Bloque III

*El significado del orden en la escuela secundaria.

Los textos de Sandoval *algunos significados de la escuela para, los estudiantes y las exigencias de los estudiantes apoyan la reflexión sobre las estrategias que ponen en marcha los alumnos para atender las exigencias de la escuela y sus repercusiones en las actividades que desarrollan; las relaciones que establecen entre ellos, sus acuerdos y las normas escolares; así como las concepciones que están presentes en su8s actividades de la escuela.

Con estos referentes discuten sobre los puntos que se presentan a continuación y que pueden aprovecharse para orientar las observaciones durante la jornada en la escuela secundaria:

*el uso que se da a las normas escolares y los efectos de su aplicación en el desempeño de los alumnos.

*la participación del personal que4 labora en la escuela con el fin de mantener el orden en la escuela y en el aula.

*las estrategias que se utilizan en la escuela para atender los problemas que alteran la disciplina en el aula en el aula y en la escuela así como los resultados qu7e se obtienen con ellas.

*las opiniones de los estudiantes acerca de las reglas que orientan su actuación en la escuela.

*la participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares.

Después de este análisis los estudiantes proponen por escrito acciones para establecer en la escuela y en el aula un ambiente ordenado y orientado al trabajo considerando que estas serán efectivas, si se basan en el respeto mutuo entre maestros y alumnos y procuran el logro de los propósitos de la educación secundaria.

Para poder lograr un ambiente de trabajo en donde el maestro y alumnos se traten con respeto primero las normas que se apliquen se deben basar en el acuerdo mutuo en donde los alumnos participen en la formulación de dichas normas.

Para lograr un acuerdo mutuo basado en el respeto estos puntos son indispensables:

*puntualidad del maestro

*puntualidad de los alumnos.

*no faltarle el respeto a tu compañero.

*respetar a tus demás maestros a si como el personal que labora dentro de la institución.

* *Traer el uniforme correspondiente a cada día.

Para que en la escuela secundaria se dé el uso correcto de las normas se debe establecer una buena comunicación entre maestros y padres de familia por eso una estrategia que se puede utilizar es que los:

Padres de familia visiten cada quince o veinte días la escuela esto para estar más en contacto con la escuela saber cómo va su hijo como va evolucionando en su educación y en su comportamiento.

Así el alumno al saber que sus padres están apoyándolo y supervisándolo constantemente impediría algunos problemas de indisciplina.

Bloque III

El aula ¿un espacio cerrado?

Esta actividad propone reflexionar sobre las formas en que el contexto y la dinámica de la escuela se manifiestan en el salón de clases y como lo sucedido dentro del aula trasciende hacia la escuela y la comunidad.

Hay varios factores que influyen para que un salón de clases tenga una forma de trabajar, de comunicarse por ejemplo si la escuela es limpia casi no hay basura dentro del salón de clases va hacer igual ya que eso los lleva a tener un orden.

Pero también lo que ocurra dentro del salón de clases influye a la escuela y a la comunidad, si dentro del salón de clases existen problemas de indisciplina eso sabrá en toda la escuela y los mismos alumnos sabrán que es un salón de problemas, que son irrespetuosos y pueden existir problemas de compañerismo.

Cuando existe algo dentro del aula también la comunidad participa y esa comunidad son los padres de familia ellos son los que intervienen cuando hay indisciplina y no solo eso cuando hay premiaciones o eventos como ceremonias, deportivosetc.

Todo trasciende a los padres de familia por eso la importancia de la comunicación entre directivos maestros y padres de familia para lograr el buen desempeño de los alumnos, y los padres exigir una enseñanza de los maestros a sus hijos.

Bloque III

¿Que aprendí con las actividades del curso?

Se espera que los estudiantes sistematicen y valoren los aprendizajes que adquirieron durante las actividades realizadas en la escuela normal y en las jornadas de observación como cierre del curso.

Tomando en cuenta la actividad ¿que aprendí en mis visitas a la escuela secundaria? incluida en el primer bloque establecen semejanzas y diferencias entre los aprendizajes iníciales y los que obtuvieron después de realizar las actividades del curso, señalando además los desafíos que les plantean para su formación como futuros docentes.

Con estos elementos analizan el texto de debet y martuccelli un buen colegio que muestra la visión de los estudiantes sobre su formación en la escuela secundaria aunque el texto se refiere a la educación en Francia en él se pueden identificar experiencias similares a las que se dan en el contexto mexicano

¿Que aprendí en mis visitas a la escuela secundaria?

Nuevos conocimientos obtenidos de la escuela secundaria

Desafíos para mi formación docente

Características de las escuelas visitadas

El contexto unas eren técnicas y otras generales.

Las formas de trabajar, y las formas de enseñanza.

Aprender bien el plan de estudios de nivel secundaria.

Funciones de los actores de la escuela y sus relaciones.

La forma de laborar y cómo interactúan con los demás actores para lograr un buen ambiente de trabajo

La función específica de cada actor como su responsabilidad dentro de la escuela sus horarios etc.

la interacción con los demás actores de la escuela secundaria

Intereses actitudes y expectativas de los alumnos.

Querer aprender nuevas cosas y tener la preparación necesaria para salir adelante.

Que todos los alumnos tienen metas e interés de lograrlo. Y expectativas de que sus maestros sean buenos y les desarrollen habilidades.

Aprender todos los contenidos que tengan las materias que voy a estudiar.

Tareas y habilidades docentes del profesor de educación secundaria.

La manera en que un profesor se compromete con los alumnos.

Las habilidades que tienen como docentes y todo lo que tienen que trabajar no solo en el aula si no en la escuela.

Formas de trabajos más frecuentes en el aula.

Las exposicionesLos debatesLas tareasLos dictados

En la visita a la escuela secundaria técnica 4 en donde tienen una forma de trabajar con el medio ambiente.

Aprender las formas adecuadas para trabajar en clase y lograr en los alumnos un

aprendizaje sin que se aburran.