el verbo sesiÓn de aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Sesión de aprendizaje N° 01

I. Datos generales:

1. Institución Educativa: “Pedro M. Ureña”

2. Grado y Sección: 2° E

3. Unidad de Aprendizaje:

4. Denominación de la sesión de aprendizaje: “El verbo”

5. Área: Comunicación.

6. Profesor a cargo: Rosmery Lozano Hernández

7. Profesor Asistente:

Orbegoso lazaro,willy

8. Asesor de Practica: Prof. Ruth Meregildo Gómez

9. Duración: 90’

10.Lugar y Fecha: 06/07/2015

II. Aprendizajes Esperados:

Competencia Capacidad Conocimientos Actitudes

• Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

Conoce los tiempos verbales del verbo dentro de un texto.

El verbo

Muestran interés por conocer y al descubrir los verbos.

AREACAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO TECNICA INSTRUMENTO

Co

mu

nic

aci

ón

Conoce los tiempos verbales del verbo dentro

de un texto.

Identifica el verbo como acción y parte indispensable de una oración.

Obs

erv

ació

n

sist

emát

ica

.

List

a d

e c

ote

jo

Reconoce los tiempos verbales del verbo.

Exp

erim

ent

aci

ón

I. Evaluación:


II. Proceso de Enseñanza aprendizaje:

MomentosProcesos

pedagógicosEstrategias

Medios y materiales educativos

T’

Inic

io

Motivación y exploración

Saludan a los niños Realiza una oración en agradecimiento a

todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el día hoy.

Recordamos las normas de convivencia. Escuchamos atentamente. Respetamos la opiniones de los demás. Levantamos la mano para opinar.

Empezamos pegando imágenes en la pizarra de niños haciendo diversas acciones (Anexo N° 01).

Luego de observar y responder jugamos el Ritmo a gogo al decir: “verbos”. Pierde el niño que repite el mismo verbo que dijo un compañero.

Recursos verbales

Imágenes 25’

Problematización

-¿Qué son los verbos?- ¿Para qué sirven? -Mencionaremos verbos en los diferentes tiempos.

Recursos verbales

D

esa

rro

llo

Construcción del aprendizaje/

Procesamiento de la información

El Docente define y sistematiza sus respuestas en un ordenador gráfico que será pegado en la pizarra en un papel sabana (Anexo N° 02)

Los alumnos copian en su cuaderno. Escuchan verbos de manera oral y ellos

tendrán que cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera rápida.

Papel sabana

Recurso Verbal

Papel bond. Plumones

20’

Aplicación/

Transferencia

Después reciben un texto para Llenar los espacios en blanco con el verbo correspondiente en los siguientes párrafos del cuento de la Caperucita Roja.(Anexo N° 03)

Luego de llenar los espacios en blanco escribe los verbos del texto y clasificarlos en los tiempos verbales en el siguiente cuadro y pinta según se indique: Presente (azul), Pasado (rojo) y Futuro verde.

Recurso Verbal

Papel bond. Cuento

25’


Cu

lmin

aci

ón

Evaluación del aprendizaje

EVALUACIÓN:

Se revisan de los verbos los espacios en blanco escribe los verbos del texto y su clasificación en los tiempos verbales en el cuadro.

Llevan una ficha de aplicación como tarea para reforzar.(Anexo N° 04)

METACOGNICIÓN:

Responden oralmente a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos?

¿Les agradó cómo lo aprendieron?

Ficha aplicación

Recurso Verbal

20’

III. Proceso de Enseñanza aprendizaje:

Profesor(a) Asistente Profesor(a) de Aula

Profesor(a) de Práctica


Anexos Imágenes N° 01


GRAFICO DEL VERBO N° 02

Expresan

Que ocurren en

Como

las las las

Ejm. Ejm. Ejm.

