El Laburante boletín

Año 0 - Número 1

Mayo de 2013Distribución gratuita

No alcanza solo con madrugar y dedicarse, tenemos que organizarnos y luchar!

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El Laburante es una her-ramienta de comunicación independiente, en busca de una mirada alternativa que contribuya al debate y la lu-cha de la clase trabajadora.

Participan en ella traba-jadores y trabajadoras de

distintos sindicatos de Cerro Largo.

Colaboran con este nº de El Laburante:

Redacción: Andrés GonzalezJimena Quintero

Diseño: Nicolás Frank

Entrevistados: Nebel LeyesJorge SaraviaRooney TeruelAgustín Cano

Christian Quintero

Contenidos del nº 1 de El Laburante:

Editorial...la Bienvenida - p.2

organización En la LuchaSOEFP - p.4

SUCTRA - p.5

nuestra HistoriaSalú primero de Mayo! - p.6

Abriendo los ganchos...¿Consejos de Salario? - p.8

Cultura laburanteDon Alfredo Zitarrosa - p.9

Metiendo cucharaLa educación de cerca... - p.10

...además“Piques”, Humor

Apoyan:

ADURExtensión

Auspician:

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Provisión EL GORDO GRILLOCont. Navarrete 1533

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web: somoslaburantes.blogspot.com - en Facebook: Laburantes Porelcambio

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“no pretendas que las cosas cambien si siempre haces lo mismo”

Albert Einstein

Con mucha alegría les damos la bien-venida a este boletín. El mismo surge del esfuerzo de trabajadores y traba-jadoras organizadas/os que entendem-os que para poder estar informados y fortalecer nuestra conciencia como clase trabajadora es necesario que nos hagamos cargo de generar la infor-mación necesaria para entender la real-idad y las herramientas necesarias para cambiarla. Información y formación de la clase trabajadora para la clase traba-jadora.Tenemos que involucrarnos, estamos convencidos de esto. Tenemos que aportar nuestro granito de arena, tene-mos que apostar al cambio, para mejo-rar el mundo, pensando en nuestro pre-sente, en nuestra realidad, estudiando y conociendo nuestro pasado, para que de esta forma podamos edificar un ma-

ñana mejor. Debemos construir y seguir pautas y caminos que nos lleven a buen puerto, sin olvidarnos de nuestro pasado y de nuestros antecesores que reivindicaron tantas cosas con su lucha. Muchos de ellos perdieron sus familias, y hasta sus vidas en pro de un avance para los/as laburantes y la sociedad toda. Varios de sus logros los vemos hoy a diario en nuestras vidas laborales y muchas veces no le damos el valor ni nos da-mos cuenta del costo que tuvieron. También es importante reconocer la gran tarea que tenemos por delante. Retomar las banderas de los viejos luchadores y luchadoras y levantarlas, enriqueciéndolas. Retomar el camino de lucha de nuestra clase por una so-ciedad donde el trabajo de todos y to-das haga posible la igualdad, y no pase más que muchos se esfuercen trabajan-do para la ventaja de unos pocos.Mediante este boletín, llamamos a la reflexión de los trabajadores, a la con-ciencia laburante, para seguir con la

premisa que tenemos que unirnos, que tenemos que organizarnos. Debemos empezar a capacitarnos e involucrar-nos en las relaciones laborales, en las discusiones que nos afectan directa e indirectamente, en todos los temas de la sociedad, como la cultura, el am-biente, etc. Tenemos que hacer valer nuestro saber obrero y usar las leyes que nos protegen. Tenemos que abrir los ojos que se avecinan tiempos difíciles tiempos coyunturales que los medios de prensa no mencionan ni los técnicos prevén y para los cuales debemos estar preparados. A través de este boletín la idea es lle-gar a todos los hogares, a todas las empresas y a todas las cabecitas que podamos con el cometido de hacerles saber que aquí estamos, que somos im-prescindible en la vida social, cultural, política y económica del país, que es-tamos organizados y queremos salir adelante, mejorar y contribuir a que exista una sociedad igualitaria, equi-tativa, justa, “más mejor”.

