el oficio de enseñar 4º jornada 2015
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«EL OFICIO DE ENSEÑAR
EN LOS IFD»
4º Jornada de trabajo25 de agosto de 2015
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Un mito para no perdernos!!!
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Según el mito griego, el rey de Creta, Minos, hizo construir un LABERINTO
adonde encerró el MINOTAURO, monstruo con cabeza de toro...
que cada nueve años devoraba siete
muchachos y siete doncellas atenienses que le eran enviados
como tributo
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Teseo, era uno de los jóvenes elegidos
para acudir a Creta para enfrentarse al
Minotauro.
En la mitología clásica, Ariadna, hija de Minos y Parsifae,
se enamoró de Teseo…
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Ariadna le entregó un hilo, que fue
desenrollando y con él logró salir del laberinto una vez que cumplió su
misión.
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¿Podríamos usar la imagen del hilo de Ariadna…
para recuperar el camino andado y avanzar por el
laberinto de la educación y sus desafíos?
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El reconocimiento de la dignidad de la persona
conlleva a la búsqueda de su integralidad y realización por
medio de la educación.
Modelo Pedagógico queilumina nuestras prácticas
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«El estudiante para nuestro estilo pedagógico, cumple un papel
protagónico y activo, enfocando su formación integral, formación
de libertad y virtudes.»
Conclusiones docentes:
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La Formación de Personas con pensamiento crítico y reflexivo.
Y la Gestión Educativa orientada en valores.
Los docentes puntualizan:
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Pusimos en cuestión la lógica con que nos formamos y que formamos en cada
decisión pedagógica, en las actividades planteadas, en la
utilización de los espacios escolares…
Desde estos planteos…
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Indagar en el “micro espacio” del aula, en los “procesos interactivos en las clases”,
las particularidades de las decisiones docentes
a fin de develar aquellos posicionamientos que contribuyen o no,
a desarrollar el perfil formativo que la institución explicita en su
Proyecto Educativo.
La propuesta para hoy es
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DOCENTES
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Recordemos que…
Nuestro objetivo es contribuir a orientar los cambios en dirección a una mejora efectiva de los procesos cotidianos que comprometen a las personas y la
institución…
Al construir nuestras configuraciones didácticas se realizan elecciones susceptibles
de preparar no sólo para el futuro más probable sino también para el más deseable…
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Gloria Eldestein nos plantea que, estamos viviendo un tiempo que resulta propiciatorio para poner en situación de debate algunas cuestiones sustantivas
en torno a la PRÁCTICA DOCENTE
Por ello nos invita a socializar experiencias y desarrollos conceptuales
que permiten analizar las propias prácticas.
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¿Qué son las
estrategias metodológicas?
A. Díaz Barriga nos explica que: el método implica
"una articulación entre el conocimiento como producción objetiva
(lo epistemológico objetivo) y el conocimiento como problema de
aprendizaje (lo epistemológico subjetivo)"
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Así el MÉTODO se nos presenta
como una construcción que
posibilita el aprendizaje… porque se construye en relación al
objeto de conocimiento pero también al estudiante.
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¿Qué papel desempeña lo
metodológicoen la práctica
docente?
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Se habla de métodos… y se alude a
experiencias educativas
concretas…
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Estas experiencias dan cuenta de una propuesta centrada en decisiones
que a veces desconocemos su origen…
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Estas decisiones tienen que ver con
marcasQue debemos develar , si
queremos llevar adelante un proceso formativo centrado
en los objetivos institucionales
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Enseñar es signare
dejar marcas
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Como sujetos de la educación hemos sido
signados…Y como docentes
signamos
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Estas marcas están condicionadas en gran medida
por otros espacios… y no somos conscientes de su utilización en la práctica
cotidiana.
Ahora bien…
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A develar las marcas…
y apostar por metodologías
que promuevan el desarrollo
del perfil profesional
propuesto por el IFD.
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Si lo metodológico se construye…construyamos construcciones
metodológicas alternativas que posibiliten una formación crítica.
Trabalenguas didáctico…
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El método se articula con el
contenido
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Contenido y FormaEs una discusión
abierta
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Encierra cuestiones epistemológicas…
Por consiguiente no se pueden aprender contenidos distintos usando métodos similares…
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¡No olvidar!
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Gimeno Sacristán nos dice:
El método no es un elemento didáctico más…
Expresa una síntesis de opciones
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Busquemos juntos un hilo conductor
para enlazar nuestras prácticas
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¿Cuáles deberían ser las estrategias de enseñanzas que se utilicen en la institución, en los diferentes unidades curriculares y que resulten más apropiadas en función de los objetivos propuestos en la FORMACIÓN DOCENTE?
¿Cuáles son los espacios de trabajo entre profesores donde se discuten estrategias y enfoques de enseñanzas, evaluación y ajuste de la propuesta de enseñanza respecto al nivel para que se forma?
A partir de la revisión de las propias prácticas… y estos interrogantes guías
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ESTUDIANTES
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A partir de la revisión de las propias prácticas docentes o profesionales…
te invitamos a responder a estosinterrogantes guías de la reflexión grupal:
• ¿De qué manera participan en las propuestas pedagógicas, organizativas y comunitarias de la institución?
• ¿Qué experiencias y/o prácticas educativas (de inmersión en la práctica docente) han desarrollado en este tiempo de formación y que han tenido mayor impacto formativo desde su propia experiencia?
• ¿Qué tipo de experiencias conocen y /o esperan poder desarrollar durante el proceso formativo, y que aún no han vivenciado en las prácticas del IFD?