el tema indica aquello sobre lo que trata para identificar
TRANSCRIPT
El tema indica aquello sobre lo que trata
un texto, puede expresarse a través de
una frase simple e inclusive, mediante
una palabra.
Para identificar el tema debemos
plantearnos la pregunta:
¿De qué trata el texto?
Los pueblos jóvenes no son obra de la derrota ni
de la delincuencia: son el fruto de la
desesperación de la energía indomable de los
desplazados y de quienes han resuelto labrar por
la fuerza y la constancia una vida mejor.
Sin duda se podría decir que allí está lo mejor de
nuestro pueblo. Es una humanidad hirviente,
puesta en marcha por circunstancias terribles,
aunque no tan graves como las que arrojan fuera
de su patria a los individuos. Viven allí individuos
pertenecientes a todos los incontables grados de
mezcla, de cultura y tradiciones que es posible
encontrar en nuestro país.
En nuestro medio social, son variadas las
formas en que se manifiesta la
discriminación: por género, origen
étnico o cultural, nacionalidad, credo
religioso, por edad, incapacidad física,
etc.
La idea principal nos informa sobre el
enunciado más importante que el autor
quiere transmitirnos acerca del tema.
El reconocimiento de la idea principal tiene
como punto de partida la identificación de
las ideas más importantes o centrales para
lo cual podemos hacernos la pregunta:
¿Cuál o cuáles son las ideas más
importantes que el autor pretende explicar con relación al tema?
La idea principal puede
estar presente y aparecer
en cualquier lugar del
párrafo (al inicio, al medio
o al final)
La semilla de la dignidad debería plantarse en el alma del niño como un surco privilegiado donde auguramos feliz cosecha.
La dignidad es una cualidad mediante la cual toda persona es considerada como valiosa en sí misma.
Por ella, nos valoramos y respetamos, a nosotros mismos así como a las otras personas.
Allí donde no se respeta la dignidad de la persona no hay ideales superiores.
Antiguamente se realizaban algunas transfusiones de sangre sin el conocimiento exacto de los grupos sanguíneos existentes y del influjo de unos sobre los otros.
En el S. XX se descubrió que existen hasta cuatro grupos: A, B, AB y O.
Cada uno produce antígenos determinados que, de no tenerse en cuenta no producirían la muerte del donante, sino la del receptor. Este es un asunto de compatibilidad sanguínea entre el donante y el receptor.
Identificar los detalles más relevantes o
importantes en cada uno de los párrafos
del texto que contribuyan con el tema
(subrayarlos o resaltarlos)
Luego identificar las ideas más
importantes en cada uno de los párrafos
basándose en los detalles que
anteriormente hemos señalado.
Lee (si es posible escribe) las ideas más
importantes resaltadas y luego
determina cual es la idea principal del
texto
Debemos tener claro los siguientes conceptos: texto, párrafo, tema del texto e idea principal.
Un texto es un escrito con sentido completo. Muchos textos están compuestos de párrafos. Los autores usan párrafos para dividir su texto en unidades de ideas con significado completo.
Un párrafo consiste en un grupo de oraciones que se relacionan con una idea central.
El tema del texto es de lo que se trata todo el texto.
La idea principal es la información más importante que se dice acerca del tema.
La identificación de las ideas
principales en los textos
informativos presenta dos
dificultades importantes: una es
su ubicación dentro de cada párrafo, ya sea al inicio, al final o
en su interior; la otra es si se
encuentra expresada de manera directa o indirecta, es decir, de manera explícita o implícita.
Una idea principal explícita es aquella
que está expresada de manera directa
en el párrafo. La idea principal implícita
es necesario deducirla entre líneas, es
decir, se hace necesario interpretarla.
Por esta razón, diversos educadores han
desarrollado estrategias que permiten
desarrollar esta habilidad.
Las ideas principales implícitas dentro
de la lectura están íntimamente
relacionadas con la capacidad de
realizar inferencias. Una inferencia es
la operación intelectual por medio de
la cual se llega a una conclusión a
partir de una verdad ya conocida.