Editorial

TRABAJADORES Y TRABAJADORAS ORGANIZADOS/AS EN BUSCA DE UN CAMBIO GENUINO

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organización En la Lucha Sindicato Obreros y Empleados

Frigorífico PULs.a.Los números no mienten, 430 personas jornaleras, 430 familias directamente han percibi-do en su salario un aumento real, luego de haberse firmado el convenio colectivo entre el S.O.E.F.P que es quien representa a todos los trabajadores y los representantes de la direc-tiva del frigorífico.

MONTO TOTAL PRODUCTIVIDAD

En el mes de Febrero 2013 de alcanzó U$S 206.715 En el mes de Marzo 2013 de alcanzó U$S 275.805

Esta plata es a parte de nuestro sueldo básico, es plata que antes no nos llegaba, se la quedaban “unos pocos conocidos”, gastándola en autos último modelo, en vacaciones en el extranjero, acumulando inmuebles, comprando grandes estancias, etc.

Esta plata hoy llega a nuestros bolsillos, a nuestra casa y es un gran logro social, porque esa plata anda girando en el pueblo, en tu olla, en la del vecino, almacenero, zapatero, mecánico, panadero, electricista, vendedor ambulante, kiosco del barrio, porque los trabajadores la gastamos acá en Melo, en donde vivimos con las cosas básicas. Es es una de las tantas reivindicaciones por las cuales pelea-mos durante mucho tiempo.

Estamos luchando para repartir las riquezas, esa ganancia producida por nuestro esfuerzo, y nuestro conocimiento obrero, tenemos que hacer que llegue una parte a nuestra sociedad.

Luchemos por mejorar nuestra parte. AFILIATE A TU SINDICATO

Te paso un pique

El Banco de Pre-visión Social (BPS), anunció que en el mes de Julio, 30 mil jubi-lados y pensionistas mayores de 70 años, con ingresos inferi-ores a 10 mil pesos, serán incorporados al Fondo Nacional de Salud (Fonasa) y a fin de año ingresarán 80 mil cónyuges y con-cubinos sin hijos a cargo.

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organización En la Lucha

Sindicato Único de Transporte de Carga y Ramas Afines - Filial Cerro Largo

Estuvimos conversando con los trabajadores Jorge Saravia y Nebel Leyes que nos con-taron sobre el surgimiento del sindicato y la situación actual.El sindicato de los choferes en Cerro Largo se crea en Setiembre 2012. Los trabajadores deciden organizarse y hacer uso de la her-ramienta, que tiene la clase obrera para buscar revertir la inequidad social, y buscar mejorar su vida laboral y la vida social de su familia, ya que si no se unen, organizan y reclaman, es difícil que desde las patronales venga un beneficio o un aumento de sueldo de forma voluntaria. Muchos son los motivos que llevaron a la or-ganización de este sindicato, uno de ellos es claro, conocer y hacer respetar sus derechos tanto económicos como en condiciones labo-rales. Y es aquí el gran problema ya que la empresa Aldrovan s.a. (Grisel Acevedo-Jorge García) no cumplía con los salarios estable-cidos en los LAUDOS vigentes, ni en las condiciones de trabajo que tienen que tener sus trabajadores. Este pasa a ser el primer reclamo de los trabajadores, que se les pague lo que corresponde, que se le pague por lo que ellos trabajan como establece la ley, y buscar

mejorar el ambiente laboral.La creación de la organización sindical lleva a que la empresa empiece a tomar medidas de persecución sindical contra algunos traba-jadores, como por ejemplo cambiándoles la rutina de trabajo, el destino sin aviso de sus viajes. Al compañero Nebel Leyes lo tienen un mes viviendo en el camión en Young, tira-do, sin baño, lejos de la familia y de todo sin darles explicaciones. La secretaria del patrón la única respuesta que le da es que tiene orden “de que para Melo no venga”. Estos hechos llevan a que ambas partes en diciembre de 2012 se encuentren en una audiencia en el M.T.S.S. en Montevideo donde el reclamo primario concretamente era por la mal liqui-dación de los salarios (debajo del laudo), pero ya con otros problemas graves como el la per-secución sindical directa a un miembro de la directiva sindical. Dicho problema se agrava cuando la em-presa decide despedir a los funcionarios Nebel Leyes y Jorge Saravia sin argumentos válidos, siendo una notoria conducta antisin-dical, y una muy mala decisión ya que no busca negociar y ponerse al día con lo que adeuda. Aparte Aldrovan s.a decide dejar sin