Los verbos

Acción

Tiempos determinados

Pasado Presente Futuro

Acciones han

ocurrido

Acciones están

ocurriendo

Acciones van a

ocurrir

Yo tenía

Yo tengo

Yo tendré


N° 03

LUEGO DE LLENAR LOS ESPACIOS EN BLANCO ESCRIBE LOS VERBOS DEL TEXTO Y CLASIFICARLOS EN LOS TIEMPOS VERBALES EN EL SIGUIENTE CUADRO Y PINTA SEGÚN INDICA: PRESENTE (AZUL) ,PASADO (ROJO) Y FUTURO VERDE.

T.VERBALES

VERBOS

PRESENTE PASADO FUTURO

ContóZZZZZZZZZZZ


N° 04Tarea domiciliaria del verbo

1. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.

Manuel caminó por senderos sinuosos. …………………………


Iremos de viaje pronto ………………………….

Por las mañanas desayunamos juntos. ………………………..

2. Lee las oraciones y cámbialas al tiempo verbal que te indican.

La modista está cociendo un vestido.

Pasado: ……………………………………

Futuro: …………………………………………………………………….

Yo estudiaré para aprender.

Presente: ………………………………………………………………….

Pasado: …………………………………………………………………….

El niño durmió en su cama.

Presente: …………………………………………………………………….

Futuro:…………………………………………………………………………

3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.

El electricista……………………..la terma hoy.

La cocinera………………………. un rico almuerzo para mañana.

La maestra……………………… conjuntos la semana pasada.

El policía…………………………. el tránsito en este momento.

El verbo

Es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo(reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar)

Ejemplos de:

a) Acción Ella come muy rápido


Pedro juega con la pelota

El perro corrió hasta que alcanzó a su amo

b) Estado de ánimo

Mi mamá ríe nerviosamente

Él llora sin parar

Mi hermana parece triste

c) Fenómeno natural

Hoy nevará toda la tarde

Anoche llovió fuertísimo

Temblará pronto

En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos identificar el tiempo en que se realiza la acción, el modo en que se realiza, la persona que realiza y el número.

EL SISTEMA VERBAL.Se entiende por sistema el conjunto de formas que constituyen la conjugación, porque todas ellas se relacionan entre sí por oposición entre alguno de sus morfemas. Así, se puede hablar de oposición entre: formas personales / formas no personales (o verboides), entre presente / pasado / futuro, entre indicativo / subjuntivo, entre primera persona / segunda / tercera, etc.En el español el sistema verbal está integrado por tres modelos de conjugación. La primera corresponden los verbos a cuyo lexema el infinitivo añade la terminación "ar"; la segunda a los infinitivos que añaden la terminación "er"; y la tercera a los infinitivos en "ir". Por ello, la raíz o lexema, que aporta el significado fundamental de la acción, se obtiene suprimiendo la terminación ar / er / ir al infinitivo correspondiente. Por ejemplo: cantaste, de cantar, raíz / cant; comías, de comer, raíz / com; partirás, de partir, raíz / part. El lexema verbal puede presentar afijos (prefijos o sufijos) que maticen el significado del lexema: llov / er, llov / vizn / ar; re / marc / ar, etc. En cuanto la desinencia o terminación, contiene todos los morfemas verbales, aunque no siempre se puedan separar y a veces sólo son analizables por comparación de unas formas verbales con otras: cant-aba-mos se opone a cant-aba en persona y numero, a cant-are-mos en un tiempo y aspecto, y a cant-ara-mos, en modo.2. MORFEMAS VERBALES.Elemento de la lengua que expresa las categorías gramaticales. Los morfemas verbales pueden ser: De Persona, Número, Modo, Tiempo, Voz, Aspecto.2.1 PERSONAL.Las personas de las formas verbales pueden ser:

Primera Persona: Cuando la acción la realiza al hablante solo: "juego", y puede acompañar el pronombre personal "yo" ; o el hablante con otras personas: jugamos, con el pronombre "nosotros / nosotras".


Segunda persona: Realiza la acción el oyente solo: "juegas" (tu) o el oyente con otras personas distintas del hablante "juegaís" (vosotros o vosotras).

