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EL PLANETARIO DISTRITAL UN ESPACIO CULTURAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL
PAULA JULIANA MORA ARDILA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA-SOACHA
ONCE B
2014
2
EL PLANETARIO DISTRITAL UN ESPACIO CULTURAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL
PAULA JULIANA MORA ARDILA
EQUIPO DE INVESTIGACION
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA-SOACHA
ONCE B
2014
3
En la construcción de mi proyecto de investigación, se
hicieron presentes varias personas que dieron pequeños y
grandes aportes a este.
Quiero agradecer de manera muy espacial a Javier Danilo
Murcia coordinador de investigación, por ser la persona que
impulso mi proyecto y aquel que me enseñó a encontrar en la
investigación una oportunidad para descubrir nuevos mundos
y posibilidades. A mis asesoras Soranlly Munar quien
laboriosamente me ayudo a diseñar el anteproyecto de mi
investigación y a Catalina Rocha quien con su colaboración y
ayuda se hizo posible continuar con el diseño y la conclusión
del proyecto.
También, quiero agradecer a la institución por propiciar este
espacio de investigación, ya que brinda una mejor formación
y capacitación a nivel académico.
Del mismo modo agradecerle a Alejandra Cifuentes mi
compañera de investigación en el grado décimo, por su
apoyo, compañía, esfuerzo y dedicación en la elaboración del
anteproyecto.
Por ultimo a todos aquellos que revisaron, conocieron y
brindaron su opinión acerca de mi proyecto de investigación,
ya que esto me permitió darle una nueva visión y consolidarlo
de una mejor manera.
4
Principalmente quiero dedicar este proyecto de
investigación a mi padres, quienes con su
esfuerzo me brindan la oportunidad de crecer
y formarme como una personal integral,
quienes se encargan de brindarme todo lo
necesario y más para que pueda realizar mis
sueños.
También dedicaré mi investigación a Alejandra
Cifuentes mi compañera de proyecto, y por ser
quien me acompaño en este proceso y con
quien habría querido terminarlo
5
TABLA DE CONTENIDO
PAG.
1. CULTURIZANDO LA CUIDADANIA 7
2. OBJETIVO GENERAL 11
4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 11
3. EL PLANETEARIO CONTRUYENDO UN IDEARIO DE SOCIEDAD 12
5.1 CREACION Y DESARROLLO DEL PLANETARIO COMO
ESPACIO PUBLICO 12
5.1.1 CIENCIA 13
5.1.2 ASTRONOMIA 15
5.2 IDARTES EN SU FUNCION CULTURAL CON EL PLANETARIO
DISTRITAL COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 16
4. METODOLOGIA, LA VISION CIUDADANA, ANALIZANDO LA DINAMICA
DE ENSEÑANZA DEL PLANETARIO 16
6.1 RESULTADOS EL COMPROMISO Y EL ESFUERZO DE UNA
CONSTRUCCION SOCIAL 18
5. CAPÍTULO 2 CULTURA Y CONOCIMIENTO ES DESARROLLO
PROGRESO 24
6. CIUDADANIA CONCIENTE ES PROGRESO DICIENTE 25
6
7. CONCULCIONES EL PLANETARIO DISTRITAL Y LA CUIDADANIA
FACTORES INCIDENTES EN LA CONSTRUCION DEL FUTURO DE
UNA NUEVA SOCIEDAD 36
8. EL CONOCIMIENTO ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA FORMAR
UNA SOCIEDAD EQUITATIVA, JUSTA E IGUALITARIA 38
9. APERTIRA INVETIGATIVA, LA CULTURA Y SU DIFERENCIA EN LOS
DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES 39
10. BIBLIOGRAFIA 41
11. ANEXOS 42
7
PRESENTACIÓN
CULTURIZANDO LA CUIDADANIA
La cultura se puede definir como las características propias de una sociedad que
son adquiridas o heredadas de una forma individual y colectiva, determinan una
organización social, política y económica, así como hábitos y capacidades tales
como la moral, creencias, costumbres, conocimientos, valores, entre otros. La
historia de cada cultura es única, lo que le permite adquirir una identidad propia.
Además, estos tipos de características generan una consolidación que mantiene
las cualidades y leyes, que definen o diferencian a una sociedad o grupo de
cualquier otra. No obstante del concepto de cultura podemos obtener dos
definiciones: en primer lugar, la cultura formal que abarca todo lo relacionado con
historia, artes y logros de la sociedad. En segundo lugar, la cultura profunda
refiriéndose a las costumbres, tradiciones y formas de vida.
Por otro lado, cuando se hace referencia a este término en relación con la
ciudadanía, se puede decir, que es aquella que contribuye a la formación de una
identidad en el plano de lo individual o social, la cual le permite diferenciarse de
otras y que aporta un conjunto de rasgos compartidos en un grupo o no fuera de
éste.
Cabe resaltar que para que un hecho, costumbre o acontecimiento se reconozca a
nivel cultural, debe tener una gran importancia y a su vez ser duradero; además de
poseer un gran valor sentimental, una fuerza motivacional, para un número
considerable de personas. Teniendo en cuenta que cualquier tipo de muestra,
tradición o suceso cultural puede ser estable o estar sujeto a cambios y
8
transformaciones a lo largo del tiempo, estas se desarrollan en un ambiente
específico que se van difundiendo en espacios más amplios.
De este modo, hablaremos de la cultura en relación con la ciudadanía en Bogotá.
Es importante recordar que antes de la década de los 90 Bogotá era una ciudad
culturalmente atrasada, que presentaba un alto nivel de delincuencia, pobreza y
corrupción, conocida como “la peor ciudad del planeta”.1
A partir de 1994 Bogotá empieza a tener un cambio social en donde se resalta la
importancia de la vida, se reconoce la paz como causa y la tolerancia por
resultado, generando una conciencia ciudadana, esperanzadora, con dignidad
humana y una ciudad que cree en un cambio que permitirá construir un futuro.
Para esto se han implementado ideas que ayudan a contrarrestar la corrupción, el
tráfico de sustancias alucinógenas, la pobreza y la delincuencia tales como: una
mejora en la educación, la creación del transporte y espacios públicos, con el fin
de construir una ciudad democrática y equitativa.
Como ejemplo de lo anteriormente mencionado, en 1967 el alcalde de Bogotá
Virgilio Barco Vargas, propuso la construcción de un gran Planetario para la
ciudad, en este sentido, y con la ayuda de la Federación de Cafeteros de
Colombia se le otorga un préstamo que permitiría la construcción de este. La idea
original era ofrecerles a la ciudadanía y al país un centro cultural que tuviera como
eje las actividades científicas y la astronomía en particular.
