«Conviene que todo esté preparado de antemano,

para que sea menor el peligro de errar y mayor

el tiempo consagrado a la enseñanza».

Comenio

INTRODUCCIÓN

Los dos grandes males que debilitan la enseñanza y restringen su rendimiento son:

a) La rutina, sin inspiración ni objetivos

b) La improvisación dispersiva, confusa y sin orden

En la didáctica moderna se considera que el planeamiento es:

La primera etapa como obligatoria, es esencial para una buena técnica de enseñanza y para el consiguiente rendimiento escolar.

Los alumnos tienen derecho a una enseñanza metódica y concienzuda.

Un recurso para el buen control administrativo de la enseñanza.

En qué consiste el planeamiento?Todo el planeamiento se concreta en un programa definido de acción, que constituye una guía segura para conducir progresivamente a los alumnos a los resultados deseados. Este consta de los siguientes elementos:

Objetivos El tiempo, lugar y los recursos El esquema esencial de la

materia que los alumnos habrán de estudiar

El método.

Características de un buen plan de enseñanza:

Unidad fundamental

Continuidad

Flexibilidad

Objetividad y realismo

Precisión y claridad

TÉCNICA DE PLANEAMIENTODistinguimos tres:

Plan anual o de curso.

Plan de unidad didáctica.

Plan de clase o de lección.

PLANES DE ESTUDIO ANUALES O DE CURSO

El plan anual o de curso consiste en la previsiónglobal de todos los trabajos que el profesor y susalumnos han de realizar durante el período lectivo.

Con el plan anual o de curso se pretende conseguir que el total de horas reservadas el curso sea aprovechado hasta el máximo, asegurándose un auténtico aprendizaje por parte de los alumnos.

Normalmente, el plan anual o de curso debe ser elaborado por el profesor antes de la iniciación de las clases, no sin antes haber realizado la exploración o análisis del tipo de alumnos que tendrá bajo responsabilidad.

El plan anual está compuesto por las siguientes partes: Título o encabezamiento, que consignará la

asignatura Objetivos especiales que se pretenden alcanzar

durante el curso Distribución cronológica de las

clases, indicándose, en el plan, los días en que el profesor dará realmente sus lecciones. Descontándose las fiestas y días de examen mensual o parcial.

División de la asignatura en unidades.

Normalmente, el contenido anual decualquier asignatura se puedecondensar en siete o diez

unidades didácticas. Una vezasí reorganizado el contenido de lamateria en unidades didácticas, elprofesor las subdividirá en temas ylas distribuirá sobre el calendario declases:

su relativa importancia

su mayor extensión y

el grado de dificultad que cada unidad presentará a los alumnos dentro de su plan de estudios

EL PLAN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El planteamiento de especifico de

cada una de las unidades didácticas constará de las siguientes partes:

Encabezamiento

Objetivos particulares

Contenido esquemático de los temas abarcados por la unidad, descendiendo a sus divisiones y subdivisiones más importantes, a sus causas, relaciones, efectos o aplicaciones.

Relación de los medios auxiliares:

El libro de texto adoptado, con la indicación de los capítulos y páginas que los alumnos deben consultar y estudiar en lo que concierne a la unidad.

La bibliografía complementaria que debe ser consultada, leída, resumida y reseñada por los alumnos, individualmente o en grupos.

Los medios intuitivos que el profesor va a emplear para presentar la unidad: mapas, cuadros murales, álbunes, películas, diapositivas, discos, modelos, aparatos, gráficos, etc.

Las materias primas, instrumentos y herramientas que se podrán a disposición de los alumnos para que realicen los trabajos proyectados para la unidad o para preparar nuevos medios intuitivos para ser usados en clase.

Actividades docentes, serán consignados los procedimientos y técnicas que el profesor aplicará: para motivar el aprendizaje,

para presentar la materia,

para dirigir las actividades de los alumnos,

para integrar y fijar los contenidos del aprendizaje,

para verificar y evaluar el rendimiento en la unidad.

Por término medio, las explicaciones, cuando sean necesarias, no deberán ocupar más del 25 ó 35% del tiempo de cada unidad.

Finalmente, en el reverso del plan de cada unidad el profesor registrará por escrito las Observaciones que la práctica y la experiencia le vayan surgiendo, con objetivo de mejorar el plan al año siguiente.

Gracias por su atención.Presentó:

Uriel Medina Cornejo.

Alan Ramírez Luna.

Gibraham Pérez Vázquez.

Omar Martínez Oseguera.

Cesar Cerqueda Estrada.

Luis Ángel Mastranzo Benítez.