el plan estratégico pedagógico experiencias-presentacio escalae sanluis-2011

INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ (IRIF) © 2010 www.escalae.org

El Plan Estratégico Pedagó gicoLa experiencia de implementació n en

distintas instituciones educativas

Congreso Internacional de Educació n San Luis 2011

Presentan: Lic. Norma Lazarte y Dr. Antoni Zabala

http://www.escalae.org/es/solicitar-propuesta.html?utm_source=Slideshare&utm_medium=Presentacion&utm_term=plan+estrategico+pedag?gico&utm_content=presentacion+experiencias+san+luis+2011&utm_campaign=Presentacion-experienciasPEP-San-Luis2011


Referentes de carácter científico

Principios psicopedagó gicos del

aprendizaje

Ámbitos e indicadores nos permiten analizar las prácticas educativas

RESULTADOS EDUCATIVOS

“A”

PRÁCTICA EDUCATIVA “A”

PLANESTRATÉ GICO

PEDAGÓGICO


“B”

PRÁCTICA EDUCATIVA “B”

“C”

“C”

“D”

“D” …

Finalidades del aprendizaje en relació n al

alumnado

Perfil de salida del/de la

estudiante

Evaluaciones y pruebas

estandarizadas

(internacionaleso

nacionales)

Referentes para valorar una práctica profesional docente



Finalidades educativas de la institució n en referencia a su

alumnado

Dinámica de los ámbitos de calidad pedagó gica

1Objetivos didácticos

2Contenidos de

aprendizaje

3Secuenciació n de los objetivos

y contenidos

6Desarrollo profesional

docente

Centro Educativo

Principios psicopedagó gicos

del aprendizaje

4 Metodología

7Organizació n

escolar

Aula

5 Evaluació n



Características

de Calidad

Características

de Calidad

Características

de Calidad

Características

de Calidad

Características

de Calidad

Características

de Calidad

Características

de Calidad

Protocolos de calidad de la práctica educativa

Á M B I T O S D E C A L I D A D P E D A G Ó G I C A

OBJECTIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZA-

CIÓN DE LOS CONTENIDOS

METODOLOGÍ A DE LA

ENSEÑ ANZAEVALUACIÓN

DESARROLLO PROFESIONAL

ORGANIZACIÓNDEL CENTRO

Finalidades educativas de la institució n en referencia

a su alumnado


aprendizaje

Indicadoresde Calidad









M E T O D O L O G Í A I D E A L


CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE



METODOLOGÍ A DE LA




En funció n de lo que pretende la institució n

educativa de su alumnado

Y del conocimiento científico sobre có mo

aprendemos las personas

Determinamos indicadores en referencia a:

PARA QUÉ QUÉ CUÁNDO CÓMO

M E T O D O L O G Í A P O S I B L E


CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE



METODOLOGÍ A DE LA




PARA QUÉ QUÉ CUÁNDO CÓMO

CONDICIONANTES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA



Referentes de carácter científico


aprendizaje

Autodiagnó stico Pedagó gico por centro escolar

Ámbitos e indicadores nos permiten analizar las prácticas educativas


“A”

PRÁCTICA EDUCATIVA “A”

PLANESTRATÉ GICO

PEDAGÓGICO


“B”

PRÁCTICA EDUCATIVA “B”

“C”

“C”

“D”

“D” …

Finalidades del aprendizaje en relació n al

alumnado

Perfil de salida del/de la

estudiante

Evaluaciones y pruebas

estandarizadas

(internacionaleso

nacionales)

Referentes para valorar una práctica profesional docente



¿Cómo se hace operativo este proceso de mejora continua de la práctica educativa?

Necesidades de los centros escolares



Gráficos generales de la práctica educativa:

Muestra de gráficos que manifiestan la situació n general de la práctica educativa en las distintas áreas, asignaturas, cursos, etc., para los diversos ámbitos de calidad según el porcentaje de las respuestas del profesorado (en relació n con la práctica educativa deseada).

Resultados del Plan Estratégico Pedagógico



Análisis de la práctica educativa:

Muestra de características de calidad con el porcentaje de respuesta del profesorado, que se corresponde con los rangos de frecuencia de la práctica educativa adecuada.




