El pequeo salvajeLenfant sauvage

TtuloEl Pequeo Salvaje

Ficha tcnica

Direccin Franois Truffaut

ProduccinMarcel Berbert

GuionFranois Truffaut y Jean Gruault

FotografaNstor Almendros

MontajeAgns Guillemot

VestuarioGitt Magrini

ProtagonistasJean-Pierre Cargol (Vctor), Franois Truffaut (Jean Itard), Franoise Seigner (seorita Guerin), Paul Vill (Remy), Jean Dast (Professor Pinel)

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Datos y cifras

Pas(es)Francia

GneroDrama

Duracin83 min

Idioma(s)Franais

Compaas

ProductoraLes Films du Carrosse

FichaenIMDbFichaenFilmAffinity

El pequeo salvaje(L'Enfant sauvage) es unapelcula francesade1970, dirigida porFranois Truffaute inspirada en la historia deVctor de Aveyron, nio que en1790fue encontrado en los bosques deFrancia, cerca deToulouse, donde aparentemente haba pasado toda su niez (su edad no fue conocida, pero los habitantes del lugar calcularon que tena 12 aos). La pelcula se desarrolla alrededor del ao 1800 en Francia y se basa en la biografa de Victor von Aveyron, tal como fue recogida por el mdico Dr.Jean Itard.La pelcula se rod al estilo de undocumental, en blanco y negro, y es una de las obras clave del director, que adems interpreta el papel de Dr. Itard.Esta pelcula de Truffaut trata la importancia que tiene el proceso desocializacinen el ser humano y las implicaciones que tiene su ausencia. Por otra parte, Truffaut muestra el contraste entre la libertad, ingenuidad y felicidad del ser humano en estado natural y la hipocresa y corrupcin de lacivilizacin.[citarequerida]ndice[ocultar] 1Sinopsis 2Influencias 3El director: Franois Truffaut 4Otros nios salvajesSinopsis[editar]Basada en un hecho real relata la historia de un nio salvaje capturado en los bosques franceses y recluido en un instituto de investigacin.Influencias[editar]Esta obra tiene una gran influencia en otra de las pelculas deTruffautLa habitacin verde. En ella, su protagonista, Julien Davenne, vive en su casa con su ama de casa y Georges, un nio con una discapacidad en el habla.El director: Franois Truffaut[editar]Naci en Pars en 1932 y muri en 1984. Fue lector temprano, vido cinfilo, delincuente juvenil, crtico cinematogrfico, actor y director de cine. A comienzos de la dcada del cincuenta fue adoptado por el crtico Andr Bazin y Janine, su esposa. Truffaut, que ya haba sido involuntario husped de instituciones correccionales y desertor del ejrcito francs; recibi en el seno de la familia Bazin el afecto y cario que le haba faltado en su familia, y proteccin ante el sistema legal que lo persegua.Si hay un hecho evidente en la filmografa de Franois Truffaut es que su vida est presente en sus pelculas. DeLos cuatrocientos golpesaVivamente el domingo, su pera prima y su ltimo filme respectivamente, todas y cada una de sus 21 cintas son un espejo transparente de su biografa, sus sentimientos, su pensamiento y su inmenso talento.Desde pequeo, Truffaut haba buscado refugio en los libros y en el cine. Su amor por la literatura cuenta con un homenaje directo enFahrenheit 451, donde sus textos preferidos arden bajo el fuego de la dictadura imaginaria que cre Ray Bradbury, y la literatura apenas sobrevive en la memoria de unos vagabundos que repiten a Maquiavelo, Poe, Bronte, Austen, Defoe y tantos otros.La transicin de la adolescencia a la madurez estn presentes de una manera viva en sus pelculas. En el caso de Antoine Doinel, el hroe de sus primeras pelculas, retratado en una tetraloga de filmes en la que el personaje y su actor protagonista crecen al unsono.Los cuatrocientos golpes,Besos robados,Domicilio conyugalyL'amour en fuiteson las cuatro pelculas consagradas a Doinel y, en ellas, Truffaut lleva a la pantalla sus propias obsesiones, desde las de un nio maravillado por el sptimo arte, hasta las aventuras amorosas.Se entreg por entero al mundo del cine, no slo como director, sino como protagonista de pelculas comoEl pequeo salvaje, particular homenaje a Rousseau, yLa noche americana, por la que recibi el Oscar a la Mejor pelcula extranjera.Otros nios salvajes[editar]Los casos de nios salvajes han cautivado siempre a la opinin pblica. El primer caso documentado es el del nio lobo de Hesse, hallado en 1344, cuando la documentacin permite, quiz por primera vez, sobrepasar el dominio meramente mitolgico. En 1731, en Francia, se encontr a una nia de unos 10 aos de edad cerca de Chalons-sur-Mame, descalza y vestida con pieles de animales. La llamaron la nia esquimal por sus rasgos y porque al aprender a hablar cont que haba visto unos grandes animales marinos que coman peces. Durante un tiempo, la nia permaneci muda, comiendo pequeos animales crudos. Ms adelante las ventajas de la civilizacin tuvieron efectos negativos sobre la nia, que se enfermaba con frecuencia. Ingres en un convento parisino, destino comn de los nios perdidos, y ah acab su pista. El gran naturalista sueco Carl Von Linn la incluye dentro de sus nueve especmenes deHomo sapiens ferus, una subespecie de la humanidad creada por el, en su trabajo Systema Naturae, publicado en 1758.Existen dos tipos de nios salvajes aquellos que deben sobrevivir por si mismos, como la esquimal de Champaa, o el nio salvaje del Aveyron (1800) y aquellos que realmente parecen haber sido criados por animales. La posibilidad de esta educacin animal fue rebatida por mucho tiempo por los escpticos, hasta el caso de los nios lobos de Midnapore (India, 1920), que aporto una prueba convincente a este expediente.En 1937, se document el caso de una nia, en Turqua, que haba pasado ocho aos viviendo con una familia de osos. En 1971 el del nio gacela que se desplazaba a saltos, confirmado por el antroplogo francs Jean Claude Armen. En 1981, una pequea portuguesa de nueve aos que fue descubierta viviendo en un gallinero donde su madre la encerr desde su nacimiento, manifestaba las mismas reacciones que las gallinas, durmiendo en el suelo y caminando de una manera muy extraa moviendo sus brazos como si fueran alas.

