el magico mundo de las frutas
DESCRIPTION
es un Proyecto de aula educativo para Niños de Edad preescolar sobre inglesTRANSCRIPT
Proyecto
Pilar Gualdrón Slendy Pinzón Viviana Serrano
“El mundo Mágico de las
frutas”
Objetivos
Objetivo General Potencializar el desarrollo del idioma inglés a través de actividades propias de la dimensión cognitiva, utilizando como pretexto el proyecto de la frutas.
Objetivos específicos
Dar a conocer el vocabulario relacionado con el tema propuesto .
Implementar actividades para el
desarrollo del pensamiento lógico matemático. (seriación-clasificación)
Desarrollar la habilidad comunicativa en el niño.
Marco teórico
Interdisciplinar
Cognitiva
Los niños deben :• observar •manipular•Experimentar
Características
Proceso lectoescritura
Lineamientos curriculares
Desarrollo cognitivo se debe estimular:
• Atención • Percepción • Memoria
Familia Escuela
Representación simbólica
Actividad mental
Desarrollo 3 a 5 años
Transición entre lo figurativo-concreto y la utilización de diferentes sistemas simbólicos (lenguaje)
Marco conceptual
Es una operación lógica que se da a partir de un sistema de referencias:• relaciones comparativas •ordenar según característica dada.
Seriación
•Transitividad•Reversibilidad
Desarrolla
Etapas de la seriación
Realización de la seriación sistemática.
1 Etapa
2. Etapa Tanteo empírico (ensayo error)
3. Etapa
Clasificación Es la capacidad de
agrupar objetos haciendo coincidir sus aspectos cualitativos o cuantitativos.
Se da por cuatro criterios:
• Forma • Color • Tamaño• grosor
Contenidos
Colores (colors): Amarillo, azul, rojo, verde, naranja, negro, blanco.
Números (numbers): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Formas (Geometric figures): triangulo, cuadrado rombo, rectángulo, circulo.
Nombres de la frutas(fruits): uvas, babanos, manzanas, peras, naranjas.
Tamaños (Big, small, dedium)
T P R Método desarrollado por el Dr. James
J. Asher
El cerebro humano está biológicamente programado para aprender cualquier lenguaje natural, incluyendo el lenguaje de señas de los sordos. El proceso es visible cuando observamos como los bebés internalizan el lenguaje.
USO EN EL AULA
Los estudiantes deben responder físicamente a las palabras del profesor.
La actividad puede ser simple como Simón dice o juegos más complejos que incluyan gramática más compleja y escenarios más detallados
Es útil para contar historias.
Las actividades TPR son simples y no requieren una preparación especial por parte del profesor.
TPR no requiere aptitud y trabaja bien con clases de estudiantes con habilidades mixtas
Los estudiantes disfrutarán de pasar el tiempo fuera de sus sillas
Es bueno para los estudiantes sinestésicos
Evaluación
Las competencias en edad preescolar están ligadas mayormente al desarrollo del lenguaje. Por lo anterior se evaluará el vocabulario que los niños adquieran y además procesos de pensamiento a través de las actividades mencionadas anteriormente