Análisis de los condicionantes de la práctica educativa:

Muestra de factores mencionados con mayor frecuencia que impiden o dificultan a los docentes el desarrollo ideal de su práctica formativa en el aula, para cada ámbito de calidad.




Propuestas de Proyectos para la mejora pedagó gica:

Muestra de algunos Proyectos de mejora con identificació n de acciones sobre có mo llevarlos a cabo, reconocimiento de las prácticas adecuadas y recomendaciones para su implementació n, tomando en cuenta los condicionantes que afectan la práctica educativa




Soporte a la mejora continua:

Se puede realizar un seguimiento de cada uno de los proyectos de mejora que se ponen en marcha, los que vienen del Autodiagnóstico y todos aquellos que gestiona el centro. Cuenta con un Cuadro de Gestión Integral y con material que permite trabajar cada una de las acciones de mejora.

Mejora continua del aula con el Gestor de Proyectos Educativos



Proceso de Autodiagnóstico para la elaboración del PEP

De

sarr

oll

oS

esi

on

es

de

l P

EP 2-3 hrs.

Identificació n de las

finalidadesde aprendizaje

2-3 hrs.Análisis de la

práctica educativa

2-3 hrs.Elaboració n de

un Plan Operativo

Se explica a los docentes có mo

responder al cuestionario de autodiagnó stico sobre su práctica

formativa.

Se presentan los resultados del

autodiagnó stico y las propuestas de

mejora que se ordenan a corto,

medio y largo plazo.

Se trabaja con los docentes y los

responsables de la organizació n, en los proyectos

de mejora a desarrollar e

implementar en el corto plazo.

Se identifican las capacidades o competencias que el alumnado debe haber adquirido al finalizar el periodo de formació n analizada

Sesió n 1 Sesió n 2 Sesió n 3 Sesió n 4

2-3 hrs.Priorizació n de las propuestas

de mejora

Participan:Responsables de la

organizació n y facilitador

Participan:Responsables de la

organizació n y facilitador

Participan:Responsables, docentes y

facilitador

Participan:Responsables, docentes y

facilitador



El Plan Estratégico Pedagógico (PEP)

• Da fuerza al equipo directivo y al claustro para impulsar el canvio.

• Refuerza el sisteme de calidad con sentido educativo• Garantiza el trabajo de mejora continuada para proyectos

(práctica reflexiva, investigación-acción, círculo de mejora continua).

• Mejora los documentos orgánicos (PEC, PCC, Estilo Metodológico, ideario, planes y programas…)

• Mejora la formación docente, la asesoria pedagógica y la consultoria educativa.

¿En qué ayuda al equipo docente y a los responsables de la institució n educativa?

http://www.youtube.com/user/EscalaeInfo



Experiencia de Escalae

Experiencia en Barcelona (Escuela Thau Barcelona)

Experiencia en Tucumán (Colegio J. F. Kennedy).



Experiencia de Escalae

• Se han realizado, hasta la finalización del curso 2010-2011, 215 implementaciones del sistema en diferentes secciones: educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad (183 autodiagnósticos y Planes Estratégicos Pedagógicos, así como 32 Comunidades para la Institucionalización de la Práctica Educativa, en las que han participado más de 4.200 docentes).

• Se han desarrollado Protocolos de Calidad de la Práctica Educativa para diversas etapas y niveles formativos. Hasta el momento, se han desarrollado 16 ámbitos de calidad, 410 características y 2.045 indicadores.

• Se cuenta con una red de entidades implementadoras en 4 países, 14 ciudades, y alrededor de 45 Facilitadores formados.

• El Ministerio de Educación y Ciencia de España, utiliza Escalae como herramienta para la mejora de los procesos de aula en Ceuta y Melilla.

• La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, ha introducido el Sistema de Calidad Escalae como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes.

• La Inspectoría de los Colegios Salesianos en Chile, ha introducido Escalae como herramienta para complementar sus sistemas de calidad educativa y mejora de la enseñanza-aprendizaje.

• Se mantiene un convenio con TÜV-Rheinland por medio del cual, la entidad de certificación internacional realiza los procesos de auditoría y certificación específica del sector educativo-formativo.


www.escalae.org

INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ

Contacto en Tucumán: Alejandro Cordaro [email protected]

Contacto en Cuyo y Buenos Aires: Ana [email protected]


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