su fuente laboral a dos familias. Esto genera a que ante el M.T.S.S se inicie una audiencia de reinstalación de los dos compañeros despedi-dos por persecución sindical. A causa de estos los compañeros perdieron 45 días de trabajo, desde el 8 enero hasta 21 de febrero, fecha en la cual fueron reinstalados a sus pues-tos laborales con la presencia del Director de Trabajo el señor Luis Romero. Este es un hecho de justicia social, una victoria sindical. Un sindicato nuevo, logra reponerse de unos de los golpes más bajo que puede darnos la patronal, jugando con el trabajo de las perso-nas por un capricho, ya que quien estaba en infracción aquí era la patronal.Hoy en día los trabajadores conservan sus puestos de trabajo, están cobrando en cuotas los días caídos que estuvieron “despedidos” pero siguen enfrentando persecuciones sindi-cales de varias maneras. Aun así, continúan luchando por mejo-rar sus condiciones laborales, unidos y luchándola como debe ser,

¡organizados y de manera decente!

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nuestra Historia

Salú primero de mayo! Trabajadores del mundo uníos!En 1885, una circular recorrió de mano en mano las filas del proletariado en Estados Unidos. Con las siguientes palabras, hizo un llamamiento a realizar acciones de toda la clase el 1° de mayo de 1886:“Un día de rebelión, no de descanso! Un día no ordenado por los voceros jac-tanciosos de las instituciones que tienen encadenado al mundo del trabajador. Un día en que el trabajador hace sus propias leyes y tiene el poder de ejecu-tarlas! Todo sin el consentimiento ni aprobación de los que oprimen y gobi-ernan. Un día en que con tremenda fuer-za la unidad del ejército de los traba-jadores se moviliza contra los que hoy dominan el destino de los pueblos de toda nación. Un día de protesta contra la opresión y la tiranía, contra la igno-rancia y la guerra de todo tipo. Un día en que comenzar a disfrutar `ocho ho-ras de trabajo, ocho horas de descanso, ocho horas para lo que nos dé la gana'”

Extraído de http://www.revcom.us/a/may1/haymark-s.htm

En este día los trabajadores y trabajadoras del mundo recordamos la muerte de cuatro trabajadores de Chicago que fueron injusta y cruelmente asesinados. Comúnmente se recu-erda que estos trabajadores luchaban por la implantación de las ocho horas de trabajo en Estados Unidos pero las luchas que el mov-imiento obrero estadounidense desarrollaba a fines del SXIX iban mucho más allá de eso.El EEUU de la época se caracterizaba por un fuerte desarrollo económico e industrial que motivó a trabajadores europeos y de otros países a migrar al mismo en busca de trabajo. Esta situación, sumado a las condiciones de trabajo negativas y al crecimiento de ideas comunistas y anarquistas vinculadas a la in-ternacional de trabajadores, llevó al desar-rollo de organizaciones obreras en diferentes Estados. Se conformaron organizaciones de distinto tipo. Muchas de ellas con la finalidad de su-perar el sistema capitalista de producción mediante la destrucción del mismo. Otras or-ganizaciones eligieron la vía parlamentaria, creyendo que a partir de ella los trabajadores podrían alcanzar sus objetivos -Los intentos de disputa electorales realizados en ese mo-mento se encontraron con un gran fracaso-.

A partir de la existencia de jornadas de trabajo de entre 10 y 16 horas diarias, el movimiento obrero comienza a plantearse en su horizonte de lucha, la reivindicación de las 8 horas de trabajo diarias. La misma fue resistida por la patronal que reprimía todo tipo de organi-zación de los trabajadores utilizando el poder y la violencia del Estado. Si bien esta reivindicación no suponía superar las relaciones capitalistas, ya que su esencia era reformista por reclamar una “mejora” dentro de esta relación, la misma suponía la subsistencia de los trabajadores y sus famil-ias, por lo cual rápidamente fue vista por los trabajadores comunistas y anarquistas como una lucha válida que posibilitaba también el avance en la conciencia de la clase traba-jadora.De esta forma la lucha por las ocho horas se convierte en un movimiento creciente, que involucra trabajadores de diferentes estados e incluso con distintas ideas políticas. En este marco, la decisión de avanzar en la lucha has-ta concretar estas condiciones de trabajo lleva al propósito de iniciar una huelga a partir del 1 mayo de 1886. La misma se inicia en varios Estados y congrega una importante cantidad de trabajadores, desarrollando múltiples mov-

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nuestra Historia

ilizaciones y deteniendo el funcionamiento de la producción. Estas movilizaciones eran duramente reprimidas e incluso varios traba-jadores movilizados fueron asesinados im-punemente por la policía. Esto llevo incluso a que los trabajadores comenzaran a armarse para enfrentar la represión conformándose milicias obreras.Particularmente, en la plaza de Haymarquet de Chicago, el 4 de mayo se producía una movi-lización que al comenzar a dispersarse fue du-ramente reprimida con disparos por la policía. Durante la represión explotó una bomba que tuvo como consecuencia policías muertos lo que fue utilizado por la burguesía para lanzar una ofensiva contra los trabajadores e iniciar un juicio contra algunos activistas.Sin ninguna prueba que demostrara su involu-cramiento, cuatro activistas fueron condena-dos a muerte y tres a cadena perpetua por esos incidentes. Spies, Engel, Parsons y Fischer murieron ahorcados cruelmente por luchar

por condiciones dignas de vida y trabajo.Pero lo que llevó a este cruel asesinato fue justamente las ideas que estos trabajadores tenían, más allá de las ochos horas u otros derechos dentro de las relaciones capitalistas. Luchaban por un cambio en la sociedad para que el fruto del trabajo sea de quien trabaje, para que no haya más que unos vivan en fun-ción del trabajo de otros. Y estaban conven-cidos de que ese era el único camino para los trabajadores y la humanidad toda. Hoy esta lucha parece ser una utopía o peor algo del pasado. 127 años después de estas hechos, que hoy recordamos el primero de mayo, la lucha de la clase trabajadora parece haberse centrado más bien en mejorar el sala-rio y tener condiciones de trabajo digna. Para

haber quedado a un lado el internacionalismo que caracterizaba al movimiento obrero de esa época, la capacidad de indignarse por el sufrimiento de otros y luchar por ellos. Parece haber quedado a un lado la lucha por una so-ciedad sin explotados y nos limitamos a dis-putar unos pesos más mientras vemos que la producción de la riqueza aumenta y se la llevan los mismos. Parece que nosotros cam-biamos pero la realidad de fondo sigue siendo la misma. El primero de mayo debe ser una oportuni-dad para reflexionar sobre esto y no hacernos trampa al solitario negociando para hoy y para mañana nuestra propia explotación y la de nuestros hijos. No dejemos que la lucha de tantos haya sido en vano.

“Bueno, estas son mis ideas.... si ustedes piensan que pueden borrar estas ideas que están ganando más y más partidarios con el paso de cada día, si ustedes pi-ensan que pueden borrarlas ahorcándonos, si una vez más ustedes imponen la pena de muerte por atreverse a decir la verdad y los reto a mostrarnos cuándo hemos mentido digo, si la muerte es la pena por declarar la verdad, pues pagaré con orgullo y desafío el alto precio! ¡Llamen al verdugo!”

Palabras de Spies frente al tribunal de justicia

“Llegará un tiempo en que nuestro silencio será más poderoso que las voces que ustedes estrangulan hoy”

Palabras de Spies mientras le cubrían la cabeza para ser ahorcado

¡Salú y feliz primero de mayo!

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Abriendo los ganchos...

Ley Nº 10.449, aprobada el 12 noviembre de 1943.

Son una reivindicación más de la fuerza obrera organizada, de los sindicatos y federaciones fundadoras, de trabajadores que se encontraban en condiciones pési-mas, indecentes, de miseria. Y organiza-dos y a través de la lucha logran crear la ley de los consejos de salarios en la cual se fijan los salarios mínimos. Este pasa a ser un organismo de conciliación en los conflictos laborales, y los trabajadores tienen su participación directa en las de-cisiones que allí se toman. Una ley que estuvo en el freezer durante muchos años, por diversos factores políticos, sociales (por la falta de voluntad política, el abuso del poder y de las libertades). Todo esto fue muy bien usado por los patrones en aquellos tiempos en los cuales sólo im-ponían cosas y no negociaban, décadas que los trabajadores tuvieron sometidos a vivir pésimamente.

La ley fue reabierta en el año 2005, y ésta hoy nos permite negociar con el gobierno y la patronal (siendo una ventana para buscar lograr un trabajo decente), y se ha vuelto un factor muy importante en el crecimiento económico de los traba-jadores, por esto debemos estar atentos y capacitarnos para involucrarnos de forma directa y responsable en ellos.En estos últimos meses hemos oído mu-cho sobre los consejos de salarios, los cuales han llevado enfrentamiento de los trabajadores contra empresarios y el Es-tado mismo. La tendencia es a responsa-bilizar a los trabajadores de los problemas de la economía y cuando se piensa en re-cortar siempre se habla de empezar por ahí, perjudicando a los más vulnerables. Se avecinan meses muy duros de mucha lucha, en donde muchos sectores tendrán que negociar sus salarios y condiciones laborales.

DEBEMOS ESTAR UNIDOS Y PREPARADOS PARA LO QUE SE VIENE!!!

¿Consejos de Salario? Te paso un piqueSi tu salario nomi-nal no supera los $31.618, no estás obligado a afiliarte de forma voluntaria a ninguna AFAP. La Ley Nº 16.713 que crea las AFAP´s establece que si al-gún mes tu salario superó este tope de los $31.618, ahí sí quedas afiliado de oficio a una AFAP elejida por sorteo.

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Cultura laburante

DON ALFREDO ZITARROSACantautor, poeta, periodista, y escritor uru-guayo, nacido en Montevideo el día 10 de Marzo de 1936. Es reconocido y considerado como uno de los íconos más importantes de la música popular uruguaya y latinoamericana con claras raíces de izquierda y folclóricas, un estilo varonil, con su voz grave y un acom-pañamiento de guitarras le dieron un sello único y envidiable, serio, siempre vestido formalmente de traje y corbata. Trabajo de vendedor de muebles, de suscrip-ciones para una sociedad médica, oficinista y en una imprenta. En 1954 se inició como locutor de radio, presentador, animador, in-formativista y actor de teatro, su trabajo fue

de la izquierda uruguaya. Su pensamiento izquierdista, lo lleva a acercarse a la exclusión de la sociedad, a los que tienen menos, pasa a ser un personaje referente “incómodo para

la sociedad” y es exiliado durante los años de la dictadura, sus canciones fueron prohibidas en el país desde el año 1971, y también en Chile y Ar-gentina durante las dicta-

duras que gobernaban esos países. Vivió en Argentina, España y México, y luego de la Guerra de las Malvinas se radica nuevamente en Buenos Aires y levantada la prohibición de su música como la de otros tantos realiza tres

conciertos impactantes en el Estadio Obras Sanitarías en julio de 1983. El 31 de marzo de 1984 marca un hecho inolvid-able en su vida, ya que es la fecha en que vuelve a Uruguay donde tiene una recepción masiva la que

él mismo describe como “la experiencia más importante de su vida.”Falleció en los albores del 17 de enero de 1989, a causa de una peritonitis derivada de un infarto mesentérico.

...“Alfredo que falta nos hace escucharte”… Pablo Estramín

“…Vení Patria y mirátus hijos machos cómo se van.Vos pregúntales adonde irán,que alguien les diga que valen más;algún día volverán.”

