el proceso de formacion del estado en costa rica. 1821-1850 perspectiva metodolÓgica y enfoque...
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EL PROCESO DE FORMACION DEL ESTADO EN COSTA RICA.
1821-1850
PERSPECTIVA METODOLÓGICA Y ENFOQUE HISTÓRICO
JOSE ANTONIO SALAS VIQUEZ2012
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I. LOS TEMAS A TRATAR EN EL TALLER Y SOCIALIZACION DE CONCEPTOS CLAVE
1. ¿Qué es un taller?2. El compromiso de enseñar3. El aprendizaje significativo4. Aspectos a considerar en la mediación
pedagógica5. La misión de los Estudios Sociales6. La utilidad de la historia7. El concepto de Estado: entre el presente
y el pasado10/04/23 2
PARA REFLEXIONAR UN MOMENTO
Un pensamiento, no más:
“Largo es el camino de la enseñanza que se vale solo de teorías, pero es breve y eficaz cuando se hace por medio de ejemplos”
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¿QUE ES UN TALLER?Lugar de trabajoProducción de algoRequiere de materiales y herramientasParticipan personas en el proceso de
construcciónMaestrosOficialesAprendices
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EL COMPROMISO DE ENSEÑAR ¿Qué es enseñar?
De manera muy simple consiste en las formas y éxito de influir en los procesos naturales de maduración intelectual, física, emocional y afectiva de las personas de acuerdo con propósitos determinados de antemano.
Lo anterior implica:Conocer a los aprendices y los contextos en que
se desenvuelvenTrabajar con metas claras (contenidas en los
programas de estudio)Procedimientos, recursos y materiales adecuados
(al aprendiz, al contexto y a las particularidades de la materia de estudio).10/04/23 5
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Aprendizaje significativo:Busca que el aprendiz le encuentre significado o sentido útil a lo que aprende y lo exprese así a través de acciones y prácticas concretas.
El proceso de enseñanza significativa potencia:Memorización comprensivaActividad mental constructiva en los educandos
(descripción, análisis, crítica, trascendencia positiva a través de ejemplos)
Acción colectiva donde se expresan factores socioculturales, afectivos e intelectuales endógenos, así como los intereses necesidades y motivaciones de los aprendices para generar un conocimiento colectivo culturalmente organizado y válido.10/04/23 6
LA MISION DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
El concepto: “Espacio de creación interdisciplinaria que ayuda a explicar y comprender las dinámicas sociales y ambientales desde una perspectiva diacrónica y espacial, así como los deberes y derechos ciudadanos en la preservación del medio y la superación de los problemas del presente. No son ciencia, no son disciplina, es una asignatura escolar creada con propósitos de enseñanza y aprendizaje para comprender y trascender el mundo en que vivimos con la ayuda de múltiples herramientas proporcionadas por distintas ciencias.
La Misión: Promover que los educandos conozcan, analicen, expliquen, comprendan, valoren y aprecien los avances culturales de la humanidad en pro de la construcción de una convivencia y reproducción del sistema democrático y la preservación del medio natural.
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ESTUDIOS SOCIALES Y MEDIACIÓN PÉDAGÓGICA
La mediación pedagógica acorde con la misión requiere desarrollar acciones conducentes a:
ObservarAnalizarRelacionarCompararValorarUtilizar informaciónEmitir juicios fundamentados
Sobre lo que sucede en su entorno inmediato y mundial
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LA UTILIDAD DE LA HISTORIA ¿PARA QUE SIRVE LA HISTORIA? Entretener: Preocupada por contar, narrar, distraer, atender
detalles sobre personajes, pueblos, acontecimientos, etc. Ideologizar: Interesada en exaltar glorias, personajes, héroes,
gobernantes, ciudadanos distinguidos como ejemplos de amor cívico y ejes del cambio.
Explicar: interesada en descubrir los por qué de los fenómenos sociales con el fin de comprender los comportamientos de los grupos humanos en distintos momentos
La Historia no es la suma de hechos narrados en sentido cronológico o temático, sino una explicación de los comportamientos sociales que inciden en la vida de un colectivo social. Como tal, atiende el proceso de construcción del fenómeno y no el hecho en si, aislado de su contexto.
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LA HISTORIA Y SU ENSEÑANZAHabilidades de pensamiento inherentes al aprendizaje de la historia.
Uso adecuado de las variables tiempo y cambio. Objetivar y reconocer el espacio como lugar de interacciones
humanas y en consecuencia un producto cultural. Trasciende sus rasgos físicos.
Análisis crítico de fuentes de información. Explicación multicausal. Reconocimiento y ponderación de valores sociales. Elaboración de juicios críticos. Uso adecuado de conceptos sociales básicos: poder, conflictividad,
ideología, control social, instituciones, normas, deberes, derechos, justicia, libertad, convivencia democrática, consenso, conflicto, negociación, causalidad múltiple, similitud, diferencia, interdependencia, cooperación, interacción, modificación, cultura, valores, creencias, tradiciones, rectitud, convivencia, cooperación, competencia, género, diversidad, alteridad, etc.10/04/23 10
OPCIONES PARA ENSEÑAR HISTORIA COMO ACUMULACIÓN DE INFORMACIÓNEnfatiza en hechos, datos, fechas, personajes o
instituciones. La cronología es el eje central del discurso.Se expone como un discurso acabado, cerrado,
inalterable. “La historia pasó así…”Exigencia a la memoria: recordar y repetirEl usuario es un receptor de información.
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OPCIONES PARA ENSEÑAR HISTORIAPARA LA EXPLICACIÓN Y LA COMPRENSIÓNPrioriza interrelación entre personajes, hechos y espacios históricos. La explicación gira en torno a los cambios sociales, la temporalidad y
el uso de fuentes. Se expone como explicación, una argumentación abierta al debate
democrático que busca respuestas a preguntas, las que a su vez hacen surgir más preguntas.
Exige utilizar habilidades de pensamiento para plantear y responder preguntas“¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias? ¿Cómo lo sabemos? ¿Podía haber sido de otra manera? ¿Cómo escribimos la historia? ¿Cómo argumentamos nuestros juicios históricos?”.
El usuario asume retos y compromisos al trascender los hechos y datos aprendidos a nuevas situaciones10/04/23 12
EL CONCEPTO DE ESTADO: entre el presente y el pasado
Corresponde a una necesidad social interesada en el bien común. Es decir, surge por preocupaciones económicas y sociales. Según sea el tipo de Estado, así se definen las acciones sociales inherentes a él. Nace y cambia para superar crisis que son primero sociales y también del Estado mismo.
1. Los antecedentes• Las gens, sin antagonismos interiores. La opinión
pública es la única coerción.• El trabajo, comercio, dinero hacen surgir diferencias
irreconciliables al interno de los grupos sociales.• El Estado surge para enfrentar la crisis y
reemplazar a las gens.10/04/23 13
EL CONCEPTO DE ESTADO: entre el presente y el pasado
El Estado surge como un poder que evita la lucha entre grupos, limita las pretensiones particulares de orden social y económico y garantiza la supervivencia de las clases o grupos sociales.
Es un órgano de contención que con su aparente neutralidad y búsqueda del bien común garantiza la supervivencia de cierto orden social. Por eso se erige como un poder independiente de la sociedad para amortiguar el conflicto.
La expresión formal de su existencia y su funcionalidad es jurídica.
Se expresa de múltiples formas: leyes, formas de gobierno, uso de la represión, control social, dirección de proyectos, justificación ideológica.10/04/23 14
¿A QUE NOS REFIERE EL CONCEPTO DE ESTADO?
Actúa sobre un territorio y sus habitantes.Requiere controlar y legitimar su poder y para ello
acude a mecanismos de dominación ideológica (ideas, representaciones percepciones) creadas y difundidas por un grupo con poder.
La ideología legitima el sistema de manera integral: económico, social, político, cultural para que los individuos se sientan parte de él. (COHESION SOCIAL).
Expresa un sistema de dominación: poder central, liderazgo, pensamiento legitimador, gobierno y grupos de poder, legislación, instituciones e impulso de actividades económicas que den fundamento a su poder.
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¿QUE ELEMENTOS OBSERVAR PARA ESTUDIAR AL ESTADO?
Su estructura.Sistema legal fuerte y represivo (imposición del orden
público).Definición de territorio. Ideal de progreso y proyecto económico.Actividades que desarrolla y el peso que ejercen sobre los
demás miembros de la sociedad (políticas públicas de bien común).
Surgimiento de clases privilegiadas.Expresiones de poder: instituciones, burocracia, ejército.Flujos de comercio y finanzas.Relación con otros estados.10/04/23 16