Luego de 18 meses en los cuales se llevó a cabo la construcción del edificio y a la
vez se realizó la compra de los equipos necesarios, se da inicio a la instalación y
se adecua este espacio a la disposición del público. La inauguración del Planetario
de Bogotá se llevó a cabo el día lunes 22 de diciembre de 1969 y es nombrado
como primer director Clemente Garavito Baraja.
1 DALSGAARD ANDRES. BOGOTÁ CAMBIÓ. VER EN CITIES ON SPEED. 2009. DISPONIBLE
EN: http://www.youtube.com/watch?v=5OdhD5D5its. ULTIMA VISTA (14/09/13)
9
Para los años 1999 y 2000 se emprende una remodelación donde se mejoró la
planta física y el auditorio de proyecciones que realizaba las funciones de
astronomía, así como también se instalan otras estructuras que lo convierte en un
centro cultural. Este acontecimiento estuvo enmarcado por un hecho científico que
cambiaría la historia de la humanidad, innovando en el campo de la astronomía y
la astronáutica: la llegada del hombre a la luna el 20 de julio de 1969.
Ahora bajo la administración de la secretaría de cultura, recreación y deporte y del
instituto distrital de las artes, el Planetario ha sido remodelado. Este proyecto fue
llevado a cabo en dos fases; en el 2008 se realiza la compra de proyectores de
video para el teatro, que mejoraron la capacidad didáctica y de enseñanza a un
público. Desde mayo de 2010 se realizó la segunda fase del proyecto de
modernización de este escenario, con obras de renovación en la que se cambió la
pantalla de proyecciones y se instaló nuevo sonido e iluminación.
El nuevo Planetario de Bogotá está abierto al público desde el jueves 21 de marzo
de 2013, de este modo es necesario analizar ¿Cuál es la apuesta del distrito en
cuanto a la propuesta científico cultural a partir de la incorporación de nuevas
tecnologías y remodelación de la didáctica en el Planetario Distrital?
Debemos tener en cuenta que el Planetario Distrital de Bogotá ha buscado nuevos
tipos de enseñanza y se ha visto en la obligación de emplear más recursos
tecnológicos, que le permitan al público que visita este espacio aprender e
interactuar con mayor facilidad. Puesto que hoy en día, nos encontramos en una
sociedad inmersa en tecnología y se hace necesario todos estos recursos que
permitan crear una mejor experiencia y genere mayor interés.
Por ende, el proyecto pretende analizar las actividades, conocer el desarrollo,
programas; buscar cuál es el tipo de apuesta institucional adecuada que realiza el
Planetario Distrital, así como reconocer la influencia que tiene en la ciudadanía y
despertar un interés para aquellos que visiten este espacio.
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Dado esto, es fundamental reconocer como la cultura ha permitido a lo largo del
tiempo promover el desarrollo social, económico y político de diferentes
comunidades, otorgando a cada una de ellas características y cualidades únicas,
atribuyendo una identidad con ideas, pensamientos, emociones, creencias e
ideologías que pueden ser o no compartidas por otros.
Por esta razón, este proyecto es importante en la medida que se reconoce la
importancia de la cultura en la formación de la identidad de una sociedad
haciéndola única y diferente, pues no sólo se basa en normas trazadas si no, en el
reflejo del comportamiento en particular.
En vista de ello se hace necesario reconocer cuál es el fin de las actividades o
programas que se están llevando a cabo en Bogotá para preservar y dar
continuidad a las tradiciones, costumbres, hechos y a su vez el desarrollo de
valores, la moral y creencias que se han heredado a través del tiempo y que son
adquiridas de manera individual.
Dado que en Bogotá la capital de Colombia, la conciencia que se genere frente a
este tipo de procesos se convierte en el ejemplo e influencia para los colombianos.
Los cambios culturales, que se presenten deben generar una mirada crítica con el
fin de buscar una sociedad democrática, igualitaria y con dignidad humana;
desdramatizando la sociedad violenta y corrupta a través de la formación de
agentes de paz y tolerancia que construyan un mejor futuro.
Es así como se hace necesario el reconocer la utilización de las nuevas
tecnologías y avances para un mejor desarrollo social, que han permitido en nuevo
conocimiento y una facilidad en la comunicación y el aprendizaje.
Como claro ejemplo el Planetario Distrital es un espacio que ha abierto su mirada
al avance tecnológico y que permite cambios sociales que contribuyen al
desarrollo personal dentro de una sociedad. Sin duda alguna, el Planetario tiene
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como objetivo el fomentar un interés científico en niños, jóvenes y adultos,
estimulando la enseñanza de la materia y generando cierta afición por la
astronomía.
Debido a la remodelación del planetario es importante analizar qué aspectos se
han tenido en cuenta, cuál es el fin de dichas transformaciones tanto en la
estructura como en la dinámica de la enseñanza.
También, es necesario comprender qué pretende fomentar el planetario; cuál es el
objetivo de este espacio y así mismo analizar qué recursos se han implementado
para generar un mayor interés en el espectador.
Por lo tanto, es importante revisar cuál es el uso que la ciudadanía le da a el
Planetario Distrital, cómo lo percibe, cómo se ve, qué se piensa y se espera, para
qué se utiliza; cómo este ha logrado llevar a cabo sus objetivos y de qué manera
este lugar influencia la ciudadanía difundiendo ideas y conocimientos
astronómicos dentro de la sociedad.
OBJETIVO GENERAL
Interpretar la apuesta institucional que tiene el Planetario Distrital como propuesta
científico cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer relación entre la apuesta científico-cultural del planetario y las
actividades propuestas para la ciudadanía.
Interpretar de qué forma es comprendida la apuesta científico cultural por
parte de los visitantes al planetario.
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CAPTULO 1
EL PLANETARIO CONSTRUYENDO UN IDEIARIO DE SOCIEDAD
1. CREACION Y DESARROLLO DEL PLANETARIO COMO ESPACIO PÚBLICO
En este proyecto se pretende conocer cuál es la nueva apuesta institucional que
ofrece el Planetario Distrital a partir de su restructuración. Teniendo en cuenta,
que este espacio fue adaptado con nuevos instrumentos tecnológicos y se han
creado nuevas dinámicas de enseñanza, para que aquel que visite este espacio
pueda aprender con mayor facilidad y se despierte en él un interés hacia la
astronomía, la tecnología y la ciencia.
El Planetario Distrital es un centro cultural, el cual se dedica al fomento de la
astronomía, las ciencias del espacio y la difusión de la cultura científica,
presentado de una forma interactiva; este lugar se incorporó al sector cultural,
recreación y deporte, por lo cual se encuentra direccionado por el Instituto Distrital
de las artes (IDARTES).
En 1967 en alcalde de Bogotá Virgilio Barco Vargas, propuso la construcción de
un gran Planetario para la ciudad, en este sentido, y con la ayuda de la Federación
de Cafeteros de Colombia se le otorga un préstamo que permitiría la construcción
de este. La idea original era ofrecer a la ciudadanía y al país un centro cultural que
tuviera como eje las actividades científicas y la astronomía en particular.
La inauguración del Planetario de Bogotá se llevó a cabo el día lunes 22 de
diciembre de 1969 y es nombrado como primer director Clemente Garavito
Baraya. Para los años 1999 y 2000 se emprende una remodelación donde se
mejoró la planta física y el auditorio de proyecciones que realizaba las funciones
de astronomía, así como también se instalan otras estructuras que lo convierte en
un nuevo centro cultural.
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Ahora bajo la administración de la secretaría de cultura, recreación y deporte y del
instituto distrital de las artes, el Planetario ha sido remodelado. Este proyecto de
remodelación fue llevado a cabo en dos fases; en el 2008 se realiza la compra de
proyectores de video para el teatro, que mejoraron la capacidad didáctica y de
enseñanza a un público. Desde mayo de 2010 se realizó la segunda fase del
proyecto de modernización de este escenario, con obras de renovación en la que
se cambió la pantalla de proyecciones y se instaló nuevo sonido e iluminación. El
nuevo Planetario de Bogotá está abierto al público desde el jueves 21 de marzo de
2013 y por tal motivo es de suma importancia analizar ¿Cuál ha sido el motivo de
esta restructuración? y ¿Qué ideas pretende infundir el planetario distrital a partir
de su nueva dinámica de enseñanza a la ciudadanía?
Teniendo en cuenta los conceptos bajo los cuales se concibe la investigación y en
relación con el objetivo del Planetario distrital es necesario hacer aclaraciones
pertinentes frente a los conceptos de Ciencia, astronomía:
1.1 CIENCIA:
Como concepto amplio de ciencia podemos entender que es aquel conjunto de
conocimientos que intenta dar una explicación a los interrogantes, buscando la
verdad; utilizando para esto el uso adecuado de la razón instrumento que permite
una mejor comprensión y explicación de los fenómenos o enigmas presentes en
los conocimientos universales haciendo uso del método científico.
Tomaré como referencia algunos autores que dieron su definición de ciencia
encaminada a sus estudios, tales como:
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El profesor Miguel Ángel Ciuro Caldani define la ciencia como: “un orden de actos
de conocimientos, descripto e integrado por un ordenamiento lógico, y valorados,
orden y ordenamiento, por el valor verdad”. 2
Según Mario Bunge, físico, filósofo y humanista argentino la ciencia es un
“conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por lo consiguiente falible.
Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una
reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y
exacta”.3
Otra definición que podemos encontrar es la del filósofo Aristóteles quien afirma
que: “la ciencia es un cuerpo coherente de razonamientos demostrativos. Todas
las ciencias tienen principios propios de su campo de aplicación pero al propio
tiempo un mismo procedimiento deductivo, y se diferencian de las técnicas, ya que
estas se basan únicamente en la experiencia. La validez objetiva de la ciencia se
funda sobre la existencia de principios inherente a la naturaleza del hombre y que
constituye los fundamento del orden y del universo, y sobre el presupuesto de
procedimientos lógicos, naturales en el hombre y que expresan también, de algún
modo, el orden del universo”4.
Por ultimo encontramos a Galileo Galilei quien concibe la ciencia como: “la
descomposición de la naturaleza en sus elementos simples y en las relaciones
2 GIOSA LAURA Y ZABALZA GUILLERMO.REFLEXIONES SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA FORMULADO POR LOS PREOFESORES MIGUEL ANGEL CIURO CALDANI Y MARIO BUNGE.PAG 2.DISPONIBLE EN:
http://www.cartapacio.edu.ar/ojs/index.php/ctp/article/viewFile/912/753 . ULTIMA VISTA (23/09/2013) 3 (IBID) 4ARISTORELES.FRANCISCO VIÑAL CARRERA Y MARILUZ PUENTE BALSELLS. CLARIFICACION DEL CONCEPT DE CIENCIA POR ANALISIS TRANSACCIONAL.2006.DISPONIBLE EN:
http://www.grafoanalisis.com/clarificacion_concepto_ciencia.htm. ULTIMA VISTA (23/09/2013).
15
que existen entre ellos”5.Pero ¿cómo podemos relacionar el concepto de ciencia
en nuestra vida cotidiana?
Como sociedad la ciencia nos ha permitido enormes avances que han llevado a
una gran evolución, ha mejorado la calidad de vida. Nos brinda mayor facilidad y
permite satisfacer necesidades; todo aquello cuanto tenemos y podemos usar ha
sido creado gracias al ser humano que hace uso de la ciencia. Se pueden curar
enfermedades, se pueden prevenir catástrofes, se pueden hacer descubrimientos
a nivel cultural, la ciencia es el centro de lo que gira a nuestro alrededor.
1.2 ASTRONOMÍA:
Para el concepto de astronomía abordaremos una definición de manera general
por lo cual se afirma que es la ciencia que estudia la localización, los movimientos,
la composición, el estado físico y la evolución de los cuerpos celestes, y en
general, de toda la materia existente en el universo.
En la astronomía encontraremos estudios de toda clase, se analiza la materia en
su estado más pequeño, hasta en enormes e inimaginables masas. Pero no solo
se dedica a observar y analizar los cuerpos celestes, sino que también la
astronomía intenta encontrar el origen del universo, además, pretende conocer lo
que fue, lo que es y lo que será. Entonces ¿cómo se puede relacionar y de qué
manera vemos y aplicamos el concepto de astronomía con nuestro diario vivir?
Dado toda la contextualización, la construcción de conceptos realizada y referente
a la pregunta problema de este primer capítulo ¿cómo se ve el planetario distrital
de Bogotá? Se realizaran una serie de encuestas a los transeúntes en la cual se
concrete una imagen clara de cómo se ve y se utiliza este espacio público.
5 GALILEO GALILEI. FRANCISCO VIÑAL CARRERA Y MARILUZ PUENTE BALSELLS. CLARIFICACION DEL CONCEPT DE CIENCIA POR ANALISIS TRANSACCIONAL.2006.DISPONIBLE EN:
http://www.grafoanalisis.com/clarificacion_concepto_ciencia.htm. ULTIMA VISTA (23/09/2013).
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2. IDARTES EN SU FUNCION CULTURAL CON EL PLANETARIO DISTRITAL
COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
El planetario distrital de Bogotá es un centro cultural, dedicado al fomento de la
ciencia y la astronomía un espacio dispuesto para todo tipo de público en especial
para potenciar y motivar los jóvenes y niños en la astronomía y las ciencias del
espacio, así mismo busca fomentar un verdadero valor por la tecnología, la
ciencia, el arte y la cultura. Cabe resaltar que el Planetario distrital de Bogotá es
un lugar que se encuentra administrado por el instituto distrital de las artes
IDARTES.
De este modo IDARTES dirigido por Santiago Trujillo se encarga del desarrollo de
los programas y actividades que se realizan en este espacio de encuentro con la
ciencia y la cultura. El Planetario de Bogotá pretende ser la herramienta para
mostrarle al público, conceptos científicos en forma más comprensible y
significativa, y así potenciar la enorme cualidad que tienen la astronomía y las
ciencias del espacio.
El Instituto Distrital de las Artes IDARTES, es una entidad de la Secretaría de
Cultura, Recreación y Deporte, creada por el Concejo de Bogotá. Su objeto
principal es la de desarrollar planes, programas y proyectos para velar por los
derechos culturales de los habitantes de la Capital y el de todo tipo de población
que decida visitar Bogotá, en lo relacionado con la formación, creación,
investigación y apropiación de las áreas de literatura, artes plásticas, artes
audiovisuales, arte dramático, danza y música.
3. METODOLOGÍA, LA VISION CIUDADANA, ANALIZANDO LA DINAMICA DE
ENSEÑANZA DEL PLANETARIO
Este proyecto va encaminado a realizar un estudio de las actividades que se
realizan en el Planetario Distrital como un espacio científico-cultural de Bogotá.
También, busca identificar de qué manera son promovidos y desarrollados los
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programas de enseñanza, cuál es el objetivo de dicho espacio, qué pretende
infundir en la ciudadanía; cómo la sociedad descifra este lugar y por último
despertar el interés para aquellos que quieran visitar esta manifestación de la
ciencia astronómica.
Dado este estudio consideramos pertinente trabajar en torno al paradigma
hermenéutico porque realizaremos un análisis en el cual se busca interpretar la
información obtenida a través de una observación tanto al Planetario Distrital como
a la ciudadanía que visita este espacio, haciendo un planteamiento y a su vez
estableciendo una hipótesis que busque dar respuesta al interrogante principal de
la investigación: ¿qué apuesta cultural ofrece el planetario distrital y cuál es el
impacto que genera en la ciudadanía?
Podemos definir enfoque hermenéutico como: aquel que buscar interpretar y
comprender los motivos internos de la acción humana, mediante procesos libres,
no estructurados, sino sistematizados, que tienen su fuente en la filosofía humana
y que han facilitado el estudio de los hechos históricos, sociales y psicológicos del
ser humano.6
La utilización de la hermenéutica como enfoque científico, se da cuando en las
ciencias sociales se instala el enfoque empírico analítico. La respuesta de los
pensadores de la filosofía humanista, fue dirigir su mirada hacia la teoría del
conocimiento o epistemología, para desarrollar nuevas formas de investigación
científica que dieron origen a los llamados ´´ métodos cualitativos´´., para llevar a
cabo las tareas de la interpretación y comprensión de los datos ´´internos´´ y
´´subjetivos´ de hechos como los históricos, las postura ideológica, las
6 ZAPATA. CARLOS ANDRES ARISTIZABAL BOTERO.TEORIA Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION.2008. PAG 32. DISPONIBLE EN: http://javierdanilo.blogspot.com/. ULTIMA
VISTA (18/09/2013)
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motivaciones psicológicas y el interés cognoscitivo, que mueve la acción humana
y que constituyen el objeto de estudio de la comprensión hermenéutica.7
Teniendo en cuenta este paradigma consideramos trabajar en cuanto al enfoque
cualitativo. Porque, realizaremos una investigación respecto al estudio de la
apuesta cultural del planetario Distrital y su influencia en la ciudadanía.
Utilizáremos recursos tales como: entrevistas y registro fotográfico. Estos
instrumentos nos darán como respuesta datos cualitativos que permitirán realizar
una interpretación y comprensión de los resultados y así poder plantear una
hipótesis como respuesta al interrogante principal.
El objetivo es la descripción de las cualidades de un fenómeno. Esos resultados
no dan conocimiento respecto a cuanto tiene una cualidad determinada. En lugar
de eso se trata de encontrar las cualidades que en conjunto caracterizan una
realidad. Aquello que cualitativamente permite distinguir el fenómeno investigado
de otros.
Por eso, las técnicas a utilizar son la encuesta y el registro fotográfico, ya que
posibilitan el reconocimiento de conceptos que los participantes han creado con
respecto a unas ideas ya establecidas.
4. RESULTADOS
EL COMPROMISO Y EL ESFUERZO DE UNA CONSTRUCCION SOCIAL
Para realizar el análisis del primer capítulo se realizó un registro fotográfico de
todo el recorrido que se realiza dentro del planetario distrital de Bogotá,
evidenciando todos los espacios dispuestos para el aprendizaje y las diversas
actividades que ofrece el lugar para interactuar, recordemos que el fin de este
capítulo en analizar cuál es la propuesta científico-cultural que IDARTES
7 (IBID)
19
institución encargada del funcionamiento de dicho espacio ofrece y si en realidad
es evidente para los espectadores.
A continuación se mostrará, el recorrido que se realiza en el planetario distrital por
medio de fotografías:
8Las perspectiva que IDARTES
muestra acerca de este lugar se ve
reflejado en la siguiente frases “se
encuentra el Planetario de Bogotá: una de
las edificaciones más bellas e
interesantes de la ciudad, y lugar de
encuentro para la Ciencia, el Arte y la Cultura.”9 De igual forma cabe resaltar que es una
de las estructuras más bellas de América latina y el planetario más grande de esta.
Esta es una imagen de la estructura del planetario distrital, para muchos puede
dar un perspectiva de un centro cultural, a sus alrededores se encuentra la plaza
de toros la Santa María y el parque de la independencia, muestra claramente esa
conexión entre la ciencia, el arte, la vida humana y naturaleza.
“los planetarios son teatros circulares donde mediante el uso de equipos
apropiados y sencillos pero precisos, se mezclan el rigor de la ciencia, con lo
creativo y lúdico, despertando el interés por el estudio de la astronomía y el
conocimiento de las maravillas del universo”10
8 El Museo del Espacio, nuevo centro cultural para Bogotá. Ver en: http://www.barriosdebogota.com/el-museo-del-espacio-nuevo-espacio-cultural-para-bogota/#axzz3B5Fu8rVY. ÚLTIMA VISTA: 21/08/14. 9 Planetario de Bogotá. Informativo Colombiano “todo sobre Colombia”. Ver en: http://www.infocolombiano.com/enteve1.php. Ultima vista:21/08/14 10 Salas Vásquez Juan José. El planetario como medio de enseñanza. Ver en: sociedad geográfica de Colombia. Academia de ciencias geográficas. 2001. Disponible en : www.sogeocol.edu.co
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Esta imagen es la muestra de una sección del
planetario, en donde por medio de recursos
visuales se puede crear un conocimiento más
profundo acerca del sistema solar, grandes
descubrimientos que han intentado dar
respuesta a un sin número de interrogantes en
la vida del ser humano, lo que demuestra la
variedad de métodos de enseñanza que se utilizan en este lugar para el
aprendizaje.
El uso de recursos visuales permite una
mayor facilidad en la comprensión de
conceptos. Por ejemplo en esta imagen se
muestra como se desarrolla en movimiento
de los planetas en relación espacio-tiempo
según las leyes de Kepler. En lugares como
el planetario todos estos métodos de
enseñanza propician un mejor aprendizaje.
Esta imagen es el claro ejemplo de que en
este lugar se busca una interacción del
público con la ciencia, despertando cierto
interés, a todo tipo de público.
También, es importante rescatar el hecho de
que en estos ejercicios se busca del mismo
modo que el participante tenga la oportunidad
de pensar por sí solo cuales serían las respuestas a unos interrogantes
presentados, lo que impulsa una cultura interesada y que se cuestiona cada
21
segundo, relacionándolo con la vida cotidiana y haciendo de la ciencia un
concepto más cercano a nuestra vida común.
“los planetarios como centro de divulgación y
fomento de la astronomía y ciencia del
espacio, concebidos para todo tipo de
público, pueden contribuir al conocimientos
del universo”11
En esta sección es un momento para
interacción y comprensión de concepto como
la luz infrarroja, mediante la experiencia se genera mayor conocimiento y clara
mente esto es lo que el planetario pretende, por ente este tipo de momentos son
generados para que el conocimiento se construya a nivel individual mediante una
serie de conocimientos previos.
“la función del planetario es divulgar la
ciencia. Acercándolos y que se
aproximen a ella, particularmente que los
niños tengan la posibilidad de conocer e
interactuar”12
El planetario distrital he hecho particular
énfasis en el aprendizaje por medio de la
experiencia en especial para los niños.
Por tal razón espacios como este, en el que el visitante puede aproximarse a una
visión más cotidiana del concepto como la gravedad y al mismo tiempo tener la
posibilidad de interactuar, generan que lo aprendido sea más interesante y se
genere una afición por este.
11 Salas Vásquez Juan José. El planetario como medio de enseñanza. Ver en: sociedad geográfica de Colombia. Academia de ciencias geográficas. 2001. Disponible en : www.sogeocol.edu.co 12 Verónica Castellanos arieta. El planetario, imaginación y cultura. Ver en: el espectador. Bogotá Colombia
.Julio de 2014. Ejemplar de cortesía.
22
“el uso de las nuevas tecnologías para
adquirir o ampliar conocimientos y
contribuir a una educación de calidad,
basado en la realidad de los
estudiantes”.13
Es uso de nuevas tecnologías como
método de enseñanza es muy
apropiado, puesto que se adapta a las
necesidades de la sociedad actual.
Por eso el planetario ha implementado nuevos sistemas tecnológicos como
métodos de enseñanza para así mismo generar un aprendizaje más interactivo y
significativo.
“el aprendizaje social se refiera al
saber o discurso sobre la educación
como proceso de socialización y de
adaptación”14
En esta sección podemos apreciar
que el planetario distrital no es
solamente un centro de aprendizaje
individual, sino que también rescata
la importancia de la creación del
13 Estrada Angélica. Tecnología al servicio de la educación. Nuevas formas de aprendizaje ver en: www.galileo.edu. 14 Castro Bohórquez Gloría Judith. Educación pedagogía y didáctica. Filosofía cultural. Mosterín Jesús. Ver
en: www.iered.org/...CTS.../2005-0207.
23
conocimiento colectivo. Por tal motivo se brindan espacios en los cuales el público
de generan una interacción social para construir mayor conocimiento y
aprendizaje.
“hemos diseñado un proyecto que se
llama ciencia, arte y tecnología, que
busca mostrar a la gente que estas
tres parten de un mismo principio que
es la capacidad de asombro, son
inherentes al ser humano, permite
nuevas construcciones, nuevas
interpretaciones del mundo y nos
acerca también a las 3 dimensiones”15
El domo del Planetario Distrital es tal vez el espacio más llamativo de todo este
centro cultural, puesto que en este lugar se realizan muestras de cómo funciona
todo el cosmos a nuestro alrededor, a través de imágenes y sonidos, conceptos
astronómicos son más fáciles de comprender. Además, es posible aprecia la
historia de universo a través del tiempo, conocer de cuerpos celestes e inclusive
del calendario zodiacal.
Ya hemos podido apreciar los distintos espacios y métodos que el planetario
distrital usa para llevar a cabo su propósito. Como conclusión general del análisis
del registro fotográfico es posible decir que IDARTES ha logrado evidenciar su
objetivo, el cual es incentivar una cultura científica y despertar el gusto por la
astronomía en especial en los niños puesto que son su público de mayor interés,
mediante distintas formas que generan un enriquecimiento de conocimientos
15 Verónica castellanos Farieta. El planetario, imaginación y cultura ver en: el espectador. Bogotá- Colombia.
Julio de 2014. Ejemplar de cortesía.
24
CAPÍTULO 2
CULTURA Y CONOCIMIENTO ES DESARROLLO Y PROGRESO
La cultura es el conjunto de valores, normas, creencias y costumbres que ha
permitido el desarrollo de una sociedad, construyendo una identidad con
características y cualidades propias que lo diferencia de otros grupos adquiriendo
una identidad única y distinta. Obteniendo un desarrollo individual y colectivo, que
le permita desenvolverse en una sociedad con ideas y hábitos expresados de
forma individual o grupal.
En Bogotá la cultura desempeña un papel de gran importancia en el desarrollo
social, económico y político. Esta influye de manera decisiva en los
comportamientos, actitudes e ideas que cada ciudadano refleja, ya que
dependiendo de la forma cómo la cultura hace visible las diferentes tradiciones o
prácticas con las que se busca conservar los hábitos culturales, la ciudadanía se
verá influenciada y a su vez actuará de la forma como se hallan demostrado
dichas costumbres.
Para entender de qué modo la cultura ha influenciado el comportamiento del
ciudadano un ejemplo claro sería el Planetario Distrital que hace 40 años, el 22 de
diciembre de 1969, abrió por primera vez sus puertas. En 1967 el entonces
alcalde mayor de Bogotá, Virgilio Barco Vargas, inicio las obras en medio de un
programa de modernización urbana y divulgación cultural. Desde su inauguración
miles de visitantes han visto de cerca aquel cielo que no es tan distante, su
principal público son los niños. Desde el planetario se pretende estimular la
enseña de la física, la materia y el gusto por la astronomía.
