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Primer Proyecto Interdisciplinario 3°Básico:“¡Ca-chi-pún! Me la juego por la salud”

Período:: marzo-abrilTema: Vida saludable en las dimensiones física, emocional y espiritual.

Descripción del ProyectoEl proyecto busca desarrollar hábitos de vida saludables en todas las dimensiones de la vida de la persona (físico, emocional y espiritual), favoreciendo la autonomía y el pensamiento reflexivo en torno al autocuidado. Para lograrlo, las experiencias que se ofrezcan vincularán el contexto de los estudiantes, con nuevos desafíos motivantes y significativos que los animarán a participar de manera activa y colaborativa en la construcción de un portafolio.

Ciencias Naturales

Comprenderán la función nutritiva de los alimentos mediante su clasifica-ción, trabajando colaborativamente para desarrollar hábitos de alimenta-ción saludable e higiene en la manipu-lación de alimentos con el fin de pre-venir enfermedades.

Educación Física

Comprenderán la importancia de practi-car actividad física de manera segura y autónoma, a través de rutinas inicio y cierre de la clase, que favorezcan actitu-des de autocuidado, como higiene y prevención de lesiones.

Lenguaje

Comprenderán la importancia de la intención comunicativa y el contenido de diversas tipo-logías textuales, a través de la lectura y producción de textos no literarios (instructivos).

Asignaturas y Foco

Ciencias Naturales

Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.

Religión

Comprenderán formas de conocer y acercarse a Jesús, tales como la ora-ción y sacramentales, a través del análisis de textos bíblicos y ejemplos de vida, con la finalidad de fomentar una amistad profunda con Él.

Tecnología

Comprenderán el uso de software y aplicaciones de presentación, a través de investigaciones guiadas, para orga-nizar y comunicar ideas de diferentes temáticas y el uso seguro y responsa-ble de internet, mediante investigacio-nes guiadas, para localizar, extraer, evaluar y almacenar información obte-nida.

Matemática

Comprenderán como clasificar y organizar datos obtenidos en tablas de conteo y cons-truir gráficos de barras a partir de ellos.

Objetivos de aprendizajes por asignatura. (OA)

Lenguaje

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita eImplícita, utilizando los organizadores de textos para encontrar información específica, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientosprevios.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, iden-tificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la compren-sión, estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formu-lando una opinión sobre lo escuchado.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.).

Educación Física

Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales.

Practicar de manera regular y autónoma actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa, como saltar la cuerda y caminar hasta el colegio.

Describir y registrar las respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria.

Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida salu-dable, como utilizar protección solar, lavarse y cambiarse de ropa después de la clase, hidratarse con agua, comer una cola-ción saludable después de la práctica de actividad física.

Religión

Reconocer la importancia de cuidar lo que Dios ha creado, mediante la comprensión de textos bíblicos, con la finalidad de fomentar el cuidado del medio ambiente. Reconocer la dignidad que tiene el ser humano a partir del relato de la Creación de Adán y Eva, con la finalidad de fomentar el respeto de unos con otros.

Matemática

Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.

Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.

Representar datos usando diagramas de puntos.

Tecnología

Usar software de presentación para organizar y comunicar ideas para diferentes propósitos.

Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información.

Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.

Preguntas esenciales¿Cómo podemos fomentar una vida saludable?¿Qué pasa si no me cuido?¿Cómo alimentamos la vida espiritual?¿Qué hace el agua en mi cuerpo?¿Por qué es importante hacer ejercicio?

Metas de comprensiónLos alumnos comprenderán:1. Qué aportan los alimentos que consumen diariamente y qué medidas de higiene son apropiadas para manipu-larlos a través de la investigación de distintas fuentes de información, para promover una alimentación saludable.2. La importancia de llevar una vida activa para favorecer la salud, el cuidado y reconocimiento de su cuerpo y respuestas corporales al realizar actividad física.3. La importancia de leer, interpretar y producir textos no literarios, a través de estrategias de comprensión lecto-ra y de escritura, para informar y comunicar a la comunidad escolar sobre hábitos de la vida saludable.4. La importancia del uso de herramientas digitales, como medio de presentación y comunicación de información sobre los hábitos de vida saludable, para informar a través de una plataforma virtual la importancia de llevar una vida saludable.5. Formas de cuidar la vida espiritual, a través del análisis de textos bíblicos, para identificar la necesidad de cultivar la espiritualidad como un hábito.6. La funcionalidad de los gráficos de barra, como método de recolección y registro de datos relacionados con tipos de alimento, para tabular datos e interpretar información.

Producto Final

Portafolio digital en Seesaw, construido a partir de insumos elaborados como productos intermedios en las distintas instancias del proyecto para comunicar formas de vida saludable al resto de la comunidad escolar.

TRIANGULÍN: TRIADA DE LA SALUD.

Presentación del proyecto Jornada deportiva: ¿Qué hace el agua en mi cuerpo?¿Por qué es importante hacer ejercicio?

Juegos.Sistema de rotación.(jornada deportiva)

Brain storming, hablando con tizas.

Evaluación FormativaEscala de cotejo.

Documentación por estación o clase:Lo mejor de esta estación fue…

“El día que se fueron los alimentos”Lectura modelada, compren-sión lectora y elaboración de comentario valorativo sobre la lectura.

Texto escrito “Comento la lectura”.

BUFFET MUSICALPirámide alimenticia.

Collage de Buffet musical.

Lista de cotejo.

Documentación en sala.

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

1

Taller delenguaje4 horas

E. Física2 horas

Ciencias2 horas

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

Trabajo en grupo: Ca-chi-pún de las emociones.Reflexión grupal: ¿Qué nos pone contentos/as?

Investigación: Grupos de alimentos.

Master Class.

Receta.

Modelamiento tablas y gráficos.

Entrega y explicación de tabla de registro diario de alimentos (desayuno y cena).

Ticket de salida“Reflexiono sobre lo que aprendí”.

Tablas de ConteoGraficos de barra.

Registro de alimentación.

Plantilla de rutina de la X. Ticket de salida.

Cachipún de las emociones.

Investigación en Seesaw y registro fotográfico.

Pauta de observación de trabajo.



2Taller deLenguaje

3˚A4 horas

Matemáticas(parte semana 2)

3 horas

Religión2 horas

T/C2 horas

“Graficando la salud”.

¿Cómo podemos fomentar una vida saludable?Baile entretenido .

Nuestro plato saludable.

Criterios de cuidado de la vida espiritual:Relación conmigo mismoRelación con los demásRelación con la CreaciónRelación con Dios.

Entrevista a distintas personas del colegio.

Menú saludable en Seesaw.

Documentación “hablando con tizas”.Resultados entrevista.

Información con resultados entrevista.

Co-evaluación de platos saludables.

Gráficos de barra individual y colectivo en cartulina.

Gráficos de barra.

Paneles por estaciónEvaluación sumativa: Rubrica Evaluación formativa: Registro anecdótico.



Religión

Matemáticas(semana 4)

4 horas

E.Física2 horas

Ciencias2 horas

Relación deporte/vida saluda-ble. Elaboración de un artículo a partir de la entrevista.

Masterchef.

Protocolos de manipulación de alimentos y utensilios en la cocina.

Afiche sobre las medidas de higiene en la escuela y casa.

Consejos para alimentar y cuidar el alma.

Consejos para alimentar y cuidar el alma.

Portafolio digital Seesaw.

Afiche. Guía de salida pedagógica.Bitácora de proyecto.

Preguntas para deportistas. Observación directa y evaluación formativa de las preguntas elaboradas.

Creación de una receta saludable.

Preparación de la receta.

Recetas publicadas en la sala.

Registro audiovisual de las presentaciones de los platos.



T/C2 horas

Ciencias2 horas

Religión

3Taller deLenguaje

4 horas

Afiche sobre medidas de higie-ne de los funcionarios del casino.Elaboración de preguntas para la visita del experto.

Comentario valorativo de la lectura del cuento.

Receta “Master Chef”.

Panel de expertos.

Formas de cuidar su propia alma, compromiso personal.

Portafolios digitales . Co-evaluación.Auto-evaluación.Rúbrica de evaluación portafolio

Cuidado del alma. Perlas de sabiduría.

Fotografías y vídeos para exponer en el portafolio digital.

Bitácora de respuestas y expe-riencias vividas.

Hoja de registro de hablando con tizas.

Pauta de observación de des-empeños de la clase.

Sección de Taller de Lenguaje en plata-forma digital.

Sección de Taller de Lenguaje en portafolio digital.



T/C2 horas

T/C2 horas

Ciencias2 horas

Religión

4Taller deLenguaje

3 horas

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