UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

ALUMNA:BOLAÑOS PONTE REBECA

DOCENTE:TORRES CECLEN CARMEN

TEMA:“Comunicación en la enseñanza / aprendizaje virtual”

CICLO:III

2010

INTRODUCCION

A pesar de la importancia que merecen los procesos de comunicación en el aprendizaje abierto y a distancia, la teoría desarrollada sobre educación no presencial ha prestado escasa atención a la teoría de la comunicación.

El análisis de la literatura, combinado con el estudio empírico de un caso, ha puesto de manifiesto que la formación y la experiencia del profesor en el uso de las tecnologías resulta una variable crítica para el éxito docente.

La ausencia de hábitos para realizar tareas de reflexión y de estudio en soportes distintos al papel. Ello pone de manifiesto la necesidad de formar al estudiante sobre los métodos y técnicas de estudio adaptados a escenarios virtuales.

La importancia que merecen los procesos de comunicación en el aprendizaje, especialmente en el aprendizaje a distancia.

Recordando:

La enseñanza universitaria en entornos hipermedia asistidos por ordenador

Una de las preocupaciones tradicionales de la educación a distancia ha sido proporcionar una comunicación adecuada entre los miembros de la comunidad universitaria, eliminando la soledad y el aislamiento de los estudiantes, y permitiendo la realización de actividades en grupo por parte de ellos.

Además, la tecnología no actúa solamente como conductor de los mensajes, pues también proporciona el espacio en el que se desarrollan actividades humanas.

De esta forma, los usuarios pueden interactuar con las personas con las que entran en contacto, así como con el entorno de comunicación, participando en la modificación de formas y contenidos.

5

Características del proceso de transmisión de información y de conocimientos en entornos

virtuales de aprendizaje

· Hipermedia. El entorno combina el hipertexto con los multimedia de manera que la información digital presentada en diferentes formatos se distribuye a través de enlaces de hipertexto.

· Telepresencia. La percepción de telepresencia, de estar en un espacio virtual de aprendizaje, se debe a las sensaciones a las que da lugar la participación en el entorno hipermedia y a la posibilidad de relacionarse con otras personas que también acceden a él.

· Navegación en red. El proceso de decisión de movimientos del usuario en su exploración por la red —siguiendo las relaciones que conectan los distintos nodos en los que se estructura el hipertexto para buscar, seleccionar y recuperar información.

Por otra parte, la interactividad del medio se pone de manifiesto de tres formas distintas:

·

Interacción bidireccional. El entorno de comunicación es capaz de transmitir tanto los mensajes del emisor como las respuestas a las que éstos dan lugar entre la audiencia, de manera que las funciones de emisor y receptor se intercambian fácilmente.

· Interacción interpersonal. Aunque los entornos hipermedia son un instrumento masivo en su alcance, también son personalizables, facilitando el intercambio y la comunicación interpersonal. A través del correo electrónico, de las listas de distribución de correo.

· Interacción con el equipo y los contenidos. A través de búsquedas en bases de datos , simulaciones por ordenador, ejercicios de autoevaluación en tiempo real.

Otros signos de comunicación: