Isabel Torres PérezGrupo 5

ÍNDICE

1. Contextualización 2. Justificación

3. Temporalización4. Tabla

5. Contenidos6. Metodología 7. Actividades

8. Recursos didácticos9. Procedimientos de evaluación

10. Anexos

1. Contextualización• Centro es el CEIP PLA DE BARRAQUES

(El Campello).

• La clase de 4º curso cuenta con 25 alumnos. (12 alumnos y 13 alumnas)

• Hay cuatro alumnos extranjeros.

• Ninguno con dificultades.

2. Justificación

• Dirigida al segundo curso del segundo ciclo de Educación Primaria, es decir, 4º de Primaria.

• Basada en el marco

legal vigente de:

LOE, Ley orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de la Educación (BOE de 4 de Mayo), que dedica los artículos del 16 al 21 a la regulación de la Educación Primaria.

DECRETO 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Valenciana.

3. Temporalización

• Ubicada en la última semana de noviembre y primera quincena de diciembre.

• 8 sesiones.

• Cada sesión implicará una hora aproximadamente.

4. Tabla

5. ContenidosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA

Lectura: «Un ratoncillo atrapado». Autora Isabel Agüera.

Vocabulario: Palabras compuestas.

Expresión oral y escrita: Debatir.

Ortografía: Palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-.

Literatura: El estilo directo e indirecto en la narración.

Gramática: El nombre. El género y el número.

6. Metodología• Debemos guiar el aprendizaje de nuestros

alumnos, siendo ellos los que construyan su propio conocimiento.

• Fijaremos los hábitos de trabajo del alumnado.

• Debemos introducirles el uso del diccionario tanto en clase como en casa.

7. ActividadesSesión 1. Un ratoncillo atrapado

1. Responde a las siguientes cuestiones y razona:

• ¿Por qué se enfada Lucas? ¿Qué hace Lucas para acabar con el ratón?

• ¿Quién encuentra al ratón?• ¿Qué hacen para salvarle?• ¿Por qué es así Lucas? ¿Qué le pasa?• ¿Quién es el ratón para Lucas?

2. ¿Para qué sirven las acotaciones? ¿Deben utilizarse en este tipo de textos?

3. Inventar un final sobre la historia en el que aparezca dialogando el ratoncillo.

• LECTURA

NARRADOR.—Un ratoncillo había entrado en casa de Lucas y cuando Lucas apagaba las luces y se acostaba el ratoncillo salía de su agujerito y buscaba para comer el queso que tanto le gustaba a Lucas y tan celosamente guardada. Pero Lucas que cada vez se despertaba con más mal genio, dijo un día:

LUCAS.— ¡Se acabó! ¡Este sinvergüenza ratón no se come mi queso! Ahora mismo voy a terminar con él. ¡Faltaría más! De este queso tan solo como yo que para eso me he gastado el dinero en comprarlo.

NARRADOR.—Y Lucas, sin cesar de hablar solo decía:

LUCAS.—(Sin soltar el queso y dubitativo) Puedo cambiar de sitio mi queso y que no lo encuentre más el ratón, pero... ¡No y no! Mejor acabar con su vida y que no vuelva por aquí ni en sueños.

NARRADOR.—Y el gruñón de Lucas fue a la tienda y compró un pegamento muy fuerte, muy fuerte. Lo extendió por un cartón y lo colocó muy cerquita del queso.

LUCAS.—(Simulando que extiende el pegamento por un cartón) ¡Te vas a enterar, maldito roedor!

NARRADOR.—Así, cuando llegó la noche y el ratoncillo salió a comer, al pisar el cartón, se quedó tan pegado que no podía moverse por más esfuerzos que hacía.

• ...

Sesión 2. Escribimos y trabajamos en grupo

1. Realiza un resumen de la historia e indica a que género literario pertenece la obra. Concluye con una opinión personal del texto.

2. Convierte una fábula o cuento en una obra teatral. Grupos de 5 o 6 alumnos. Represéntala en clase a tus compañeros.

Sesión 3. VOCABULARIO: Palabras compuestas.

1. Copia y relaciona las palabras de cada columna y después, escribe en el cuadro las palabras que aparecen. (Actividad antes de la teoría).

2. Buscar en el diccionario cuatro palabras compuestas que empiecen con una forma del verbo guardar, y después realiza una oración con cada una de ellas.

• a)_______________________ b)___________________________

• c)_______________________ d)___________________________

3. Consulta en el diccionario y escribe en tu cuaderno el significado de las palabras rabilargo y portaequipajes.

abre manchas

quita vidas

salva latas

pasa manos

4. Averigua las palabras compuestas relacionando cada palabra con un dibujo.

hoja mete para

5. Actividad del árbol de las palabras compuestas.

Sesión 4. ORTOGRAFÍA: Palabras con bu-, bur-, bus-

1. Escribir en el cuaderno las palabras que correspondan a los siguientes enunciados. Todas empiezan por bu-, bur- y bus-.

• Capital española. __________________________.

• Prenda de abrigo para el cuello. ___________________________.

• Pompa de aire. ________________________.

• Cajetín para echar cartas. _____________________.

• Embutido elaborado en Cataluña.___________________.

2. Busca en el diccionario las palabras buscapleitos, burgués y buhardilla. Escribe una oración con cada una de ellas.

En la buhardilla de la casa de

Adrián hay un baúl lleno de trajes

antiguos. Cuando nos queremos

disfrazar, allí encontramos todo lo

que buscamos. Pero la última vez

armamos tanto bullicio que su

padre nos dejó con todos los

disfraces puestos durante todo el

día.

3. Dictado:

4. Trabajo en grupo. Nos dividimos en tres equipos cada uno se encarga de buscar palabras en el diccionario que empiecen por bu-, bur-, y bus-. Cada uno ha de escoger una sílaba y escribir en una cartulina las palabras que haya encontrado durante toda la semana. Se colocarán en el mural de clase.

Sesión 5. GRAMÁTICA: El nombre.

Personas Animales Cosas Plantas

2. Escribe en tu cuaderno, el masculino o el femenino de estos nombres: oso, maestra, madrina, nuera, vaca, macho, actor, gallo, perro, hipopótamo.

3. Escribir en el cuaderno el plural de los siguientes nombres: aceituna. Escritor, móvil, oasis, jueves, tapiz, ordenador, taza, actriz.

1. Copia y clasifica estos nombres: maestra, cocodrilo, estuche, margarita, pez, tomillo, sábana, puericultor, perro, regla, lámpara, albañil.

Sesión 6. DEBATIMOS Y ESCRIBIMOS.

1. Lee atentamente este artículo de un periódico digital.

2. Resumid los argumentos que se dan en el texto en contra del uso de las videoconsolas para hacer ejercicio físico. ¿Aparece algún argumento a favor de su uso? Comentad en clase.

3. Debatid si estáis a favor o en contra de la opinión del periódico.

Expresión oral y escrita

Literatura

3. Transforma el texto narrado con diálogo en estilo directo en narrado con diálogo en estilo indirecto.

- Adrián, espero que en el cumpleaños de Guillermo hayas sido educado. ¿No habrás estado pidiendo chucherías todo el tiempo?

- No, no, mamá, he cogido directamente diez la primera vez que me ofrecieron.

Sesión 7. Repasamos la unidad.

Vocabulario•Las palabras ____________ están formadas por dos o más palabras _______________ .

Ortografía•Las palabras que empiezan por las sílabas ______, ______, ______ se escriben con b.

Gramática•Los nombres se clasifican en: _______, ______, ________ y __________.•Los nombres __________ se refieren a los seres de una misma clase. Los nombres propios sirven para ____________ a las personas, animales, plantas o cosas __________ de los demás.•Los nombres individuales, en singular, se refieren a un _____________ ser. Los nombres ____________, en singular, se refieren a un conjunto de seres. •Según el_____________, los nombres se clasifican en femeninos y ____________.•Los nombres de género masculino, terminan generalmente en _____________ y los de género femenino en _____________.•El nombre que se refiere a un solo ser está en número ____________. El nombre que se refiere a _________ seres está en número __________.

Expresión oral y expresión escrita•Debatir es dar ____________ para defender una _____________.

Literatura•El diálogo puede ser en estilo ___________ y en ____________.

1. Completa y copia en tu cuaderno esta tabla.

POESÍABodaSe casa Rojo Clavel, se casa Clavelirrojo,con la Matica de Hinojoque sea enamorado de él.

El padrino,Gallo Fino;la madrina,Puercaespina;los testigos, doña higuerade los Higosy Jazmín de Enredadera.

Se casa Rojo Clavel, se casa Clavelirrojo,con la Matica de Hinojoque sea enamorado de él.

• MIRTA AGUIRRE

2. Memoriza y recita el poema.

Después, selecciona palabras de él que te gusten y escribe cuatro versos que rimen.

Sesión 8. Nos evaluamos

Prueba de evaluación

Trabajo en equipo

1. Debéis formar grupos para realizar este trabajo. Tenéis que buscar en la red o enciclopedias las grandes construcciones realizadas por el hombre, y en un mural, colocar imágenes con sus respectivas informaciones. Podéis seguir estos pasos:

• Diseñad el título: hacerlo bonito y que aparezcan los autores.• Justificad el tema: escribir la razón por la que lo habéis escogido.• Seleccionad y organizad la información importante: fecha y lugar

de construcción, dimensiones, tiempo que se tardó, etc.• Redactad los textos y pegad las ilustraciones que los acompañan.

8. Recursos didácticos- Libro del alumno y cuaderno de actividades.

- Recursos fotocopiables.

- Recursos del libro digital para la pizarra digital.

- Diccionario.

- Lápiz, goma, bolígrafo…

9. Procedimientos de evaluación

Evaluación inicial, la cual es al comienzo

de la unidad

Evaluación continua del alumno o de la alumna, a través de

las actividades previstas

Realización de la prueba de evaluación

de la unidad que estamos trabajando al

finalizar la unidad didáctica.

• Se valorará el interés, la presentación de tareas y el desarrollo de técnicas para memorizar, organizar y relacionar información a lo largo de la unidad didáctica

10. Anexos• Temas transversalesEducación moral y cívica Educación para la vida en sociedad yconvivencia Educación para la salud Educación para la Paz Coeducación

• Medidas de atención a la diversidad

Alumnos y alumnas son diferentesen el aprendizaje, en suscapacidades, sus motivaciones…

Emplearemos actividades derefuerzo

• Actividades complementarias y extraescolares

Salidas del centro escolar a museos,

teatros, granjas escolares, además

De realizar actividades en grupo.

• Fomento de las TIC

• Educación en valores

Los más destacados en esta unidad son: la igualdad, la diversidad, la empatía, la creatividad, la perseverancia, la autoestima, el compañerismo, la responsabilidad.

Crédito de imágenes:

• http://petacamisetas.es/camiseta-jmb1100967a-raton-y-queso-p-24533.html?osCsid=19bd8ee85bef26df3d1e1686f232ddf2

• http://www.imagui.com/a/dibujo-de-una-escuela-ieKaxzBbe

• http://blogs.20minutos.es/chapiescarlata/2008/03/13/la-hora-del-reloj-biolaigico/

• http://www.elmundo.es• http://www.dibujosa.com/index.php?codigo=356

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