El uso de ambientes virtuales de aprendizaje en programas formales y no formales

Institución de Educación Superior, creada en 1.967.

Misión: “Contribuir al desarrollo integral de la persona y estimular su aptitud emprendedora de tal forma que su acción coadyuve al desarrollo económico y social de los pueblos”.

Visión: “Ser líder en la formación de profesionales reconocidos por su espíritu empresarial”.

LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS - EANDE NEGOCIOS - EAN

PREGRADO:Administración de Empresas

POSTGRADOS:•Administración de empresas•Administración de negocios en Internet•Gerencia de Procesos de calidad e innovación•Gerencia y auditoría energética en la empresa•Gestión del medio ambiente y de recursos naturales•Gestión Humana.•Prevención de riesgos profesionales

PROGRAMAS VIRTUALES

•ARP COLMENA: Capacitación virtual con radio de acción nacional, en áreas de prevención de riesgos, gerencia de servicios y gerencia del talento humano.•ALPAR: Capacitación virtual para 12 países, en áreas de gerencia del servicio, prospectiva, gerencia comercial.•MERCK: Capacitación virtual en mercadeo y en finanzas para el sector farmacéutico.•CISA: Programa virtual de alta gerencia

PROGRAMAS DE EXTENSIÓN - ALGUNAS EXPERIENCIAS RECIENTES EN CAPACITACIÓN VIRTUAL

Evolución del modelo EAN

1.997: Estudiantes por todo el país

Alta movilidad de los mismos.

Énfasis en medios de comunicación: teléfono, audioconferencias, correo electrónico, listas de distribución.

Mayor limitante para empleo de nuevas tecnologías: acceso regular de los estudiantes a servicios través de Internet.

Evolución del modelo EAN

1.998: Análisis de características de diversas plataformas tecnológicas.

Selección y uso de plataforma tecnológica comercial.

1.999: Ofrecimiento de postgrados con 100% de servicios a través de campus virtual.

Evolución del modelo EAN

2.001:

El 100% de la oferta de pregrado se apoya en aulas virtuales, campus virtual

El 100% de los estudiantes de programas a distancia utilizan el servicio de aulas virtuales.

Los servicios se fueron extendiendo progresivamente a los programas presenciales

NT en un MODELO TRADICIONAL

La educación es expositiva, vertical y dirigista

Se transmite la información entre dos polos: el emisor que es el poseedor del conocimiento y el receptor que el repetidor de la información

Las NT son una mera extensión del lápiz y del papel

•Su materia prima es la información•A través de ellas el conocimiento se construye con la interacción (diálogo e intercambio de significados) •Se basan en instrumentos para presentar contenidos, su éxito en el ámbito educativo depende de las estrategias utilizadas con propósitos pedagógicos. •Facilitan la creación de nuevos entornos (ambientes de trabajo)

Nuevas tecnologías de información y comunicación

CARACTERÍSTICASDE LAS NTIC

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Interactividad

Calidad de imagen y sonido

Interconectividad

Instantaneidad

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Visión tecnicista

Visión educativa

Predominio de los intrumentos

Planeación

Modelo pedagógico

CONCEPTO DE LO VIRTUAL

En la obra “Mundos virtuales” (Benjamín Wooley, 1992) el concepto de lo virtual se refiere a la simulación de imágenes utilizando el computador. El mundo virtual, la realidad virtual, no se concreta en cuerpos o cosas que puedan ser aprehendidas mediante el uso de los sentidos. Esta realidad genera una simulación sensorial; es algo aparente; es como si estuviésemos sintiendo con los sentidos.

EDUCACIÓN VIRTUAL

Proceso educativo en el cual la relación comunicativa entre alumnos y maestros es mediada mediante tecnologías de información y comunicación, que hacen posible el encuentro sin la necesidad de que cuerpos, tiempo y espacio confluyan.

Hay una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto al salón de clases: en el ciberespacio (la web); en una temporalidad que puede ser sincrónica o asincrónica y en un espacio en el que los cuerpos de maestros y alumnos no necesitan estar presentes.

La UNESCO (1998) en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo.Define el entorno de aprendizaje virtual como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada.

Características de los ambientes virtuales de aprendizaje :

Integran diversos elementos y propician nuevas relaciones orientadas a generar un “clima” de aprendizajeFacilitan la interacción entre los participantes del proceso educativo, en el cual el estudio independiente y las experiencias de aprendizaje autónomo cobran relevancia.

Propician distintas formas de producir conocimiento y de acceder al mismo.

Van más allá del aula de clases, produciendo nuevos escenarios y por tanto la escuela deja de ser el ambiente exclusivo para la formación

Características de los ambientes virtuales de aprendizaje :

Los participantes están en relativo aislamiento. Se encuentran en entornos físicos no diseñados originalmente para el aprendizaje (oficina, casa)Se requiere disciplina, constancia, organización, autocontrolSe necesita desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo.Las respuestas a las consultas usualmente no son inmediatas

Ventajas del trabajo en ambientes virtuales

Los estudiantes tienen mas tiempo para pensar en profundidad y sus participaciones son de mayor calidad. Se favorece el pensamiento reflexivo.

