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El planeamientodidáctico
P R O F. J O S E S Á N C H E Z VA R G A S
C I E N C I A S E N L A E D U C A C I Ó N P R I M A R I A I I
FA C U LTA D D E E D U C A C I Ó N
U N I V E R S I D A D D E C O S TA R I C A
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¿Por qué el planeamiento didáctico es un componente indispensable en la labor docente?
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Hablaremos… Generalidades del planeamiento didáctico.
Estructura vigente del planeamiento didáctico.
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Planeamiento didáctico
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El planeamiento
didáctico
Optimiza la labor docente
Evita la improvisación
Es flexible
Debe ser coherente
Debe ser funcional
Responde a las 6 preguntas del
quehacer docente
¿Para qué enseñar –aprender?
¿Qué enseñar –aprender?
¿Cómo enseñar – aprender?
¿Cuándo enseñar –aprender?
¿Qué, cómo, cuándo evaluar?
¿Con qué recursos?
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Estructura vigente del planeamiento didácticoEstablecido en el oficio: DM-0033-11-11. Disposiciones sobre el planeamiento didáctico en los centros educativos.Las disposiciones generales deberán ser aplicadas por todo el
personal docente de Preescolar, Primero, Segundo y Tercer Ciclo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada, en todas las modalidades del sistema educativo.
La elaboración del planeamiento y su aplicación le corresponde a cada uno de los docentes, quienes son los responsables del trabajo en el aula. En casos justificados se puede elaborar en grupo.
Se entrega por período.
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Estructura vigente del planeamiento didáctico
Encabezado del planeamiento:Centro educativo, nivel, profesor (a), período, añoEje temático
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ConocerComprenderIdentificar
Estrategias de mediación
Instrumento de evaluación
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Objetivos por lograr Estrategias de mediación
Estrategias de evaluación
cronograma
Clasificar los organismos del reino animal en vertebrados e invertebrados.
1. Se muestran láminas de animales (insectos, arácnidos, aves, anfibios, reptiles y mamíferos).
2. Se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuál criterio usarías para clasificar los animales de las imágenes?
3. En plenaria se discute sobre los criterios usados por los estudiantes para clasificar a los animales.
Por medio de una lista de cotejo los estudiantes clasifican los organismos del reino animal en vertebrados e invertebrados
Del 17 al 21 de agosto
V.C.5
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4. Se forman 6 grupos de trabajo. A cada grupo se le asigna un tipo de animal (insectos, arácnidos, aves, anfibios, reptiles y mamíferos). Los estudiantes de cada grupo deben indagar sobre las características del tipo animal asignado y preparan un cartel sobre lo hallado.
5. Se discute en plenaria sobre las características de cada tipo de animal. El docente aclara los términos científicos y las dudas. Se realiza un resumen – esquema de cierre.
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6. Se entrega una lista de criterios de clasificación de animales invertebrados y vertebrados. Los estudiantes clasifican los animales de la actividad inicial y la actividad grupal.
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¿Dónde se ubican las 6 preguntas del quehacer docente en el anterior planeamiento?
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¿Por qué el planeamiento didáctico es un componente indispensable en la labor docente?
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“Nunca enseño a mis alumnos; yo solamente les consigo las
condiciones en las cuales pueden aprender”.
Einstein