Ttulo:El pequeo salvaje

Ttulo original:L'enfant sauvage

Pas:Francia

Director:Franois Truffaut

Guin:Franois Truffaut & Jean Gruault (Obra: Jean Itard)

Reparto:Jean-Pierre Cargol, Franois Truffaut, Jean Dast, Franoise Seigner, Paul Vill, Claude Miller

Fotografa:Nstor Almendros

Duracin:81 minutos

Sinopsis:Basado en hechos reales acontecidos a finales del siglo XVIII, narra el proceso de la educacin de un nio que creci fuera de todo contacto con la civilizacin.

Curiosidades:

-Las hijas del director, Laura y Eva, hicieron pequeos papeles.-La pelcula est basada en hechos reales

Personajes importantes:

Victor (Jean-Pierre Cargol)

El pequeo de Averyon es protagonista total del film. Un nio de unos 10-12 aos que ha estado sobreviviendo desde los 3-4 (pues ms joven habra muerto solo en la selva) a base de races, bellotas o cualquier cosa con un mnimo vestigio de comesticidad.Se supone que su famlia le abandon medio degollado en lo ms profundo del bosque, pudiendo ser el motivo un caso de legitimacin.Con una infancia tan dura y viviendo, para ser claros, como un animal, poco es de extraar que no hable y que prcticamente sea sordo, ya que desarrolla ms los sentidos que los humanos "normales" tenemos menos desarrollados, como el olfato. Tremendo papel que ejerce con soltura e incluso veterana un joven Jean-Pierre Cargol (bastante gracioso su apellido por cierto).

Jean Itard (Franois Truffaut)

Jean Itard, interpretado por el mismo Truffaut, es el interesado en estudiar el comportamiento de Victor (al que llaman as porque responde al estmulo sonoro de la O). Al principio parece tarea imposible pero poco a poco y con ingeniosas pruebas consigue establecer que Victor no es disminuido psquico, pues aprende el alfabeto, entiende algunas cosas y tiene buena memoria.

Crtica:Por lo que he visto por ah, y me parece perfecto, es una pelcula que tiende a programarse en los colegios para clase de filosofia (yo me tuve que conformar con "La lista de Schindler", algo ms tica). Los que hayis tenido la suerte de verla en clase genial y los que no pues adquiridla ya, porque como documento "histrico" no tiene precio.

Empezaremos por la historia de Victor, el verdadero Victor de Averyon:

Vctor, el nio salvaje, encontrado cuando viva solo en un bosque cercano a Lacaune (Francia) el 9 de enero de 1800.

Varias veces avistado, varias veces capturado, penetr un da de invierno en una casa habitada, en donde fue detenido para ser luego transportado al hospicio de Rodez. Pero Victor sigue siendo un salvaje, cerrado a toda solicitacin, y muy pronto la curiosidad pblica deja de fijarse en l. La ciencia le abandona a su vez cuando Pinel, el maestro de Jean Itard afirma una absoluta identidad entre Victor y los pensionistas del hospicio de Bictre,irrevocablemente aquejados de idiotismo(totalmente incurable en esa poca).

Jean Itardfue el encargado de llevartodo el proceso de estudio y educacinde Vctor, un joven de unos 11 o 12 aos, que segn los estudios de muchos grandes pensadores, era un autentico animal y ademspresentaba signos de una discapacidad psicolgica y que por tanto no caba la posibilidad de ser educado.Pero Itard no pensaba esto, sino que crea que era un chico normal, pero en un ambiente inadecuado, que hizo que sus sentidos y su inteligencia no se desarrollasen.

La descripcin que Itard realiz de la primera impresin que le caus su pupilo rezaba: "un nio desagradablemente sucio, afectado por movimientos espasmdicos e incluso convulsiones; que se balanceaba incesantemente como los animales del zoo; que morda y araaba a quienes se le acercaban; que no mostraba ningn afecto a quienes le cuidaban y que, en suma, se mostraba indiferente a todo y no prestaba atencin a nada." Algo bastante diferente pues del "buen salvaje" rusoniano que el pblico de la poca esperaba.

El infortunado muchacho era delgado y ms bien bajo para su supuesta edad. Su rostro, redondeado e infantiloide, presentaba marcas de haber sufrido la viruela y lo surcaban varias cicatrices. Su nariz era larga y puntiaguda y su mentn hundido. Tena un cuello largo y esbelto, pero otra gran cicatriz le atravesaba la garganta.Posiblemente le abandonaron el el bosque tras ser degollado. Pensaron que lo dejaron muerto. Estremecedor.Pero a grandes rasgos se combinaban el afecto con experiencias de ndole bastante desagradable.Por ejemplo, una vez le castig sin motivo para comprobar si tena sentido de la justicia. S, lo tena.

Cabe destacar lainfinita paciencia de Itard. Todos los que trabajamos con nios sabemos lo duro que es que entiendan y se motiven hacia las materias que enseamos y acabamos frustrados por echar la culpa a los educadores de la etapa anterior.En este caso no haba ninguna formacin previa,naday adems tena 11 12 aos. No es como un beb.Algunos expertos que analizan el caso desde los datos aportados por Itard sealan que padeca uncierto grado de autismo.Pese a esta paciencia y dedicacin (Itard llev al chaval a su propia casa) no consigui hacerle hablar ni comportarse de una forma adecuada.

Acab por abandonar la educacin perdida ya la esperanza y mostrando su preocupacin por el futuro de Vctor.El Ministerio del Interior provey para su ulterior cuidado (que Madame Gurin, la seora que ayud a Itard al cuidado del nio, sigui realizando durante veinte aos ms, gracias a la pensin de 150 francos que se le asign para ello) y de que otros profesores continuasen su educacin. Pero un informe elaborado por alguien que vio a Vctor hacia 1815 no reseaba ninguna mejora de su situacin.

Vctor de Aveyron muri en 1828.

