GOOGLE EN LA DOCENCIA

1- EL RETO INTERNET EN NUESTRAS

CLASES.

BÚSQUEDAS EN GOOGLE

jgonzalonso@gmail.com

https://www.facebook.com/ntics

http://crearvirtual.blogspot.com/

http://globalservicelge.com/cursos/Jorge González Alonso

Google

¿Como hacer que el Genio de la lámpara

trabaje para nosotros?

Sin volvernos locos en el intento

¿Pero que le preguntamos al genio?

¿Sabemos como buscar en

Google?

Tengo un objetivo a desarrollar en

mi clase. ¿Pero que busco?

Google

Revisemos algunos retos Google

Reto 1:https://docs.google.com/presentation/d/19j3hKrKhbhehp3lguwYdBh2EADOB53jFeJPQc8i9B-

w/edit#slide=id.ge1061d1_1_82

Todas las banderas de los diferentes países tienen una característica común en su forma geométrica (son rectangulares)

¿Cual es el único país del mundo que no tiene una bandera rectangular?

¿Como encontraría Ud. la respuesta en el buscador de Google?

Reto 1. Cómo buscar

¿Cual es el único

país del mundo que

no tiene una

bandera

rectangular?

país sin bandera

rectangular

¿Que se busca? Google

Google

Reto 2: Adaptado de:https://docs.google.com/presentation/d/1cY6bJy2kp_IOlEFn4IvOAwpcfQ-

CUj4CkZTezXUHi1A/edit#slide=id.p18

Hay un templo griego que fue terminado en

el 438 A.C

¿Cuál es su nombre y en cuantos años se

terminó de construir?

Reto 2. Cómo buscar

Divida la pregunta

inicial en

subpreguntas

¿Que es lo mas

relevante?

templo griego 438

A.C.

¿Que se busca? Google

Google

Otros Retos. 3

La última cena de Leonardo Da

Vinci es una pintura mural. La

reconstrucción se realizó a partir de

un oleo realizado por otro pintor.

¿Cuántos pies humanos, se

observan en esa pintura? ¿Cuál es

el nombre del artista que la realizó?

Otros Retos. 4https://docs.google.com/presentation/d/1P3D4RLwXWJ0OCE4QAwNidkLgrcUq_E8PevuJ1PF-

T6E/edit#slide=id.ge10dc07_1_82

Su localización

exacta permanece

en secreto para

protegerlo y evitar

vandalismos

Entre los árboles mas viejos del

mundo existe una especie conocida

como “Matusalén”, ¿cuantas veces

más viejo es este árbol que el

Matusalén bíblico?

Una reflexión

Son tantas las herramientas

WEB 2.0, WEB 3.0

No podemos pasar a otro

enfoque

Olvidarnos de las herramientas

y ocuparnos mas del problema

ante nosotros

Actualmente el maestro

enfrenta:

Nuevos programas

Evaluación.

Certificación de calidad

Estándares

¿Como llegar al futuro?

Se que estoy exagerando

Por todas estas razones:

Este Taller tiene como Objetivo:

Planificar un tema (de una clase) utilizando Internet y las posibilidades de Google (y mas allá si tenemos tiempo)

Discutir colectivamente las estrategias propuestas y su posible utilización

Recordemos

Este es uno

de los

indicadores

que los

Centros de

Ecuador

deben

informar, evid

enciar y dado

el caso incluir

en su

Programa de

Mejoramiento

3.5 Se da uso pedagógico a las Tecnologías

de Información y Comunicación en el aula.

Intentemos recomendar como enfrentar el problema:

¿Como dar uso pedagógico a las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula?

Discusión. Como planificamos

15

Los nuevos Programas del Ministerio de

Educación Ecuador. Síntesis

Bloques curriculares

Destrezas con criterios de desempeño

La Tierra: un planeta con vida

Explicar los movimientos de las placas

tectónicas y su influencia en la

modificación del relieve ecuatoriano,

con la interpretación, de gráficos, la

descripción del entorno, mapas físicos y el

modelado del fenómeno en el laboratorio.

¿Nivel Cognitivo?

Interesa este punto:

¿Qué es?

¿Cómo logramos

niveles cognitivos

superiores en

nuestros alumnos?

En concreto que nos

ofrecen:

Nivel Cognitivo¿Tecnologías de la Información y la

Comunicación en el Aula?

Nivel Cognitivo

Que tenemos:

Libro de texto. Guías. Cuadernos de Trabajo

¿Google?

17

Crear

Evaluar

Analizar

Aplicar

Comprender

Recordar

Repasemos: Taxonomía de Bloom

(Revisada)

Superior

Inferior

Verbos de acción. Área Cognitiva

5 Evaluar3 Aplicar

4 Análizar

6 Crear2 Comprender

1 Recordar

calcular, resolver,

determinar, aplicar

explicar, parafrasear,

describir, interpretar

listar, definir,

identificar, perfil

clasificar, predecir,

modelar, analizar

hacer, crear,

inventar, diseñar,

planificar

juzgar, seleccionar, justificar, evaluar

19

Taxonomía de Bloom.

