“El impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles

profesionales en el área periodística”

Dr. Elias Said Hung

Contexto Actual

• Rol protagónico de la información y las interacciones.• Flujo más rápido de información y conocimiento.

• Aumento exponencial de “ruidos” informativos.• Entornos cada vez más saturados de

“basura trasformada en información”.

Contexto Actual

• Desarrollo de estructuras comunicativas que deben ser tratadas con patrones de tratamiento particulares:

Tecnología 3G.Web 2.0.Televisión digital.De las puntocom a las plataformas digitales.Otros.

Impactos del contexto actual

• Nuevos sistemas y servicios de innovación para el acceso de la información y el conocimiento.

» Elaboración de nuevos productos» perfiles profesionales.

• Cambio en las formas de interrelaciones sociales, mediáticas y profesionales.

• “Nuevos formatos y plataformas de expresión que afectan significativamente a las audiencias en su relación con los medios” (Larrondo, 2005)

Alrededor de las TIC

• Surgen nuevos debates donde se dan cuenta de las habilidades que deben poseer los profesionales de la comunicación contemporáneos.

• Mayor y más ágil flujo de información entre los periodistas, las salas de redacción y los públicos/usuarios.

• Mayor desarrollo y exhaustividad informativa.

• Nuevos ámbitos de aplicación especializada de lo profesional

Alrededor de las TIC

• Fortalecimiento de la cultura blog.• Creciente descentralización del contenido.• Auge de las potencialidades de la labor

colaborativa.• Ampliación de las posibilidades de conectividad.

Periodismo y TIC

• Generación de nuevas formas de llevar a cabo la labor profesional periodística.

• Redimensión de los géneros periodísticos.

• Aparición de una nueva generación de periodistas multimedia.

• Nuevo horizonte, donde los lectores o usuarios ejercen un rol de “turboperiodistas” ante el uso transversal de los múltiples soportes telemáticos.

Periodismo y TIC

• Necesidad de pensar la profesión periodística y los medios digitales desde una perspectiva de mantenimiento de los valores y principios de responsabilidad social, pero transformándose y ajustándose a las rutinas usadas desde los medios de comunicación tradicionales.

• Importancia, no solo de los contenidos y la forma cómo se presentan, sino también la facilidad de acceso a esta información y la rapidez en su llegada a potenciales lectores, cada vez

más amplios, dispersos y heterogéneos.

Formación de los periodistas digitales.

• ¿Cómo están siendo formados estos profesionales?

• ¿Qué visión tienen los centros académicos y docentes que forman a la nueva generación de periodistas, ante los avances de las TIC?

• ¿Qué aspectos deben ser tenidos en cuenta al momento de capacitar a esta nueva generación de periodistas?

• ¿En qué fase formativa se debe comenzar a formar

a esta nueva clase de periodistas?

Rasgos característicos de la formación actual, en torno al periodismo digital

• Esta formación suele ser considerada más en estados de formación superiores que en la educación recibida

a nivel de pregrado

o licenciatura.

• El horizonte académico se encuentra permeado de los temores propios de escenarios cambiantes y de las aprensiones afines a las conceptualizaciones del campo profesional influenciados

por los modelos tradicionales de comunicación.

Rasgos característicos de la formación actual, en torno al periodismo digital

• Recelos entre periodistas ya formados y docentes, habituados a los códigos y formas de hacer periodismo clásico.

• La digitalización como

campo ajeno, complejo,

y que requiere de la

transformación de los conceptos propios del periodismo tradicional, así como del mapa comunicativo individual y colectivo.

Retos en la formación periodística ante las TIC

• Requiere un profundo proceso de revisión de los planes de estudio y de los perfiles de los actuales docentes, para el delineo de estrategias en las que se aprovechen las características inherentes a los individuos de la generación bit.

• Aprovechar las nuevas aplicaciones tecnológicas (web 2.0, blogs, entre otros) para la ejecución de las rutinas periodísticas propias de los medios de comunicación digitales.

Retos en la formación periodística ante las TIC

• Necesidad de asumir un perfil profesional cada vez más transversal.

• Nuevas formas de construcción noticiosa, más enriquecidas por lo multimedia, audio, infografía, hiperenlaces, encuestas, etc.

Retos en la formación periodística ante las TIC

• Mayor oferta formativa, aplicada a la región latinoamericana, donde se siguen presentando claras debilidades con respecto a otras regiones del planeta (EEUU, Canadá, España…).

• Necesidad de establecer un diálogo con cada uno de los elementos conceptuales y técnicos requeridos para el quehacer de ambos tipos de periodismo

Qué hacer para mejorar la formación de periodistas ante las TIC

• Cursos de capacitación y formación dirigidos específicamente a los docentes, asistiéndoles en la actualización del

conocimiento.

• Revisión y reforma

de los planes

de estudio.

• Mayor profundización de los planes de formación interdisciplinar.

Qué hacer para mejorar la formación de periodistas ante las TIC

• Fortalecimiento de relaciones entre los actores económicos relacionados con la comunicación, Estados, grupos profesionales y centros docentes para el delineo de un plan estratégico.