Brindan a estudiantes y profesores mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y

desplazamientos. Incrementan las posibilidades de interacción entre docente y alumnos.

Derriban las barreras del aula tradicional

Ventajas del trabajo en ambientes virtuales:

Posibilidad de lograr aprendizajes independientemente del lugar y del horario

Posibilidad de aprovechar aprendizajes colaborativos

Facilidades para la distribución de información Posibilidad de contar con especialistas de

prestigio, sin importar su ubicación geográfica ni su disponibilidad de tiempo.

Limitaciones de ambientes virtuales:

•Poco conocimiento de la modalidad de formación por la mayoría de participantes•Resistencia a la tecnología por parte de algunos agentes•Exige mayor tiempo de dedicación para la preparación de materiales y ayudas.•Costo del diseño de contenidos puede ser elevado•Costos altos de inversión inicial•Requerimientos técnicos para participantes•Predisposición negativa para este tipo de formación.

Agentes y elementos involucrados en un ambiente de aprendizaje virtual:

Alumnos Formadores Personal de apoyo (Pedagogos,

comunicadores, Ingenieros para diseño de ambientes virtuales, técnicos informáticos, técnicos en audiovisuales, diagramadores)

Administradores Contenidos Tecnología (computadores, Internet, )

Hay roles específicos para cada estamento:Estudiantes: responsables máximos de su propio proceso de aprendizaje, utilizan estrategias propias del aprendizaje autónomo.Docentes: Dinamizadores, orientadores, instructores, asesores, sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, organizan plan curricular.Administrativos: aseguran las condiciones de infraestructura, logísticas y administrativas, así mismo coordinan la producción de materiales

educativos necesarios.

ACCIÓN DOCENTE EN AMBIENTES VIRTUALES

Ambientes virtuales y modalidades educativasEn la modalidad presencial los alumnos, docentes, e inclusive el personal administrativo pueden contar con un sistema que les sirva como una herramienta para potenciar el proceso de aprendizaje.

En la modalidad semipresencial proveen una poderosa herramienta de comunicación y seguimiento. Permiten volcar gran parte de los contenidos que habitualmente se brindan en la

clase presencial, para que sean explorados por el alumno.

Ambientes virtuales y modalidades educativas

En la modalidad a distancia permiten usar todo el potencial mencionado para las otras modalidades, pero reforzando los contenidos que se desarrollan y la comunicación y seguimiento que se realizan, ya que la clase presencial desaparece y toda la interacción que existe se realiza a través de medios de comunicación.

Aptitudes a desarrollar por parte de profesores

Habilidades básicas para el uso de la tecnología

Capacidad para la comunicación interpersonal a través de medios

Buen uso del lenguaje y facilidad para escribir

Conocimiento sobre el aprendizaje autónomo

Aptitudes a desarrollar por parte de profesores

Facilidad para formular preguntas

Capacidad para el trabajo colaborativo, en un ambiente de enseñanza centrado en el alumno

Comprensión de los estilos de aprendizaje de los adultos

Conocimiento de los servicios de soporte

Panel Universidad de Texas

Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes

virtuales

Flexibilidad: adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno, así como a las particularidades de la respectiva unidad de estudios.

Oportunidad: responder a las necesidades y dificultades de los alumnos en el tiempo estipulado.

Motivante: en tanto que debe despertar en el alumno un interés permanente.

Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes

virtuales

Respetuosa: debe tener en cuenta al alumno como persona, con sus valores, sus sentimientos y sus limitaciones.

Coherente: las estrategias y recursos deben responder a las necesidades y posibilidades de los alumnos.

Actitudes ante las NTICs

Creer en el “poder mágico” de las tecnologías (su solo uso transforma el proceso de enseñanza aprendizaje)Rechazarlas por considerarlas culpables de casi todos los problemas de la sociedad.Considerarlas de difícil uso. “Da pena aprender a utilizarlas a esta edad”Sacar el mejor provecho de ellas, siendo conscientes de sus aspectos positivos y negativos.

Otros aspectos a considerar

Cambios de roles:

* Profesores

* Estudiantes

Teletrabajo

Sistemas de administración

Sistemas de contratación

Consideraciones sobre las TICs

La información no es en sí conocimiento.Internet informa pero no transforma.El diseño conceptual para introducir estas tecnologías al servicio de la educación es una tarea primordialmente de tipo pedagógico-comunicacional. El aprovechamiento pedagógico de las nuevas tecnologías demanda nuevas formas de docencia, manejo de nuevos lenguajes, creación de nuevos espacios donde se requiere que el alumno tenga autonomía e independencia

Campus virtual EAN:

http://fed.ean.edu.co