EL MARCO TEÓRICOELABORACIÓN

SU FUNCIÓN

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio

Guía al investigador para que se centre en su problema, evitando distracciones del planteamiento original

Conduce a establecer hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO

1- REVISIÓN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE.Detectar, obtener y consultar la bibliografía y los materiales útiles para extraer y recopilar la información necesaria y relevante para el trabajo de investigación.Las fuentes de información pueden ser: PRIMARIAS: proporciona datos de primera mano. ejemplo: antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis, documentos oficiales.SECUNDARIAS: compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicados en un área de conocimiento en particular reprocesan información de primera manoTERCIARIAS: conferencias, simposios, sitios web, etc. catálogos de libros

- Son útiles para detectar fuentes no documentales que efectúan investigaciones

1.1 REVISIÓN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de

referencia.

Adoptar una teoría existente.

Estudiar los trozos o piezas de diferentes perspectiva para determinarlos

en la investigación.

Resumir de modo breve y condensado la idea centra de los puntos más

importantes

2- ADOPCIÓN DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA PROPIA

Debe considerarse:

“Identificar problema o hipótesis asociadas con el tema”

Mapear evidencias empíricas.

Determinar los instrumentos de medición que se van a emplear.

Establecer los métodos de corte cualitativos y cuantitativos que se van a emplear.

Redactar una guía o hilo conductor de nuestro marco teórico.

Debe existir un equilibrio entre lo que tomamos de los autores y lo que escribimos nosotros.

Construir una perspectiva teórica propia sobre la temática de resolución (diagrama – mapa – esquema)

EJEMPLO:• TEMA: LA INSERCIÓN DE LA MUJER EN EL ÁMBITO LABORAL.

a)Historial del trabajo

b)El concepto de empleo.

c)Los roles de la mujer y el hombre. (historia y evolución)

d)Los empleos de hombres y mujeres

e)La mujer y su rol en el trabajo.

COMPLEMENTAR CON:

1- Paradigmas.

2- Contrastar autores.

3- Hacer referencia en el punto que los autores coinciden y divergen.

4- Construir una perspectiva teórica propia.

3- Conclusiones.

4- Bibliografías (normas APA)

EJEMPLOS DE MAPA• TEMA: ESTUDIO DE COMPETENCIAS PARENTALES EN MADRES DE NIÑOS

INSTITUCIONALIZADOS

COMPETENCIAS PARENTALES

(Barudy, Cartié, Rodrigo y otros)

HABILIDADES PARENTALES

(Barudy)

Modelos de crianza (Barudy)

Modelos de crianza (Barudy)

Recurso y apoyo de redes

familiares y sociales

Empatía (Roger Barudy)

Apego (Bowlby Cyrulnik)

CAPACIDADES PARENTALES

(Barudy)

• III MAPA CONCEPTUAL DE EVIDENCIAS EMPÍRICAS

Rodrigo y otros (2009) citan varios modelos que plantean la hipótesis de difícil definición

de competencias parentales, cada uno de los cuales propone factores o componentes del

trabajo. A continuación se presenta un cuadro de resumen.

AUTORES AREAS O FACTORES QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS PARENTALES

Departamento de salud del Reino Unido (Departament of Health, 2000)

- Cuidados básicos.- Garantías de seguridad en la protección del menor.- Calidez emocional.- Estimulación del menor.- Guía y limites al comportamiento del menor.- Estabilidad en sus vidas

Sandra Azar y colaboradores (Azar y Cote, 2012)

- Educativas (manejo del niño, cuidado físico, seguridad, expresión emocional.

- Sociocognitivas (perspectivismo, expectativa adecuadas de acuerdo a las capacidades infantiles, estilo de atribución positivo, autoeficacia)

- Autocontrol (control de impulsos, percepciones precisas, habilidades de autocontrol, asertividad)

- Manejo del estrés (autocuidado, relajación, capacidad para divertirse, mantenimiento del apoyo social)