Actividad:
Ejercicio 1:
Instrucciones para los alumnos:
A menudo, el autor no te dice directamente quién está relacionado con quién, dónde y cuándo sucede la historia, qué está sucediendo o por qué. Solo da pistas de modo que tú puedes imaginar. Una inferencia es una suposición razonada de la respuesta, usando las pistas provistas por el autor.
1. Las adivinanzas son una forma de inferir.
Juguemos a las adivinanzas.
a) Dulce, blanca y amarilla,
a todo el mundo agrada.
¿ Te cuento quién es?
Entonces ¡espera!
b) ¿Qué es?, ¿qué es?
Te da en la cara
Y no lo ves.
2. Construyamos adivinanzas
Para ello sigue los siguientes pasos:
- Piensa en un objeto.
Ej.: carabela.
- Señala sus principales características.
Ej.: cáscara de nuez - velas desplegadas.
- Imagina una pregunta sobre su identidad.
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
- Ahora, con estas oraciones construye la adivinanza.
Cáscara de nuez
Velas desplegadas
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
Las adivinanzas son juegos que te permitan desarrollar tu capacidad para formular inferencias.
Construye una
adivinanza.
Afirmación Inferencias Claves
María sonrió y saludó
cuando vio a su amiga
María está alegre. Sonrió y saludó.
Juan andaba con
paraguas y abrigo.
La mamá de Claudia
está preparando un
viaje.
No tiene televisión ni
teléfono.
Arriendan casa.
Dedicados a la
producción lechera.
Pedro tiraba piedras y
golpeaba las cosas.
Descubramos la idea principal del
siguiente párrafo. Si lees atentamente
podrás observar que el párrafo está
formado por oraciones que entregan
numerosos detalles. Recuerda que estos
detalles los denominamos ideas
secundarias.
“Los perros policiales pueden
perseguir y dar alcance a los
ladrones. Algunos perros trabajan en
el campo reuniendo el ganado y
ahuyentando a los ratones. Los perros
de compañía son útiles porque son
buenos amigos de sus amos. Existen
perros que acompañan a los
cazadores en cacerías por el
campo”.
Este párrafo no contiene una frase
temática, más bien es una lista de ideas
secundarias. Sin embargo esto no
significa que no tenga una idea
principal. Entonces lo que hay que
hacer es identificarla a través de las
ideas secundarias o detalles.
Para identificar la idea principal
implícita, las ideas secundarias son
importantes.
Imaginemos una mesa….
Coloca cada idea secundaria en cada
pata de la mesa.
Al igual que las patas sostienen la mesa,
las ideas secundarias sostienen la idea
principal.
Vuelve a leer el párrafo.
¿De qué se habla en todas estas ideas
secundarias?
¿Qué tienen en común todas estas ideas secundarias?
Con estas informaciones ustedes podrán identificar la idea principal implícita del párrafo.
Recuerda que la idea principal debe ser capaz de contener todas las ideas secundarias.
Entonces, ¿cuál es la idea principal implícita que no está expresada, pero que inferimos?
¿Por qué crees que es la idea principal?
¿De qué lugar se trata? Adivina en qué lugar pasan todas estas cosas:
“Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho frío. En invierno, el mar se
congela. En verano, el hielo del mar se derrite y se forman témpanos. En ese lugar viven pingüinos y focas. En invierno las noches son muy largas y hay grandes tempestades de
viento y nieve. Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo”. - Subraya las oraciones que te ayudan a encontrar la idea principal.
- Luego anota la idea principal implícita, siguiendo la secuencia del
ejercicio anterior.
El primer fundamento del valor del trabajo es el hombre mismo, su sujeto... es cierto que el hombre está destinado y llamado al trabajo; pero, ante todo, el trabajo está en función del hombre y no el hombre en función del trabajo... La dignidad del trabajo no depende, en primer lugar, del tipo de trabajo que se realiza, sino del hecho de que quien lo ejecuta es una persona... en fin de cuentas la finalidad del trabajo, de cualquier trabajo realizado por el hombre, -aunque fuera el trabajo más corriente, más monótono en la escala del modo común de valorarlo, incluso el que más margina- permanece siempre siendo el hombre mismo”.