El film de Truffaut puede analizarse de muchas maneras, la temtica sobre la educacin es la predominante pero hay muchos temas a destacar: la dependencia del hombre a la sociedad.- La educacin: tard se opona a pensar que el nio era un idiota de nacimiento, y rechazo todas las nociones hipotticas para centrarse en las impresiones sensoriales. Diseo un tratamiento mdico-pedaggico adaptado a las caractersticas de su paciente. De la observacin vio que sin ninguna instruccin, expresaba sus necesidades fsicas, que se le poda transmitir, mediante los mismos signos, fueron las primeras palabras que podan aplicarse a los sordomudos.- La vida en sociedad- La adquisicin del habla- Desarrollo de las facultades emocionales- El desarrollo humano

A pesar de ser una pelcula "reciente" est rodada en blanco y negro, para dar mayor sutilidad y ms encanto a la cinta. Estamos ante una de las maravillas de Truffaut, un film bello y exquisitamente realizado, obra cumbre de un realizador humanista, preocupado por una sociedad futura que probablemente no fuese objeto de su deseo. Un besito, Mai

UNIVERSIDAD SAN PEDROFILIAL TRUJILLO

ESCUELA DE PSICOLOGA

SEGUNDA TITULACIN EN PSICOLOGA

Anlisis de la pelcula elpequeo salvajeSilvia E. Tolentino Aguilar

La pelcula: El Pequeo Salvaje. Lenfant sauvage

Francia. 1960. 85 min. B/N.Director: Franois Truffaut.Fotografa: Nstor AlmendrosIntrpretes:Jean-Pierre Cargol (Vctor), Franois Truffaut (JeanItard), Franoise Seigner (seota Guerin), Paul Vill (Remy),Jean Dast (Professor Pinel)Sinopsis: Basada en un hecho real relata la historia de un niosalvaje capturado en los bosques franceses y recluido en uninstituto de investigacin. De vivir como un animal libre pasa aconvertirse en un ser rechazado, maltratado y visto como unfenmeno inhumano. Slo el doctor Itard har todo lo posiblepara hacer de l un ser civilizado llevndolo a su propia casa.Transcurrido un tiempo, el nio se encontrar perdido entre sudeseo por recuperar su vida salvaje y su nueva etapa junto a suprotector.

Esta pelcula de Truffaut trata de la importancia que tiene el proceso de socializacin en el ser humano ylas implicaciones que tiene su ausencia. Por otra parte, Truffaut muestra el contraste entre la libertad,ingenuidad y felicidad del ser humano en estado natural y la hipocresa y corrupcin de la civilizacin.

Plante con esta pelcula la sustitucin del HombreNatural que defendan las tesis rousseaunianas por elHombre Moral forjado a partir de un largo procesointegrador ydotado de un sentido de la justiciaincuestionable.Las esperanzas de Itard de ensearle ahablar y a comportarse de maneracivilizada resultaron frustradas y en elsegundo informe Itard se daba porvencido y manifestaba su preocupacinpor el futuro del joven.

Los casos de nios salvajes estnpresentes en la historia de lahumanidad incluso antes de queRmulo y Remo fuesen amamantadospor una loba. Un nio salvaje o nioferal es una persona que ha vividoapartada de la sociedad durante unlargo perodo de su infancia.

La considero una pelcula muyinteresanteyaquemuestraclaramente la necesidad que tenemoslos seres humanos de estar siemprerodeados de ciertas cosas para asmismoaprenderlas,nadaescongnito; claro ejemplo, el deVctor.

La verdadera historia del nio salvaje de LAveyron (Tomado de NetworkPress.org y de otros)

En el verano de 1799 tres cazadores de la regin francesa de Aveyroncapturaron en el bosque a un nio de unos once aos que iba desnudo, nohablaba, andaba a cuatro patas y haba permanecido aislado de todocontacto humano. La educacin del muchacho fue confiada a Jean Itard,un joven mdico de 26 aos que recogera en dos libros su experienciapedaggica. Las doctrinas cartesianas acerca de las ideas innatasquedaron puestas en entredicho por Vctor, cuyo aislamiento habraproducido unos efectos que mostraban claramente los condicionamientosambientales de la naturaleza humana. Itard, tuvo queinventar y ensayarmtodos pedaggicos que aportaron contribuciones decisivas a la teorade la educacin. El caso del nio salvaje, aunque excepcional y atpico,oblig a plantear nuevas cuestiones, referidas tanto a la adquisicin dellenguaje como a las tcnicas de educacin de sordomudos y niosretrasados. El debate en torno a Vctor de Aveyron tambin tuvoimportantes repercusiones en las reflexiones filosficas sobre lanaturaleza humana y las relaciones entre la herencia y el medio.

Por circunstancias de lavida, lo llevo a vivir aisladode la cultura, de laeducacinydelacivilizacin. Itard decidillevarlo a su casa, all seriasujeto de experimentos paraestudiarsudesarrollomental. A pesar del grandeesfuerzo que hizo el doctor,y claro esfuerzo de Vctor;de ensearle a escribir,hablar, expresarse de unamanera correcta, de muypoco sirvi.

Utilizar la vista, el odo y la experiencia sensorial directa paraevocar las ideas correspondientes. Para ello primero losepar de la sociedad, de la relacin social y el lenguaje

Itard despert primero la habilidad desu propio pupilo para discriminar laexperienciaatravsdeunentrenamiento esmerado y paulatinoa las respuestas emocionales as comoalainstruccinenmoral,comportamiento social, lenguaje ypensamiento.

A partir de los diez aos aproximadamente se pierde todacapacidad lingstica si no se ha estado en contacto con ningunapersona que ensee ahablar.Un tema interesante es que si no escuchamos voces simplementeno hablamos, por lo mismo no aprendemos a desarrollar estesentido, pero automticamente percibimos altamente otros, comoel caso de Vctor su fuerte era el olfato.Logr un progreso notorio: aprendi losnombres de muchos objetos y pudo leer yescribir frases simples, expresar deseos, seguirrdenes e intercambiar ideas. Demostrafecto, especialmente hacia el ama de casa deItard, la seora Gurin, al igual que emocionesde orgullo, vergenza, remordimiento y deseode complacer.

.- La educacin"Hay que ser un nio ms queun profesor; yo le dejabajugar y jugaba con l",fabricar objetos, imgenes ysonidosquepudieranutilizarse como instrumentoseducativos -no juguetes- (deeste modo Itard se convirtien el creador de losmateriales educativos).Itardse adelant dos siglos a lastcnicasmodernasdemodificacin de conducta.

La vida en sociedad (Proceso desocializacin)Itard utiliz, con base a los principios deimitacin,condicionamientoymodificacin del comportamiento, loscuales lo posicionaron a la vanguardiade su poca y lo llevaron a inventarmuchos mecanismos de enseanza quean se utilizan.

