TALLERES SEGUNDO PERIODO

CASTELLANO

PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO

¿Qué elementos puedo usar para argumentar de manera

crítica? 27/04/2017 OCTAVO Institución Educativa Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

El texto argumentativo: El artículo de opinión Lee en el siguiente enlace para obtener información sobre los distintos géneros de opinión (solo estos tres: editorial, artículo y columna): Características de los géneros periodísticos

Actividad Localiza en un periódico una columna de opinión. Podéis buscar el artículo en la versión digital de los periódicos (tomar captura de pantalla) o en la versión impresa, que normalmente es más completa. Completa la siguiente la información

correspondiente: Nombre del periódico: URL del artículo: Título de la columna: Autor/a: Título del artículo: Resumen del artículo (máximo 50 palabras):

CARACTERÍSTICAS DE LA COLUMNA DE OPINIÓN Una columna de opinión es un artículo en el cual el/la autor/a expone sus reflexiones personales sobre distintos temas de actualidad. Generalmente, las personas que escriben esta clase de artículos son conocidas, incluso famosas, y sus palabras pueden cambiar la opinión de mucha gente. A diferencia de los artículos convencionales, que presentan de forma impersonal la información, las columnas de opinión no pretenden ser objetivas. Buscan convencer siempre al lector o lectora sobre un determinado punto de vista.

1. ¿Qué sabes de las redes sociales como Facebook, Twitter o Tuenti? ¿Las utilizas habitualmente? ¿Crees que son útiles? ¿Por qué? Comenta tus experiencias e ideas sobre las redes sociales.

2. Lee con atención el siguiente artículo de opinión aparecido en un diario local. Si no comprendés alguna de las palabras del artículo, puedes buscar su significado en el diccionario digital siguiendo este link: http://www.rae.es o uno en físico

Esta semana se ha publicado un estudio sobre el uso de las redes sociales. Las cifras son espectaculares. Más de 500 millones de personas utilizan habitualmente servicios como Facebook, Twitter o Twenty. Ante cifras tan elocuentes como estas, no podemos dudar del impacto de las redes sociales, que están cambiando nuestra forma de comunicarnos. En mi correo electrónico a menudo encuentro invitaciones para unirme a una red social. Son invitaciones tentadoras. Me hablan de todas las personas que allí podría encontrar, y de lo mucho que me podría divertir. Sin embargo, por ahora prefiero mantenerme al margen. A mis sesenta años, ya me siento un poco mayor para estas cosas. Por otra parte, tengo la impresión que las redes sociales alimentan la vanidad y la presunción de los individuos, que al final se convierten en esclavos de su imagen pública. Mis amistades, sin embargo, insisten. Dicen que una persona como yo, a quien le gusta estar al tanto de la actualidad, debería abrir una cuenta en Facebook, en Twitter o en cualquier otro servicio similar. Dicen

Carmen Lucía Ezquerro

"Tengo la impresión que las redes sociales alimentan la vanidad y la presunción de los individuos, que al final se convierten en esclavos de su imagen pública."

que es la mejor forma de mantenerse informado, y que tarde o temprano tendré que dar este paso. Yo me resisto. Leo libros, revistas, periódicos, hablo con todo tipo de gente... ¿no es esto suficiente para estar al día? A veces, tengo que reconocerlo, mi testarudez me perjudica. En ciertas ocasiones mis amistades hablan de hechos que ocurren en las redes sociales. Yo me esfuerzo por seguir la conversación, pero tengo la impresión que hablan un lenguaje extraño, lleno de palabras incomprensibles. ¿A qué se refieren cuando hablan del “perfil”? ¿Qué quiere decir “retwittear”? ¿Qué es un “muro”, aparte de una pared sólida y lisa? En estas ocasiones me siento como una extranjera, como una turista que visita una ciudad exótica sin entender nada de lo que sucede a su alrededor. Entonces me planteo si no debería abrir una cuenta en una red social, aunque sólo fuera para comprender algunas de las conversaciones de mis amigos. Pero siempre hay una idea que me retiene: según la definición del diccionario, una red no es sólo un conjunto de personas relacionadas entre sí, sino también el arma que utilizan los pescadores para obtener sus presas.

3. Comenta ¿Estás de acuerdo con lo que dice la autora? ¿Crees que debería abrir una cuenta en una red social? ¿Por qué? ¿Qué crees que quiere decir la autora cuando compara las redes sociales con las redes de los pescadores? Anota tus reflexiones.

