisis posterior.

Observador externo.

Pruebas de capacidad motriz.

Page 43: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

https://sites.google.com/site/construccionderubricas/Home/tipos-de-rbricas

Éstas FORTALECEN la Labor Docente Que está Basado en Competencias

Miden el Nivel de Calidad de una TAREA O ACTIVIDAD de los dicentes

Representan una Guía de Trabajo Tanto para el alumno como para el docente

FACILITA LA CALIFICACIÓN

PERMITE AVERIGUAR QUÉ APRENDE EL ESTUDIANTE

EVALÚA LA TOTALIDAD DEL PROCESO

SE CENTRA EN LA CALIDAD

Page 44: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

¿VENTAJAS? ALUMNO:

- Comprende CÓMO será evaluado

- El mismo mejora su CALIDAD DE

TRABAJO

- Aumenta su CONOCIMIENTO

PROFESORES:

- Aumenta la CALIDAD de SU

INSTRUCCIÓN DIRECTA.

PROPORCIONA A

AMBOS

INFORMACIÓN

CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA

GANAR - GANAR

Page 45: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

PORQUE ÉSTA TIENE: 1- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Son los LEMENTOS que tendrá la Rúbrica 2- Niveles de Ejecución: Si es muy bueno,

eficiente, avanzado o necesita mejoras

3- Valores o puntuación: Según la escala que desee utilizar. De 1 a 5, o de 1 a 10.

CRITERIOS AVANZADO

(5PTS)

SATISFACTORIO

(4PTS)

BUENO

(3PTS)

REGULAR

(2PTS)

Dependen del objetivo del

tema y la materia.

Page 46: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

PASOS PARA DISEÑAR UNA RÚBRICA

1- DEFINA EL

OBJETIVO 2- identifica Atributos

Específicos Observables

(Característica del Trabajo)

3- Especifica las

Características, Habilidades

o Comportamientos

4- Especifica los errores

que no quieren ver

Page 47: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

1- ESTABLECEN de forma clara y

precisa los criterios y elementos

involucrados en determinada tarea

o actividad

2- TIENE UNA GUÍA clara y

explícita de la tarea

4- Se desea DAR SEGUIMIENTO a

la tarea o actividad

3- DESARROLLA mejor los

conceptos y destrezas

6- Se e RETROALIMENTA el

desempeño 5- En el proceso ENRIQUECER de

manera precisa

Page 48: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

CONOCIMIENTO (Cognitivo)

• Formulas, Datos Nombre

DESTREZAS (Procedimental)

• PODER HACER

ACTITUDES (Actitudinal)

• Valores, Perspectivas.

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Page 52: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

1- TÍTULO: Conversemos de Ética

2- DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Leerán la información facilitada y luego procederá a realizar un esquema conceptual donde usted explique el tema en mención.

ASPECTOS A

EVALUAR

EXCELENTE

5

BUENO

4

SATISFACTO

RIO 3

REGULAR

2

Creatividad

10%

PROCEDIMIEN

TO

30%

ORIGINALIDAD

10%

3- NIVELES DE DESEMPEÑO

4- ASPECTOS A EVALUAR

5- PORCENTAJE 6- MATRIZ DEL DOCENTE PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO

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Page 54: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

LAS RÚBRICAS HOLÍSTICAS SON MÁS SENCILLAS DE

HACER

PORQUE REQUIEREN DE MENOS TIEMPO

PERO ES DIFICIL DE EXPLICAR AL ESTUDIANTE

PORQUE SE TORNAN SUBJETIVAS

TÍTULO

DESCRIPCIÓN

Aspectos a Evaluar

Creatividad

% 50%

CRITERIO Muy Bueno

COMENTARIO Explicó muy bien la tarea

PUNTOS 5

1- Solo tiene un nivel de desempeño que describe el más alto

2- Incluye una columna de puntos

3- Incluye una columna de comentarios

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Page 56: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com
Page 58: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

SEGÚN STEVEN & LEVI 2005 PROPONE 4 FASES PARA

ELABORAR RÚBRICAS

1- REFLEXIÓN: ¿Qué desea que el estudiante aprenda con una tarea o actividad?