Era absurdo creer que algn da Vctor dejara de ser quien era, vivimucho tiempo lejos de la cultura, a pesar del cambio tan grande quetuvo segua mostrando constantemente su recuerdo hacia lanaturaleza, cmo la lluvia, el sol, el fuego, la luna, y enespecial con elagua.

Poco a poco redujo el tiempo dedicado alsueo, excursiones y comidas y emprendila enseanza propiamente dicha. Empezpor los sentidos, el nio era indiferente a latemperatura, rechazaba la vestimentaincluso con el tiempo ms fro; pona sumano en el fuego; sus ojos no se fijaban ennada; no estornudaba; no responda a vocesfuertes; no reconoca los alimentos por lavista sino por el olfato; prefera la comidasin cocinar, no le gustaban los dulces; nomostraba vnculos afectivos, ni deseossexuales, ni habla. Tena una manerapeculiar de andar y a veces caminaba acuatro patas.

Esta pelcula nosmuestraelprocesodeeducacin de unjovensalvaje,desprovistodetodocontactoconelserhumano desdesu ms tempranainfancia.

Con la adquisicin de la sensibilidad se podanensear algunos hbitos nuevos. Cada maanase le dejaba al nio expuesto al fro, con susropas al alcance de la mano, y pronto aprendia ponrselas. Por la misma razn, preferalevantarse durante la noche para orinar quedormir en un cama mojada.

Sin embargo, la visin y la audicin no mejoraron. Tena queaprender a prestar atencin a las cosas, y esto dependa si erancosas que le interesaban o no. Asociando innumerablescircunstancias secundarias, sobre todo contactos sociales, conla comida y las visitas al campo, Itard fue logrando lasocializacin del nio. El nio poda ahora sentarse a la mesa,esperar a que lesirvieran la comida y comrsela con utensilios.

La adquisicin del hablaVctor aprendi a responder a su nombre porqueestaba interesado en hacerlo. A pesar de ello elnio sigui sin poder hablar. Itard pensaba que unnio tarda dieciocho meses en desarrollar el hablay Vctor probablemente haba permanecido en lasociedad la mitad de ese tiempo.Escogi lahttp://www.youtube.com/watch?feature=playpalabra agua -eau- porque era la bebida preferidaer_embedded&v=WQ4D5D4WtgUdel nio. Pas a ensearle leche -lait- y virecompensado sus esfuerzos cuando al cuarto daVictor pronunci la palabra lait. Pero Victor decalait una vez que le haban dado la leche, le habaenseado la respuesta. Lo que quera Itard eraque sirviese para hacer peticiones o indicaciones.

Vctor comprenda el lenguaje de los gestos, simadame Gurin quera que Vctor fuera a poragua, le mostraba el cntaro hacia abajo. Yempez a ensear al nio los nombre de objetosfamiliares con dibujos emparejados a objetos, enuna segunda fase los nombres de los objetoshttp://www.youtube.com/watch?feature=playescritos er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU los dibujos seencima de los dibujos,borran, y el alumno debe traer los objetoscorrespondientes guindose solamente por losnombres, no result. Y Itard decidi dar marchaatrs y ensear a Vctor las habilidades alfabticasprevias, con una caja de tipgrafo prototipo delos

Desarrollo de las facultades emocionalesVctor habraaprendido la gratitud, los remordimientos, eldeseo de complacer a los dems e incluso un sentido de lajusticia y de la injusticia. Recompens a Vctor durante suslecciones, le consol cuando estaba triste o asustado. Sinembargo madame Gurin era probablemente la causa degran parte del progresoItard utiliz el castigo. Al principio, Vctor se serva l mismo lacomida en la cocina cuando tena hambre. Itard le castigabacada vez que le sorprenda hacindolo, y Vctor aprendi a robarlo que antes tomaba con libertad. Esto le dio a Itard laoportunidad de ponerse a robar; cogia una codiciada manzanaque el nio haba ganado como premio. Poco a poco aprendi atomar lo que era solamente suyo

El desarrollo humano (psicologa evolutiva)Itard tuvo gran acierto al noconsiderar al nio como un adultoen miniatura

Itard fue un perspicaz observadorde la conducta de su alumno. Supoconducirlo a integrarse en la vidasocial y a hacer que dicha vida lefuera reforzante. Fue creador deinstrumentos pedaggicos. Y tuvosentimientos sociales o morales.

Hay un trastorno no tanto mentalsino de personalidad. Los malostratos no le haca llorar.

Obsesin por el orden.Ser mudo es consecuencia de suaislamiento en estado salvaje.

El legado de ItardLa educacin para retrasados,deficientes,sordomudos,materiales didcticosEn todo el mtodo de Montessorihttp://www.youtube.com/watch?feature=playhay mucho de Itarder_embedded&v=WQ4D5D4WtgUlarelacin entre percepcin ylenguaje, la enseanza de lalectura y la escritura

Itard fue el creador de numerosastcnicas pedaggicas,

EL PRECURSOR DE LA MODIFICACIN DE LA CONDUCTAJean Marc Gaspard Itard naci el 24 de Abrilde 1774 en Oraison, en el valle de la Durance.Fue mdico, cirujano y cirujano de la marina,lleg a Pars en 1796. Habiendo trabadoconocimiento con el padre Sicard, director delInstituto imperial de sordomudos, Itard tuvomuy pronto consulta en el instituto, del quepas a ser jefe mdico en 1800. Fue ste elprimer contacto de Itard con nios cuyaeducacin requiere medidas especiales. Itarddescubri que estos nios sordomudos eranconfinados en una especie de vida vegetativay se interes particularmente por el tema.Iniciador de la educacin oral de los sordos, elpadre de la educacin especial para los niosdisminuidos, tanto mental como fsicamente.

El primer especialista en habla yaudicin

Ejercitar las operaciones mas simples del espritu sobre losobjetos.Itard intento por todos los medios mejorar las capacidadescomunicativas de su paciente, y para ello ideo multitud de juegos yejercicios que le obligaban a pensar. Estos ejercicios consiguierongrandes avances y demostraron la capacidad de pensar de Vctor.

Itard resume todos sus estudiosen:El hombre en estado natural es ms inferior e indefenso de los animales.

ttp://www.youtube.com/watch?feature=playerLo que hace que el hombre est por encimade los dems animales, es su_embedded&v=WQ4D5D4WtgUsuperioridad moral, con el consiguiente desarrollo en sociedad.Las ventajas de la superioridad moral, cuya principal expresin es la palabra,se aprovechan en la infancia, que es cuando podemos aprender.Las ideas de todo hombre estn relacionadas con sus necesidades.La enseanza debe ser guiada por la medicina moderna.