El punto sobre la i

Atrapados en la red

4. A nivel formal, todas las columnas de opinión tienen una estructura y unas características similares.

Observad con atención la siguiente imagen que os ayudará a conocer las distintas partes que habitualmente componen una columna de opinión.

5. Observa otras características del artículo de opinión:

El emisor es una persona conocida que escribe sobre temas variados y siempre firma la columna (escritor/a, pensador/a, artista, etc.).

Tienen un nombre genérico, un título que identifica a las columnas del mismo escritor/a de forma permanente.

Aparece siempre en la misma página o apartado del periódico.

Habla sobre temas de interés y de actualidad.

Se utiliza una redacción sencilla y breve.

Son periódicas (diarias, semanales…). Podéis buscar la columna en la versión digital de los periódicos o en la versión impresa, que normalmente es más completa. Los siguientes enlaces a diarios vascos os pueden ser de utilidad: Deia: http://www.deia.com Gara: http://www.gara.net Berria: http://www.berria.info/ El Diario Vasco: http://www.diariovasco.com Astekari: http://www.astekaridigitala.net/

REDACCIÓN DE UNA COLUMNA DE OPINIÓN

6. Elabora una lista de temas, como por ejemplo el próximo examen de matemáticas, los resultados del equipo de fútbol del colegio, los juegos durante la hora del recreo... Anota, como mínimo, diez temas de interés distintos. Si tenéis dificultades para encontrar un tema, piensa en tus conversaciones habituales: ¿de qué habláis normalmente?, ¿qué te preocupa?, ¿qué te molesta y deseas cambiar?

7. Escoge un tema para tu columna de opinión. Piensa en un asunto, una idea, un contenido, que os motive e interese de verdad y sobre el cual tengáis algo que decir, así será más sencillo e interesante escribir el artículo y el resultado será óptimo.

8. Las columnas de opinión siempre presentan argumentos para convencer a los/as lectores/as.

Un argumento es una frase o un conjunto de frases que justifican una determinada opinión.

Hay dos tipos de argumentos distintos: Argumentos racionales. Pretenden convencernos a través de la razón o las ideas:

Ej. Debemos utilizar las redes sociales porque nos permiten relacionarnos con muchas personas y estar siempre bien informados.

Argumentos afectivos. Buscan convencernos a través de los sentimientos, como el miedo, los prejuicios, la confianza que inspira el emisor:

Ej. Debemos utilizar las redes sociales porque todo el mundo lo hace. A veces, la distinción entre argumentos racionales y afectivos no es demasiado clara. Fijaos en el siguiente ejemplo: Ej. Los niños no deben utilizar las redes sociales porque en ellas pueden encontrar a gente peligrosa. Este argumento es racional, pero al mismo tiempo también se dirige a nuestro sentimiento más primario: el miedo. Después de escoger el tema de tu columna de opinión, desarrolla cinco argumentos a favor de tu postura. Estos argumentos deberían servir para convencer a tus compañeros y compañeras de tu punto de vista. También te puede ayudar partir de contraargumentos, es decir, de posibles opiniones en contra de tu idea, de esa forma puedes anticiparte y explicar otras razones que debiliten esas ideas. Observa el siguiente ejemplo:

Tema

Los beneficios del reciclaje

A favor En contra

El reciclaje es bueno porque nos ayuda a preservar el medio ambiente.

Para poder separar los residuos en casa es necesario disponer de más espacio físico dónde organizar los diferentes cestos.

Pruebas Pruebas

Se producen menos residuos, se talan menos árboles. En el caso del aluminio o vidrio reciclado se utiliza menos energía para producir nuevas latas o botellas, etc.

Para poder reciclar es necesario disponer de cestos o contenedores diferenciados para los distintos tipos de basura: contenedor azul (cartón, papel, etc.), contenedor amarillo (bricks, plástico, etc.), contenedor orgánico, contenedor de aceite, contenedor de cápsulas de café, entre otros.

