12/8/2015 El método Waldorf: cómo educar a los niños sin ver la televisión ni jugar con videojuegos Asuntos sociales Noticias, última hora, vídeos y fotos …

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Laura AlborJueves, 15 de septiembre del 2011 06:15

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El método Waldorf: cómo educar a losniños sin ver la televisión ni jugar convideojuegos

La creatividad, la solidaridad y la confianza enuno mismo, son algunos de los valores que año

tras año tratan de inculcar las 41 escuelas Waldorf que hay en nuestro país.

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Fotogalería: Las caras famosas del métodoWaldorf

Raquel está haciendo su mochila para ir al colegio, este año estudiaráprimero de primaria. Junto a los cuatro libros de texto de las asignaturasque tiene hoy (lengua, mate, inglés y conocimiento del medio) introducelos cuadernos, el lápiz y la consola portátil con la que juega en el trayectohasta la escuela.

Nicolás, su vecino, también está preparando su cartera. En ella mete lasceras de colores ecológicas, la flauta y el coche de madera que le hanhecho sus padres. Además, hoy le toca hacer pan en clase, así que se llevasu delantal. El pequeño también comienza este curso primero de primariapero él lo hará a través del método Waldorf.

“En los primeros años, lo que hace este método es propiciar el juegolibre, la creatividad, trabajando en todo tipo de artes para que los niñospuedan expresar sus emociones, sus sentimientos y para que vayanaprendiendo de la forma más natural posible sin necesidad de estarsentados en una silla”, afirma Javier Quílez, educador del método

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Waldorf.

Mamá, ¿Por qué no me trajiste aquí desde el principio?

El hijo de Catia tiene 15 años, hasta los diez estuvo acudiendo a un centrode enseñanza privada en Madrid. “Sacaba buenas notas, pero yo le veíamuy triste, muy deprimido...” afirma la madre, “empecé a buscar otrasalternativas y llegué a conocer esta metodología. Así que en octubre, conel curso iniciado saqué al niño del cole y me lo traje a una escuelaWaldorf. Mi hijo el primer día cuando salió de clase me dijo: ‐Mamá,¿cómo se te ha ocurrido no traerme aquí desde el principio?”

Al entrar en el centro, el hijo de Catia notó muchas diferencias conrespecto a su anterior escuela: aulas pintadas en suaves tonos pastel,profesores que saludaban uno por uno a cada uno de los alumnos de laclase al entrar en ésta, canciones interpretadas por toda la clase conacompañamiento instrumental o lecciones donde nunca se alzaba la voz.

“Él es feliz en el colegio. La forma de estudio es muy diferente, trabajanpor periodos, no van de una asignatura de una hora a otra. Según elmomento, dedican alrededor de un mes a un materia principal que vancambiando. Eso sí, semanalmente hay matemáticas y lengua además deidiomas y artes”, explica Catia.

Y es que, si algo diferencia al método Waldorf, es que además de impartirlos contenidos educativos de cualquier otro centro oficial, incluyetambién asignaturas artísticas (música, danza y movimiento, teatro,pintura...) y trabajos artesanales en proyectos con diferentes materiales(lana, hilo, costura, barro, madera...)

El objetivo de ello, tal y como explica Antonio Malagón, Presidente de laAsociación de Centros Educativos Waldorf de España, es “que cada niñodespliegue su propia individualidad con ayuda de sus talentos yapoyándolo en sus dificultades”.

Además, para que los profesores puedan hacer un seguimientopersonalizado de cada alumno y llegue a conocerles en profundidad, semantiene el mismo maestro‐tutor en los seis años de la EducaciónPrimaria e, igualmente, otro tutor en los seis años de EducaciónSecundaria y Bachillerato.

“Así se afianzan los vínculos humanos para la buena convivencia”comenta Malagón. “De esta manera, se presta especial atención almomento evolutivo y madurativo de cada niño para darle su tiempo ensus procesos de desarrollo”.

Padres, alimentación, niños y artilugios

Sólo hay un requisito que debe cumplir todo pupilo del método Waldorf:que sus padres estén decididos a implicarse varias horas a la semana ensu educación. De hecho, es común que los niños se diviertan con losjuguetes (todos con materiales naturales) que les han hecho susprogenitores.

“Los chavales tienen que entender que tanto los maestros, como lacomunidad educativa y los padres, trabajamos todos en la mismadirección” afirma Quílez, "por ejemplo, el hecho de que los más

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pequeños cocinen pan sirve no sólo para trabajar su destreza manual,sino para crear un olor y una sensación hogareña".

De la misma manera, estos centros confieren una enorme importancia ala alimentación de los chavales y al respeto del medio ambiente. Asídentro de las aulas todos los juguetes están hechos con materialesrespetuosos con el medio ambiente y en el comedor sólo se sirve comidaecológica.

Sin embargo, hay algo que este método no ve con buenos ojos: todo lorelacionado con la televisión, los videojuegos, videoconsolas...”Dependede cada escuela pero es cierto que se recomienda que no la vean",explica el maestro, "la idea es que si un niño pequeño ve en la televisiónun tren, le acaban de dar una imagen de cómo sería éste y él no llega a laconclusión de que uniendo este coche, con este otro, a lo mejor puedehacerlo”.

De una fábrica de cigarrillos al aula

Pese a lo lejana que es la filosofía Waldorf de cualquier hábito que puedadeteriorar nuestro organismo, lo cierto es que su origen se encuentra enuna fábrica de cigarrillos. En 1919 Rudolf Steiner mantuvo un encuentrocon los trabajadores de la Industria Waldorf Astoria, en Stuttgart,(Alemania) en el que les habló de la necesidad de una renovación social.El dueño de la fábrica, impresionado por su discurso, le pidió a Steinerque se encargase de establecer y dirigir una escuela para educar a loshijos de los empleados de su empresa.

Así nacía la primera Escuela Waldorf. Hoy el germen de aquella educaciónse ha extendido en cerca de 40 países y 1000 centros (41 en España). Dehecho, la Unesco junto a los gobiernos de Irlanda, Austria o Alemania,entre otros, apoyan y promueven este método educativo.

Idiomas, solidaridad y precio

"Mi hijo no está comido por la ansiedad de esta sociedad tan competitiva.Es un método que crea personas solidarias, comprensivas, relajadas,seguras y que conocen sus puntos positivos" afirma Catia, aunque admiteque sí que encuentra algunas deficiencias: "a los idiomas le dan pocaimportancia, le dan importancia al alemán pero se la restan al inglés y alfinal ni uno ni otro, los niños acaban necesitando un refuerzo".

Al contrario de lo que sucede en otros países como Suecia y Finlandia,donde los centros Waldorf son públicos, en España se han ido creandocomo pequeñas cooperativas entre padres y maestros. Sin embargo,destacan que no se trata de un educación "para ricos": "Hay padres queno tienen muchos medios y son ayudados por otros padres o por lamisma escuela haciendo mercadillos solidarios, talleres..." afirma Quílez.

"Ellos intentan que sea lo menos caro posible porque no es unaempresa", afirma Catia, "teniendo en cuenta que es un colegio privado,nosotros pagamos el año pasado por la educación de mi hijo en torno alos 400 euros".