El aprendizaje de lo moral. Itard lo describe segn el siguiente proceso: Dadoque muy pocos alimentos eran de su gusto, conseguirlos en grandes cantidadesera para Vctor lo ms importante. Si se le sorprenda cogindolos, se lereprenda. por lo cual comenz a robarlos con artimaas. A esta conducta se lerespondi con el derecho de represalia, de forma que su hurto erasancionado arrebatndole algo suyo y muy deseado. Esto pareci tener xito,pues Vctor dej de robar. Pero haba adquirido el sentido moral de lo bueno ylo malo, o slo haba reprimido una forma de actuar por miedo al castigo?. Jeanhttp://www.youtube.com/watch?feature=playItard decide comprobarlo sometindolo a un ejercicio muy sencillo y que Vctor,er_embedded&v=WQ4D5D4WtgUsin duda alguna, realizara correctamente, pero por el que no se le premiar,sino que recibir un castigo. Es decir, le someter a una injusticia. La reaccin deVctor, frente a su habitual obediencia, fue violenta, su indignacin le llev,incluso, a morder la mano de su maestro. Era la prueba incontestable de que elsentimiento de lojusto y de lo injusto, cimiento perdurable de todo ordensocial, no era ya extrao al corazn de mi educando; provocando en l sudesarrollo acababa de elevarse a la altura del hombre moral, por el msprivativo de sus caracteres y el ms honroso de sus atributos.

Produciendo el principio de la imitacin, Itard descubre su valorpedaggico. Considerando mis experiencias como un verdadero curso deimitacin, inclu tambin varios procedimientos que no tenan relacin alguna conla escritura, pero cuyo efecto era mucho ms propio para ejercitar la inteligencia,como el que, entre otros muchos, paso ahora a detallar. Yo dibujaba sobre unalmina dos crculos iguales, uno frente a m, y el otro a Vctor. Luego dispona, sobreseis u ocho puntos de la circunferencia, seis u ocho letras del alfabeto, las mismasen ambos crculos, http://www.youtube.com/watch?feature=playpero diversamente situadas. Trazaba despus en uno de loser_embedded&v=WQ4D5D4WtgUcrculos varias lneas que desembocaban en las letras colocadas en torno a sucircunferencia. Vctor haca otro tanto en el otro crculo . Pero, en razn de ladiferente posicin de las letras, se daba el caso de que la imitacin ms exactaconclua sin embargo en una figura totalmente diferente.... De ah la idea de unaimitacin muy peculiar en la que se tratase no slo de copiar servilmente unaforma dada, sino de reproducir el espritu y la manera sin que para ello fuera bicela diferencia de resultado.

1. Caracterice socialmente a los principales personajes identificando el/los estatus que ocupan y el desempeo de sus roles, desarrolle los comportamientos (acciones) que cada uno desarrolla y cmo stos validan su comportamiento.

Doctor Jean Itard: Respetado mdico en paris se especializa en el estudio de nios sordos y mudos, al enterarse de la captura de un nio en estado salvaje completamente primitivo en su comportamiento, inmediamente despierta el inters del doctor en el comportamiento del nio-salvaje, comienza a hacer los trmites pertinentes para lograr traerlo a paris y comenzar el proceso de socializacin.El joven Itard fue el encargado de llevar todo el proceso de estudio y educacin de Vctor, un joven de unos 11 o 12 aos, que segn los estudios de muchos grandes pensadores, era un autentico animal y adems presentaba signos de una discapacidad psicolgica y que por tanto no caba la posibilidad de ser educado. Pero Itard no pensaba esto, sino que crea que era un chico normal, pero en un ambiente inadecuado, que hizo que sus sentidos y su inteligencia no se desarrollasen.Algunos consideraron que era incapaz de ser educado, en vez de sospechar la incapacidad de los mtodos utilizados en los hospitales, el doctor era partidario de utilizar la vista,el odo y la experiencia sensorial para provocar las ideas correspondientes, como primer paso para este propsito lo separ de la sociedad

Elnombre de victor no fue al azar, sino que al intentar con varias palabras y sonidos al que mejor respondi fue el de victor, en consecuencia qued con ese nombre.Jean itard fue el principal actor en el desarrollo de Victor tanto psicolgicamente como socialmente , mediante distintas tcnicas el doctor trataba de cambiar el comportamiento del nio para que este sea aceptado socialmente empezando desde lo ms bsico y complejizando las actividades a medida que mostraba algn tipo de progreso. Jean Itard poseia status adquirido de Mdico y adscritos de hombre,francs y adulto.

Itard aplic el mtodo cintifico observando crticamente las respuestas dadas por Victor a las distintas actividades y as saber como proceder con futuras actividades, al pasar el tiempo el nio logr desarrollar algunas habilidades sociales, cabe destacar los distintos mtodos creados por el doctor para que Victor pudiese entender lo que hacia y as lograr avanzar en su socializacin, el doctor le enseaba al nio movimientos corporales mediante la imitacin, algunos de estos movimientos eran levantar el brazo, avanzar con los dos pies, aprende a sentarse,levantarse,vestirse y comer con tenedor y cuchillo.

Debemos destacar que Itard no considero a Victor como un nio con algn tipo de patologa, que estaran afectando la conducta. Con las primeras observaciones vio que el nio no actuaba de la manera que esperaria de cualquier niocomo lo seria una reaccin de miedo al escuchar un sonido fuerte sin saber que lo provoca o si al saludarlo este responda con un gesto o un sonido. El doctor logr socializar en cierto nivel a Victor pero a este ltimo siempre mantuvo el deseo de libertad y de estar en la naturaleza.

Victor: Este pequeo fue encontrado por unos cazadores en las cercanas de la villa Saint-Sernin desnudo y con la cara y el cuello lleno de cicatrices, victor se comportaba con semejanza a un animal. El no hablaba, no caminaba erguido y no respondia a las preguntas que le hacian. En la pelcula pudimos apreciar como Victor trataba de defenderse mordiendo a sus captores y que sus sentidos estaba muy desarrollados, podemos decir que esto se debia a la necesidad de defenderse que tuvo todo el tiempo que estuvo en la selva, tambin vimos que el nio no poseia una correcta posicin sino que estaba completamente encorvado dificultando el aprendizaje de caminar en una posicin correcta (erguido).