25
Actualmente el Planetario Distrital es una de las construcciones más bellas de la
capital y lugar de encuentro con la ciencia, el arte y la cultura, siendo el más
grande de América Latina, reabre sus puertas luego de una remodelación en la
que se ha implementado tecnología de punta, sistemas de proyección digital y
novedades como el museo del espacio y el domo. También ofrece una amplia
gama de talleres y horarios de visita, a su vez promete tener muchas sorpresas
para que todos los ciudadanos puedan aprovechar este espacio al máximo y se
aproximen a las ciencias astronómicas.
Ahora lo importante es saber ¿Cuál es la nueva apuesta cultural en la plataforma
institucional que ofrece el Planetario Distrital?
1. CIUDADANIA CONCIENTE ES PROGRESO DICIENTE
Para realizar el análisis correspondiente del segundo capítulo que está
encaminado a la visión y valor que la ciudadanía le da al Planetario Distrital, se
realizaron una serie de encuestas el día 19 de julio a las personas que asistieron a
este espacio científico-cultural. El objetivo central es hacer una comparación entre
la perspectiva de jóvenes y adultos hacia este espacio público.
De este modo, la encuesta se realizó a un total de 40 personas, 20 de ellos
jóvenes entre 15-22 años y 20 adultos entre 23-42 años. La encuesta consta de
un total de 11 preguntas con opciones múltiples de respuesta (ver anexo 1).
A continuación, se presentarán los resultados obtenidos en cada una de las
preguntas, un análisis de tipo gráfico, y una pequeña síntesis de las respuestas
otorgadas por parte de los participantes en las preguntas que tenía la opción de
opinar y justificar su respuestas
26
ENCUESTA – PERCEPCION DEL PLANETARIO POR PARTE DE LA
CIUDADANÍA
1) ¿Cuál ha sido el motivo de asistencia a este centro de cultura y ciencia?
A) Trabajo.
B) Estudio.
C) Gusto personal.
D) ¿Otro? ¿cuál? _____________
Adultos:
Trabajo:1
Estudio:1
Gusto personal:18
Jóvenes:
Trabajo: 0
Estudio:7
Gusto personal: 13
2) ¿Considera importante la creación de estos espacios públicos?
A) Si.
B) No.
0
5
10
15
20Trabajo
Estudio
Gusto
personal
0
5
10
15Trabajo
Estudio
Gusto
personal
27
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adultos:
Si:20
No: 0
Por qué:
Porque el aprendizaje en general, recreación, cultura general, brinda información
Histórica, mejora la fraternidad humana, estimulan la imaginación y la curiosidad.
Jóvenes:
Si:20
No: 0
Por qué:
Porque la formación en ciencia contribuye a generar ciudadanos pensantes y
Creativos, incrementa la visión de la sociedad que no se limitan solo a si entorno
actual o común. Colaboran en la formación individual y cultural, porque crea
conciencia y aumenta el conocimiento. Educa a la sociedad es formativo y lúdico.
0
5
10
15
20
Si
No
0
5
10
15
20
Si
No
28
3) ¿Considera que los recursos utilizados en el Planetario Distrital son los
adecuados para la enseñanza?
A) Si.
B) No.
¿Porqué?:____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adultos:
Si:19
No:1
Por qué:
Si: son espacios diseñados para fomentar el conocimiento, practico, didáctico y
entretenido para personas que no saben del tema y para niños, faltan más
actividades.
No: deberían ser mejores para difundir la cultura a una mejore proporción de la
población.
Jóvenes:
Si: 19
No: 1
0
5
10
15
20
Si
No
0
5
10
15
20
Si
No
29
Por qué:
Si: existe un mayor aprendizaje, son muy útiles y sirven muchísimo para la
enseñanza de los niños pequeños, los materiales son didácticos, son lo
suficientemente claro para que las personas entiendan, hace falta hacerlo más
público y difundir su existencia.
No: deberían invertir más.
4) ¿con qué termino asociaría el Planetario Distrital?
A) Arte.
B) Cultura.
C) Ciencia.
D) ¿Otro? ¿Cuál? _____________
Adultos:
Arte:2
Cultura:5
Ciencia:13
Jóvenes:
Arte:3
Cultura:6
Ciencia:20
0
2
4
6
8
10
12
14
Arte
Cultura
Ciencia
0
5
10
15
20
Arte
Cultura
Ciencia
30
5) ¿Cree que el Planetario Distrital es un espacio disponible para todo tipo de
público?
A) SI.
B) NO.
¿Porqué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adultos:
Si:19
No:1
Por qué:
Si: a este centro asisten personas de todas las edades que pueden aprender de la
ciencia, tiene lenguaje claro con la información que se maneja y la forma como es
suministrada al público. Está ubicado en un puto central y es de fácil acceso
No: solo para personas interesadas en conocer e informarse y aprender.
Jóvenes:
Si: 19
No: 0
0
5
10
15
20
Si
No
0
5
10
15
20
Si
No
31
Por qué:
Si: es de fácil acceso y puede ingresar desde cualquier edad, está muy al bolsillo
del pueblo, el contenido es apto para todo público. Las actividades disponibles
son de interés común.
6) ¿Cómo define el recorrido por el Planetario Distrital de Bogotá?
A) Aburrido.
B) Divertido.
C) Educativo.
D) Monótono.
Adultos:
Aburrido: 0
Divertido:7
Educativo:12
Monótono:1
Jóvenes:
Aburrido:1
Divertido:6
Educativo:14
Monótono: 0
0
2
4
6
8
10
12
Aburrido
Divertido
Educativo
Monótono
0
2
4
6
8
10
12
14
Aburrido
Divertido
Educativo
Monótono
32
7) ¿Cuántas veces ha visitado el Planetario Distrital de Bogotá en los últimos
5 años?
A) Una vez.
B) Dos veces.
C) Tres o más veces.
D) Esta es la primera vez.
Adultos:
Una vez:11
Dos veces: 1
Tres o más veces:5
Esta es la primera vez:3
Jóvenes:
Una vez:13
Dos veces: 3
Tres o más veces:3
Esta es la primera vez:1
8) El Planetario es un lugar dedicado al fomento de la astronomía y de
la educación en ciencia y cultura, el cual utiliza los medios tecnológicos
para la enseñanza ¿considera que el propósito del Planetario Distrital de
Bogotá, es claramente identificado?
A) Si.
B) No.
0
2
4
6
8
10
12Una vez
Dos veces
Tres o mas veces
Esta es la
primera vez
0
2
4
6
8
10
12
14Una vez
Dos veces
Tres o mas veces
Esta es la
primera vez
33
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adultos:
Si:18
No:2
Por qué:
Si: está enfocado en enseñar a las ciudadanía todo los relacionado con la
Astronomía, las indicaciones son precisas, cada espacio está dedicado al tema.
No: muy antiguo, falta mayor difusión.
Jóvenes:
Si:18
No: 2
Por qué:
Si: es claro que se enfoca en la ciencia, utiliza los medios correctos, tiene lugares
educativos, es claro, concreto, conciso y argumentativo. El recorrido hace énfasis
en la ciencia.
No: no hay conexión con los temas escolares hacia la ciencia, no se le ha visto
avances tecnológicos.
0
5
10
15
20
Si
No
0
5
10
15
20
Si
No
34
9) ¿Se siente satisfecho con la dinámica usada en el Planetario y los recursos
tecnológicos utilizados?
A) Bastante.
B) Le es indiferente.
C) No le pareció productivo.
D) Le ve poca utilidad.
Adultos:
Bastante: 19
Le es indiferente: 0
No le pareció productivo: 0
Le ve poca utilidad: 1
Jóvenes:
Bastante:18
Le es indiferente:2
No le pareció productivo: 0
Le ve poca utilidad: 0
10)El costo de la entrada a este espacio público es:
A) Bastante costoso.
B) Adecuado.
C) Económico.
D) Muy económico.
0
5
10
15
20Bastante
Le es indiferente
No le pareció
productivo
Le ve poca
utilidad
0
5
10
15
20Bastante
Le es indiferente
No le pareció
productivo
Le ve poca
utilidad
35
Adultos:
Bastante costoso: 2
Adecuado:17
Económico: 0
Muy económico: 1
Jóvenes:
Bastante costoso:4
Adecuado:12
Económico:3
Muy económico:1
11)En la visita al planetario asistió a:
A) Museo.
B) Domo.
C) Museo – domo.
Adultos:
Museo:1
Domo:4
Museo – domo:15
Jóvenes:
Museo: 8
Domo:7
Museo – domo: 5
0
5
10
15
20
Bastante costoso
Adecuado
Económico
Muy económico
0
2
4
6
8
10
12
Bastante costoso
Adecuado
Económico
Muy económico
0
5
10
15
Museo
Domo
Museo – domo
0
2
4
6
8
Museo
Domo
Museo – domo
36
Como conclusión general de los resultados de las encuestas realizadas a lo
visitantes de este espacio científico-cultural. Es posible evidenciar que estas
personas reconocen la importancia de la creación de este tipo de espacios
públicos, puesto que son conscientes el provecho cultural que pueden llegar a
tener, además que permite enriquecer conocimientos y crear una sociedad más
instruida, evitando la ignorancia y a su vez se desarrollan capacidades científicas.
CONCLUSIONES
EL PLANETARIO DISTRITAL Y LA CUIDADANIA FACTORES INCIDENTES EN
LA CONSTRUCION DEL FUTURO DE UNA NUEVA SOCIEDAD
Este proyecto de investigación ha servido como ejemplo de la importancia e
influencia que tienen los espacios públicos en la ciudadanía para formar seres
sociables e íntegros,
En cuanto a la experiencia personal, me ha servido para cambiar la perspectiva
que tenia de dichos espacios y he podido notar que existen personas que se
interesan por conocer y aprender cada vez más, que existen quienes saben hacer
un buen uso de los espacios brindados para la enseñanza y el conocimiento y que
la gran mayoría buscan con todos estos recursos construir una sociedad más
consciente y que tenga pleno conocimiento de la realidad en la cual se encuentra.
A lo largo del proyecto y con el desarrollo de los resultados. Las conclusiones
existentes y los aspectos generales que se pueden destacar, resaltar y que se
han descubierto al haber llevado a cabo las técnicas de investigación empleadas
para cada uno de los capítulos, han permitido crear nuevos pensamientos acerca
de los espacios públicos.
37
Por ejemplo fue posible descubrir que la gran mayoría de personas que asisten a
este lugar, son conscientes que estos espacios son fundamentales para el
aprendizaje y reconocen que los espacios públicos son necesarios para fomentar
la cultura y para enriquecer el conocimiento.
Con respecto a lo que la ciudadanía piensa de este espacio, en general coinciden
en que la dinámica de enseñanza es muy práctica ya que permite un aprendizaje
más sencillo y significativo.
Dado esto en las comparaciones entre adultos y jóvenes en las encuestas es
fácilmente identificable que ambos grupos de personas presenta una idea similar a
cada pregunta que se les realizó y tienes conclusiones parecidas.
Por otro lado, la ciudadanía e IDARTES reconocen que el uso de la tecnología es
indispensable para la enseñanza de hoy en día, que la cultura y los conocimientos
son fundamentales para el desarrollo de la sociedad.
A la vez en cuanto al enfoque y visión que se tiene del Planetario Distrital, a
través del registro fotográfico se pudo evidenciar que el propósito que tiene
IDARTES con este centro cultural es claramente la promoción de las ciencias
astronómicas por medio del material didáctico, práctico y tecnológico.
Sin embargo, para poder desarrollar las técnicas de investigación fue fundamental
la colaboración de quienes visitaban el Planetario Distrital que por lo general
estaban dispuestos a colaborar, aunque existían quienes se encontraban apáticos
a participar de las encuestas realizadas, la cual era una de la técnicas de
investigación. Así mismo, se habían planteado otras técnicas investigativas para
38
el segundo capítulo y que con el trascurso del tiempo tuvieron que ser reevaluadas
y cambiadas lo que detuvo un poco el proceso.
Por otro lado, el proyecto tenía como los objetivos centrales identificar la visión
que la ciudadanía e IDARTES tienen del Planetario Distrital y fueron objetivos
que se pudieron cumplir por medio de las técnicas de investigación.
APARTADO EDUCATIVO
EL CONOCIMIENTO ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA FORMAR UNA
SOCIEDAD EQUITATIVA, JUSTA E IGUALITARIA
La cultura es un órgano importante que permite la construcción de una sociedad
con costumbres y tradiciones únicas que la diferencian, nos hace pertenecer a un
grupo o comunidad en particular que nos aporta un crecimiento individual tanto
ideológico como emocional. La educación juega un papel importante en el ámbito
cultural porque permite transmitir, dar a conocer e identificar esos aspectos
propios que deben ser promovidos y conservados dentro de una sociedad.
Por esta razón, en un lugar como Bogotá capital de Colombia y centro de
intercambio cultural a nivel nacional como internacional. Es de gran importancia
crear una educación que promueva actividades por medio de las cuales se cree
una conciencia de apropiamiento e interés por mantener y conocer las propias
tradiciones culturales, ya que son de gran importancia porque brindan una
identidad. A su vez, también es necesario buscar la forma de adaptarse al mundo
y sus avances sin perder lo que nos identifica y aquella herencia cultural que se
nos ha transmitido por generaciones y debe seguir prevaleciendo.
El Planetario distrital de Bogotá podría considerarse como un claro ejemplo de
aquellos espacios que se han brindado a la ciudadanía y al país en general con el
39
propósito de satisfacer de manera didáctica una necesidad educativa en forma
eficaz y rápida.
Este lugar fue una idea del alcalde Virgilio Barco Vargas apoyada por la federación
y el banco Cafetero con Jorge Cárdenas Gutiérrez que buscaba renovar el interés
por la astronomía y las ciencias del espacio, se escogió para su ubicación un lote
entre la Plaza de Toros Santa María y el Parque de la Independencia. Dicho
planetario se inauguró el 22 de Diciembre de 1969.
Desde ese día este lugar muestra una mezcla entre aquellas ideas o
pensamientos que se han desarrollado y transmitido a lo largo del tiempo, lo que
sería un legado cultural; además, es un campo en el cual se puede experimentar
y aprender de forma divertida acerca de ciencia junto a los progresos que la
humanidad ha tenido en temas principales como las actividades científicas y la
astronomía, haciendo uso de la tecnología y nuevos sistemas de enseñanza.
De este modo, podemos ver como a través de una educación didáctica y práctica
se pretende generar en aquellos que visiten este espacio un conocimiento más
amplio hacia la astronomía, transmitiendo conocimientos y generando nuevos
intereses y gustos en la ciudadanía. Es evidente que la relación entre la educación
y el Planetario Distrital va encaminado a la profundización de temáticas en el área
de la ciencia, de una forma innovadora si se incluye en el currículo educativo.
APERTURA INVESTIGATIVA
LA CULTURA Y SU DIFERENCIA EN
LOS DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES
La realización de este proyecto me permitió darle más valor al concepto de cultura
que tenía y a reconocer cómo cualquier tipo de manifestación cultural, ya sea
40
tradiciones y costumbres o refiriéndose a todo el aspecto de arte entre otros,
tienes una gran influencia en los pensamientos y comportamientos de una
sociedad en particular.
De tal manera, dado que la investigación es una actividad que es de mi interés y
si tuviera la oportunidad de retomar o realizar nuevamente una actividad
investigativa que se asemeje a mi proyecto, me gustaría en gran medida
enfocarme en la cultura como desarrollo fundamental en la identidad de la
sociedad y las diferencias existentes en culturas en particular.
De este modo, realizaría un estudio y comparación de diferentes culturas, un
análisis de que factores determinar cierto tipo de comportamientos e ideologías.
Tomando como base este proyecto que abre una mirada más objetiva del
concepto de cultura, me guiaría de estos términos para encaminar y darle una
mayor importancia investigativa y una primera concepción de lo que es la cultura.
Me servirá como base fundamental en una propuesta investigativa que tenga el
concepto de cultura y así mismo, la investigación realizada este año me sería
provechosa como referencia para la aplicación de metodologías y en el momento
de llevar a cabo o idealizar cómo se llevarían a cabo dichas comparaciones en
cuanto a los tipos de culturas.
41
BIBLIOGRAFÍA
DALSGAARD ANDRES. Bogotá cambió. ver en Cities on Speed. 2009.
disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=5OdhD5D5its.
GIOSA LAURA Y ZABALZA GUILLERMO. Reflexiones sobre el concepto
de ciencia formulado por los profesores MIGUEL ANGEL CIURO
CALDANI Y MARIO BUNGE. pág. 2. disponible en:
http://www.cartapacio.edu.ar/ojs/index.php/ctp/article/viewFile/912/753
GILBERTO GIMÉNEZ. La cultura como identidad y la identidad como
cultura. Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
FRANCISCO VIÑAL CARRERA Y MARILUZ PUENTE BALSELLS.
Clarificación del concepto de ciencia por análisis transaccional.2006.
disponible en:
http://www.grafoanalisis.com/clarificacion_concepto_ciencia.htm.
ZAPATA. CARLOS ANDRES ARISTIZABAL BOTERO. Teoría y
Metodología de Investigacion.2008. pág. 32. disponible en:
http://javierdanilo.blogspot.com/.
En torno a la Interculturalidad: Reflexiones sobre cultura y comunicación
para la didáctica de la lengua. ver en:http://fernandotrujillo.es/wp-
content/uploads/2010/05/reflexion_intercultura.pdf.
42
ANEXOS
1) Modelo de encuesta aplicada a jóvenes y adultos
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
PRÁCTICA EDUCATIVA INTEGRAL INVESTIGATIVA PEII
ENCUESTA – PERCEPCION DEL PLANETARIO POR PARTE DE LA
CIUDADANÍA
2014
Edad:
Responda las siguientes preguntas según considere.
1. ¿Cuál ha sido el motivo de asistencia a este centro de cultura y ciencia?
A) Trabajo.
B) Estudio.
C) Gusto personal.
D) ¿Otro? ¿cuál? _____________
2. ¿Considera importante la creación de estos espacios públicos?
A) Si.
B) No.
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Considera que los recursos utilizados en el Planetario Distrital son los
adecuados para la enseñanza?
A) Si.
B) No.
43
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿con qué termino asociaría el Planetario Distrital?
A) Arte.
B) Cultura.
C) Ciencia.
D) ¿Otro? ¿Cuál? _____________
5. ¿Cree que el Planetario Distrital es un espacio disponible para todo tipo de
público?
A) SI.
B) NO.
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Cómo define el recorrido por el Planetario Distrital de Bogotá?
A) Aburrido.
B) Divertido.
C) Educativo.
D) Monótono
7. ¿Cuántas veces ha visitado el Planetario Distrital de Bogotá en los últimos
5 años?
A) Una vez.
B) Dos veces.
C) Tres o más veces.
D) Esta es la primera vez.
44
8. El Planetario es un lugar dedicado al fomento de la astronomía y de la
educación en ciencia y cultura, el cual utiliza los medios tecnológicos para
la enseñanza ¿considera que el propósito del Planetario Distrital de Bogotá,
es claramente identificado?
A) Si.
B) No.
¿Por qué?:___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. ¿Se siente satisfecho con la dinámica usada en el Planetario y los recursos
tecnológicos utilizados?
A) Bastante.
B) Le es indiferente.
C) No le pareció productivo.
D) Le ve poca utilidad.
10. El costo de la entrada a este espacio público es:
A) Bastante costoso.
B) Adecuado.
C) Económico.
D) Muy económico.
11. En la visita al planetario asistió a:
A) Museo.
B) Domo.
C) Museo – domo.
45
2) EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LA VISITA AL PLANETARIO
46