ELABORACIÓN DE GUÍAS DE INVESTIGACIÓN PARA ALUMNOS

Comunidad Educativa Loyola

Técnicas de recolección de datos Diario de Campo Técnicas de observación (participante y

pasiva) en un contexto intercultural. La entrevista (formal, informal, individual

y grupal).  Historias de vida. Mapeo participativo. Grupos de enfoque

Diario de campo

Realizar una observación general. Escribir el día y la hora del momento de la

observación. Escribir todo lo que observa (acciones,

olores, sonidos, clima, etc). Describir las impresiones que estos

elementos le causa. Describa las conclusiones a las que puede

llegar a partir de estas impresiones. Diferenciar entre los elementos específicos

de estudio y los elementos generales.

Diario de campo …

Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las observaciones a un lado y las impresiones o conclusiones en el otro.

De ser posible, procure reunirse con sus compañeros de trabajo después de realizar el diario para compartir ideas que pueden servir como soporte en su investigación.

Incluir en el mismo Diario recortes de periódicos alusivos, cartas, fotografías de objetos o situaciones, croquis o mapas del área de nuestro interés.

Grupo de enfoque

“Una reunión de un grupo de individuos seleccionados por los investigadores para discutir y elaborar, desde la experiencia personal, una temática o hecho social que es objeto de investigación” Korman

El principal propósito de la técnica de grupos focales en la investigación social es lograr una información asociada a conocimientos, actitudes, sentimientos, creencias y experiencias que no serian posibles de obtener, con suficiente profundidad, mediante otras técnicas tradicionales tales como por ejemplo la observación, la entrevista personal o la encuesta social.

Grupo de enfoque, proceso operativo DEFINICION DE LOS OBJETIVOS

Un guión de desarrollo del Taller. Preguntas a desarrollar en el Taller.

Elaborar un cronograma de trabajo Verificar logística

El guión de organización del Taller La guía de temáticas - preguntas Listado de Participantes (elección del

moderador) Equipos de sonido, grabación y video Tarjetas de identificación o escarapelas Libreta de notas, lápices, marcadores Papelografos, papel y fichas

Grupo de enfoque

INTERPRETACIÓN DE LOS ACUERDOS ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL TRADUCIR LOS ACUERDOS EN

ACCIONES

ISM SOFTWARE

ELABORACIÓN DE GUÍAS DE INVESTIGACIÓN PARA ALUMNOS

Comunidad Educativa Loyola

Supuestos a considerar al trabajar la investigación de los alumnos

Se aprende a investigar investigando. Su presencia en el Currículum garantiza el estímulo

a la formación de una actitud investigativa No se puede enseñar a investigar separadamente

de la teoría. La investigación es una forma de vida. La investigación tiene que servir para cultivar la

tolerancia a la incertidumbre y a la frustración, propiciar la honestidad y un proceso metódico en la construcción e interpretación del dato, la capacidad de integrar equipos de trabajo, la humildad y saber que serán examinados permanentemente.

La investigación implica entrenamiento en la redacción de informes y en los aspectos formales de la labor de un investigador

Opine:

http://enguita.blogspot.com/2006/07/investigacin-infantil.html

http://www.educacion.yucatan.gob.mx/noticias/verarticulo.php?IdArticulo=823

http://www.aldeasinfantiles-sos.org/Nuestro-enfoque/Derechos-del-nino/Los-ninos-tienen-voz/Pages/Ninos-investigadores-conferencia-Researching-children.aspx

http://www.lacoctelera.com/seminariodeactualizacion/post/2006/09/27/ninos-investigadores

Actitud Investigadora infantil

La Curiosidad natural de los niños, para ser dirigida hacia la actitud investigadora requiere de estímulo y estructura.

El método de investigación que se sugiere para las actividades escolares es la investigación documental

Otras actividades relacionadas con la investigación que se pueden realizar son: La observación sistemática y el registro de

datos La elaboración y ejecución de encuestas y

entrevistas sistematizadas

Consideraciones Didácticas Partir de problemas y trabajar con ellos Tener en cuenta las concepciones de los

alumnos y ponerlas en juego a lo largo del proceso

Trabajar con nuevas informaciones que propicien la construcción de nuevos aprendizajes

Establecer conclusiones y conectar con nuevos planteamientos de trabajo

Presentar los resultados, comunicar lo aprendido y abrir nuevas expectativas de conocimiento

Investigación Documental

Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.

Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.

Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.

Investigación Documental

Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.

Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis de documentos y de contenidos.

En un sentido restringido, entendemos a la investigación documental como un proceso de búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una investigación bibliográfica especializada para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el particular.

Las guías de investigación

Son herramientas para fomentar el ejercicio de la investigación en los alumnos

Son herramientas de evaluación Son indicadores de la capacidad de

autoaprendizaje de los alumnos

Elementos

Materia (s) Número de guía Período de trabajo Tema a trabajar Criterios de evaluación (valores) Objetivo de la guía (aprendizaje

esperado)

Guía de investigación

Instrucciones precisas y concretas. (introducción)

Materiales Desarrollo

Información de contexto Información base Preguntas de investigación o actividades

concretas a realizar Medio para integrar de la información

Autoevaluación