Dentro de su proceso de aprendizaje lo que ms le costo a Victor fue el lenguaje, el doctor Itar hizo todo lo posible creando mtodos y siendo muy constante en su metodologia, en un principio pens que habia resultado el colocarle palabras junto al objeto correspondiente pero result en que Victor simplemente aprendi de memoria la posicin de la palabra y no logr un aprendizaje verdadero, pasado un tiempo el pequeo empez a comprender ypudo ordenar e identificar objetos y hasta logr componer frases, respecto al habla Victor jams pudo formar palabras solamente emitia sonidos de vocales y consonantes.

Victor tuvo grandes problemas para aprender (casi nulo), siempre impaciente y con un gran cario al bosque, esto lo veiamos en sus intentos de escapar (En la casa del doctor y en el internado). En el final de la pelcula podiamos ver que Victor internalizo los distintos roles y status, y como debia comportarse en diferentes situaciones, el nio comprendi que el doctor Itard poseia el rol de guia y educador , y que la seora Guerin tenia el rol de educadora, pero tambin vimos como se mantenian conducatas aprendidas en la selva podriamos decir que estas conductas prevalecian ya que ese aprendizaje fue lo que lo ayudo a sobrevivir solo como un nio en la selva, entonces para el esas conductas eran las apropiadas ya que le permitieron desarrollarse en ese ambiente hostil.

Gurin: La ama de casa del doctor Itard tuvo un rol bastante significante dentro del desarrollo social del Vctor ya que lo acompao en todo momento durante su proceso de aprendizaje. Gurin junto al doctor tomaron el amparo del nio, esta ama de casa tuvo diferentes acciones que tuvo frente al comportamiento de Vctor le ense a comer y a reaccionar a distintos estmulos de manera determinad, tambin est en los momentos de recreacin de Victor.Gurin fue un agran aporteal trabajo del doctor, gracias a ella Victor sinti afecto hacia las personas por primera vez y otras emociones comunes en la sociedad actual como lo es la verguenza y la empatia por el otro. Podriamos decir que ella fue como la madre que nunca tuvo Victor ya que lo protegia cuando el doctor se excedia y le daba cario que tanto necesitaba el pequeo salvaje.

2. Debata sobre lo innato y lo adquirido, en el desarrollo del debate deben existir los siguientes puntos:

Describa y desarrolle sobre los comportamientos del nio hasta que lo capturan en el bosque. Refirase al proceso de sociabilizacin, tanto primaria como secundaria. Describa el proceso de aprendizaje del nio salvaje, Qu actitudes, comportamientos aprende?, Qu habilidades desarrolla?, Distinga acierto y desaciertos.

El comportamiento de Vctor es propio de un animal salvaje, Anda encorbado, casi a cuatro patas. Su habla sta reducida a un sonido grutural. Usa el olfato para entender su entorno ya que sus ojos al estar tapados por el pelo no tienen gran capacidad de observacin. Bebe como un animal y trepa los rboles con gran habilidads, su rgano de la audicin esta muy poco desarrollado ante ruidos muy fuertes. No ha desarrollado un medio de comunicacin complejo sin que se ilimate completamente a aullidos,gemidos y gritos. Es un comportamiento normal en una persona que ha sufrido un completo aislamiento socialdesde que nace ya que en los seres humanos el primer paso del aprender es por imitacin el cual es un factor clave en el desarrollo socia de nuestra naturaleza y como Victor solamente ha estado en un ambiente salvaje privado de la sociedad solo ha visto animales a los cuales imit su comportamiento.Para entrar en el tema de s somos o no sociables por naturaleza y responderla sobre la base de Vctor, yo creo que habra que dejar claro que el ser humano de por si es un ser gregario por lo tanto somos sociables por naturaleza(lo seamos necesidad, por bondad o por la razn que haya sido) pero lo que nos hace ser sociables es la sociedad en la que vivimos ya que nos crea una necesidad de relacionarnos con las personas que nos rodean y crear una interdependencia entre los integrantes de una sociedad en otras palabras podemos buscar en ellos ayuda, proteccin y asimismo ayudarles tambin a ellos.Es as como la carga gentica solamente son los caracteres semejantes que se transmiten de padres a hijos, aqullos que los hacen parecer entre s. Pero sucede que tambin presentan aquellos caracteres que no son semejantes, que varan, y a los cuales dentro de esta ciencia se los denomina "variaciones", y que tambin son transmitidos genticamente, o son influenciados por el medio ambiente.

La herencia gentica influye en el desarrollo de la vida de un individuo, pero en trminos finales la vida est completamenteguiada por la interaccin de la carga gentica y el ambiente.

En la concepcin se forman instrucciones genticas, las cuales influyen en: Rasgos evidentes. Rasgos psicolgicos. Rasgos fsicos.

No hay caracterstica que no est afectada por la herencia, ni instruccin gentica que no est influenciada por el ambiente.Lo que ms vemos en victor son los rasgos fsicos pues el ser humano dada su gentica tiende a ser bpedo y estar erguido, pero el pequeo nunca tuvo un modelo humano al cual imitar , en consecuencia anduvo en cuatro patas todo el tiempo que estuvo en la selva.Respecto al proceso de socializacin, debemos entender que es la socializacin: Es un proceso de interaccin entre una persona y sus semejantes que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas, la socializacin es vista por los socilogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a travs de l, la cultura se va transmitiendo de generacin en generacin, los individuos aprenden conocimientos especficos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participacin adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado caracterstico de su sociedad.

En Victor el proceso comenz en el momento que fue capturado cuando cuando lo arroparon al estar desnudo esa necesidad de abrigarse y ponerse una manta para que notuviera fri fue el primer paso en el proceso de aprendizaje Vctor, el cubrirse el cuerpo no solamente es para calentarse sino que en la sociedad el taparse es cubrirse el cuerpo y las zonas ergenas, donde taparlas se relaciona directamente con el pudor.