2- LISTAR: Detalles particulares de la tarea. ¿Qué desea alcanzar al final de la tarea?

3- AGRUPAR Y ETIQUETAR: la 1 y la 2 se agrupan con expectativas similares y se pueden expresar en %.

4- ELABORAR: Define los Niveles de desempeño y gradación de calidad.

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Excelente Bueno Satisfactorio Regular

Aceptable Deficiente Inaceptable

Experto Competente Parcialmente

competente

No competente

Avanzado Alto Intermedio Básico

Distinguido Capaz Intermedio Principiante

Sobresaliente Bueno Aceptable No Aceptable

Experto Promedio En desarrollo Principiante

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CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

5 Demuestra total comprensión del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluídos en la respuesta.

4 Considerable comprensión del problema

3 Comprensión parcial del problema

2 Poca comprensión del problema

1 No comprende el problema

0 No responde. No intentó hacer la tarea

Page 62: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

RÚBRICAS???????

www.google.com

Rubistar

http://www.escuela20.com/evaluacion-marcadores-

competencias-basicas/herramientas-20/rubistar-creando-

rubricas-de-evaluacion_2599_289_4094_0_1_in.html

Clic en: ir al recurso

Obviamente debe registrarse

Esta es una herramienta tecnológica que le facilitará su

camino educativo.

Page 64: Elaboracion de pruebas s.xxi              http//tic-bam.blogspot.com

REFORCEMOS

PRUEBAS DINÁMICA,

CONTINUA Y

SISTEMATICA

PLANIFICA, HACE,

VERIFICA, ACTUA

Clasifican en: Pruebas

Objetivas, Ensayo,

Orales, Prácticos y

Mixtos

INSTRUMENTOS =

ÍTEMS

Sistemáticos,

Producción, Oral y

Pruebas Específicas

Elementos a

considerar en una

prueba

Formal, Semi formal,

Informal

TECNICAS =

Procedimiento

DOMINIOS:

Cognoscitivo, Afectivo

y Psicomotor

Determinado por los

OBJETIVOS

Validez, Amplitud,

Practicidad,

Objetividad y

Confiabilidad,

son se

con

se con

son

e son

los

son que es

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Escala de

Apreciación

Escala de Actitudes

Registro Anecdótico

PRUEBAS

ESPECÍFICAS ORALES PRODUCCIONES

TECNICAS

DESARROLLADAS

CON

INSTRUMENTOS

SISTEMÁTICA

Escala Diferencial

Lista de Cotejos

RESUMENES

MONOGRAFÍAS

INFORMES Respetar

Hablar

Escuchar

SUCESOS

INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICAS

EJECUCIÓN

SIMULADORES

ESTANDARIZADAS

PRUEBAS

INFORMALES

ENSAYO

OBJETIVAS

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RÚBRICAS MIDEN CALIDAD FORTALECEN

AUMENTA EL

CONOCIMIENTO

FACILITA LA

CALIFICACIÓN GUÍA DE TRABAJO

Steven & Levi dicen

que tiene 4 fases

Facilitador Tendrá

una matriz de Nota

1- Titulo

2- Descripción

3- Nivel de

Desempeño

4- Aspectos a

Evaluar

5- Porcentaje

5 Componentes

Básicos

RÚBRICAS:

Analíticas y

Holísticas

Especifica:

Objetivos, Atributos,

Habilidades, Errores

EVALÚA, EJECUTA

Y DA PUNTUACIÓN

CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA

1- Reflexión (P)

2- Listar (H)

3- Agrupar y Etiquetar (V)

4- Elaborar (E)

te y

son

que y forma

esta se

se dan

tiene son

el

los

son

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