“Dice mi pueblo que puede leeren su mano de obrero el destinoy que no hay adivino ni reyque le pueda marcar el caminoque va a recorrer.En mi país, qué tibiezacuando empieza a amanecer”

muy conocido en el semanario Marcha.En 1964 específicamente el 20 de febrero en Perú debuta como cantante en el canal 13 Pa-namericana de Televisión, este hecho se da de una forma fortuita ya que su situación económica era penosa y un amigo César Durand le con-sigue un espacio para ganarse unos dólares, de aquí en más su carrera como cantante no se interrumpiría más. 1965 debuta en el auditorio del SODRE, y un año después es invitado al Festival de Cosquín. Sus canciones tienen un gran componente au-tobiográfico, con experiencias personales en las cuales sus vivencias en el medio rural y sus cono-cimientos de tareas rurales, su vivencia en el barrio sur, su gusto por la noche y su experiencia como persona exiliada lo llevan a escribir letras muy particulares y de gran aceptación social, esas milongas que hoy día a más de 20 años de su muerte siguen sonando, y son referencia de la música popular nacional.Sus ideas políticas se acercaron en principio al anarquismo y luego al comunismo, siendoposteriormente adherente al Frente Amplio

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Metiendo cuchara

Desde diferentes ópticas, todos coinci-dimos en reconocer que la educación está en problemas y que debemos hacer algo para mejorarla. Lo que no parece justo es responsabilizar a los traba-jadores de estos problemas. Por eso pensamos que es importante que nos informemos sobre que está sucediendo en la educación y qué estamos haciendo los trabajadores y el movimiento popu-lar al respecto, para pensar críticamente y no desprestigiar la lucha de nuestros propios compañeros.

Educar con qué-En los dos últimos períodos de gobierno el presupuesto para la educación ha aumen-tado, prácticamente duplicándose, hasta al-canzar el 4,5% del Producto Bruto Interno en el 2010-2011. Lo que comúnmente no se dice ni se oye es que a ese presupuesto en el período de gobierno de Tabaré Vazquez se integró: la educación militar y policial, fon-dos administrados por el MEC, el MIDES y el Ministerio de Trabajo, subsidios para planes de discapacitados, plan Caif, etc. Por lo cual lo destinado a ANEP y UdelaR

(enseñanza primaria, secundaria y terciaria) corresponde al 3,9%, del PBI osea el 87% del presupuesto total destinado a la edu-cación. Este presupuesto se ubica entre los más bajos de la región y ronda en el décimo lugar entre los países latinoamericanos.La situación salarial también ha vivido un importante incremento en los últimos dos períodos de gobierno pero los datos de la evolución del salario real muestran que a partir de 2010 el crecimiento salarial se de-saceleró. A su vez, hay que considerar que hubo una aumento de tan sólo un 14% re-specto a lo que se ganaba antes de la crisis del 2002. Hoy un docente de grado uno de la ANEP que trabaja 20 horas gana $11.500 nominal. A nivel universitario un docente grado uno por 30 horas gana $12.346 nominal. Las condiciones sa-lariales de los docentes de la educación pública, llevan a que muchos de estos deban optar por el multiemplo o por trabajar en otros ámbitos del Estado donde un profesional de formación equivalente gana $ 20.020 nominales por 30 horas semanales. Los fun-

cionarios no docentes de la educación tam-bién necesitan de una mejora de las condi-ciones salariales, más aún cuando se prevé un estancamiento del salario hasta 2016 si no se logran aumentos en esta rendición de cuentas. Respecto a la infraestructura mucho queda por hacer. A nivel de educación secundaria resaltan las carencias: peligro de derrumbe, clases en contenedores, superpoblación, falta de materiales, etc. Urge la construc-ción de nuevos centros, salones, reparación de edificios, etc. para mejorar las condi-ciones en las que se enseña y aprende. Qué, para qué y cómo enseñar-Frente a los problemas de la educación aparecen algunas respuestas preocupantes

de corte neo liberal similares a propuestas de organismos internacionales, donde la educación tiene que ver más con una mercancía que con un derecho humano. Cen-tros educativos, profesores y alumnos que compiten entre sí por recursos, parece ser el trasfondo de algunas propu-estas (como fue el caso de PROMEJORA). La descen-tralización es otra de las pro-puestas sobre la mesa, la cual

La educación vista de cerca...