La socializacin primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niez a travs de ella se convierte en un miembro de la sociedad, se da en los primeros aos de vida y esta a cargo del nclio familiar. Se caracteriza por una fuerta carga afectiva y el individuo llega a ser lo que los otros lo consideran ya que son los adultos los que ponen las reglas del juego y el nio no elige a significantes (modelos a seguir) sino que se identifica con ellos casi automticamente. La socializacin primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro de la sociedad y tiene conciencia de un yo y un mundo. El pequeo Victor no tuvo socializacin primaria ya que no tuvo familia, en consecuencia tampoco afecto y ningn patrn a seguir.

La socializacin secundaria es la que permite al individuo incorporarse a la sociedad, y as formar parte de ella, es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores de la sociedad descubriendo que el mundo de sus padres no es el nico.En el momento que Victor es llevado al doctor y luego esapadrinado por el mismo Itard, se inicia su proceso de enseanza-aprendizaje, Vctor comienza a adoptar normas, costumbres, valores, etc., que le van a permitir adquirir una nueva personalidad para poder convertirse en un miembro de la sociedad y adaptarse a ella.

Durante la estancia en la casa del profesor Vctor comienza el aprendizaje de ciertas habilidades: Su atencin es atraida a las actividades que tienen como recompensa comida la cual est asociada a una necesidad biolgica Comienza el proceso de corregir su postura. Para estmular su sistema nervioso y as desarrollar el sentido del tacto uso tcnicas, como darle baos en agua caliente, con lo que logro grandes resultados. El uso de vestimenta y aprender a caminar con zapatos Aprende a relacionar objetos con su dibujo en una pizarra y posteriormente relaciona estos objetos con sus nombres y solo con ver el nombre de estos sabe de que objeto se trata, logra relacionarla palabra con el objeto. Estimulacin de su memoria cambiando de orden letras y objetos. Para saber si Victor tenia nocin de la moral se le es castigado injustamente al haber realizado una actividad satisfactoriamente, reaccionando con violencia y luego tristeza. Lo que nos indica que tenia sentido de justicia. Capacidad creativa, pudo crear su propio porta tizasCon la adquisicin de la sensibilidad se podan ensear nuevos hbitos por lo que cada maana se dejabaa Victor expuesto al frio pero con sus ropas cerca suyo y pronto aprendi a colocarselas.

Jean Itard logr grandes avances con el pequeo salvaje al encontrar las cosas que le gustaban hacia de estas una necesidad, este rol lo cumplia las comidads y a partir de ahi comenz a estudiar sus reacciones, un ejemplo en la pelcula era que cada vez que el doctor se vestia elegantemente y tomaba su bastn Victor se ponia ansioso ya que sabia que saldrian a comer afuera, esto nos dice que el pequeo logr aprender a relacionar dos acciones distintas en consecuencia tena intelecto y capacidad de razocinio.Itard fue logrando la socializacin del pequeo, el nio ya lograba sentarse en la mesa y esperar que le sirvieran la comida y comrsela con servicios.En el intento por hacer hablar a victor , el doctor le enseaba a relacionar lait(leche en francs) con el jarro de leche , lo que queria lorgar era que cuando victor quisiera tomar leche debia pronuncia lait, pero fue un intento fallido ya que el pequeo lo pronunciaba despus de haber conseguido la leche, osea por haber tenido xito y no por necesidad (decirlo antes de tener la lecehe) que era lo que queria lograr Itard, quizs una de las razones del fallido intento haya sido porque todas sus necesidades eran resueltas mediante gestos entonces no encontr la necesidad de hablar para obtener lo que queria.Debemos recordar que en los primeros aos de vida sedesarrollan ciertas habilidades en el cerebro como es el lenguaje y que si no son puestas en prcticas en los primeros aos el aprendizaje no ser completo, en el caso de Victor que no tuvo ningn individuo al cual imitar, el aprendizaje no se pudo concretar por lo que el cerebro no desarroll el lenguaje que necesita aprender por el acto de imitar y repetir.El doctor pensaba que un nio demoraba dieciocho meses en desarrollar el habla y victor estuvo menos de un ao inmerso en la sociedad.Itard concluye sus estudios en que el hombre en estado natural es inferior y ms indefenso que los animales y lo que lo hace superior es su capacidad de organizacin lo cual conduce a la construccin de una sociedad.Respecto a los agentes de sociabilizacin, existen diversos agentes de socializacin, que juegan un papel de mayor o menor importancia segn las caractersticas de la sociedad, de la etapa en la vida del sujeto y de su posicin en la estructura social. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socializacin y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socializacin. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeos, que son los principales agentes de socializacin de la persona.

El comienzo natural del proceso para cada nio recin nacido es su grupo familiar, pero ste pronto se amplia con otros varios grupos. que son todos los entes queinfluyen dentro del sujeto en el proceso de sociabilizaci, estos agentes no solo son las persona significativas que interactuaron con Vctor, que seran el doctor y la ama de casa, sino tambin todas las personas que hablan, interactan con l de alguna manera.

La familia juega un papel importantsimo en la socializacin de los nios ya que es el contexto donde observan y practican roles ofreciendo un modelo de seguridad y a su vez, sirve de gua para las relaciones sociales posteriores que tendrn lugar en otros contextos.En definitiva, la familia sienta las bases y patrones de conducta social en el individuo, que otros agentes socializadores se encargarn de reforzar y complementar, su objetivo central es la socializacin primaria, socializando a sus miembros y creando en ellos un sentimiento de pertenencia al grupo, ya que en ella el nio adquiere y asimila los valores, actitudes y patrones de comportamiento correspondientes.

En el caso de Victor el doctor y Gurin fueron una clase de familia para l, estuvieron con l durante todo el proceso de sociabilizacin. En esta familia Gurin cumple el rol de madre ya que fue la primera persona en establecer con l una relacin efectiva permitiendo que Victor se sientiera protegida y querido por primera vez en su vida, la pseudo madre ayuda a desarrollar en Victor la nocin del tiempo logrando en el un rutina diaria. En cambio la nocin del padre se podraasemejar al doctor, ya que Vctor, lo ve como autoridad, constituyndose as la nocin de norma. Por ende los agentes poseen una importancia y un rol fundamental en el proceso de sociabilizacin para que el sujeto se vaya normando y sea aceptado socialmente.

Entrando al tema de la socializacin, al terminar la pelcula podemor ver que el paso que separa al ser humano de los animales no es tan grande como se cree. La capacidad de razocinio, la posibilidad de elegir ante situaciones que se nos planteen, la moral, etc... nos hacen distintos a los animales pero todo esto es el resultado de un correcto proceso de socializacin, el SER humano como tal es el resultado de la civilizacin.Nosotros logramos vivir en nuestro propio mundo que esta construido a la vez por nosotros segn nuestras reglas.