Tercera persona: Realiza la uno o varios seres: "juega" (el, ella, el niño, la niña). "juegan" (ellos, ellas, los niños, las niñas), o uno o varios objetos (el libro, los libros), que no sean oyentes ni hablantes de la comunicación.

2.2 NUMERO.El número del verbo es una marca de concordancia impuesta por el sujeto. Las formas verbales pueden ir en singular: yo hablo o en plural: nosotros hablamos. No presentan variaciones de número las formas no personales o verboides del infinitivo y gerundio: hablar, hablando. Los verbos unipersonales sólo presentan formas verbales en singular, por su referencia nocional de la impersonalidad: nieva, nevaba. A veces, aparecen usos verbales que presentan una relación especial de concordancia con el sujeto, el verbo puede aparecer en plural con sujetos en singular: Eso son amores; este tipo de discordancia es aceptada porque responde a razones de significación o de sentido, porque, aunque el sujeto vaya en singular tiene significado de plural.2.3 MODO. El morfema verbal de modo indica la actitud del hablante ante el enunciado y significación verbal: la actitud puede ser objetiva o subjetiva. Ésta puede presentarse como un hecho cierto, o bien, considerar que su realización será más o menos incierta, virtual, hipotética, deseable, deseada, dudosa... Es una categoría específica del verbo. Si el hablante expresa la realidad de forma objetiva, sin tomar parte de ella, utilizará el modo indicativo, el modo de la realidad: Sergio estudia mucho; Hace calor; Mañana iremos al cine. Si el hablante participa en el enunciado, expresa de una forma subjetiva deseo, duda, temor..., utilizará el modo subjuntivo de la no realidad, de la representación mental: Ojalá tenga suerte; Es posible que lo haga. La gramática tradicional distingue cuatro modos verbales: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo, en realidad son dos los modos verbales: indicativo y subjuntivo, que corresponden a la doble actitud posible del hablante ante el enunciado: objetiva y subjetiva.Los modos tradicionales imperativo y condicional no son más que variantes del modo subjuntivo y del modo indicativo: el imperativo del subjuntivo y el condicional del indicativo.TIEMPO. El tiempo es la categoría gramatical que ubica el acontecer del verbo en el imaginario eje del tiempo natural o real del hablante. Se trata de una categoría deíctica. El tiempo es un concepto de medida; el hablante necesita expresar la fecha de las acciones, o comportamientos que expresa con el verbo, y para ello utiliza un segmento imaginario, en el que el punto de partida es presente, todo lo anterior es pasado y lo que queda por venir, futuro.La oposición básica se establece entre el presente, el pasado y el futuro, acción simultánea, anterior y posterior respectivamente al ahora del hablante. El presente es puntual, pero en la conciencia del hablante abarca lo que acaba de ser presente y es pasado y lo que es todavía futuro, pero que va a ser presente de inmediato. El hablante, la realidad que mejor conoce es la que ha vivido, la que se ha dado en el pasado. La realidad del presente la conoce, pero no la ha asimilado, y la realidad del futuro la desconoce. Por eso, en la conjugación española hay más tiempos verbales en el pasado que en el presente y en el futuro.Los tiempos verbales del modo indicativo son:


Tiempos del presente: presente: amo, temo, parto; pretérito perfecto: he amado, he temido, he partido.

Tiempos de pasado: pretérito imperfecto: amaba, temía, partía; pretérito indefinido o pretérito perfecto simple: amé, temí, partí; condicional simple: amaría, temería, partiría; pretérito pluscuamperfecto: había amado, había temido, había partido; pretérito anterior o con pretérito: hube amado, hube temido, hube partido; condicional compuesto: habría amado, habría temido, habría partido.

Tiempo del futuro: futuro simple: amaré, temeré, partiré; futuro compuesto: habré amado, habré temido, habré partido.

http://www.monografias.com/trabajos10/arverb/arverb.shtml#ixzz3gFCcRWyC

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/VerboEl.htm

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/VerboEl.htm

el verbo sesiÓn de aprendizaje

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