Para escribir Una columna de opinión debe tener entre 225 y 250 palabras. Debe tener las siguientes partes Presentación: 1 párrafo: Se presenta el tema del artículo y el posicionamiento general del autor. Desarrollo: 1-3 párrafos: El articulista desarrolla su argumentación, expone sus opiniones e incluso puede describir experiencias personales. Conclusión: 1 párrafo: Se cierra el artículo. A menudo se busca una frase impactante que resume todo el artículo y que sirve para llamar la atención del lector. Escribe el artículo en primera persona. Puedes utilizar las siguientes expresiones: “Yo pienso que...”, “Creo que...”, “Me parece que...” Utiliza un lenguaje sencillo, sin palabras técnicas, para que todo el mundo pueda entender lo que dices. Las columnas de opinión también pueden contener expresiones coloquiales, como por ejemplo: “¡Lo pasamos de miedo!”, “Me partía de risa” o “¡Estoy hasta las narices!” Ilustrad vuestros argumentos e ideas con experiencias propias. Es recomendable introducir reflexiones y comentarios humorísticos, para que los lectores se diviertan leyendo vuestro trabajo.

Respeta las normas básicas de convivencia. Puedes estar en desacuerdo con las ideas o acciones de alguien, pero nunca podéis insultarlo o menospreciarlo. Tu producción escrita debe comunicar de manera eficaz aquello que habéis planeado decir. Para ello deberá cumplir con 3 propiedades básicas:

Adecuación: es necesario adaptar el estilo a la situación o intención comunicativa.

Coherencia: la información debe presentarse de manera ordenada y comprensible.

Cohesión: deben establecerse relaciones entre los diferentes elementos del texto de manera adecuada y coherente.

Observa detenidamente el siguiente cuadro: Ahora que ya conoces las propiedades básicas que debe tener tu texto comienza tu tarea de redactor y redactora completando el siguiente esquema:

Este esquema te ayudará a ordenar las ideas que necesitas para elaborar una columna de opinión. Una vez lo hayas completado puedes comenzar a escribir. Recuerda la importancia de la utilización de conectores o marcadores textuales que le den coherencia a tu escrito. Aquí tenéis una guía que os puede ayudar:

Conectores que se usan para...

Conectores Un ejemplo concreto

Expresar afirmación o negación de un elemento dentro del texto.

Sí claro, evidente, correcto, por supuesto… No, ni hablar, nunca, jamás, en absoluto…

Es evidente que hay que hacer exámenes de matemáticas...; no estamos en absoluto de acuerdo con que nos manden deberes en vacaciones...

Expresar suma de ideas. Incluso, es más, además, encima, etc.

Todas las personas mayores fueron al principio niños. (Aunque pocas de ellas lo recuerdan.)”

Antoine de Saint-Exupéry para “El Principito”

Expresar relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados de un texto.

Así, entonces, por tanto, porque, por lo tanto, por eso, pues, puesto que, etc.

La verdad. Es una cosa terrible y hermosa, y por lo tanto debe ser tratada con gran cuidado.

Albus Dumbledore. Harry Potter y la Piedra Filosofal.

Eliminar o atenuar algunas de las conclusiones que se infieren del texto.

Sin embargo, no obstante, ahora bien, etc.

Pedro estudia mucho, sin embargo, no saca buenas notas.

Resaltar algún tipo de Del mismo modo, igualmente, Los necios y las personas modestas son

semejanza. etc. igualmente inofensivos. Los verdaderamente peligrosos son los medio necios y medio sabios. Goethe

Indicar que un enunciado posterior reproduce de manera total o parcial lo enunciado con anterioridad.

Es decir, o sea, en resumidas cuentas, por ejemplo, para ilustrar, en una palabra, etc.

Voldemort también transmite a Harry algunos poderes como por ejemplo el hablar Pársel, el idioma de las serpientes.

Observa "Saber más" veras los verbos de opinión que puedes utilizar o las frases que podéis emplear para organizar el discurso. Saber más Verbos de opinión:

1. Creo que… 2. Pienso que… 3. Algunos piensan que…pero en mi opinión 4. Bajo mi punto de vista… 5. Dada mi experiencia…

Organizadores del discurso: Para empezar: en primer lugar, antes de nada, en un principio… Para continuar: en segundo lugar, por otra parte, a continuación… Para finalizar (expresiones de conclusión): por último, para concluir, en conclusión, en resumen, en

definitiva, por lo tanto, en consecuencia…

Corrientes Literarias Reconocimiento de las características del lenguaje que emplean los autores del Romanticismo, Realismo, Modernismo y Costumbrismo colombiano

Introducción ACTIVIDAD Investiga cómo ha cambiado nuestra nación desde 1564 hasta la fecha en cuanto a: La bandera, las fronteras, el comercio, esclavitud y abolición, Industrialización, cultura… etc. Después realiza una la línea del tiempo con datos importantes que hayas consultado sobre el tema.