Si no tuviesemos el proceso de socializacin pederiamos todo conocimiento sobre la sociedad, lo que es hablar, lo que es razonar, etc... .Entonces,Qu nos diferencia de los animales? La respuesta es nada, seramos una nueva especie de animales, con un mismo objetivo el cual es sobrevivir. Nuestro comportamiento sera el mismo y entraramos en una competencia y seramos una especie ms de la cadena alimenticia esto nos perjudicaria ya que en el medio salvaje somos inferiores a muchos animales.

Queda clara la importancia que tiene la socializacin en nuestro comportamiento y en nuestra forma de vida. Vctor nopas por la socializacin primaria que es la que se da en los primeros aos de la vida y es determinante para la persona.El pequeo salvaje no vivi este proceso de socializacin, manteniendose marginado de la sociedad en los aos crticos para la incorporacin a ella. cuando lo encontraron y lo incorporaron a la fuerza en la sociedad y como vimos anteriormente ya haba perdido gran parte de la capacidad de aprendizaje , ya que cuando un nio al no es estimulado apropiadamente en los primeros aos de su vida que es donde se desarrolla el cerebro en las reas correspondientes a la asimilacin del lenguaje, entonces al momento de intentar incorporar al pequeo victor a la sociedad y a un sistema de aprendizaje ya era demasiado tarde para que fuera un nio con una vida normal.Esto nos hace ver la importancia que tiene la sociedad en la que vivimos y el proceso de socializacin. Podemos decir que a travs de este nos hacemos un habitante ms de nuestra sociedad, con un papel, unos valores, unas normas, etc

Conclusin del informe:La socializacin es fundamental en cualquier ser humano, ya que es lo que nos diferencia de los animales. El vivir en sociedad es el pilar fundamental de una civilizacin y al estar marginado del proceso de socializacin se pierden habilidades bsicas en un ser humano un ejemplo de sera el desarrollo correcto de un lenguaje para poder comunicarse con los dems,perdiendo toda posiblidad de relacin con otras personas.Vivir en una sociedad es sumamente importante, estando junto a otras personas de las mismas caracteristicas comparte los mismos problemas y se hace ms fcil resolverlos en grupo que en forma individual.Como veiamos en el desarrollo del trabajo, la familia cumple un rol fundamental en el proceso de socializacin, esta debe ser un ncleo consolidado que pueda entregar afecto,cario y las primeras pautas de conducta para ser aceptado socialmente.Sabemos que el ser humano es un ser gregario que tiende a agruparse, formando grupos sociales, la sociabilizacin es el proceso por el cual aprendemos a ser miembros de la sociedad, el pequeo Victor nunca pudo estar inmerso completamente en la sociedad ya que perdi gran parte de los primeros pasos del proceso de socializacin y al momento de tratar de comenzar el proceso vimos que era muy tarde para aprender habilidades que se desarrollaban a nivel cerebral a ms temprana edad.Itard no logr hacer que Vctor hablara porque nosotros aprendemos a hablar por imitacin cuando tenemos pocos aos y Vctor ya era un adolescente,ya haba perdido su infancia de aprendizaje.Si lo hubiesen encontrado algunos aos antes podran haber mejorado los resultados e incluso podra hablar, porque nuestra capacidad de imitacin es ms fuerte cuanto ms jvenes seamos y se debilita con el paso de los aos , por lo tanto si lo hubiesenencontrado algunos aos ms tarde los resultados habrian sido peores.

En sntesis los hombres y mujeres necesitamos estar en sociedad estar bien (psicologicamente y fsicamente).El ser social es el resultado de un proceso complicado que se da lugar a lo largo de la vida de una persona, especialemente en los primeros aos de vida donde la socializacin primaria es fundamental para poder incorporarse a una sociedad.

Comentario PersonalEducar un nio que ha permanecido en un estado salvaje por un tiempo prologado incluyendo gran parte de su niez que es donde ms se necesta aprender habilidades fundamentales como comunicarse nos lleva a preguntarnos:La vida que le vamos a ofrecer/ensear es mejor a la que tenia en la selva?Creo que la respuesta pasa principalmente en la edad que ese encuentre la persona, osea asi siguen siendo un nio aun se puede hacer algo respecto a la socializacin y probablemente sea mejor la vida moderna ya que al tener ms comodidades y un tiempo de vida ms largo al tener tantos avances cientficos en el rea de la ciencia podria llegar a disfrutar ms el mundo moderno, pero si encontramos a una persona en estado salvaje y en una edad avanzada que no podamos socializarlo y en ningn momento disfrute de las ventajas tecnolgicas y est aterrorizado por todo lo que ve, creo que es mejor dejarlo vivir su vida salvaje con lo que el ya est acostumbrado y esprobablemente feliz.En general el la pelcula es muy interesante al mostrar las evoluciones y nuevas experiencias de Vctor. Lo que ms me llama la atencin es la paciencia y ganas de trabajar que tuvo Jean Itard, porque trabajar con alguien como Vctor tuvo que haber sido desesperante, no me gust que el doctor hiciese sufrir a victor solamente para obtener resultados.

La pelcula nos hace preguntarnos si es Educacin o autoritarismo? o Cario o inters? estas interrogantes se mantienen en sin respuesta hasta el final donde el espectador queda con la desicin final, el final de la pelcula es sorprendente cuando el chico haya huido y sin haber encontrado ya su sitio en el bosque haya vuelto a la casa del profesor.Interesantsima, casi obligada para todos aquellos que estn relacionados con la Educacin.

Bibliografa:

TARD, Jean (1978): Memoria sobre los primeros progresos de Vctor del Aveyron en El salvaje del Aveyron: psiquiatra y pedagoga en el Iluminismo tardo. Centro Editor de Amrica Latina. Los fundamentos de las ciencias del hombre N 64. Buenos Aires. RUFFAUT, Francois. El nio salvaje de Aveyron (Lenfant sauvage), Les Films du Carrosse Tous Droits, Francia, 1970. Dossier de sociologa 2012. Horton, Paul B., 1916: Sociologa / Paul B. Horton, Chester L. Hunt ; traduccin de la sexta edicin en ingls por Rafael Moya Garcia. 3ra. ed. Mxico : McGraw-Hill,