Análisis crítico. ¿Cómo crear ambientes de aprendizaje?

Recordar Observar y recordar. Memorizar hechos

Comprender Confirmación de la aplicación. Aplicación de la teoría

dentro de un contexto de aprendizaje

Aplicar Aplicar teoría en nuevos dominios

Analizar Dividir, desglosar. Conexión de puntos y principios

Evaluar Juicio crítico de ideas y teorías

Crear Conocimiento desde nuevas perspectivas

Diseño curricular

PROBLEMAS

ESTRATEGIAS

Ambientes de

aprendizaje

Que implica ese verbo:

Recordemos:

Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación, de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.

¿En cual nivel

cognitivo lo ubican?

CrearEvaluar

Analizar

Aplicar

Comprender

Recordar

21

Las dimensiones del proceso cognitivo.¿Nos quedamos sólo en lo Factual?

Dimensiones Cognitivas

Conocimiento:

Recor

dar

Com

pren

der

Apli

car

Anali

zar

Eva

luar

Crear

Factual Listar Resumir Clasifi

car

Ordenar Ran

quear

Combi

nar

Conceptual Describir Interpretar Experimentar

Explicar Asignar Plani

ficar

Procedimental Tabular Predecir Calcular Diferen

ciar

Concluir Compo

ner

Meta cognitivo Usar con propiedad

Ejecutar Cons

truir

Alcan

zar

Propo

ner

Actua

lizar

Factual. adj. fáctico (perteneciente a hechos)

22

Planificación con destrezas con

indicadores de desempeño. Formal.

¿Copia y Pega?

Bloque Destreza con Indicador de Desempeño

Contenidos Estrategias Metodológicas

Indicadores Evaluación

Textos de divulgación científica

(Escuchar)

Analizar

Programas

audiovisuales de

Divulgación

científica desde

su estructura,

temática y función

Comunicativa

Situación de comunicación. Palabras relevantes del discurso.

Inferir e Interpretar mensaje global.

Características acústicas del discurso

Discusión textos ejemplo

Debate grupal

Señala situación

de comunicación

(quién emite, qué, a

quién, para qué, a

qué se refiere) para

programa seleccionado

Indica palabras relevantes del mensaje

Expresa en una intervención de no mas de 3 minutos al menos 1 idea central del programa analizado

Preguntas en clase

Exposición oral

En la práctica. Esto es Control-C /Control-V

23

Debate

¿Que falla en ese proceso de planificación?

¿Porque no aplicamos las TICS?

Participe enviando su criterios a:

https://www.facebook.com/ntics

24

¿Que cambia en la clase?

Las TICS pueden ayudarnos a preparar una

clase tradicional, si aun no tenemos todas las

condiciones de equipamiento y laboratorios

para alumnos

Pregunta ¿Manejo plenamente el contenido a

explicar?

25

Problema. Enfoque tradicional

Se enseñan

contenidos

Se plantean Problemas

Se resuelven

Fuera de contexto real

No son de la vida real

26

Enfoque Aprendizaje Basado en Proyectos y

Problemas

Se diseñan

Problemas

Se determinan

contenidos a

enseñar

Se resuelvenSe analizan

Nuevos problemas

Propuesta para el trabajo en Grupos

1. Selección Tema. Destreza con criterio de desempeño (Dccd) a desarrollar

2. Profundizando en el contenido. ¿Domino el contenido mas allá del texto?

¿Como concreto la destreza con criterio de desempeño a desarrollar?

¿Cual contenido multimedia llevo a mi clase? ¿Puedo emplear un video?

¿Cuales imágenes?

¿Puedo preparar una Presentación efectiva?

¿Cual actividad individual propongo a los estudiantes?

¿Cual actividad grupal?

¿Puedo emplear algún simulador, actividad interactiva en la WEB?

Propuesta

1. Mejorando mi clase.

Encontrar un mejor

contenido que el que

esta en el Libro de

Texto

Chequear casos:

Ejemplo

http://education.nationalgeographic.com/education/multimedia/interactive/forces-of-nature/?ar_a=4

Sitios Google

Algunos

Sitios que

pueden

ayudar a

mejorar sus

búsquedas

http://www.google.com/press/blog-directory.html

http://agoogleaday.com/#game=started

http://www.google.com/insidesearch/searcheducation/index.html

http://www.powersearchingwithgoogle.com/

A las autoridades y todos los docentes de la

Unidad Educativa Mario Rizzini Cuenca

https://www.facebook.com/MarioRizziniCu

enca

Agradecimientos:

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