Aprende sobre Romanticismo, Realismo y Costumbrismo en Colombia. Literatura de la época republicana en Colombia Luego de lograr la Independencia, las manifestaciones artísticas, como la literatura y la pintura, cumplieron un rol fundamental en la construcción de un sentido de identidad nacional. El Romanticismo

Surge a finales del siglo XVIII en Alemania, y se extiende a otros países de Europa y América, como un movimiento sociocultural opuesto al control riguroso ejercido por los ideales de la Ilustración francesa. Frente a un mundo racionalizado, el Romanticismo defiende la libertad, los sentimientos y la autonomía del individuo. Sus principales manifestaciones en Colombia se dan en el siglo XIX. Características del Romanticismo • Exalta la libertad de expresión y de la propia personalidad. El escritor plasma sus emociones e ideas sin las ataduras de las normas. • Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos. La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la

época romántica. •Retrata personajes inconformes con la realidad que y que persiguen grandes ideales que son casi imposibles de alcanzar.

Temas recurrentes en el Romanticismo • El amor imposible o el desamor. Hay una connotación trágica del amor. • La exaltación de lo nacional y lo popular. • La naturaleza como reflejo de los estados de ánimo del poeta. Aparecen paisajes salvajes y exóticos. • Las problemáticas políticas y sociales. El artista usa la obra para difundir ideales políticos. Géneros • Poesía • Novela Autores representativos • Jorge Isaac. • Rafael Pombo. • Rafael Núñez

Investiga

1. José Eusebio Caro refleja muy bien el espíritu romántico de la época. Comenzó como un rebelde y terminó defendiendo aquello que odiaba. Investiga todo lo que puedas de él.

2. ¿E n la época del Romanticismo a qué se le llamó mal del siglo? 3. Investiga los siguientes sucesos que se sucedieron en la época del Romanticismo:

Construcciones de las vías del ferrocarril - Colonización antioqueña - Llegada del telégrafo 4. ¿Cuál fue la novela más representativa aunque algo tardía del romanticismo? Realiza una pequeña

reseña de ella si no sabes que es una reseña investiga. 5. Lee el poema Mis flores negras: ¿Cuál es el tema del poema? 6. Encuentra en el poema las características que lo hacen pertenecer al romanticismo. 7. Investiga cuales son los poemas más representativos de Rafael Pombo en el romanticismo 8. intenta transformar el poema cambiando las palabras subrayadas por otras, sin alterar su sentido

FLORES NEGRAS Julio Flórez

OYE: Bajo las ruinas de mis pasiones, y en el fondo de esta alma que ya no alegras,

entre polvo de ensueños y de ilusiones brotan entumecidas mis flores negras.

Ellas son el recuerdo de aquellas horas

en que presa en mis brazos te adormecías, mientras yo suspiraba por las auroras

de tus ojos , auroras que no eran mías.

Ellas son mis dolores capullos hechos los intensos dolores que en mis entrañas

sepultan sus raíces, cual los helechos en las húmedas grietas de las montañas.

Ellas son tus desdenes y tus reproches ocultos en esta alma que ya no alegras; son, por eso, tan negra como las noches de los gélidos polos, mis flores negras.

Guarda pues este triste y débil manojo

que te ofrezco de aquellas flores sombrías guárdalo nada temas, es un despojo del jardín de mis hondas melancolías

El Costumbrismo

La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes de la cotidianidad colombiana del siglo XIX. El costumbrismo narra historias sobre las tensiones reales de la sociedad contemporánea, típica del país. Debido a la mezcla de «realidad» e «idealización», este movimiento fluctúa entre lo romántico y lo realista, según el estilo de cada autor. Características del Costumbrismo • Describe los rasgos, tradiciones, hábitos y costumbres populares. • Usa regionalismos y expresiones propias de los distintos grupos sociales. El lenguaje refinado y purista es remplazado por un lenguaje coloquial.