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Metiendo cuchara

de no contar con recursos adecuados corre con el riesgo de terminar en propuestas de menos calidad para los que están lejos del “centro”, reproduciendo la desigualdad y fragmentando la educación y la autonomía. A su vez, la educación es vista como el es-pacio donde debe resolverse la desigualdad social desconociendo que las raíces de ésta se encuentran en la economía, buscando hacer de la educación técnica la solución para el problema del empleo y el nivel sa-larial, centrándose más en la formación de “brazos” que de “cabezas”. La participación de los protagonistas de la educación (sindicatos, estudiantes, etc.) en los ámbitos de definición de estas políticas no ha sido los suficientemente considerado o incluso ha sido vista como problema. Se promueven grandes acuerdos inter partidar-ios, desconociendo los ámbitos de debate en los cuales los protagonistas particip-aron. Ejemplo de ello es que algunas de las resoluciones tomadas anteriormente en el Congreso de educación “Julio Castro” re-alizado en 2006 -donde participaron gremi-ales y distintas organizaciones sociales del país- no fueron retomadas en la Ley de educación (por ejemplo las relacionadas a la autonomía y el cogobierno). Y propues-

tas que fueron rechazadas en el Congreso luego fueron consideradas en la Ley (como el caso de un instituto de evaluación educa-tiva entre otros). En defensa de la educación pública.Más allá de lo que se dice en los medios de comunicación sobre los sindicatos “cor-porativistas” que piden más plata de la que se les dio, los sindicatos parecen estar del lado de la solución y no del problema.Actualmente la Coordinadora de Sindica-tos de la Enseñanza del Uruguay (AFUTU, ATES, FENAPES, FUM/TEP, IFD, UFC, SINTEP, ADUR) junto al movimiento estu-diantil (CEIPA, FEUU) se encuentran par-ticipando de la Comisión de Educación del PIT CNT como Movimiento en defensa de la Educación Pública. Por un lado, desde la comisión se intenta trabajar en organización y debate para el Congreso de Educación (previsto por la ley N°18.437), que aunque con información poco clara, está propues-to desde el gobierno para realizarse este año. Por otro lado, se busca organizar un Encuentro Popular de Educación donde la clase trabajadora y el movimiento popular todo se dediquen a discutir qué educación queremos y cómo podemos alcanzarla. Esta iniciativa surge a propuesta del movimiento estudiantil frente a la necesidad de discutir el horizonte de la educación de forma au-

tónoma y pensar la lucha más allá de los ámbitos propuestos por el gobierno.¿Por qué debemos interesarnos por la educación?Porque tenemos derechos a que nuestros hijos tengan clase en condiciones dignas. Porque el modelo “mercantilizador” está sobre la mesa y de implementarse seríamos los primeros perjudicados. Porque está a la vista lo que pasa en Chile donde las famil-ias trabajadoras deben adeudarse para que sus hijos estudien. Porque la educación es fundamental para la formación de una con-ciencia crítica que vaya contra la ignoran-cia y la opresión de nuestra clase y nuestra sociedad. La educación del pueblo no se vende se defiende!

Fuentes: entrevistas a Agustín Cano (ADUR-Exten-sión), Rooney Teruel (FENAPES) y Christian Quintero (CEIPA); http://www.fenapes.org.uy/prespuesto-para-la-educacion-documento-pit-cnt/; Artìculo: “Presu-puesto y logros educativos: claves para entender una relación compleja. El caso uruguayo” Rossana Patrón y Marcel Vaillant, Revista de Ciemcia Política - ICP; www.afutu.org.uy; www.affur.org.uy ; www.quehac-ereducativo.edu.uy; http://www.oei.es/metas2021.pdf

enterate de más sobre este tema entrando a somoslaburantes.blogspot.com

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Humor