• Hace una crítica a la guerra y al conflicto social a través del humor y la sátira. Temas recurrentes en el Costumbrismo • El encuentro entre el campo y la ciudad. • La vida rural y campesina. • El retrato de personajes representativos de la sociedad. • La guerra, la hipocresía social y las tensiones políticas y religiosas. Géneros • Cuento • Novela Autores representativos • Tomás Carrasquilla. • Eugenio Díaz. • José Félix Fuenmayor. • José María Vergara y Vergara.

Lee el capítulo “el lavadero” de la novela Manuela de Eugenio Díaz Castro y resuelve las siguientes preguntas:

Capítulo IV

El lavadero No hay pasión que tenga más alternativas ni peripecias que la de la caza. ¡Qué singularidades no encuentra el cazador en los bosques, en las pampas, a orillas de los arroyos, al pie de los peñascos y entre las grutas escondidas! La cornamenta de un venado puesta en los pilares de un corredor; el ave que adorna la mesa de un tirador de escopeta; la sarta de cráneos puesta en la choza de un calentano cazador de cafuches, ¿no son la historia de las más singulares aventuras? Pero ninguno, exceptuando el iniciado en los misterios de la profesión, conoce aquellos momentos de abatimiento en que regresa el cazador con armas al hombro, triste por la esperanza burlada, después de tantas fatigas invertidas, de tantos goces malogrados en la infausta jornada. Como si cruzase entre los sauces del cementerio de Bogotá, andaba don Demóstenes entre los dindes y los michúes obscurecidos en parte por las bejucadas de carare y tocayá, siguiendo una trocha de madereros, en busca de cualquier ave aunque fuera un firigüelo, cuando llegó a sus oídos un canto del lado de la quebrada. Aunque la voz no era de los pájaros que buscaba, le llamó la atención; y con mil trabajos y agazapándose como el gato que se apronta para saltar sobre el incauto pajarillo, atravesó el enmarañado bosque hasta que se puso en un punto donde pudo ver perfectamente el ave que cantaba. Vio que era una joven lavandera que divertía su soledad, soltando sus pensamientos y su voz, mientras concluía su tarea. Los pies desnudos entre el agua, el pelo suelto, y cubierta con unas enaguas de fula azul que bajaban desde los hombros hasta las rodillas (traje que en los valles del Magdalena y en los del bajo Bogotá se llama chingado) y el cuerpo doblado para sumergir la ropa entre el agua; tal era el espectáculo que divisó don Demóstenes desde su rústico observatorio. Los golpes del lavadero y la tonada del bambuco que despertaban los ecos del monte, causaron tal impresión en el aburrido cazador, que se quedó electrizado oyendo estos versos, acompañados por los golpes:

Los golpes del lavadero Acrecientan mis pesares,

Haciendo brotar del alma Suspiros por centenares.

La espuma del lavadero

Representa mis suspiros, Que el aire los desbarata En sus revueltas y giros.

El sitio era pintoresco, y se había acercado el cazador todo lo necesario para observarlo bien. Las ondas azules matizadas por la espuma de jabón, como el cielo por las estrellas en una noche de diciembre, se movían en arcos paralelos desde el lavadero hasta la barranca, de la cual colgaban verdes helechos. Se veían las sombras de las tupidas guaduas que circundaban el chorro, con sus cogollos atados por las bejucadas de gulupas y nechas, cuyas frutas y flores colgaban prendidas de sus largos pedúnculos como lamparillas de iglesia en tiempo de aguinaldos. Extático se hallaba don Demóstenes, y aunque tan adicto a la cacería, no se resolvió a hacer fuego sobre dos guacamayas, que por la caída de las frutas se hicieron sentir sobre el racimo de una de las cuatro palmas que con sus arqueadas hojas formaban la cúpula de aquel soberbio templo de la naturaleza. Don Demóstenes hubiera tenido tiempo hasta de dibujar el cuadro entero en su cartera; mas parecía que era en el alma que quería grabarla porque los instantes se le pasaban mirándolo, sin sentir el jején ni los voraces zancudos. Por otra parte lo tenía indeciso el miedo de hacerla huiro avergonzarse por razón del traje tan de confianza que llevaba. Sin embargo, la indecisión terminó por una tomineja, que cruzó haciendo levantar los ojos dulces, negros y afables de la joven, que estaban en consonancia con los demás atractivos de su rostro. Mas el cazador tuvo la dicha de notar que su presencia no era molesta. Se acercó cuanto pudo, y como la urbanidad lo requería, tuvo que saludarla. - ¿Qué haces, preciosa negra? - Lavando, ¿no me ve? le contestó ella con muy afable tranquilidad;... usted? - Cazando. - ¿Y las aves? - La suerte no me ha favorecido hoy, pues la guacharaca que maté se me ha ocultado, como si la tierra se la hubiese comido. - Pues se busca hasta ver. - ¡Cuando Ayacucho no pudo!... Yo me vine porque ya no había ni esperanzas. - El cazador y el enamorado no pierden nunca las esperanzas. - ¿Y tú sabes de eso? - Por lo que uno oye a ratos a los demás. - ¿Nos has querido, pues, a ninguno de estas tierras? - Ni menos de otras; porque como dice la canta:

El amor del forastero Es como cierto bichito,

Que pica dejando roncha, Y sigue su caminito.

- Bien picarona que serás tú... y ¿dónde vives? - Con usted. - ¿Conmigo?... ¡Sería una dicha! - ¿Y qué se suple, aun cuando así sea? - ¡Oh! seria mi mayor fortuna. - ¿Luego usted no es el bogotano que está posado en mi casa? - No te he visto allí - y ¿cómo te llamas? - Manuela, una criada suya.

- Soy quien debe servir... Estoy recordando haber oído tu nombre en un baile de la parroquia, y aún haber visto tu sombra, tu bulto, tu semejanza, o no sé cómo diga, allá entre la oscuridad, entre las nubes del polvo y el humo de los cigarros; pero en la casa no recuerdo haberte visto en los cuatro días que hace que estoy en la parroquia. 1. Qué características del lugar se resaltan 2. Quiénes son los personajes 3. Por qué razón se produce el encuentro entre manuela y don Demóstenes 4. Qué relación encuentras entre el título del capítulo y el contenido 5. Qué tipo de texto predomina en la lectura: Narrativo –descriptivo-expositivo. Justifica tu respuesta 6. Qué costumbres presenta el autor en esta parte de la novela. 7. Por qué se puede considerar una obra Costumbrista. 8. En este movimiento ¿A qué se le llamó Cuadro de costumbres? 9. Investiga qué diferencia hay entre un cuadro de costumbres y una novela costumbrista? El Realismo

Surge en el siglo XIX, en oposición al Romanticismo, y se propone ser un observador objetivo de la sociedad en la que vive, plasmando en sus obras un retrato fiel de la época y la gente. Lleva en sí una crítica a los valores burgueses, imperantes en el período. Narra acontecimientos cotidianos, los roles sociales, la vida en las nacientes urbes, e idealiza lo rural frente a lo urbano, pues en lo segundo está la decadencia. Características del Realismo • Las obras literarias pretenden ser un espejo de la realidad. • Los escritores realizan no solo la descripción sino el análisis minucioso de su entorno, las costumbres y los ambientes sociales. • Se profundiza en el análisis del temperamento, la conducta y las

motivaciones de los personajes. • Se cree que el arte debe ser útil, y en este sentido, las obras literarias deben contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad. Temas recurrentes del Realismo • El estilo de vida de la sociedad burguesa. • La lucha de clases y las diferencias raciales. • Las precarias condiciones de vida en la ciudad. • El contraste entre lo local y lo extranjero. Géneros • Novela • Cuento • Ensayo Autores representativos • José Eustasio Rivera • César Uribe Piedrahita • Eduardo Zalamea Borda

ACTIVIDAD Teniendo en cuenta lo visto y lo leído contesta las siguientes preguntas

1. Cuando surgió este movimiento se encontraba en el Gobierno Marco Fidel Suarez investigar su biografía y que lo hizo importante.

2. ¿Cuándo surge y por qué el realismo? 3. En el costumbrismo se deprenden dos corrientes nacionales: El realismo social

y realismo mágico, Explica cada uno. 4. ¿Cuáles son las características del Realismo? 5. A nivel nacional y mundial sucedieron eventos sociales y políticos que influyeron en los escritores

realistas, investiga estos eventos: - La masacre de las bananeras - La primera Guerra Mundial

6. Una de las novelas más importantes del Realismo Colombiano fue LA VORAGINE en esta novela el escritor dice: “Antes de apasionarme por mujer alguna, jugué mi corazón al azar y me lo ganó la violencia...”. Tú crees que la frase de este escritor muestra la realidad de nuestro país, explica tus palabras y recuerda hacerlo de una forma que sea comprensible y este a tu nivel.

Acentuación de las palabras. Clases de acentos

Clasificación de palabras según su acento EL ACENTO Es la mayor fuerza que hacemos sobre una silaba al pronunciar una palabra. Ejemplo: casa: ca –sa Mesa : me -sa Ejemplos: libro, pared, camarote, número, notamos que hacemos más énfasis sobre las sílabas QUE ESTÁN EN NEGRILLA LA SÍLABA Es el conjunto de letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz. Es la mínima unidad del habla constituida por los sonidos de la lengua, cada vez que sale el aire de la boca en forma de sonido, hay una sílaba Ejemplo: man - za - na, pe - lo - ta CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS: a.- Monosílabas: Son las palabras que tienen una sola emisión de voz. Ejemplo: sol, pan. b.- Polisílabas: Son las palabras que tienen dos o más sílabas. Bisílabas: Formadas por dos sílabas. Ejemplo: ga - to, pe -rro, ca - sa. Trisílabas: Tienen tres sílabas. Ejemplo: co - ra - zón, pan - ta - lón, ca - mi - sa. Tetrasílabas: Poseen cuatro sílabas. A estas palabras también las llamamos Cuadrisílabas o Cuatrisílabas. Ejemplo: fan - tás - ti - co, mag - ní - fi - co, man - te - qui - lla. Pentasílabas: Agrupan cinco sílabas. Ejemplo: Ejemplo: u - ni - ver - si - dad, or - to - grá - fi - ca. Hay palabras que tienen más de cinco sílabas como: Ejemplo: es - pec - ta - cu - lar - men - te, a - pli - ca - dí - si ma. UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS: Empezamos a contar siempre por el final de la palabra.

Ejemplo: ma - ra vi llo so

Anteriores Ante-penúltima Penúltima Última

a la

antepenúltima CLASES DE ACENTO El acento lo podemos clasificar en prosódico y ortográfico: Acento prosódico: cuando hacemos el mayor esfuerzo sobre la silaba al pronunciar la palabra, pero no le marcamos tilde (´). Ejemplo: amistad, casa, hospedaje. Acento ortográfico: cuando además de enfatizar sobre una silaba al pronunciar la palabra, le marcamos tilde. Ejemplo: móvil, ocasión, título.

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

Las palabras las podemos clasificar de acuerdo con el lugar en el cual llevan su acento así:

PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba. Solo se marca tilde o acento ortográfico a las que terminan en vocal, n o s. Ejemplos: razón, ojalá, anís, ración, quizás. PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima silaba. Se les marca tilde o acento ortográfico a las que no terminan en vocal, n os. Ejemplos: cráter, inmóvil, silla, origen, cáliz, césped, examen, tesis. PALABRAS ESDRÚJULAS: Las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: pájaro, música, matemáticas. A todas las palabras esdrújulas se les marca tilde. PALABRAS SOBREESDRUJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima silaba. A todas se les marca tilde. Ejemplos: confiéseselo, apréndaselo.

ACTIVIDAD Escribir si las siguientes palabras son agudas (A), llanas o graves (L o G), esdrújulas (E) o sobreesdrújulas (S): 1) Torpemente______ 2) Esdrújula_____ 3) Llana______ 4) Aguda________ 5) Monólogo_______6) Gravitación____ 7) Palabra_____ 8) Libro_______ 9)

Voluntariado___ 10) Contenido________ 11) Fantástico______12) Cómetelo___13) Brújula____ 14) Tableta_______ 15) Lágrima________ 16) Bélgica_______17) Informático____ 18) Reedición ______ 19 Letrado_________ 20) Psicólogo________ 21. Une la palabra con su definición: AGUDAS · son aquellas que tienen la sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima sílaba (dígamelo). GRAVES · son aquellas que tienen la sílaba tónica en la ultima sílaba (camión). ESDRÚJULAS · son aquellas que tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba (médico). SOBRESDRÚJULAS · son aquellas que tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba (lápiz).

PLAN LECTOR Debes leer y luego contestar las preguntas que se hacen de forma coherente,

lo que entendió, no transcribir el texto. Ten en cuenta que se trata de leer el

texto no copiar las respuestas y las respuestas no deben ser igual a las de tus

compañeros. En primer lugar, debes leer con mucho cuidado el cuento

ESPANTOS DE AGOSTO del libro Doce Cuentos Peregrinos, si no tienes el libor

puedes leerlo en línea en el siguiente link:

http://ciudadseva.com/texto/espantos-de-agosto/

1. Realiza un resumen que incluya los sucesos principales, de principio a fin. A este resumen se le llama

argumento. Si es necesario el uso de diccionario no dudes en hacerlo, lo más importante es entender

hasta el último detalle.

2. Posteriormente, deberás sacar un listado de los personajes que aparecen en la historia e identificar

¿Cómo son físicamente? ¿Cómo es su carácter? ¿Qué función cumple dentro de la historia? (Por

ejemplo, si apoya al protagonista o si es un obstáculo para él, etc.) ¿Cuáles son sus acciones durante la

historia? Luego, imagina a cada uno de ellos e inventa vestuarios, accesorios que vayan con su

personalidad, dibújalos o encuéntralos en una revista o por internet. Inventa una especie de álbum

con sus perfiles.

3. Identifica los lugares o espacios que aparecen en el cuento (Países, ciudades, plazas, restaurantes,

calles, hospitales, hoteles, etc.) Busca un mapa del país (países) y ubica las ciudades y los sitios en

donde se desarrollan los hechos.

4. Analiza cuáles son los tiempos en los que suceden la obra. Estos pueden ser estaciones del año

(primavera, verano, otoño o invierno) o momentos del día (mañana, tarde o noche) horas (a las 6:00 o

de 8:00 am a 2:00 pm) varios días o meses. ¿Crees que este tiempo fue necesario o suficiente para

que se desarrollaran los hechos? ¿Cuál crees que es la importancia de este tiempo en la historia? Esto

lo puedes analizar si piensas en ¿qué hubiera pasado si se desarrollara en otro momento?

5. Identifica quién es el narrador de la historia. Recuerda que este puede ser: Narrador protagonista

(Cuenta lo que le pasó a sí mismo), Narrador testigo (Cuenta lo que le pasó a otro persona, pero él

estaba allí presenciando la escenas, sólo sabe lo que alcanza a ver y por lo tanto, eso es lo que narra) o

Narrador omnisciente (Cuenta la historia sin estar presente en esta, lo sabe todo y está en todas

partes, es decir, es como un dios que sabe todo acerca de lo que pasó, acerca de los personajes, de los

lugares, conoce secretos e incluso sabe lo que piensan y sienten los personajes).

6. Relaciona cada palabra con su sinónimo o definición y escribe una frase con cada una de ellas:

1. Espantar a. Andar, caminar sin dirección determinada

2. Encaramado/a b. Lugar apartado de la vista en un camino

3. Deambular c. Cosa especial, excelente y poco común

4. Recodo d. Que no puede dormir

5. Prodigio e. Tejido para adornar cortinas, colchas, etc.

6. Insomne f. Subido, situado en un lugar de difícil acceso

7. Pasamanería g. Dar miedo, asustar

7. Lugar donde se aloja el narrador

8. ¿Cómo es el castillo dónde se aloja el narrador?

9. Nacionalidad del escritor dueño del castillo

10. Nombre del escritor venezolano

11. ¿Cómo era la campiña dónde estaba ubicado el castillo?

12. ¿Quién indica la ruta del castillo al narrador?

13. ¿De quién y por qué se burlaban el narrador y su esposa?

14. Según el narrador quién es Ludovico?

15. ¿Según la lectura que pasó con la esposa de Ludovico?

16. ¿Cuántos cuartos tenía el castillo y como lo describen?

17. Cuando el narrador y su esposa despertaron ¿dónde estaban?

NOTA: Este taller continua las temáticas de todo el segundo periodo. No sabemos hasta cuando llegue el paro sin embargo cuando ingresemos deberán sustentar y ampliar los temas en clase. Las soluciones se deben entregar en la carpeta, al igual que la actividad n° 1

Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las actividades. Todos los temas serán sustentados en clase. EVALUACIÓN Se valorara positivamente: • Presentación • Citas y ejemplos • Razonamientos propios • Bibliografía • Esfuerzo

Sustentación Bibliografía: El texto argumentativo: la columna de opinión http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/eltextoargumentativolacolumnadeopinion/html/LENG01RDE_imprimir_docente.pdf Movimientos literarios http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L/SM/SM_L_G08_U04_L05.pdf .